中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

Word文檔中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)感謝學(xué)校支配了為期三天的暑期學(xué)習(xí)。收獲頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

首先，我們學(xué)習(xí)了毛振明院長(zhǎng)的《什么是體育,什么是體育教育》的講座,毛振明教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作，深化淺出的給我們講解了當(dāng)今社會(huì)體育教育的現(xiàn)狀，體育教育中存在的問(wèn)題以及體育教育對(duì)青少年，對(duì)下一代，甚至對(duì)中華民族的將來(lái)的影響。他從一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)斗力開頭講起，他結(jié)合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現(xiàn)代人的必修課，體育是現(xiàn)代人的生活，體育在一個(gè)國(guó)家中的重要性、在人類進(jìn)展中的重要性以及對(duì)一個(gè)人的重要性。他統(tǒng)計(jì)，就目前的世界人的運(yùn)動(dòng)量而言，5年前削減了一半，社會(huì)中有一些人見不到陽(yáng)光了、不會(huì)說(shuō)話了、不會(huì)打架了，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，同時(shí)人們?cè)谙硎苌鐣?huì)進(jìn)步的同時(shí)也削減了許多運(yùn)動(dòng)。他用順口溜真實(shí)再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活：下樓做電梯，出門坐汽車，上班打電是腦，下班看電視。我們身體活動(dòng)漸漸削減，直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、平安事故常常發(fā)生了、身體消失疾病了，心理脆弱了等。

說(shuō)到學(xué)校體育時(shí)，毛教授明感慨地說(shuō)在社會(huì)進(jìn)步的今日，有許多體育活動(dòng)形式被社會(huì)、被學(xué)校、被老師們所撇棄。部分學(xué)校的體育課也只是走形式而已，做做預(yù)備活動(dòng)，跑跑步，就解散,基本沒(méi)有訓(xùn)練項(xiàng)目。同學(xué)不感愛好，感到體育課枯燥無(wú)味。之所以產(chǎn)生這種結(jié)果就是學(xué)校對(duì)體育課的不重視和老師的專業(yè)不全面，老師對(duì)體育教學(xué)的理解不夠，教學(xué)力量低下，不能采納合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。久而久之,同學(xué)的身體素養(yǎng)急劇下降。再看看日本的體育課，讓我們汗顏，他們的同學(xué)在11月份的體育課上，只穿短褲在跑步、下腰等等，他們的同學(xué)課間騎獨(dú)輪車，用完后會(huì)整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比，我們不但缺少身體抗衡，意志的挑戰(zhàn)，更重要的是品行的形成。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)同學(xué)的責(zé)任。

談到體育教育時(shí)，他說(shuō)體育是人的三大認(rèn)知之一，體育熬煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ)，還可以有效地促進(jìn)同學(xué)的心理健康，體育不但可以陶冶我們的情操，還可以提高同學(xué)的社會(huì)適應(yīng)力量，同學(xué)可以在體育活動(dòng)中樹立集體榮譽(yù)感，形成行為規(guī)范樹立同學(xué)的民族自尊心和驕傲感，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

其次個(gè)講座是鄭杰老師的《老師的職業(yè)幸福與專業(yè)進(jìn)展》,聽了鄭杰老師的講座,體會(huì)深刻,他在講座中談到,首先要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起歡快，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

然后要懂得享受同學(xué)。老師職業(yè)幸福感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

再者要懂得討論教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無(wú)言幸福。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近進(jìn)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位簡(jiǎn)單讓人因體驗(yàn)不到常常的勝利而懊喪。教學(xué)討論中帶來(lái)的新奇感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。

還有要享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

其實(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)懷老師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)懷老師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿足度，因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。

第三個(gè)講座是蔡雄偉老師的《系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì),全力構(gòu)建學(xué)為中心的教育體系,從班級(jí)授課制走向小組合作制》,談到從班級(jí)授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ)、小組合作學(xué)習(xí)為核心的同學(xué)自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的,新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習(xí)，必定伴隨著眾多新關(guān)系的消失。我們必需要著力討論清晰這些關(guān)系，才能處理好這些關(guān)系，為小組合作學(xué)