馬鞍山市第七中學2022-2023學年七年級下學期期中道德與法治試題【帶答案】

安徽省馬鞍山市第七中學2022-2023學年七年級下學期期中道德與法治試題一、選擇題（共45分，15小題，每小題8分。下列各題4個備選答案中，只有1個是最符合題意的。）1.思維導圖是一種有效的學習工具，可以增進對知識的理解與記憶，提高學習效率。以下是文文同學建構(gòu)的一張思維導圖，其中不恰當之處是（）A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查青春期生理變化、矛盾心理。①②：青春期的生理變化有身體外形的迅速變化，身體迅速長高、長壯，運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟，生殖器官發(fā)育和成熟，說法①②是恰當?shù)模环项}意；③：情感世界的豐富屬于心理方面的變化，說法③不恰當，符合題意；④：步入青春期，煩惱和心理矛盾隨之產(chǎn)生，青春期的煩惱處理不好就會成為我們前進的阻力，阻礙我們的發(fā)展，如果處理好的話，可以成為我們前進的動力，說法④不恰當，符合題意；故本題選D2.12歲的崔彤說:“我特別不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情?？墒?當我遇到麻煩時,我又想得到他們的幫助。”這（）A.屬于青春期很正常的生理變化 B.表明崔彤具有很強的獨立意識C.是青春期逆反心理的典型表現(xiàn) D.是青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)【答案】D【解析】【詳解】本題考查青春期的矛盾心理。D：根據(jù)題文、結(jié)合所學可知，崔彤既想擺脫父母，又依賴于父母的矛盾心理，是青春期反抗與依賴這一矛盾心理的體現(xiàn)，所以D說法正確；A：崔彤的表現(xiàn)是青春期的心理變化，A說法錯誤；B：崔彤的表現(xiàn)是青春期矛盾心理的表現(xiàn)，不是獨立意識很強，B錯誤；C：崔彤的表現(xiàn)是青春期矛盾心理的表現(xiàn)，不是逆反心理，C錯誤；故本題選D。3.下列關于“獨立思維”和“批判精神”關系說法正確的是（）①在我們成長中,與獨立思維相伴隨的是批判精神②獨立思維并不等同于一味追求獨特③都表現(xiàn)出有自己獨到的見解④批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從不同角度思考問題A.①③ B.②④ C.②③ D.③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查獨立思維和批判精神的關系。①③：依據(jù)所學，在我們成長中，與獨立思維相伴隨的是批判精神。思維的獨立性與批判精神二者都表現(xiàn)出有自己獨到的見解，故①③符合題意；②：獨立思維并不等同于一味追求獨特，本項說法正確，但沒有體現(xiàn)獨立思維和批判精神的關系，故②不符合題意；④：本項強調(diào)的是批判性思維的意義，沒有體現(xiàn)與獨立思維的關系，故④不符合題意；故本題選A。4.下列對“行己有恥”理解正確的有（）①知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為②是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程③需要拒絕不良誘惑，不斷增強自控力④要樹立底線意識，觸碰底線的事情堅決不做A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查行己有恥的相關知識。①③④：“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；需要我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做，更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力；②：止于至善是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，故②選項說法錯誤；故本題選C。5.在汶川地震中失去右腿，就讀于南京大學法學院的劉敏，在人民日報新媒體推出的微紀錄片《無奮斗，不青春》里說道，青春是一個階段，但是它可以化作每一天，在每一天做自己想做的事，永遠活得有動力。她的話語啟迪我們①要珍惜美好青春年華②要懂得規(guī)劃青春路徑③青春的探索不會停止④奮斗的青春要行己有恥A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④【答案】A【解析】【詳解】青春是一個階段，但是它可以化作每一天，在每一天做自己想做的事，永遠活得有動力，這說明青春的探索不會停止，要珍惜美好青春年華,要規(guī)劃好青春路徑。①②③符合題意；④正確但不符合題意，應排除。故選A。6.青春期的小麗有很多想法，想和別人交流，但又不知道怎么說。內(nèi)心希望有人來主動關心，聽他傾訴。他想嘗試自我調(diào)節(jié)，做自己的"心理保健醫(yī)生"，她可以（）①把自己的想法寫下來②學習自我暗示③尋求老師的幫助④依賴父母的安慰A.①③ B.①② C.①④ D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查青春期的煩惱。①②：青春期心理充滿著矛盾，這些內(nèi)心的矛盾，是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。面對青春期出現(xiàn)的矛盾，我們要積極鍛煉身體，均衡飲食，保持營養(yǎng)平衡，保持積極樂觀的心態(tài)，坦然接受，可以學習自我調(diào)節(jié)，做自己的“心理保健醫(yī)生”，如把自己的想法寫下來、學習自我暗示等等，①②符合題意；③：不符合做“心理保健醫(yī)生”的要求；③不符合題意；④：不能依賴父母的安慰；要學會自我調(diào)節(jié)；④錯誤；故本題選B。7.