《角的初步認(rèn)識(shí)》（教案）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《角的初步認(rèn)識(shí)》（教案）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《角的初步認(rèn)識(shí)》（教案）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課程基本信息1.課程名稱：《角的初步認(rèn)識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.讓學(xué)生通過觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；

2.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)用紙折角，并用尺畫角；

3.讓學(xué)生通過觀察和比較，了解角的大小與邊的長(zhǎng)短之間的關(guān)系；

4.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)用三角板畫指定大小的角。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；

2.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)用紙折角，并用尺畫角；

3.學(xué)生能夠通過觀察和比較，了解角的大小與邊的長(zhǎng)短之間的關(guān)系；

4.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)用三角板畫指定大小的角。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；

2.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)用紙折角，并用尺畫角；

3.讓學(xué)生通過觀察和比較，了解角的大小與邊的長(zhǎng)短之間的關(guān)系；

4.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)用三角板畫指定大小的角。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)和理解；

2.學(xué)生對(duì)角的大小與邊的長(zhǎng)短之間關(guān)系的理解；

3.學(xué)生對(duì)用三角板畫指定大小的角的操作技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一些角（如三角板、尺子等）和一些折紙角的活動(dòng)材料；

2.教師準(zhǔn)備一些角的大小比較的圖片或?qū)嵨铮?/p>

3.教師準(zhǔn)備一些用三角板畫角的活動(dòng)材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過展示一些角（如三角板、尺子等）和一些折紙角的活動(dòng)材料，引起學(xué)生的興趣；

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些角，讓學(xué)生說出它們的共同點(diǎn)；

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出角的定義：角是由兩條射線組成的圖形，這兩條射線的端點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。

二、新課（20分鐘）

1.教師通過展示一些角的大小比較的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生了解角的大小與邊的長(zhǎng)短之間的關(guān)系；

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用紙折角，并用尺畫角，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)；

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用三角板畫指定大小的角，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)用三角板畫角。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于角的認(rèn)識(shí)和角的大小比較的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；

2.教師設(shè)計(jì)一些用三角板畫角的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

四、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)角的定義和角的各部分名稱，以及角的大小與邊的長(zhǎng)短之間的關(guān)系；

2.教師布置一些關(guān)于角的認(rèn)識(shí)和角的大小比較的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察、操作和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)和理解更加深入，同時(shí)通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板畫角，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望；

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合和抽象的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能；

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)和理解；

2.學(xué)生對(duì)角的大小與邊的長(zhǎng)短之間關(guān)系的理解；

3.學(xué)生對(duì)用三角板畫指定大小的角的操作技巧。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)和理解；

2.學(xué)生對(duì)角的大小與邊的長(zhǎng)短之間關(guān)系的理解；

3.學(xué)生對(duì)用三角板畫指定大小的角的操作技巧。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立對(duì)角的概念，使其直觀地理解角的特點(diǎn)；

2.設(shè)計(jì)一些對(duì)比性的活動(dòng)，如比較不同大小角的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解角的大小與邊的長(zhǎng)短之間的關(guān)系；

3.教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行用三角板畫角的活動(dòng)，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握畫角的技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備和發(fā)放教材，并確保學(xué)生能夠熟練地使用教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)膱D片、圖表、視頻等輔助材料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這些輔助材料可以是教師自行制作，也可以是從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保器材的完整性和安全性。教師應(yīng)向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)器材的使用方法和注意事項(xiàng)，并監(jiān)督學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排教室布局，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，如果需要進(jìn)行分組討論，教師應(yīng)提前安排好分組討論區(qū)，并為每個(gè)小組提供必要的討論材料。如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并為每個(gè)學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備必要的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀、計(jì)算機(jī)等。教師應(yīng)確保教學(xué)工具的完整性和正常運(yùn)行，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟等。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)姆答伔绞?，如口頭反饋、書面反饋、小組反饋等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)姆答仯詭椭鷮W(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，如測(cè)試、作業(yè)、小組評(píng)價(jià)等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予公正的評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解角的初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)和角的初步認(rèn)識(shí)重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與角的相關(guān)圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的線段、射線的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學(xué)生對(duì)線段、射線掌握情況，為角的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解角的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出角的頂點(diǎn)、邊和角的標(biāo)記等重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)角的分類、畫角等難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞角的概念展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過畫角例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握畫角技能的操作方法。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)角的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

