初中物理實驗之探索

初中物理實驗之探索

東津鎮(zhèn)中心學(xué)校康春菊

物理實驗是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強實驗教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提

高學(xué)生的實驗素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。初中物理實驗包括演示實驗、學(xué)生分組實

驗和課外小實驗，它們都是很好的素材.，只要教師做實施素質(zhì)教育的有心人，對它們合理的加以應(yīng)

用，一定會在教學(xué)中收到良好的效果。以下是我在初中物理教學(xué)中對這三類實驗的拙見：

一、演示實驗

(1)注重演示實驗之前的準備工作，確保演示實驗的成功。

演示實驗是教師備課的重要內(nèi)容，需要我們認真研究和準備。如果輕視課前準備工作，可能造

成演示失敗或出現(xiàn)意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，再“強行”讓學(xué)生接受結(jié)論，這樣不

僅教學(xué)效果不理想，還使學(xué)生不能形成正確的結(jié)論，所以教師在課前首先要準備好與實驗有關(guān)的全

部儀器、材料，在課前反復(fù)操作，直到熟練地步；對于在實驗中可能出現(xiàn)的故障做到心中有數(shù)，并

能及時排除。

(2)注重演示實驗中操作的規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

操作規(guī)范是指教師在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現(xiàn)象時要準確。例如，在使用托盤天平

時，取用祛碼、移動游碼必須用鏡子夾取而不能用手拿：電路的連接應(yīng)先接線路后接電源，拆卸時

先斷電源后拆線路等。教師的一舉一動都會給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師的規(guī)范操作，不僅是

實驗成功的前提，還能使學(xué)生養(yǎng)成嚴謹求實的良好習(xí)慣。

(3)注重演示實驗中語言的準確，形成嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

教師在介紹實驗儀器，闡述實驗過程和總結(jié)實驗結(jié)論時，語言必須準確。否則，會對學(xué)生正確

認識儀器、形成概念產(chǎn)生不良影響。不能隨意更改儀器名稱，如將滑動變阻器稱為電阻器。將類似

儀器混淆，如將彈簧測力計稱為彈簧稱等。

(4)注重學(xué)生參與演示實驗，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在設(shè)計演示實驗教學(xué)的過程中，可讓部分學(xué)生配合教師一起完

成實驗，將某些課堂演示實驗改為讓學(xué)生配合演示或邊學(xué)邊實驗，效果一定會更好。

(5)注重引導(dǎo)學(xué)生分析實驗，培養(yǎng)分析推理能力

有些問題，即使教師從理論上說明了，學(xué)生也難以接受。教師可以先演示，再分析。例如，把

船上的石塊放入水中，液面如何變化？教師可先通過演示實驗讓學(xué)生一眼就看出“液面下降了”這

一現(xiàn)象，然后再讓學(xué)生從理論上闡述“下降”的原因，會收到事半功倍的效果。在學(xué)生獲得感性知

識的基礎(chǔ)上進行理論分析，這樣就順理成章地達到一定理性認識的高度，從而取得比較理想的教學(xué)

效果。

二、學(xué)生分組實驗

(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用基本儀器

物理大綱要求“學(xué)會正確使用儀器進行觀察、測量和讀數(shù)。”要讓學(xué)生了解基本儀器的構(gòu)造、原

理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和使用規(guī)則，以達到熟練地、正確地讀數(shù)，在介紹這些基本

儀器的使用方法時，應(yīng)抓住各種基本測量儀器的共性來加以指導(dǎo)。學(xué)生對于新鮮事物往往表現(xiàn)出濃

厚的興趣，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，利用興趣啟動知識和能力的培養(yǎng)程序，并賦予實質(zhì)內(nèi)容。如：天平是

根據(jù)桿杠的平衡條件制成的，因此，使用前和秤量時都要做到橫梁平衡，同時必須嚴格保護刀口，

要讓學(xué)生理解保護刀口的重要性，從而自覺遵守使用方法和規(guī)則：溫度計是利用液體的熱脹冷縮性

質(zhì)制成的。所以，根據(jù)熱平衡原理，測量液體時，溫度計不能離開液體，而且要在溫度計內(nèi)液柱穩(wěn)

定時讀數(shù)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會進行正確的實驗操作過程

培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，讓學(xué)生在已有的實驗知識基礎(chǔ)上，自我完成實驗設(shè)計、實驗實施。

教師對此應(yīng)高度重視，切不可當(dāng)一般習(xí)題簡單了事。要求學(xué)生明確各個實驗的目的、原理或理論根

據(jù)，根據(jù)實驗的原理、要求對實驗進行設(shè)計。教師應(yīng)向?qū)W生提出嚴格的要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹求

