部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)10《日月潭》第一課時(shí)（教案）

教案：部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察圖片，學(xué)生能夠理解圖片的內(nèi)容，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述圖片中的小老鼠。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，用語(yǔ)言表達(dá)圖片中的故事情節(jié)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，善于觀察和表達(dá)情感的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.圖片觀察：學(xué)生觀察圖片，描述圖片中的小老鼠的外貌、動(dòng)作和表情。2.故事情節(jié)：學(xué)生發(fā)揮想象，用語(yǔ)言表達(dá)圖片中的故事情節(jié)，包括小老鼠為什么貪玩，它在玩什么，以及它玩得怎么樣。3.情感表達(dá)：學(xué)生通過(guò)描述小老鼠的表情和動(dòng)作，表達(dá)小老鼠的快樂、興奮和滿足的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述小老鼠的外貌、動(dòng)作和表情，并用語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述小老鼠的情感和故事情節(jié)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、黑板、粉筆2.學(xué)具：學(xué)生用書、作業(yè)本、彩筆教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠的外貌、動(dòng)作和表情，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述。2.講述故事情節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用語(yǔ)言表達(dá)圖片中的故事情節(jié)，包括小老鼠為什么貪玩，它在玩什么，以及它玩得怎么樣。3.情感表達(dá)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描述小老鼠的表情和動(dòng)作，表達(dá)小老鼠的快樂、興奮和滿足的情感。4.小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，按照教師的要求，用語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)和情感。5.展示與評(píng)價(jià)：每組選派一名代表，向全班展示小組的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。板書設(shè)計(jì)：1.板書課題：部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》2.板書教學(xué)重點(diǎn)：描述小老鼠的外貌、動(dòng)作和表情，表達(dá)故事情節(jié)和情感。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生根據(jù)圖片，用語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)和情感，寫在作業(yè)本上。2.學(xué)生選擇一張圖片，用彩筆描繪出小老鼠的外貌、動(dòng)作和表情。課后反思：1.教師反思教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，學(xué)生是否能夠觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述小老鼠的外貌、動(dòng)作和表情，并用語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。2.教師反思教學(xué)過(guò)程中的組織和管理，學(xué)生是否能夠積極參與小組合作，展示自己的作品。3.教師反思作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性，學(xué)生是否能夠在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象，用語(yǔ)言和繪畫表達(dá)小老鼠的情感和故事情節(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述小老鼠的外貌、動(dòng)作和表情，并用語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。學(xué)生在小組合作中發(fā)揮想象，用語(yǔ)言和繪畫表達(dá)小老鼠的情感和故事情節(jié)，培養(yǎng)了對(duì)生活的熱愛和善于觀察的能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分。這個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、表達(dá)故事情節(jié)和情感，以及學(xué)生如何進(jìn)行小組合作和展示作品。在這個(gè)部分，教師通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)揮想象，用語(yǔ)言和繪畫表達(dá)小老鼠的情感和故事情節(jié)。1.觀察圖片：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠的外貌、動(dòng)作和表情。學(xué)生可以通過(guò)觀察小老鼠的毛色、體型、耳朵、眼睛等特征，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述小老鼠的外貌。同時(shí)，學(xué)生還可以觀察小老鼠的動(dòng)作和表情，描述它是如何運(yùn)動(dòng)的，以及它的表情是快樂的、興奮的還是滿足的。2.表達(dá)故事情節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用語(yǔ)言表達(dá)圖片中的故事情節(jié)。學(xué)生可以描述小老鼠為什么貪玩，它在玩什么，以及它玩得怎么樣。例如，學(xué)生可以描述小老鼠在草地上追逐蝴蝶、在河邊玩水、在樹林里捉迷藏等情節(jié)，以及它是如何享受這些游戲的。3.情感表達(dá)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描述小老鼠的表情和動(dòng)作，表達(dá)小老鼠的快樂、興奮和滿足的情感。學(xué)生可以用形容詞和副詞來(lái)描述小老鼠的表情，如“小老鼠的眼睛閃爍著快樂的光芒”、“小老鼠的嘴角上揚(yáng)，露出了滿足的微笑”。4.小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，按照教師的要求，用語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)和情感。小組成員可以互相討論，共同創(chuàng)作故事，每個(gè)成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的表達(dá)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。5.展示與評(píng)價(jià)：每組選派一名代表，向全班展示小組的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。學(xué)生可以從故事的情節(jié)、情感的表達(dá)、語(yǔ)言的流暢性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出自己的觀點(diǎn)和建議。這樣可以提高學(xué)生的審美能力和批判性思維。1.觀察圖片的引導(dǎo)教師在展示圖片時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。例如：“小老鼠在做什么？它看起來(lái)是高興還是難過(guò)？它的動(dòng)作是快速還是緩慢？”通過(guò)這些問題，學(xué)生可以更深入地觀察圖片，從而更準(zhǔn)確地描述小老鼠的狀態(tài)。2.表達(dá)故事情節(jié)的啟發(fā)在學(xué)生嘗試表達(dá)故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)提供必要的語(yǔ)言支架，如：“如果你是小老鼠，你會(huì)想做什么？你會(huì)去哪里玩？你會(huì)感到怎樣的快樂？”這樣的提問可以幫助學(xué)生構(gòu)建故事框架，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3.情感表達(dá)的指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意小老鼠的表情和動(dòng)作如何體現(xiàn)它的情感。例如，教師可以演示不同的表情和動(dòng)作，讓學(xué)生模仿并描述這些情感。這樣可以幫助學(xué)生理解和運(yùn)用情感詞匯，使故事更加生動(dòng)。4.小組合作的組織在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法，同時(shí)也要監(jiān)督小組成員之間的互動(dòng)，確保討論的順利進(jìn)行。教師可以巡回指導(dǎo)，幫助解決學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問題。5.展示與評(píng)價(jià)的實(shí)施在展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)自己的作品，并鼓勵(lì)其他學(xué)生積極傾聽和提問。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要提出建設(shè)性的意見。教學(xué)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)。例如，教師可以在黑板上畫出一只小老鼠的輪廓，旁邊列出學(xué)生使用的一些形容詞和動(dòng)詞，如“快樂地跳躍”、“興奮地奔跑”。作業(yè)設(shè)計(jì)的考慮作業(yè)應(yīng)與課堂活動(dòng)相呼應(yīng)，既能夠鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，教師可以布置一道作業(yè)，要求學(xué)生畫出小老鼠的一個(gè)場(chǎng)景，并配上簡(jiǎn)單的句子描述。課后反思的必要性課后反思是教師教學(xué)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)思考教學(xué)活動(dòng)的效果，學(xué)生的反應(yīng)，以及如何改進(jìn)教學(xué)