七年級地理下冊 第八章 第三節(jié) 撒哈拉以南非洲教案 （新版）新人教版

七年級地理下冊第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊第八章第三節(jié)撒哈拉以南非洲教案（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級地理下冊第八章第三節(jié)“撒哈拉以南非洲”，主要內(nèi)容圍繞撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及經(jīng)濟發(fā)展狀況展開。通過本節(jié)課的學習，使學生了解撒哈拉以南非洲的地形、氣候、河流、資源等自然地理特征，掌握該地區(qū)的人口、城市、農(nóng)業(yè)、語言等人文地理特征，并能夠分析其經(jīng)濟發(fā)展中的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。同時，培養(yǎng)學生對非洲地區(qū)的認識和了解，提高其地理素養(yǎng)和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐和人際溝通。通過分析撒哈拉以南非洲的自然和人文地理特征，提升學生對區(qū)域的認知能力，培養(yǎng)學生從綜合視角分析和解決問題的能力。同時，通過案例分析等教學活動，增強學生的地理實踐能力，使其能夠運用地理知識解決實際問題。此外，通過小組討論等形式，提高學生的人際溝通和協(xié)作能力，培養(yǎng)學生尊重和理解不同文化的意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）撒哈拉以南非洲的自然地理特征：包括地形、氣候、河流、資源等。例如，非洲大陸的地形以高原為主，有“高原大陸”之稱；非洲的氣候以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主，了解其分布特點及影響因素；非洲的河流主要有尼羅河和剛果河等，掌握其流經(jīng)地區(qū)和流域特點；非洲的資源豐富，包括金、鉆石、石油等，了解其分布和開發(fā)情況。

（2）撒哈拉以南非洲的人文地理特征：包括人口、城市、農(nóng)業(yè)、語言等。例如，非洲的人口增長迅速，了解其原因和影響；非洲的城市分布特點，如大城市主要分布在沿海地區(qū)；非洲的農(nóng)業(yè)特點，如以種植業(yè)為主，了解其糧食安全問題；非洲的語言種類繁多，掌握主要的語言及其分布情況。

（3）撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況：包括優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。例如，非洲的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢在于資源豐富、市場潛力大等；非洲面臨的挑戰(zhàn)有人口增長過快、基礎(chǔ)設(shè)施不足等。

2.教學難點

（1）撒哈拉以南非洲的自然地理特征：理解非洲大陸的地形、氣候、河流、資源等自然地理特征及其相互關(guān)系。例如，為什么非洲有“高原大陸”之稱？熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候的分布特點及影響因素是什么？

（2）撒哈拉以南非洲的人文地理特征：理解非洲的人口、城市、農(nóng)業(yè)、語言等人文地理特征及其相互關(guān)系。例如，為什么非洲的人口增長迅速？非洲的城市分布特點是什么？農(nóng)業(yè)在非洲經(jīng)濟中的地位如何？

（3）撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況：理解非洲經(jīng)濟發(fā)展中的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，并能夠進行分析。例如，非洲的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢是什么？面臨哪些挑戰(zhàn)？如何解決這些問題？

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)通過地圖、圖片、案例分析等教學手段，結(jié)合實際例子進行講解和強調(diào)，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。同時，采取小組討論、問題解答等教學方法，引導學生主動探究和解決問題，提高學生的地理素養(yǎng)和綜合分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級地理下冊第八章第三節(jié)“撒哈拉以南非洲”的教材或?qū)W習資料。教師需提前檢查教材的完整性，確保所有學生都能跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，撒哈拉以南非洲的地形分布圖、氣候類型圖、人口增長曲線圖、經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)表等。這些資源能夠幫助學生直觀地理解撒哈拉以南非洲的自然和人文地理特征。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行地圖繪制實驗，需要準備地圖紙、彩筆、尺子等繪圖工具；如果進行氣候模擬實驗，需要準備相關(guān)模型材料和演示工具。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為若干小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和討論材料；如果需要進行實驗操作，提前設(shè)置好實驗操作臺，確保實驗器材和材料齊全，并且環(huán)境安全。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)、學術(shù)研究資料、新聞報道等。確保在教學過程中可以順利地訪問和使用這些資源，以豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣。

6.教學軟件：確保教學所需的軟件如多媒體播放器、投影儀、白板等設(shè)備正常運行。在課前進行設(shè)備檢查和調(diào)試，避免在課堂上出現(xiàn)技術(shù)問題，確保教學順利進行。

7.學習平臺：如果使用在線學習平臺或?qū)W習管理系統(tǒng)，確保學生能夠順利登錄并參與課堂活動。提前測試平臺的功能和穩(wěn)定性，確保課堂活動的順利進行。

8.安全措施：對于可能存在安全風險的教學活動，如實驗操作，提前制定安全措施和應(yīng)急預案。確保學生在進行實驗或其他實踐活動時能夠遵守安全規(guī)范，減少意外事故的發(fā)生。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解撒哈拉以南非洲的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及經(jīng)濟發(fā)展狀況等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確撒哈拉以南非洲教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習撒哈拉以南非洲的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的非洲地理知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為撒哈拉以南非洲新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及經(jīng)濟發(fā)展狀況等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞撒哈拉以南非洲的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對撒哈拉以南非洲知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與撒哈拉以南非洲相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合撒哈拉以南非洲的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習撒哈拉以南非洲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的撒哈拉以南非洲內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的撒哈拉以南非洲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠準確地描述撒哈拉以南非洲的自然地理特征，如地形、氣候、河流、資源等，并能夠運用這些知識解釋實際問題。例如，學生能夠解釋非洲大陸為何有“高原大陸”之稱，以及熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候的分布特點及影響因素。