1.在角的初步認(rèn)識(shí)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)角的概念、角的畫法等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)角的頂點(diǎn)、邊和角的標(biāo)記等重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)角的概念、角的畫法等知識(shí)的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決角的問題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的角的問題，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與角相關(guān)拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合角的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考角與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)角的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的角的概念、角的畫法等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)角的頂點(diǎn)、邊和角的標(biāo)記等重點(diǎn)，角的大小與邊的長(zhǎng)短之間的關(guān)系等難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的角的概念、角的畫法等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學(xué)繪本《角的魔法》：通過生動(dòng)的繪本故事，介紹角的概念、角的分類、角的大小比較等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握角的知識(shí)。

(2)數(shù)學(xué)動(dòng)畫《角的畫法》：通過動(dòng)畫形式，演示如何用直尺和三角板畫角，讓學(xué)生直觀地了解畫角的方法和技巧。

(3)數(shù)學(xué)游戲《角的大小挑戰(zhàn)》：通過游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中比較不同大小角，鞏固角的大小比較的知識(shí)點(diǎn)。

(4)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)《角的認(rèn)識(shí)與制作》：通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生動(dòng)手制作不同大小和形狀的角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)和理解。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本《角的魔法》，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)角的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)利用數(shù)學(xué)動(dòng)畫《角的畫法》，在課堂上進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握畫角的方法和技巧。

(3)開展數(shù)學(xué)游戲《角的大小挑戰(zhàn)》，讓學(xué)生在游戲中比較不同大小角，鞏固角的大小比較的知識(shí)點(diǎn)。

(4)組織數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)《角的認(rèn)識(shí)與制作》，讓學(xué)生動(dòng)手制作不同大小和形狀的角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)和理解。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)與角相關(guān)的拓展知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

(6)組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)角知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

(7)開展數(shù)學(xué)角主題的實(shí)踐活動(dòng)，如制作角的藝術(shù)作品、角的創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

(8)鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)角相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)角志愿者活動(dòng)、角的科普宣傳活動(dòng)等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題1：畫一個(gè)角，并標(biāo)出它的頂點(diǎn)、邊和角的大小。

