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文檔簡介
2023年下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試護(hù)理教育導(dǎo)論試卷一、單項(xiàng)選擇題1、下列不屬于文化分析模式中的“文化”所應(yīng)包括的內(nèi)容有______。A.國家作為一個整體擁有的信念、價值和思想B.地方文化C.護(hù)理作為一門獨(dú)立學(xué)科所固有的理論、信念及思想體系D.個體的人生觀和價值觀2、能增進(jìn)演示效果的措施是______。A.所有演示,教師都應(yīng)親自示范B.在教授新技能時,介紹常見錯誤手法以加深學(xué)生認(rèn)識C.盡量多做演示,增加學(xué)生興趣D.提出思考題,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演示內(nèi)容思考3、在小組教學(xué)活動中,教師的角色不包括______。A.領(lǐng)導(dǎo)者B.支持者C.觀察者D.全面放手4、臨床教師引進(jìn)新的方法評價學(xué)生的個人能力,這時教師的角色是______。A.評估者與計劃者B.促進(jìn)者和支持者C.咨詢者和技術(shù)顧問D.研究者和改革者5、在課程的系統(tǒng)模式中,系統(tǒng)的輸入部分是______。A.學(xué)校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等B.教師的知識和技能C.預(yù)期課程,包括教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)材料和教學(xué)活動的安排D.學(xué)校的教育目標(biāo)6、試卷P<0.5D<0.2,則該試卷______。A.試題難度適中,區(qū)分度良好B.試題偏難,但仍然有較好的區(qū)分度C.區(qū)分度較差,如果內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的,試題尚可使用D.無區(qū)分度,又過分難,應(yīng)該放棄不用7、當(dāng)新、舊刺激物十分相似,卻要求做出不同反應(yīng)時,最容易發(fā)生的遷移是______。A.正遷移B.負(fù)遷移C.學(xué)習(xí)遷移D.技能遷移8、在行為的塑造過程中,通常最有效的方法是______。A.正性強(qiáng)化B.負(fù)性強(qiáng)化C.強(qiáng)化消退D.懲罰9、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法存在的問題是______。A.學(xué)生基礎(chǔ)知識缺乏B.缺乏豐富的教育資源C.教師學(xué)歷低D.所學(xué)習(xí)的課程不適宜10、評估的可行性是指______。A.真實(shí)性B.可靠性C.區(qū)別性D.實(shí)用性11、在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的“面臨”水平,教師的角色是______。A.激勵者B.催化者C.調(diào)節(jié)者D.支持者12、為保證試題具有一定的區(qū)分度,應(yīng)______。A.盡量增大試題的難度B.盡可能降低試題的難度C.根據(jù)考試的目的確定試題的難易程度D.根據(jù)考試的科目確定試題的難易程度13、臨床教師觀察病人并與周圍醫(yī)務(wù)人員討論、協(xié)商,對一些可能出現(xiàn)的問題做好周密安排,這時教師承擔(dān)的角色是______。A.提供照顧者B.評估與計劃者C.促進(jìn)與支持者D.合作者與協(xié)調(diào)者14、評價項(xiàng)目“注重實(shí)踐,注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力”是教師教學(xué)質(zhì)量評價中的______。A.教學(xué)態(tài)度評價B.教學(xué)水平評價C.教學(xué)方法評價D.教學(xué)效果評價15、教育活動中的主體是______。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段16、在臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中有助于學(xué)生將所學(xué)的護(hù)理理論有效應(yīng)用于臨床實(shí)踐的護(hù)理類型是______。A.責(zé)任制護(hù)理B.功能性護(hù)理C.小組制護(hù)理D.按護(hù)理理論或模式為框架的護(hù)理17、強(qiáng)化發(fā)生在預(yù)定的若干次反應(yīng)之后,這種現(xiàn)象稱為______。A.固定間隔強(qiáng)化B.變化間隔強(qiáng)化C.固定比率強(qiáng)化D.變化比率強(qiáng)化18、“集中于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握,與教師相互溝通”的小組教學(xué)方式是______。