學生能夠系統(tǒng)地闡述撒哈拉以南非洲的人文地理特征，如人口、城市、農(nóng)業(yè)、語言等，并能夠分析這些特征對經(jīng)濟發(fā)展的影響。例如，學生能夠描述非洲的人口增長狀況及其對糧食安全的影響，以及非洲的城市分布特點和農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟中的地位。

2.過程與方法：

學生的綜合思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度和層面思考問題。例如，學生能夠通過小組討論、問題解答等形式，分析非洲人口增長過快、基礎(chǔ)設(shè)施不足等問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

3.情感態(tài)度價值觀：

學生對非洲地區(qū)有了更深入的了解和認識，提高了他們的地理素養(yǎng)和跨文化交際能力。例如，學生能夠通過本節(jié)課的學習，了解非洲的風土人情、歷史文化，增強對非洲地區(qū)的認識和了解。

學生能夠關(guān)注非洲地區(qū)的發(fā)展問題，培養(yǎng)他們的社會責任感。例如，學生能夠思考非洲經(jīng)濟發(fā)展中的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，關(guān)注非洲地區(qū)的人口、資源、環(huán)境等問題，意識到地理學科與人類生活的密切聯(lián)系。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學生的學習態(tài)度和合作精神，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論環(huán)節(jié)，評價學生在小組內(nèi)的參與程度、合作精神以及討論成果的質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對撒哈拉以南非洲知識的掌握程度，包括對自然地理特征、人文地理特征以及經(jīng)濟發(fā)展狀況的理解和應(yīng)用。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評價學生對撒哈拉以南非洲知識點的掌握程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生及時的反饋和評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生的努力和進步，同時指明學生的不足之處，引導學生進行改進和提高。

教師應(yīng)注重評價學生的學習過程，鼓勵學生的積極參與和合作精神，同時關(guān)注學生的知識掌握和應(yīng)用能力。通過評價與反饋，幫助學生建立正確的地理觀念，提高地理素養(yǎng)和綜合分析能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.請簡要描述撒哈拉以南非洲的地形特點，并說明其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.請列舉撒哈拉以南非洲的主要河流，并描述其流域特點。

3.請分析撒哈拉以南非洲人口增長迅速的原因及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

4.請概述撒哈拉以南非洲的農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況，并討論其對糧食安全的影響。

5.請結(jié)合撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況，分析其面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施。

答案：

1.撒哈拉以南非洲地形以高原為主，起伏平緩，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的限制。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要集中在河流和湖泊附近，地勢較高的地區(qū)則以畜牧業(yè)為主。

2.撒哈拉以南非洲的主要河流有尼羅河、剛果河等。尼羅河流經(jīng)東非高原，最終注入地中海；剛果河流經(jīng)中部非洲，流域內(nèi)水力資源豐富。

3.撒哈拉以南非洲人口增長迅速的原因有生育率較高、死亡率下降、城市化進程加快等。人口增長對經(jīng)濟發(fā)展有利也有弊，一方面可以提供充足的勞動力，另一方面也會增加對資源和環(huán)境的壓力。

4.撒哈拉以南非洲農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物種類多樣，但受地形和氣候等因素影響，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率較低。糧食安全問題較為突出，需要通過提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、改善農(nóng)業(yè)技術(shù)等措施加以解決。

5.撒哈拉以南非洲經(jīng)濟發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)有人口增長過快、基礎(chǔ)設(shè)施不足、資源開發(fā)與環(huán)境保護的矛盾等。應(yīng)對措施包括加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、發(fā)展教育和培訓、加強環(huán)境保護等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：通過引入撒哈拉以南非洲的真實案例，如某國的經(jīng)濟發(fā)展狀況、某個地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展問題等，讓學生更加直觀地了解非洲地區(qū)的實際情況，提高學生的學習興趣和參與度。

2.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.利用多媒體資源：充分運用多媒體資源，如圖片、視頻、地圖等，幫助學生更好地理解和掌握撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及經(jīng)濟發(fā)展狀況。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：課堂紀律管理有待加強，部分學生在課堂上注意力不集中，影響課堂效果。

2.教學組織方面：課堂討論環(huán)節(jié)的組織不夠充分，學生的參與度和積極性有待提高。

3.教學方法方面：傳統(tǒng)的講授式教學方法可能導致學生被動接受知識，缺乏主動思考和探索的能力。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定課堂規(guī)則，明確課堂紀律要求，對違反紀律的學生進行適當?shù)奶嵝押图m正，保證課堂秩序。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)：提前設(shè)計討論主題和問題，引導學生積極參與，鼓勵學生表達自己的觀點，提高學生的參與度和積極性。

3.采用多元化的教學方法：結(jié)合講授式教學和互動式教學，引入更多的實踐活動和案例分析，鼓勵學生主動思考和探索，提