實的科學(xué)態(tài)度，掌握規(guī)范、認真的操作程序。還要搞清哪些是已知量、被測量，然后選擇所需的儀

器和實驗條件，進而設(shè)計好實驗步驟，畫好記錄表格等。還要培養(yǎng)學(xué)生正確調(diào)整和安裝儀器，正確

連接電路的技能。這種技能的培養(yǎng)，從初中開始應(yīng)先有示范，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，然后逐步提高到由

教師講述方法及注意事項，由學(xué)生獨立去安裝、調(diào)整。

(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察記錄實驗數(shù)據(jù)，并能進行運算和分析，

注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗。觀察是實驗的第一步，也是創(chuàng)新的前提。要求學(xué)生集中精力，按實驗

步驟有條不紊地操作和讀取測量數(shù)據(jù)，有的實驗則要求測量或操作時動作要迅速，要把握時機。要按

實驗先后順序?qū)⑿枰獪y定的各量測出，并記錄下來。讀取數(shù)據(jù)和記錄時必須注意：讀數(shù)要及時，并

馬上記錄；要記錄完整數(shù)據(jù)，按有效數(shù)字的方式記錄；數(shù)據(jù)的單位要正確。一般要求學(xué)生實驗前列

出表格，表格設(shè)計要求：能記錄直接測出的各物理量，能記錄各次測出的量，能填寫計算出來的中

間數(shù)據(jù)和最后數(shù)據(jù)等內(nèi)容。進行數(shù)據(jù)處理、運算，對實驗結(jié)論進行分析。在整理數(shù)據(jù)時，如發(fā)現(xiàn)有不

合理的數(shù)據(jù)，應(yīng)對該數(shù)據(jù)補測。要指導(dǎo)學(xué)生按有效運算法去處理數(shù)據(jù)，對實驗結(jié)果進行適當(dāng)分析討

論。對一些成績優(yōu)良的學(xué)生，還可讓他們設(shè)計某個達到相同目的的實驗。對實驗?zāi)芰姷膶W(xué)生，許

多深層次的問題都可以在這里分析研究，從而加強了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，并且有效地鞏固了知

識，使他們的技能更加熟練。

(4)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會初步的誤差計算和分析

實驗后，要指導(dǎo)學(xué)生分析實驗誤差的原因，說明實驗的誤差主要有系統(tǒng)誤差和偶然誤差。系統(tǒng)

誤差主要是由于儀器本身的缺陷、實驗原理、裝置不完善而引起的，如電表指針不對準零刻度等。

減少系統(tǒng)誤差的方法是校準儀器，或是改進實驗方法。改進實驗的方法，可改變儀器的位置或儀器

的布置，撤換某件儀器，改變所選取的某個參數(shù)，改變實驗方法乃至改換實驗操作人員等。例如將

物體放在天平左、右盤上，分別稱衡，可以發(fā)現(xiàn)天平不等臂引入的誤差。偶然誤差是在實驗條件不

變的情況下，對某一物理量進行多次重復(fù)測量時，由于各種偶然因素產(chǎn)生的誤差。如風(fēng)的吹動使天

平產(chǎn)生誤差等。減少偶然誤差的辦法是多次重復(fù)測量取算術(shù)平均值，以其平均值為最終的結(jié)果。測

量次數(shù)取多少，要根據(jù)偶然誤差對被測量影響的大小來確定。如：測量值的有效數(shù)值較小時或測量

值變動較大時等，應(yīng)當(dāng)多測量幾次。增加測量次數(shù)固然可提高平均值的可靠程度，但是作用是有限

的，實際上，只有改進實驗方法和儀器，才能從根本上改善測量的結(jié)果，提高測量精確度。

(5)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫實驗報告

學(xué)生在實驗結(jié)束后，應(yīng)根據(jù)原始記錄和實驗時的體會寫出實驗報告。實驗報告內(nèi)容主要有：實

驗名稱、目的、器材、原理、方法和步驟、實驗數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)計算和處理、實驗結(jié)論及誤差分析等。

