六年級(jí)下冊(cè)英語教案 Unit 1 The lion and the mouse （第一課時(shí)Story time） 譯林版（三起）

六年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit1Thelionandthemouse（第一課時(shí)Storytime）譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯和重點(diǎn)句型。學(xué)生能夠流暢地朗讀并復(fù)述故事。學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的語言知識(shí)進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)造性對(duì)話。2.過程與方法：通過圖片、動(dòng)作和情景模擬，提高學(xué)生的英語聽說能力。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。通過故事傳達(dá)寬容與友誼的價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容故事閱讀：“Thelionandthemouse”。詞匯：lion,mouse,trap,freedom,etc.句型：Onceuponatime,Oneday,"Pleasehelpme!""Icanhelpyou."教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和重點(diǎn)句型，能夠流利地朗讀并復(fù)述故事。難點(diǎn)：正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)，理解故事背后的道德寓意。教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備：用于展示故事圖片和視頻。圖片卡片：用于詞匯教學(xué)。角色扮演道具：如獅子和老鼠的頭飾。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用圖片或視頻引入故事主題，激發(fā)學(xué)生的興趣?？焖購?fù)習(xí)相關(guān)詞匯，為故事閱讀做準(zhǔn)備。2.故事閱讀：分段閱讀故事，解釋難點(diǎn)詞匯和句型。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和角色情感。3.互動(dòng)活動(dòng)：角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。小組討論：討論故事中的道德寓意和角色特點(diǎn)。4.鞏固練習(xí)：完成與故事相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)造性對(duì)話：學(xué)生自己編寫類似的情景對(duì)話。教師引導(dǎo)學(xué)生反思故事中的道德寓意。板書設(shè)計(jì)故事“Thelionandthemouse”。關(guān)鍵詞匯和句型，以圖表或思維導(dǎo)圖形式展示。作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀并復(fù)述故事。編寫類似的情景對(duì)話。完成課后練習(xí)題。課后反思教師反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。本教案旨在通過故事教學(xué)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，感受英語的魅力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程，因?yàn)檫@是教案中實(shí)施教學(xué)的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)難點(diǎn)能否得到妥善處理。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入圖片或視頻引入：展示與故事相關(guān)的圖片或簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，引發(fā)他們的好奇心?？焖購?fù)習(xí)：通過快速問答或小測(cè)驗(yàn)，復(fù)習(xí)與故事相關(guān)的舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.故事閱讀分段閱讀：將故事分為幾個(gè)部分，每次閱讀一部分，然后停下來討論，確保學(xué)生理解。難點(diǎn)解釋：對(duì)于故事中的難點(diǎn)詞匯和句型，教師應(yīng)提供清晰的解釋和例句，幫助學(xué)生理解。情節(jié)關(guān)注：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，通過提問或讓學(xué)生復(fù)述，檢查他們的理解程度。3.互動(dòng)活動(dòng)互動(dòng)活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐來加深對(duì)故事的理解。在這一環(huán)節(jié)，教師可以：角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演。這不僅能提高學(xué)生的口語能力，還能增進(jìn)他們對(duì)故事情節(jié)的理解。小組討論：組織學(xué)生就故事中的道德寓意和角色特點(diǎn)進(jìn)行討論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這一部分，教師可以：完成練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)故事的理解程度。創(chuàng)造性對(duì)話：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己編寫類似的情景對(duì)話。這不僅能提高他們的寫作能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）導(dǎo)入快速復(fù)習(xí)：通過快速問答的方式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，例如問學(xué)生“Canyourememberthelaststorywelearned?”或者“Canyoutellmeonekeywordfromthelastlesson?”這樣可以激活學(xué)生的背景知識(shí)，為學(xué)習(xí)新故事做好語言和內(nèi)容的準(zhǔn)備。故事閱讀分段閱讀：將故事分為幾個(gè)部分，每次閱讀一部分。在閱讀每個(gè)部分之前，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“Whydoyouthinkthelionletthemousego?”，讓學(xué)生帶著問題去聽或讀故事。難點(diǎn)解釋：在閱讀過程中，教師應(yīng)適時(shí)停下來解釋難點(diǎn)詞匯和句型。例如，當(dāng)遇到“Onceuponatime”這個(gè)短語時(shí)，教師可以解釋它的意思是“alongtimeago”，并給出一個(gè)例句來幫助學(xué)生理解。情節(jié)關(guān)注：在閱讀完每個(gè)部分后，教師可以通過提問或讓學(xué)生復(fù)述的方式來檢查他們的理解程度。例如，教師可以問“Cananyonetellmewhathappenednextinthestory?”，以此來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展?；?dòng)活動(dòng)互動(dòng)活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐來加深對(duì)故事的理解。在這一環(huán)節(jié)，教師可以：角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演。教師可以提供獅子和老鼠的頭飾，增加角色扮演的趣味性。在角色扮演之前，教師應(yīng)確保學(xué)生理解每個(gè)角色的特點(diǎn)和情感。小組討論：在角色扮演之后，教師可以組織學(xué)生就故事中的道德寓意和角色特點(diǎn)進(jìn)行討論。例如，教師可以問“Whatlessoncanwelearnfromthestory?”，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道德教育。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這一部分，教師可以：完成練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題或問答題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些練習(xí)題應(yīng)涵蓋故事的關(guān)鍵詞匯和句型，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事的理解程度。創(chuàng)造性對(duì)話：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己編寫類似的情景對(duì)話。例如，教師可以讓學(xué)生想象一下，如果故事中的獅子和老鼠再次相遇，他們會(huì)說些什么。這不僅能提高學(xué)生的寫作能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。學(xué)生反思：鼓