“耳聞不如目見之，目見之不如足踐之”，“一步實際行動比一打綱領更重要”這兩句話啟示我們要（）A.敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)批判精神 B.投身社會實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛力C.多參加集體活動，調(diào)節(jié)心理矛盾 D.表達獨到的見解，發(fā)展獨立思維【答案】B【解析】【詳解】本題考查參與社會實踐。B：材料向我們說明了要積極投身社會實踐活動，開發(fā)創(chuàng)造潛力，故B說法正確；ACD：這與題文的主旨內(nèi)容不符，故說法錯誤；故本題選B。8.“止于至善”，是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。下列能體現(xiàn)“止于至善”的有（）①天生我才必有用，千金散盡還復來②勿以惡小而為之，勿以善小而不為.③見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也④紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行A.①③ B.②③ C.①② D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查止于至善。②③：止于至善是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。做到止于至善要從點滴小事做起，不要因為善事小而不去做，向榜樣學習，②③符合題意；①：詩句體現(xiàn)自信，與題干不符；④：詩句體現(xiàn)實踐的重要性，與題干不符；故本題選B。9.數(shù)學考試時小剛過于緊張，很多平時掌握的題都沒有解出來，他好長一段時間都心情沮喪，精神恍惚。而小軍對一道題有多種思路，考完后久久沉浸在思考中。他們兩人的表現(xiàn)分別體現(xiàn)出的青春期情緒特點是（）A.頑固性、閉鎖性 B.波動性、表現(xiàn)性C.頑固性、細膩性 D.閉鎖性、細膩性【答案】C【解析】【詳解】本題考查青春期情緒的特點。C：青春期，青少年的情緒特點是情緒反應強烈、情緒波動與固執(zhí)，情緒的細性、閉鎖性、表現(xiàn)性。小剛“好長一段時間都心情沮喪”說明情緒的頑固性。小軍“對一道題有多種思路，考完后久久沉浸在思考中”體現(xiàn)情緒的細膩性，故C正確；ABD：不符合題意，故排除ABD；故本題選C。10.下面的對話討論的話題是（）男生：我們男生體能好、勇敢、堅強、抽象思維強、責任感強。女生：我們女生細心、溫柔、觀察能力強、體貼。A.男生女生能優(yōu)勢互補 B.女生比男生更加優(yōu)秀C.男生女生要正常交往 D.男生女生性別有差異【答案】A【解析】【詳解】本題考查男生女生各自的優(yōu)勢。A：分析題文可知，材料描述的是男女生各自的優(yōu)勢，對話討論的話題是男生女生能優(yōu)勢互補，A正確；B：男生和女生各自都有優(yōu)勢；B錯誤；CD：不符合材料主旨；CD排除；故本題選A。11.關于情緒和情感的關系，下列說法正確的是（）①情感伴隨著我們生活的經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展②情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，具有情景化的，而情感則是相對持續(xù)而穩(wěn)定的③人情緒是復雜多樣的，人的情感也是復雜的④在社會生活中，情感是人最基本的精神需求A.①③ B.②③ C.②④ D.①②【答案】B【解析】【詳解】本題考查情緒和情感關系。①④：觀點雖然正確，但都沒有體現(xiàn)情感和情緒的關系，故①④不符合題意；②③：依據(jù)教材知識，情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，具有情景化的，而情感則是相對持續(xù)而穩(wěn)定的；人的情緒是復雜多樣的，人的情感也是復雜的，故②③說法正確；故本題選B。12.“我+我們”=完整的我。這是著名心理學家榮格提出的理論。下列選項與該理論相符的是（）①個體必須借助團隊的力量，才能使自身更強大②一個人只有把自己融入集體中，才能最大限度地實現(xiàn)個人價值③個人一旦進入群體，他的個性就沒有了④集體有助于我們獲得安全感和自信心A.①② B.③④ C.②③ D.②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確認識個體與集體的關系。①②：從題文中的語句中可以看出，個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，借助團隊的力量，才能使自身更強大。一個人只有把自己融入集體中，才能最大限度地實現(xiàn)個人的價值，①②說法正確；③：沒有正確認識到群體對培養(yǎng)個性的重要性，③說法錯誤；④：集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，健康成長，體現(xiàn)的是集體的作用，④說法正確與題不符；

故本題選A。13.關于情感，下列說法正確的是（）①安全感是基礎性情感②道德感是高級情感③情感是短暫的、不穩(wěn)定的④最常見的情感是喜、怒、哀、懼A.①② B.③④ C.①③ D.②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查情感。①②：安全感是基礎性情感，道德感是高級情感，故①②說法正確；③：情緒是短暫的，不穩(wěn)定的，故③說法錯誤；④：最常見的情緒包括喜、怒、哀、懼，故④說法錯誤；故本題選A。14.馬云的管理之道是，十個人的公司、一百人的公司、五百人的公司、一千人的公司和一萬人的公司，帶隊伍的方法是完全不一樣的，但管理的最低要求是一致的。這個最低要求就是十六個字：“目標清晰，職責明確，賞罰分明，超越伯樂?！彼砸涯繕饲逦旁诘谝晃皇且驗?，團體有共同的目標：①是集體的精神動力之源②是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力③能夠引領集體成員團結(jié)一致、開拓進?