對實驗報告的寫法、格式要嚴格要求，書寫時要求層次清楚、語言流暢、文字精練、圖文并茂，要

總結(jié)出實驗成功的經(jīng)驗或?qū)嶒炇〉脑颍箤W(xué)生將來進行科學(xué)實驗時能寫出自己的實踐成果，并

讓別人看懂。在批改實驗報告時要注意學(xué)生思維的火花，如對某個問題的獨特看法，對某項操作的

有益建議，對實驗的改進意見等要給予鼓勵，并要及時與之討論，讓師生都有所收獲。這樣做，既

延伸了實驗課的教學(xué)，使之與理論課的教學(xué)有了更深層次的交匯與滲透，又是提高學(xué)生動手技能的

有效渠道。

三、課外小實驗

(1)注重同步

課外實驗必須與教材同步，與教學(xué)進度同步。有的實驗是在學(xué)習(xí)課程之前由學(xué)生課外完成，有

的是課后自由選擇完成。太提前或太滯后不僅所得到的效果差，而且易造成學(xué)生積極性減弱。教師

為了增強趣味性、剌激性和吸引力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機自己設(shè)計的課外實驗，也必須是同步可行的，

它值得做，在當(dāng)時有價值和意義。

(2)目的明確

課外實驗是以學(xué)生為主人，獨立組織，自主展開的，由學(xué)生自己動手動腦設(shè)計并完成實驗。為

獲得某一結(jié)論或預(yù)期效果，教師要根據(jù)實際提前布置，提出為達到目的的思考方法，讓學(xué)生自主進

行器材的選擇、步驟的設(shè)計等。

(3)注意安全

課外實驗是學(xué)生獨立組織完成，在電學(xué)實驗中用電、熱學(xué)實驗中加熱、力學(xué)實驗中使用刀具等,

要注意實驗中可能造成的觸電、火災(zāi)、傷害等意外事情的發(fā)生，教師必須對學(xué)生加強安全教育。否

則一旦發(fā)生事故，后果不僅僅是財產(chǎn)的損失。因此教師應(yīng)盡量安排小型多樣、簡單易行、容易控制

的課外實驗。

總之，物理實驗在中學(xué)物理教學(xué)中的作用是不可缺少的。要重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思

維的能力。在教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計實驗，讓學(xué)生多做實驗，切實指導(dǎo)學(xué)生實驗，通過實驗讓學(xué)生“動

眼、動手、動腦”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的物理素質(zhì)。要充分發(fā)揮實驗的作用，讓實驗

服務(wù)于物理教學(xué)，讓學(xué)生在實驗中掌握知識、發(fā)展能力，形成良好的品質(zhì)。

題號11121314151617181920

答案AABADCDDAC

二、非選擇題

32、【集權(quán)鞏固統(tǒng)治】

（1）材料一：秦朝，材料二：元朝，材料三：明朝（3分）

（2）皇權(quán)不斷加強；相權(quán)不斷削弱，直至廢止（答出相權(quán)不斷消弱也可）。（2分）

（評分說明：本題滿分2分，回答正確一點得1分，回答正確二點即可得2分，其它答案符合題意也

可。）

33、【心系人民群眾】

（1）建立黃埔軍校；進行北伐戰(zhàn)爭；國共第二次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，實行全民族抗戰(zhàn)，