答案：

步驟1：畫一條射線，取一個(gè)點(diǎn)作為角的頂點(diǎn)。

步驟2：從頂點(diǎn)畫出另一條射線，與第一條射線不重合。

步驟3：用弧線將頂點(diǎn)和兩條射線的端點(diǎn)連接起來，形成一個(gè)角。

步驟4：標(biāo)出角的頂點(diǎn)、邊和角的大小。

2.例題2：判斷一個(gè)圖形是否是角。

答案：

步驟1：觀察圖形，判斷圖形是否由兩條射線組成。

步驟2：判斷兩條射線的端點(diǎn)是否相同，如果端點(diǎn)相同，則圖形是角。

3.例題3：比較兩個(gè)角的大小。

答案：

步驟1：觀察兩個(gè)角，判斷兩個(gè)角是否是由相同的兩條射線組成。

步驟2：如果兩個(gè)角是由相同的兩條射線組成，比較兩條射線的開口大小，開口大的角大，開口小的角小。

4.例題4：判斷一個(gè)角是銳角、直角還是鈍角。

答案：

步驟1：觀察角，判斷角的度數(shù)。

步驟2：如果角的度數(shù)小于90度，則是銳角；如果角的度數(shù)等于90度，則是直角；如果角的度數(shù)大于90度，則是鈍角。

5.例題5：用三角板畫一個(gè)45度的角。

答案：

步驟1：將三角板放在桌子上，找到45度角的刻度。

步驟2：用直尺在桌子上畫一條直線，將直尺的一端放在三角板的45度刻度上。

步驟3：將直尺的另一端畫在桌子上，形成一個(gè)45度的角。

6.例題6：判斷一個(gè)角是否是平角。

答案：

步驟1：觀察角，判斷角的度數(shù)。

步驟2：如果角的度數(shù)等于180度，則是平角。

7.例題7：用三角板畫一個(gè)135度的角。

答案：

步驟1：將三角板放在桌子上，找到135度角的刻度。

步驟2：用直尺在桌子上畫一條直線，將直尺的一端放在三角板的135度刻度上。

步驟3：將直尺的另一端畫在桌子上，形成一個(gè)135度的角。

8.例題8：判斷一個(gè)角是否是周角。

答案：

步驟1：觀察角，判斷角的度數(shù)。

步驟2：如果角的度數(shù)等于360度，則是周角。

9.例題9：用三角板畫一個(gè)30度的角。

答案：

步驟1：將三角板放在桌子上，找到30度角的刻度。

步驟2：用直尺在桌子上畫一條直線，將直尺的一端放在三角板的30度刻度上。

步驟3：將直尺的另一端畫在桌子上，形成一個(gè)30度的角。

10.例題10：判斷一個(gè)角是否是負(fù)角。

答案：

步驟1：觀察角，判斷角的度數(shù)。

步驟2：如果角的度數(shù)小于0度，則是負(fù)角。

11.例題11：用三角板畫一個(gè)60度的角。

答案：

步驟1：將三角板放在桌子上，找到60度角的刻度。

步驟2：用直尺在桌子上畫一條直線，將直尺的一端放在三角板的60度刻度上。

步驟3：將直尺的另一端畫在桌子上，形成一個(gè)60度的角。

12.例題12：判斷一個(gè)角是否是零角。

答案：

步驟1：觀察角，判斷角的度數(shù)。

步驟2：如果角的度數(shù)等于0度，則是零角。

13.例題13：用三角板畫一個(gè)120度的角。

答案：

步驟1：將三角板放在桌子上，找到120度角的刻度。

步驟2：用直尺在桌子上畫一條直線，將直尺的一端放在三角板的120度刻度上。

步驟3：將直尺的另一端畫在桌子上，形成一個(gè)120度的角。

14.例題14：判斷一個(gè)角是否是正角。

答案：

步驟1：觀察角，判斷角的度數(shù)。

步驟2：如果角的度數(shù)大于0度，則是正角。

15.例題15：用三角板畫一個(gè)90度的角。

答案：

步驟1：將三角板放在桌子上，找到90度角的刻度。

步驟2：用直尺在桌子上畫一條直線，將直尺的一端放在三角板的90度刻度上。

步驟3：將直尺的另一端畫在桌子上，形成一個(gè)90度的角。

16.例題16：判斷一個(gè)角是否是負(fù)角。

答案：

步驟1：觀察角，判斷角的度數(shù)。

步驟2：如果角的度數(shù)小于0度，則是負(fù)角。

17.例題17：用三角板畫一個(gè)150度的角。

答案：

步驟1：將三角板放在桌子上，找到150度角的刻度。

步驟2：用直尺在桌子上畫一條直線，將直尺的一端放在三角板的150度刻度上。

步驟3：將直尺的另一端畫在桌子上，形成一個(gè)150度的角。

18.例題18：判斷一個(gè)角是否是零角。

答案：

步驟1：觀察角，判斷角的度數(shù)。

步驟2：如果角的度數(shù)等于0度，則是零角。

19.例題19：用三角板畫一個(gè)75度的角。

答案：

步驟1：將三角板放在桌子上，找到75度角的刻度。

步驟2：用直尺在桌子上畫一條直線，將直尺的一端放在三角板的75度刻度上。

步驟3：將直尺的另一端畫在桌子上，形成一個(gè)75度的角。

20.例題20：判斷一個(gè)角是否是正角。

答案：

步驟1：觀察角，判斷角的度數(shù)。

步驟2：如果角的度數(shù)大于0度，則是正角。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：角的概念、角的分類、角的大小比較、角的大小與邊的長(zhǎng)短之間的關(guān)系、畫角的方法和技巧。

②關(guān)鍵詞：頂點(diǎn)、邊、開口、銳角、直角、鈍角、平角、周角、零角、正角、負(fù)角、三角板、刻度、度數(shù)、畫角。

③句：角是由兩