、苣苁姑總€人都享有公平的發(fā)展機會A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④【答案】C【解析】【詳解】此題旨在考查學生對集體團結(jié)的認識，根據(jù)所學，集體共同的目標是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，能夠引領集體成員團結(jié)一致，開拓進取等，①②③觀點正確；④夸大了團體共同目標的作用，觀點絕對化，是錯誤的，所以正確答案選C。15.“一只竹篙耶，難度汪洋海；眾人劃槳呦，開動大帆船?！边@歌詞告訴我們()①集體的力量取決于成員間的組織和配合②人多力量大，人多是好事③個人的力量是有限的，是微不足道的④集體的力量是強大的，集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作A①④ B.②③ C.①② D.③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查對集體力量的認識和理解。①②④：材料中的這句話告訴我們集體的力量。依據(jù)教材知識，集體的力量是強大的，集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作，取決于成員間的組織和配合，故①④說法正確，②說法錯誤；③：個人的力量并不是微不足道的，故③說法錯誤；故本題選A。二、非選擇題（5小題，共55分）16.閱讀材料，回答問題升入初中以來，同學們遇到了小麻煩，在班級QQ群里聊開了。閱讀上述材料，回答問題。（1）請運用直面矛盾心理的相關知識，將小溪的話補充完整。（2）小城的言語反映了他缺乏什么品質(zhì)？他應該如何培養(yǎng)這一品質(zhì)？【答案】（1）參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；通過求助他人，學習化解煩惱的方法；培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理；學習自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。（2）缺乏自強品質(zhì)。①克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己。②要靠堅強的意志、進取的精神和不懈堅持。【解析】【分析】考點考查：調(diào)節(jié)心理矛盾的方法、自強。能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！拘?詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用調(diào)節(jié)心理矛盾的方法的有關知識，從體現(xiàn)類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：有些莫名的煩躁，感到孤獨，脾氣也見長了，老喜歡和家人抬杠，還常常控制不住自己；我也有同感，這不是得病，我覺得你應該這樣排解→可鏈接調(diào)節(jié)心理矛盾的方法。第三步：整合信息，組織答案。小問2詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用自強的有關知識，從體現(xiàn)、做法類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：反正我成績不好，又沒有什么特長，對社會做了貢獻，不如得過且過，讓自己開心些→可鏈接缺乏自強的品質(zhì)。關鍵詞②：他應該如何培養(yǎng)這一品質(zhì)→可鏈接自強的要求。第三步：整合信息，組織答案。17.材料一三位同學談到了自己的情感體驗經(jīng)歷。小藝說：“我喜歡中國古典詩詞，課余時間經(jīng)常翻閱，沉醉于思鄉(xiāng)、愛國等情感之中。"小坤說："我熱愛籃球運動，在運動中與許多球友結(jié)下了深厚的友誼。"小亮說："上個星期，我代表班級參加了學校組織的演講比賽，獲得了一等獎，給班級爭得了榮譽，我很高興。"材料二新冠肺炎疫情防控期間，醫(yī)務工作者們堅守崗位，沖在防控最前線。志愿者們也奮戰(zhàn)在街頭巷尾，接送醫(yī)務人員上下班，為隔離在家的人們送去各種物資，堅守在小區(qū)門口，登記各類進出人員和車輛信息……他們?yōu)槭刈o每個人的健康和生命安全貢獻著自己的力量，是這場戰(zhàn)役中的“最美逆行者”。（1）材料一中的三位同學分別通過什么方式獲得了情感體驗？（2）請說出學習了材料二中“最美逆行者”的事跡后，增強了我們的哪些美好情感。體驗這些美好情感對我們的學習生活都有哪些重要作用？【答案】（1）小藝是通過閱讀獲得情感體驗的；小坤是通過與人交往獲得情感體驗的；小亮是通過參加有意義的活動獲得情感體驗的。（2）責任感、勝任感、正義感、愛國情感等。作用：讓我們身心愉悅；②逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感；③表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。【解析】【分析】考點考查：獲得情感的方式、美好情感及其作用能力考查：提煉觀點和分析描述能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問1詳解】第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設問主體為中學生，需要調(diào)用獲得情感的途徑的有關知識，從體現(xiàn)類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：小藝說：“我喜歡中國古典詩詞，課余時間經(jīng)常翻閱，沉醉于思鄉(xiāng)、愛國等情感之中。→聯(lián)系閱讀。關鍵詞②："小坤說："我熱愛籃球運動，在運動中與許多球友結(jié)下了深厚的友誼。"→聯(lián)系與人交往。