取得抗日戰(zhàn)爭的勝利。

（評分說明：本題滿分1分，回答正確一點即可得1分，多答不加分。）

（2）井岡山根據(jù)地的建立

（3）中共七大的召開，七屆二中全會的召開，重慶談判，三大戰(zhàn)役，渡江戰(zhàn)役等。

（評分說明：本題滿分2分，回答正確一點得1分，回答正確二點即可得2分，其它答案符合題意也

可。）

（4）西藏，和平解放；香港澳門的回歸，實行一國兩制政策。

（評分說明：本題滿分2分，地區(qū)1分，措施1分。）

34、【改革促進發(fā)展】

（1）承認土地私有（1分），（答其它措施不得分）

（2）進一步解放了人們的思想，對建設(shè)有中國特色的社會主義產(chǎn)生了深遠影響。（2分）

（3）1980年，我國在廣東建立了三個經(jīng)濟特區(qū)，深圳在短短的幾年內(nèi)成為經(jīng)濟特區(qū)的代表，對外

開放的“窗口（1分）

（4）都強調(diào)改革的重要性（或艱巨性、復(fù)雜性）；都強調(diào)解放思想，實事求是；都強調(diào)改革要方向

正確，敢為天下先等。（評分說明：本題滿分2分，回答正確一點得I分，回答正確二點即可得2分，

其它答案符合題意也可。多答不加分。）

35、【國家實力博弈】

（1）英德關(guān)系：一戰(zhàn)前英德為爭奪霸權(quán)，瓜分世界而敵對。

中日關(guān)系：是因為日本歪曲歷史，美化侵略戰(zhàn)爭，宣揚軍國主義，參拜靖國神社，企圖搶奪釣魚島

等問題造成的對抗?fàn)顟B(tài)，完全由日本造成的。

（評分說明：答案僅供參考.言之有理即給分）

（2）事件：甲午中日戰(zhàn)爭。結(jié)果：中國戰(zhàn)敗，簽訂《馬關(guān)條約》，大大加深了中國的半殖民地化程

度。

（3）1894年的中國處于晚清，國家腐敗落后所以甲午戰(zhàn)爭失敗了，而2014年的中國綜合國力強大,

在可能的“新甲午戰(zhàn)爭”會徹底打敗日本。今日的中國不是一戰(zhàn)前的德國，更不是甲午時期積貧積弱

的清政府。

（評分說明：答案僅供參考.言之有理即給分）

。③處理中美中日關(guān)系，要致力于兩國之間的友好交往，另外要抵制反華勢力，更要防止日本軍國

主義極右勢力的復(fù)活，④（評分說明：本題為開放性題，答案僅供參考.言之有理即給分）

36、【一橋飛架中歐】

（1）漢代的絲綢之路，從長安出發(fā)，通達歐洲的大秦（羅馬帝國），是古代東西方經(jīng)濟文化交流的

橋梁。元朝時，意大利人馬可?波羅來華

（評分說明：本題滿分1分，回答正確一點即可得1分，多答不加分。）

（2）鴉片戰(zhàn)爭；第二次鴉片戰(zhàn)爭；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。

（評分說明：本題滿分I分，回答正確一點即可得1分，多答不加分。）

（3）文藝復(fù)興推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

（4）正確回答出本課的相關(guān)知識點即可得分。

（5）工業(yè)革命的推動；政治革命或資產(chǎn)階級革命與改革運動的完成；科學(xué)革命或自然科學(xué)的發(fā)展。

（評分說明：本題滿分2分，回答正確一點得1分，回答正確二點即可得2分，其它答案符合題意也

可。多答不加分。）

37【鞏固二戰(zhàn)成果】

（1）主要原因：國共兩黨實現(xiàn)第二次合作，引領(lǐng)了全民族抗戰(zhàn)。

（2）因為設(shè)置紀念日可以牢記歷史，以史為鑒，防止歷史的悲劇重演；督促日本政府應(yīng)該正視歷史,

.勇于承擔(dān)戰(zhàn)爭責(zé)任。（其他言之成理即可，1分）

（3）斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利

（4）共同簽署《聯(lián)合國家宣言》，加入國際反法西斯聯(lián)盟。

（5）一超多強、多極化發(fā)展趨勢

（6）民族矛盾，地區(qū)沖突，宗教紛爭，大國插手地區(qū)事務(wù)（大國政治），霸權(quán)主義，強權(quán)政治等。

（評分說明：本題滿分2分，回答正確一點得1分，回答正確二點即可得2分，其它答案符合題意也

可。多答不加分。）

議論文結(jié)構(gòu)的六種模式

寫作，是反對模式化的。但既然是模

式，就有可操作性較強，容易模仿的優(yōu)

點。所以，在議論文寫作的初級階段，

議論文模式訓(xùn)練，能較快提高寫議論文

的水平，是行之有效的方法。

議論文的結(jié)構(gòu)模式你喜歡哪一種？

希望你選擇你喜歡的一種或幾種進行仿

寫訓(xùn)練，經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，一定能

收到很好的效果。

模式一：議論文段標準模式：觀點+材

料+分析+小結(jié)

示例一：

生命的光芒，因位置而變幻。（觀點）

扎拉?菲利普斯是英國伊麗莎白女王的

外孫女，曾被《人物》雜志評為“全球

最美麗的50個人”之一，她高雅的舉止

讓英王室為之自豪。然而，當(dāng)扎拉公主

毅然決定成為一個馬術(shù)騎手時，她生命

的光芒改變了顏色。脫去冠冕，褪去禮

服，她和普通騎手一樣艱苦地訓(xùn)練，擠

在地攤上挑選別人用過的馬鞍。2006年

9月，她成功地嬴得了“歐洲全能騎術(shù)錦

標賽”冠軍，整個英倫為之振奮。（事

例）

在賽場這個新位置上,扎拉公主宛如露

珠，盡顯光芒。她那金黃色的皇室標簽

變成了鮮紅色的勛章。在皇宮里，她的

美麗讓皇室生輝；在賽場上，她的技術(shù)

讓眾人折服。（評論）

在生命的錦緞上,我們每個人都應(yīng)該向

25歲的扎拉學(xué)習(xí)，怎樣讓適合錦色的繁

花添到錦緞上綻放，怎樣在不同的位置

中找到生命光芒的方向。（小結(jié)引申分

析）（317字）

優(yōu)點：觀點明確，層次清晰.材料典型;