A.命令式B.蘇格拉底式C.啟發(fā)式D.協(xié)商式19、學(xué)生課堂積極發(fā)言后,如果能得到老師的表揚(yáng),學(xué)生就會更積極參加課堂活動。這是______。A.失用律B.應(yīng)用律C.準(zhǔn)備律D.效果律20、在教育的基本要素中,主要關(guān)系是______。A.教育者與受教育者B.教育者與教育內(nèi)容C.教育者與教育手段D.受教育者與教育手段21、對護(hù)理教育基本特點(diǎn)描述正確的是______。A.以培養(yǎng)各層次護(hù)理專門人才為目標(biāo)B.護(hù)理教育對象是青年在校學(xué)生C.護(hù)理教育內(nèi)容只是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和護(hù)理專業(yè)知識D.護(hù)理教育方法較單一22、在遺傳因素的影響下,隨著年齡增長逐步發(fā)展和掌握的技能,被稱為______。A.成熟依賴性技能B.教育相關(guān)性技能C.固有價值技能D.學(xué)習(xí)技能23、經(jīng)驗(yàn)的互動性是指______。A.經(jīng)驗(yàn)可以在以后的事件中得以拓展和運(yùn)用B.經(jīng)驗(yàn)不能在一個個體身上簡單地運(yùn)行,個人以外的資源可以使經(jīng)驗(yàn)得以提升C.經(jīng)驗(yàn)是不斷成長和發(fā)展的D.客觀世界和個人內(nèi)在因素相互發(fā)揮作用24、指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是______。A.羅杰斯B.班杜拉C.斯金納D.加涅25、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中,“內(nèi)在化”指的是______。A.意識到一個經(jīng)驗(yàn)B.決定成為某個經(jīng)歷中的一員C.把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來D.經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)影響其生活方式二、多項(xiàng)選擇題26、教學(xué)評價的對象可以是______。A.教師B.學(xué)生C.教學(xué)環(huán)境D.課程設(shè)置E.教學(xué)體制27、在學(xué)校教育中教育內(nèi)容主要體現(xiàn)為______。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.教具E.實(shí)驗(yàn)器材28、斯金納將強(qiáng)化程序分為兩種類型,分別是______。A.過程性的B.持續(xù)性的C.內(nèi)在的D.間斷性的E.外在的29、在小組教學(xué)中,指導(dǎo)教師應(yīng)______。A.組織和制定周全的計劃過程B.鼓勵表現(xiàn)不太活躍的成員,調(diào)動其積極性C.充分觀察成員,及時發(fā)現(xiàn)問題D.評論成員的表現(xiàn),使小組產(chǎn)生活力E.全面掌握、控制、支配小組的活動30、會影響學(xué)習(xí)的榜樣行為的特征包括______。A.特殊性B.精準(zhǔn)性C.復(fù)雜性D.科學(xué)性E.可用性31、關(guān)于行為目標(biāo)模式,下列敘述正確的是______。A.使教育的領(lǐng)域變得廣泛B.能夠促使教師更加詳細(xì)地檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)C.促進(jìn)了教育的差異性,忽略了同一性D.能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我指導(dǎo)性學(xué)習(xí)E.能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供明確的方向32、對評估真實(shí)性的描述正確的是______。A.又稱信度,反映的是評估的穩(wěn)定性B.指評估的有效性C.一個評估的結(jié)果與欲要評估的屬性之間相符的程度D.是指一項(xiàng)評估實(shí)際上達(dá)到了多少它應(yīng)該達(dá)到的目的E.指一項(xiàng)評估對評估對象前后測量的一致性程度33、主觀性試題的優(yōu)點(diǎn)是______。A.便于考察學(xué)生的多種能力B.內(nèi)容真實(shí)性高C.分?jǐn)?shù)可靠性高D.學(xué)生可以從不同的側(cè)面自由發(fā)揮E.評分容易34、直接對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的臨床護(hù)理人員自身特征包括______。A.實(shí)踐能力B.工作行為C.工作質(zhì)量D.工作態(tài)度E.工作作風(fēng)35、解決問題的步驟包括______。