關鍵詞③：小亮說："上個星期，我代表班級參加了學校組織的演講比賽，獲得了一等獎，給班級爭得了榮譽，我很高興。"→聯(lián)系參加有意義的活動。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】小問1：第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設問主體為公民，需要調(diào)用美好情感的有關知識，從體現(xiàn)類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：疫情期間各行各業(yè)的人們沖鋒在抗疫一線→聯(lián)系責任感、勝任感、正義感、愛國主義情感等。第三步：整合信息，組織答案。小問2：本問考查美好情感的作用，可以根據(jù)教材知識進行回答。18.下列是小濤同學生活中的三個情境，請你運用所學知識進行探究。情境一小濤一下午都很煩躁，回到家打開音樂，心情才漸漸平靜。（1）小濤的調(diào)控情緒的方法是__________。這樣做有助于他__________。情境二小濤做起事來總是很積極，當老師把出黑板報的任務交給他時，他微笑著說："行，保證高質(zhì)量完成任務！"。（2）小濤具備的心理品質(zhì)是_________。擁有這種品質(zhì)能夠____。情境三學校開展“新時代好少年”先進事跡報告會，號召全體學生以好少年為榜樣，爭做“好少年”。（3）小濤應該__________。理由：_______________?！敬鸢浮浚?）①.轉(zhuǎn)移注意。②.保持樂觀積極的心態(tài)，成為情緒的主人。（2）①.自信。②.展示優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力。（3）①.從小事做起，向榜樣學習，做到止于至善。②.勿以惡小而為之，勿以善小而不為，積少成多，積善成德?！窘馕觥俊痉治觥靠键c考查：調(diào)節(jié)情緒的方法、自信、止于至善能力考查：運用所學知識分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)【小問1詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點。觀點：打開音樂，心情才漸漸平靜。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷聽音樂屬于轉(zhuǎn)移注意力。論據(jù)：調(diào)節(jié)情緒的方法。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點。觀點：小濤向老師保證高質(zhì)量完成任務。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷小濤具備的心理品質(zhì)是自信，擁有這種品質(zhì)能夠展示優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力。論據(jù)：自信的含義和重要性。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：讀題，提煉材料核心觀點。觀點：全體學生以好少年為榜樣，爭做“好少年”。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷小濤應該從小事做起，向榜樣學習，做到止于至善。論據(jù)：止于至善的要求。第三步：整合信息，組織答案。19.閱讀材料，回答問題為了七年級學子順利度過青春期，樂觀向上，某校開展了“青春向上·寶貝加油”家長視頻寄語活動。語短情濃，寸草春暉。請你欣賞下列“愛的寄語”，運用道德與心理相關知識回答問題。（1）“不是高興就可以笑，不是傷心就可以哭?！眿寢屜Ｍ至置靼资裁吹览?？（2）爸爸有哪些“金點子”讓明明變得快樂？（3）月考后東東和樂樂的反映，給我們哪些啟示？(至少答出兩點)【答案】（1）人與人之間的情緒會相互感染，會影響到周圍的人；要學會用恰當方式表達情緒；表達情緒要注意場合，顧及他人的感受。（2）改變認知評價、注意轉(zhuǎn)移法、合理宣泄法和放松訓練法。（3）情緒影響著我們的觀念和行動，可能激勵我們努力向上，也可能讓我們因為挫敗而止步不前；青春期的情緒反應非常強烈，情緒體驗不穩(wěn)定；我們應當善于激發(fā)正面的情緒感受；學會運用正確的方法調(diào)節(jié)情緒；等等?！窘馕觥俊痉治觥靠键c考查：情緒的表達、調(diào)節(jié)情緒的方法、情緒的作用、青春期的情緒。能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！拘?詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用情緒的表達的有關知識，從體現(xiàn)類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：不是高興就可以笑，不是傷心就可以哭→可鏈接情緒表達的影響和要求。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用調(diào)節(jié)情緒的方法的有關知識，從體現(xiàn)類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：在遇到不順心的事情心里煩躁時，我認為你可以→可鏈接調(diào)節(jié)情緒的方法。第三步：整合信息，組織答案。【小問3詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用情緒的作用、青春期的情緒的有關知識，從啟示類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：月考成績不理想，你把試卷撕了，最近吃不下飯，也失眠了→可鏈接情緒可能讓我們因為挫敗而止步不前；青春期的情緒反應非常強烈；我們應當善于激發(fā)正面的情緒感受；學會運用正確的方法調(diào)節(jié)情緒。關鍵詞②：雖然