17《記金華的雙龍洞》 教學(xué)設(shè)計(jì)

17《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《記金華的雙龍洞》是人教版語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是葉圣陶先生所著，描述了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國河山的熱愛之情。課文語言樸實(shí)，描繪細(xì)膩，富有文學(xué)韻味，對(duì)學(xué)生感知語言、體會(huì)情感、想象畫面等方面有較高的要求。同時(shí)，課文內(nèi)容涉及自然景觀、人文歷史，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，提高學(xué)生的朗讀感悟能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞語、句式，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象、推理、判斷等思維方式，分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.審美創(chuàng)造與體驗(yàn)：通過感受課文優(yōu)美的語言、生動(dòng)的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力，激發(fā)對(duì)祖國河山的熱愛之情。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解雙龍洞的歷史文化背景，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.交流與合作：在課堂上，學(xué)生將開展小組討論、分享心得等活動(dòng)，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)、合作等社交能力。學(xué)情分析考慮到所教授的年級(jí)為四年級(jí)，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、人物和情節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于這篇課文中所描述的自然景觀和歷史文化背景，他們可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中需要輔助學(xué)生通過圖片、視頻等資料，更好地理解課文內(nèi)容。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似的文章，對(duì)如何分析文章結(jié)構(gòu)、把握人物形象有一定的基礎(chǔ)。但針對(duì)本篇文章，他們可能對(duì)于描繪自然景觀的語言表達(dá)和作者情感的體會(huì)較為困難。因此，在教學(xué)過程中需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知課文語言的優(yōu)美和情感的豐富。

在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍然需要提高他們的朗讀感悟能力和語言表達(dá)能力。此外，他們的批判性思維和審美能力還有待培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象、推理、判斷等思維方式，培養(yǎng)他們的朗讀感悟能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)自然景觀的審美能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們?cè)谒季S品質(zhì)、審美情感、文化認(rèn)同等方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍需不斷培養(yǎng)和提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的審美情感和文化的認(rèn)同感。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。但也有一部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

綜合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，采用多樣的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示雙龍洞的自然風(fēng)光圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受課文描繪的景色，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、推理、判斷，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的閱讀理解能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、圖片、視頻等多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示雙龍洞的自然景觀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂練習(xí)和拓展閱讀材料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱資料，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）板書設(shè)計(jì)：在課堂上，教師通過板書關(guān)鍵詞、句子、結(jié)構(gòu)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文重點(diǎn)內(nèi)容，有助于學(xué)生梳理思路，加深對(duì)課文的理解。

（4）評(píng)價(jià)手段：采用課堂問答、小組討論、朗讀展示等多種形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、過程和成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《記金華的雙龍洞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)游覽過美麗的自然風(fēng)光？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金華雙龍洞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解游記的基本概念。游記是通過對(duì)旅行中的所見所聞進(jìn)行描述，表達(dá)作者對(duì)自然風(fēng)光、人文景觀的感受和思考。

2.案例分析：接下來，我們來看課文《記金華的雙龍洞》。這篇游記通過描繪雙龍洞的景色，展現(xiàn)了作者對(duì)祖國河山的熱愛之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)游記的描寫手法和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于游記的描寫手法，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與游記相關(guān)的實(shí)際問題。

2.朗讀展示：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)朗讀展示。每個(gè)小組選擇一段課文，向全班展示他們的朗讀和理解。

3.成果分享：每個(gè)小組將向全班分享他們的討論成果和朗讀展示。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“游記在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了游記的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)游記的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理《記金華的雙龍洞》是一篇描繪自然景觀的游記。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解游記的基本概念、描寫手法、情感表達(dá)等方面的知識(shí)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.游記的基本概念：游記是一種文學(xué)體裁，通過對(duì)旅行中的所見所聞進(jìn)行描述，表達(dá)作者對(duì)自然風(fēng)光、人文景觀的感受和思考。

2.游記的描寫手法：游記中的描寫手法有描繪景物、敘述經(jīng)歷、表達(dá)情感等。通過具體的描繪和敘述，使讀者仿佛身臨其境，感受到作者的情感。

3.情感表達(dá)：游記中的情感表達(dá)是作品的生命線。作者通過對(duì)景物的描繪，表達(dá)自己對(duì)祖國河山的熱愛之情。

4.雙龍洞的景色描寫：課文中對(duì)雙龍洞的景色進(jìn)行了詳細(xì)的描繪，包括洞內(nèi)的奇石、洞外的山水等。通過這些描寫，學(xué)生能夠感受到雙龍洞的神奇與美麗。

5.作者的觀察角度：課文中，作者從不同的觀察角度描繪了雙龍洞的景色。學(xué)生需要理解作者的觀察角度，以及如何通過描寫角度來展現(xiàn)景物的特點(diǎn)。

6.游記的語言特點(diǎn)：游記的語言具有生動(dòng)性、形象性和文學(xué)性。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)游記語言的特點(diǎn)，并能夠在實(shí)際寫作中運(yùn)用。