分析緊扣中心,鮮明貼切,小結(jié)深化主

題。

是相對比較成功的議論文段

觀點——明確（一句話，干凈利落）

材料——事例典型，敘述簡潔（用公眾認可

子，某人之類少用為妙）

分析——緊扣中心論述，不游離

小結(jié)—歸納，點破主題

（破題包含兩方面的內(nèi)容：點題、點話

題、點話題關(guān)鍵詞；篇首點、篇末點、

篇中段）

高考議論文：觀點+材料:？觀點+材料二

作文的失敗（以敘代議）

譬如要寫提倡創(chuàng)新精神，則馬上就

“A有創(chuàng)新精神，B有創(chuàng)新精神，C有創(chuàng)

新精神，所以我們要有創(chuàng)新精神”。

論點：貧困也是一筆財富

例文一：“自古才子出寒門”。司馬光出

身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼

時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖

大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵

高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常

靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾

經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外

出打工……可見貧困也是一筆財富。

優(yōu)點:觀點明確，論據(jù)豐富缺點：“觀

點+論據(jù)”格局

弊端：論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者

之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是

論點，論據(jù)還是論據(jù);論據(jù)失去了其應(yīng)有

的作用，論點孤立無援，也就失去了立

足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文,

論點無論怎樣正確，也不足以服人;論據(jù)

無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材

料。

高考經(jīng)驗：縱觀近幾年來的高考議論文

作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說

理見長。對文章進行道理分析，可以增

加論證的深度，更能顯示出作者思維的

縝密?！爸v道理”是議論文寫作不可缺少

的重要組成部分。通過講道理可以使論

點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人

以清醒的認識。而論據(jù)通過分析，可以

揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點

的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的

整體。一句話：論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士

兵，論據(jù)要為論點服務(wù)。

修改：“自古才子出寒門”。司馬光

出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，

幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍

圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家

梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上

常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基

曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就

外出打工這都是幼時曾經(jīng)貧困而后

來成為才子的非常之人。寒門是他們植

根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他

們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我,

完善自我，最終成為參天大樹，開出燦

爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可

怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮

則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激

勵人奮發(fā)上進，這何嘗又不是一筆財富

呢？

例文二：文學(xué)藝術(shù)的成功需要踏實。

李賀作詩嘔心瀝血有了詩鬼盛名；曹雪

芹悼紅軒中批閱十載方成就千古奇書；

齊白石老人印章的遒勁功底是從前不分

晝夜千刻百磨練就的;蒙娜麗莎神秘的

微笑其實背后有達芬奇幼時畫雞蛋的刻

苦。（《談踏實》）

修改：文學(xué)藝術(shù)的成功需要踏實。

盡管藝術(shù)是情感的表達，是激情的釋放。

但是踏實的功底決定了表達的效果。李

賀作詩嘔心瀝血有了詩鬼盛名；曹雪芹

悼紅軒中批閱十載方成就千古奇書;齊

白石老人印章的遒勁功底是從前不分晝

夜千刻百磨練就的;蒙娜麗莎神秘的微

笑其實背后有達芬奇幼時畫雞蛋的刻

苦。大凡擁有極高藝術(shù)造詣的人，其出

神入化的表現(xiàn)力皆來自踏實的功底。因

此，可以說，藝術(shù)殿堂精美的紋飾是用

踏實雕刻成的。

例文三:

背負著親情、友情、愛情種種甜蜜

的負擔(dān)，即便是最最理智的人也可能作

出錯誤的判斷。

“千古誰堪伯仲間”的諸葛孔明英明一

世，卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無

實才的好友馬謖，致使其六出祁山而寸

功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。

一代明君唐明皇即位之初禮賢下士，勵

精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了

“一騎紅塵妃子笑:不惜大興土木，勞

民傷財，荒廢朝政，結(jié)果落得個“馬嵬

坡前草青青”的凄涼結(jié)局。

北宋神宗原本竭力支持當(dāng)朝宰相王安石

的變法之舉，卻經(jīng)不住其祖母光獻太皇

太后的眼淚軟化，終于動搖了、灰心了、

放棄了，一部《青苗法》被付之一炬，

十一世紀最杰出的政治家的社會理想化

為泡影。

歷史以殘酷的事實一次又一次地告誡我

們：人情的親疏遠近足以令人麻痹，令

人迷茫，甚至令人昏般。然而，是不是

我們每個人都應(yīng)該對人間的真情視若無

睹，做個“無欲則剛”的人呢?答案是否

定的。如果我們將感情親疏與對事物的

判斷分而析之，辨而認之，定能做到超

然其上。

模式二四段十二句一篇滿分作

文搞掂！

閱讀寓言詩《鳥的評說》，完成兩道作

文題。

麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃

鵬/徒有一身美麗的裝束/黃褶說百靈/

聲音悅耳動機不純/百靈說最無原則的/

要算那鸚鵡/鸚鵡說喜鵲/生就一副奴顏

媚骨/喜鵲說蒼鷹好高務(wù)遠/蒼鷹說麻雀

寸光鼠目

根據(jù)《鳥的評說》，自選角度，自擬題

目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇

議論文。

請認真讀讀下面這篇滿分作文,討論一

下這篇議論文的結(jié)構(gòu)特點

題目

第1段

(1)麻雀譏笑燕子怕冷，燕子就笑黃

鵬虛有其表；百靈鳥歌聲悅耳動聽，卻

被黃鵬說成動機不純，鸚鵡學(xué)人說話,

卻被百靈嘲笑為無原則的家伙。(2)寓

言詩《鳥的評說》，引起我們的深思,

嫉妒而不正視別人的優(yōu)點，是我們成長

發(fā)展的大敵，要取得成功，必須虛懷若

谷，博采眾長。

（良好的開端是成功的一半。材料作文

一般采用“引述材料”的開頭方法。但

切忌照抄和羅索。本文為我們作出了示

范。（1）引述材料,巧妙概括，只用一

句話。（2）句馬上亮出了全文的中心論

點：嫉妒而不正視別人的優(yōu)點,是我們

成長發(fā)展的大敵.要取得成功，必須虛

懷若谷，博采眾長。立論準確，觀點鮮

明。這個開頭,小巧明快，可謂鳳頭。）

第2段

（3）虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn),

也只有具備了這一點，才是健康的品格。

（4）三國周瑜，年少有為、才智過人，

可堪稱一代儒將。（5）可是面對足智多

謀“運籌帷幄決勝千里之外”的諸葛孔

明，周瑜不是向他學(xué)習(xí)，而是嫉妒諸葛

亮的才華，不肯承認諸葛亮比自己棋高

一著的事實，反而發(fā)出“既生瑜，何生

亮”的感嘆，最終憂郁而死。(6)這一

史實說明了嫉妒的危害，它就象絆腳石,

阻礙了我們發(fā)展，使我們不能清醒的認

識自己的缺點，更不利于健康品德的形

成。

這一段，用了(3)(4)(5)(6)四

句話,聯(lián)系歷史論證,構(gòu)成一個嚴密的

論證過程。(3)句從“是什么”的角度,

提出一個分論點。(4)(5)句舉例。

(6)句議論。這是個常用的議論語段模

式：提論點一一擺事實-----講道理。

在這論證過程中，有些同學(xué)往往缺

“議”，只有“分論點+事例”,沒有

講道理。這就會使文章膚淺。本文作者

不但舉例典型，且在舉例后扣住事例.

扣住論題,從周瑜的史事中挖掘出嫉妒

的危害和對人們的啟示議論精當(dāng)。我們

要有這種“議論的意識、習(xí)慣”防止“有

例無議”的毛病。

另外：本文的例子,來自課本，課本是

一個論據(jù)寶庫，要好好開發(fā)。

第3段

（7）一個人如是，一個國家也如是，

想要發(fā)展，必須博采各國之長，正視自

己的不足。（8）歷史給我們的教訓(xùn)是深

刻的。（9）十年浩劫結(jié)束，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)

人民撥亂反正，提出改革開放，發(fā)展生

產(chǎn)力，吸收外國先進經(jīng)驗的政策，使神

州大地再次呈現(xiàn)出勃勃生機，這不是承

認別人的優(yōu)點，虛心學(xué)習(xí)，不嫉妒的結(jié)

果嗎？(10)兩者比較，道理昭然若揭。

這一段也用了(7)(8)(9)(10)

U!I句話,

(7)既注意了過渡,又提出了一個論

點，承上啟下，用筆十分經(jīng)濟寫法綿密。

這一點很值得學(xué)習(xí)。(8)(9)(10)句的論

證結(jié)構(gòu)與上段相同,但內(nèi)容和角度發(fā)生

了變化：一、由上段的“反面例證”轉(zhuǎn)

向“正面例證”,而且從“個人存亡”

逐層深入。二、由史實轉(zhuǎn)向現(xiàn)實,這既

達到了題目“聯(lián)系現(xiàn)實生活”的要求.