A.描述問題B.分析影響因素C.收集資料、分析資料、尋求解決方法D.應(yīng)用這種方法解決問題E.對解決辦法予以評價三、填空題36、學(xué)習(xí)班形式屬于______教學(xué)方法中的類型。37、布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的在于為學(xué)生將來的發(fā)展打下基礎(chǔ),這一目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)______實(shí)現(xiàn)的。38、人本主義教育理論認(rèn)為,教育要以______為中心。39、教育學(xué)自產(chǎn)生以來,經(jīng)歷了教育學(xué)萌芽階段、獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)產(chǎn)生階段、教育學(xué)的______發(fā)展階段。40、按照社會學(xué)習(xí)理論,行為被看作是個體與______的相互作用。四、名詞解釋41、有意識記42、臨床43、開放式學(xué)習(xí)44、區(qū)分度五、簡答題45、簡述認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的分類。46、簡述小組教學(xué)存在的共同問題。六、論述題47、論述學(xué)科課程與活動課程的不同點(diǎn)。48、在采用觀察法對臨床能力進(jìn)行評估時,評估人自身的特征將會影響評估的結(jié)果。請論述評估人對評估的影響。
參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、D2、D3、A4、D5、A6、D7、B8、A9、B10、D11、A12、C13、B14、C15、B16、D17、C18、D19、D20、A21、A22、A23、B24、D25、D二、多項(xiàng)選擇題26、ABCDE27、ABC28、BD29、ABC30、ACE31、BDE32、BCD33、AD34、ABCDE35、ABCDE三、填空題36、開放式學(xué)習(xí)37、轉(zhuǎn)化過程38、學(xué)習(xí)者39、多元化40、環(huán)境四、名詞解釋41、有意識記指事先有預(yù)定目標(biāo),并經(jīng)過一定意志努力的識記,又稱隨意識記。42、原指為病人提供服務(wù)照顧的醫(yī)院或服務(wù)機(jī)構(gòu),指病人床邊的意思。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和人們對健康照顧需求的增加,在現(xiàn)實(shí)生活中,許多護(hù)理活動發(fā)生在醫(yī)院環(huán)境以外的環(huán)境中,如社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、康復(fù)中心、托兒所、幼兒園,家庭或其他保健機(jī)構(gòu)等。43、是一種靈活的學(xué)習(xí)方式,是為適應(yīng)學(xué)習(xí)者控制學(xué)習(xí)能力而靈活變化的一種教育過程。44、是指評估對被評估對象反應(yīng)水平的區(qū)分程度和鑒別能力。五、簡答題45、(1)知識:是指要求學(xué)生記住即可;(2)理解:要求學(xué)生有一定程度的理解;(3)應(yīng)用:要求學(xué)生將以前所學(xué)的知識應(yīng)用在實(shí)踐中;(4)分析:要求學(xué)生能夠?qū)?shí)事、觀點(diǎn)、假設(shè)或判斷進(jìn)行分析;(5)綜合:針對于學(xué)生獨(dú)立解決新問題的能力進(jìn)行測量;(6)評價:要求學(xué)生對方法、觀點(diǎn)、人及物等價值進(jìn)行科學(xué)的判斷。46、(1)全組成員同時發(fā)言;(2)出現(xiàn)個別好說的活躍學(xué)員;(3)出現(xiàn)爭執(zhí)的場面;(4)個別組員突然憤然離開;(5)學(xué)生不愿參加。六、論述題47、(1)理論依據(jù):學(xué)科課程一教育是未來生活的準(zhǔn)備;活動課程一教育就是生活,是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造,是一個社會的過程。(2)課程的中心:學(xué)科課程以學(xué)科為中心;活動課程以學(xué)習(xí)者為中心。(3)課程的基礎(chǔ):學(xué)科課程以學(xué)科為基礎(chǔ);活動課程以學(xué)習(xí)者為基礎(chǔ)。(4)課程的作用:學(xué)科課程把各門課中的科學(xué)概念、基本原理、規(guī)律性和事實(shí)教給學(xué)生;活動課程幫助學(xué)習(xí)者解決他們當(dāng)前認(rèn)為重要的問題,并且擴(kuò)展和加深他們已有的興趣。(5)課程的特點(diǎn):學(xué)科課程可預(yù)先編定;活動課程不可能
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