7.游記的寫作技巧：游記的寫作技巧包括選材、構(gòu)思、表達(dá)等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，了解游記的寫作技巧，并在實(shí)際寫作中進(jìn)行運(yùn)用。

8.對(duì)祖國河山的熱愛之情：課文表達(dá)了作者對(duì)祖國河山的熱愛之情。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對(duì)祖國河山的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。板書設(shè)計(jì)①游記的基本概念

-定義：通過對(duì)旅行中的所見所聞進(jìn)行描述，表達(dá)作者對(duì)自然風(fēng)光、人文景觀的感受和思考的文學(xué)體裁。

-作用：使學(xué)生了解游記的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)游記的寫作技巧打下基礎(chǔ)。

②游記的描寫手法

-描繪景物：通過具體的描繪，使讀者仿佛身臨其境。

-敘述經(jīng)歷：記錄旅行中的所見所聞，使內(nèi)容更具真實(shí)感。

-表達(dá)情感：通過對(duì)景物的描繪，表達(dá)作者的情感。

③情感表達(dá)

-重要性：游記的生命線，能使作品更具感染力。

-方法：通過描繪景物、敘述經(jīng)歷等方式，表達(dá)作者對(duì)祖國河山的熱愛之情。

④雙龍洞的景色描寫

-奇石：洞內(nèi)的奇石形態(tài)各異，引人入勝。

-山水：洞外的山水景色，與洞內(nèi)景色相得益彰。

⑤作者的觀察角度

-內(nèi)部觀察：描述洞內(nèi)的奇石、景象等。

-外部觀察：描繪洞外的山水景色，展現(xiàn)雙龍洞的整體美。

⑥游記的語言特點(diǎn)

-生動(dòng)性：運(yùn)用生動(dòng)的詞語，形象地描繪景物。

-形象性：通過具體的描繪，使讀者產(chǎn)生直觀的感受。

-文學(xué)性：運(yùn)用文學(xué)手法，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

⑦游記的寫作技巧

-選材：選擇具有特色和意義的景物進(jìn)行描繪。

-構(gòu)思：巧妙地組織材料，使游記內(nèi)容條理清晰。

-表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，表達(dá)作者的情感和思考。

⑧對(duì)祖國河山的熱愛之情

-表達(dá)方式：通過對(duì)雙龍洞的描繪，展現(xiàn)作者對(duì)祖國河山的熱愛之情。

-培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合板書設(shè)計(jì)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫并背誦課文《記金華的雙龍洞》中的精彩段落，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.仿寫一篇游記，選擇一個(gè)你游覽過的景點(diǎn)進(jìn)行描述，表達(dá)你對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的感受和思考。

3.繪制一幅雙龍洞的圖畫，通過圖畫展示你對(duì)雙龍洞景色的理解和感悟。

4.查閱資料，了解我國其他著名的自然景觀，并簡要介紹其特點(diǎn)和歷史文化背景。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，思考游記在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的抄寫和背誦情況進(jìn)行批改，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶是否準(zhǔn)確。

2.對(duì)學(xué)生的仿寫游記進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)他們的寫作技巧、描述手法和情感表達(dá)是否得當(dāng)，并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生的雙龍洞圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析他們對(duì)景色的理解和感悟是否到位，并給出改進(jìn)建議。

4.對(duì)學(xué)生了解的其他著名自然景觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查他們的資料查找和整理能力，并給出改進(jìn)建議。

5.對(duì)學(xué)生對(duì)游記在實(shí)際生活中的應(yīng)用的觀點(diǎn)和想法進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析他們的思考是否深入，并給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思今天，我完成了《記金華的雙龍洞》這一課的教學(xué)?；仡櫿?jié)課，我感到既有收獲也有不足。

首先，我感到很高興的是，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)金華的雙龍洞產(chǎn)生了好奇心。在新課講授過程中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生能夠更好地理解和感悟課文內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，分組討論和朗讀展示，提高了他們的合作意識(shí)和語言表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解游記的基本概念和描寫手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)概念的理解和應(yīng)用還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)概念的講解不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)概念的接受能力有所不同。在接下來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過舉例和比較的方式，幫助他們更好地理解和掌握概念。

另外，在實(shí)踐活動(dòng)中的分組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些被動(dòng)，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和思考能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《徐霞客游記》選段，了解徐霞客的旅行經(jīng)歷和他對(duì)自然景觀的描繪。

（2）閱讀材料：《黃果樹瀑布》一文，感受作者對(duì)瀑布景象的描繪，體會(huì)游記的寫作特點(diǎn)。

（3）觀看視頻：《中國自然景觀之美》系列紀(jì)錄片，欣賞我國壯麗的自然風(fēng)光，激發(fā)對(duì)祖國河山的熱愛之情。

（4）閱讀材料：《桂林山水甲天下》一文，了解桂林山水的獨(dú)特魅力，感受作者對(duì)自然景觀的熱愛。

（5）閱讀材料：《五岳歸來