有豐富了文章的內(nèi)容,使文章富于生活

氣息。這是我們要好好學(xué)習(xí)的。

第4段

（11）“海納百川有容乃大"（12）作

為青少年，我們應(yīng)當(dāng)不嫉妒別人的優(yōu)點

和成功，而應(yīng)當(dāng)虛心向別人學(xué)習(xí)，靠自

己的努力創(chuàng)一番天地，作為發(fā)展中國家

的中國，在商品經(jīng)濟的大潮里，我們的

經(jīng)驗還很不足，必須向外國吸收成功的

經(jīng)驗，這才是明智的做法。

文章最后一段收篇。（11）句,作者用

一句名言收攏上文兩層論證。有以一當(dāng)

十之效。（12）句十分嚴密，一呼三應(yīng)。

前一分句呼應(yīng)反面論證一段,后一分句

呼應(yīng)正面論證一段進而呼應(yīng)開篇的中心

論點，也是“聯(lián)系自我”，真可謂一石

三鳥,真可謂“豹尾”！

寫作點撥:

這篇文章的示范性，可模仿性極強。

整篇文章,U!段，十二句。首段引入

材料,提出中心論點,結(jié)尾收攏和照應(yīng),

中間兩段論證，正反對比，每一段又由

“立一一擺一一議”三層組成。一11

分作文12句話搞掂，看來，寫議論文并

不難。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一片不少

于800字的文章。（60分）

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈300多萬，

資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住

進醫(yī)院經(jīng)濟困難時，幾位受助完成學(xué)業(yè)

就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個

來看望他。這件是被媒體披露后，有一

個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面

子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不

再需要醫(yī)療了。

華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將買廢品的

錢捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被

查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生

給小李捐款，一個四年級的女生捐了10

元，問她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出

來，她說：“只要做到小李姐姐說的那

句話就滿足了?！眴査鞘且痪涫裁丛?

她說：“記住別人對自己的幫助，學(xué)會

幫助別人。”

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定

立意，確定文體，確定標題；不脫離材

料內(nèi)容和及含意的范圍作文，不要套作,

不得抄襲。

幸福之花，開在感恩枝頭

（題好一半文）

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

這是花兒的感烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。

這是鳥兒的感恩。士為知己者死，女為

悅己者容。這是人類的感J百O因為懂得

感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因

為懂得感他們創(chuàng)下了人世間溫馨的

傳奇。

懂得感恩，這世界才會如此美麗。

“忠則《出師表》孝則《陳情表》”，

這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了

人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬

之恩，諸葛亮七出祁山，巧計破敵軍，

為劉備打天下立下了汗馬功勞。為報當(dāng)

年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人

詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李

密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這

個可憐的孩子長大成人，且名揚四方,

為官作宰是多少讀市人畢生的夢想，十

年寒窗不正為一朝為官？然而當(dāng)這個機

會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖

母。他放棄了這個機會。因為他知道“祖

母無臣無以終余年”。在為官和報恩之

間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉

大的詩篇

他們的感恩溫暖了自已，感動了后

人。那一刻，幸福之花，在他們的感

的枝頭灼灼其華。

感恩之心，是我們維系這個世界的根

本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性

的人，然而一旦失去后果不堪設(shè)想。（反

面過渡）（特別注意）

云南大學(xué)曾震驚一時的血案是多少

人揮之不去的陰影。馬加爵一時的性起

讓四個年輕的生命就此終結(jié)，我不想說

他的殘忍。我只想說，他真的不懂感恩。

云南大學(xué)用知識培養(yǎng)他，而他卻便之蒙

羞；他的父母用心血把他養(yǎng)大，他卻讓

他們體會白發(fā)人送黑發(fā)人的苦楚；他與

同學(xué)的同學(xué)情他不懂得珍惜。如果他有

一顆感恩的心，也許這一切就不會發(fā)生。

當(dāng)感恩的心不在，那一刻，他的幸福之

花開在哪里?

古往今來,知道感恩的值多少？數(shù)十

年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對戰(zhàn)

友的感恩；荊軻賭命，是為報太子知遇

之恩的感恩；袁隆平數(shù)十年專注研究雜

交水稻，是為祖國的感

懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳

遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并

將之傳遞，這世界因感恩而美麗。

人世間沒有不絕的風(fēng)暴,感恩卻有其

不老的風(fēng)情。幸福之花，開在感恩枝頭,

灼灼其華。（照應(yīng)）

我們?nèi)绻莆樟诉@些基本要素,掌握

了這一常規(guī)寫法，我們寫議論文就不會

摸不著邊際無從下手了。如果我們在通

過反復(fù)練習(xí)，加強材料的積累，培養(yǎng)正

確的思維方法，寫出好的議論文是輕而

易舉的事。也許這時，我們也就可以拋

開所謂的模式，由必然王國進入自由王

國，高考拿個滿分也并非難事!

入門既不難，深造也是辦得到的，努力

吧!

模式三中心論點+分論點式o

這是非常典范的議論文結(jié)構(gòu)模式，許多

名篇都是采用這種模式的，例如《理想

的階梯》《說“勤”》《談骨氣》等等。

下面是《說“勤”》的結(jié)構(gòu)提綱：

中心論點：“俗話說：'一勤天下無難

事J唐代文學(xué)家韓愈說：'業(yè)精于勤。'

學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤?！?/p>

分論點一：勤出成果。

分論點二：勤出智慧。

這種模式最適合高考考場快速成文,也

是最簡單易學(xué)的。論點一定要用一句或

幾句話明確地表述出來。其次，還要注

意將論點放在恰當(dāng)、醒目的位置。

中心論點一般放在第一段的末尾,如果

句子比較長，還可以單獨放一段（第二

段）；分論點一般放在每一段的開頭。

1、一篇議論文至少要有兩個分論點，

最好有三個。

2、分論點的語言要精練，一般控制在

15字內(nèi)。

3、分論點的表述要盡量緊扣話題的關(guān)

鍵字眼，以保證每一段都扣題。

4、幾個分論點應(yīng)盡量圍繞“是什么”

“為什么”“怎么樣”這三個問題，可

以重點解決其中一個問題。

模式1U!

中心論點十三聯(lián)系（聯(lián)系歷史、聯(lián)系現(xiàn)

實、聯(lián)系自我）+結(jié)尾

第一段提出論點，第二段從歷史的角

度去思考問題，可偏向于舉例論證；第

三段，從現(xiàn)實的角度去思考，第四段從

自我的角度去思考。第五段結(jié)尾。

這是議論文“化大為小”的簡單高效

實用的一種模式，這個模式能使內(nèi)容充

實。文章既有歷史的厚重感，又有時代

氣息和現(xiàn)實意義。

模式五層進模式

即依據(jù)“是什么——為什么——怎么

樣”的提問思路來提煉分論點。這是一

種基本模式，這種模式，可收到逐層深

入之效。

標準層進式議論文

孤獨與幸福

德國著名哲學(xué)家叔本華說：“社交生

活的壞處深藏不露：消遣、閑聊和其他

與人交往的樂趣掩藏著巨大的、通常是

難以彌補的禍害。青年人首先要學(xué)習(xí)的

一課，就是承受孤獨?！保砸耄?/p>

因為孤獨是幸福、安樂的源泉。（中心

論點）

世間怕有無數(shù)稱己為幸福的人,卻沒

有多少人認為自己也是一個孤獨的人。

“幸福”的人往往開朗、健談、善于社

交；孤獨，似乎注定只是一個與陰暗、

不幸甚至畸形的人生態(tài)度所相伴的名

詞。事實上真正的孤獨是魯迅的“寄意

寒星荃不察”的覺醒，是布魯諾被燒死

前大聲疾呼“未來的人們會了解我……”

的信念，是無法選擇“出世”的蘇軾的

清高。（詮釋論點）

:獨即意味著超越常人的曠達與淡

泊，它是幸福的前提。（分論點一“是

什么”）

【獨就是走出無止境的無聊社交、閑

扯、平庸的一種生活態(tài)度，它卸除了表

面的浮華，追求內(nèi)心的曠達與淡泊。（議

缸當(dāng)莊子頭也不回地邊釣魚邊婉言拒

絕出任楚相時，我們體會到的是孤獨。

世事紛亂，天下名士皆各投其主，各盡

其才，惟獨莊子安然身外（例證）。這

種孤獨，實際上是一種超越常人的豁達

與淡然。但莊子又是幸福的，他的一次

平靜的拒絕,帶來了自己政治生涯的孤

獨，換來的卻是一座矗立在無數(shù)文人志

士心目中的高標。（議論）

:獨讓我們擁有內(nèi)省的時空,它是享

受幸福的條件。（分論點二“為什么”）

物質(zhì)的充裕，人心的浮躁，更多的人

越來越急功近利，人與人的關(guān)系越來越

勢利化，幸福感距離我們越來越遠。（議

論）孔子曰:“君子博學(xué)而日參省乎己,

則知明而行無過矣?！薄墩撜Z》中