2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第三單元 古代議論性散文 第8課 寡人之于國(guó)也教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元古代議論性散文第8課寡人之于國(guó)也教案新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元古代議論性散文第8課寡人之于國(guó)也教案新人教版必修3教材分析2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元古代議論性散文第8課寡人之于國(guó)也教案新人教版必修3

教學(xué)內(nèi)容：

本課主要內(nèi)容是《寡人之于國(guó)也》，這是孟子的一篇著名議論性散文。文章通過(guò)孟子與齊宣王的對(duì)話(huà)，探討了君王對(duì)于國(guó)家的責(zé)任與作用，以及君王如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)和人民的幸福。文章深入淺出，以對(duì)話(huà)的形式展開(kāi)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和思想性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解文章的主旨和思想，領(lǐng)會(huì)孟子對(duì)于君王責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

2.分析文章的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的論證能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古代散文的閱讀興趣和理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解文章的主旨和思想，領(lǐng)會(huì)孟子對(duì)于君王責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

2.分析文章的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的論證能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解孟子對(duì)于君王責(zé)任的認(rèn)識(shí)，以及其對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)的理念。

2.分析文章的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的論證能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文原文和相關(guān)注釋的教材。

2.與課文相關(guān)的背景資料和閱讀材料。

3.教學(xué)多媒體設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)引入孟子的生平背景和古代議論性散文的特點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)于本課的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解課文的大意和主要觀點(diǎn)，對(duì)難以理解的地方進(jìn)行標(biāo)注。

3.講解分析：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的主旨和論證方法。

4.小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)，互相交流和學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要觀點(diǎn)和論證方法，并進(jìn)行反思和思考。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題和閱讀任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)和提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語(yǔ)文學(xué)科的閱讀與論證能力上。首先，通過(guò)閱讀《寡人之于國(guó)也》，使學(xué)生能夠理解并分析孟子獨(dú)特的文風(fēng)和論證手法，提高學(xué)生的文本閱讀理解能力。其次，通過(guò)分析孟子的論證過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于論證邏輯的把握和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并形成自己的觀點(diǎn)。最后，通過(guò)對(duì)于課文主旨的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思想性和人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并感悟到孟子所倡導(dǎo)的君王責(zé)任和國(guó)家富強(qiáng)的理念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《寡人之于國(guó)也》的主旨和思想，領(lǐng)會(huì)孟子對(duì)于君王責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

2.分析文章的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的論證能力。

難點(diǎn)：

1.理解孟子對(duì)于君王責(zé)任的認(rèn)識(shí)，以及其對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)的理念。

2.分析文章的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的論證能力。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)教師詳細(xì)的講解和分析，結(jié)合相關(guān)的背景資料和閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解課文的主旨和論證方法。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)小組討論和課堂討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，分享自己的理解和觀點(diǎn)，互相幫助和啟發(fā)，從而提高學(xué)生的理解和論證能力。同時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解孟子對(duì)于君王責(zé)任的認(rèn)識(shí)，以及其對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)的理念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文原文和相關(guān)注釋的電子文檔、與課文相關(guān)的背景資料和閱讀材料、教學(xué)PPT、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講義、PPT、小組討論、課堂討論、案例分析、角色扮演等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《寡人之于國(guó)也》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代議論性散文的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《孟子》其他經(jīng)典篇章：除了《寡人之于國(guó)也》，《孟子》中還有許多其他經(jīng)典的議論性散文，如《離婁上》、《告子上》、《盡心上》等。這些篇章同樣具有深刻的哲理和精彩的論證，可以作為拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解孟子的思想和文風(fēng)。

古代議論性散文選集：可以推薦一些古代議論性散文的選集，如《古文觀止》、《文選》等。這些選集收錄了許多古代優(yōu)秀的議論性散文作品，可以幫助學(xué)生拓寬閱讀視野，領(lǐng)略不同作者的文風(fēng)和論證手法。

相關(guān)歷史背景資料：為了更好地理解《寡人之于國(guó)也》這篇文章，可以提供一些關(guān)于孟子、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景資料，幫助學(xué)生了解孟子的思想和時(shí)代背景。

2.拓展建議：

對(duì)比閱讀：可以讓學(xué)生選取其他古代議論性散文作品，與《寡人之于國(guó)也》進(jìn)行對(duì)比閱讀，觀察不同作者的論證手法和文風(fēng)特點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己找到的拓展資源，互相交流學(xué)習(xí)心得，共同探討孟子的思想和論證方法。

寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己寫(xiě)一些議論性散文，可以選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)到的論證方法和文風(fēng)，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，可以選擇孟子或其他古代議論性散文作家為主題，進(jìn)行深入研究，了解更多關(guān)于他們的思想和作品，提高學(xué)生的研究能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師會(huì)根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和論證能力的運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：學(xué)生分組進(jìn)行討論，并展示自己的成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的協(xié)作、討論的深入程度、觀點(diǎn)的多樣性和論證的合理性。

3.隨堂測(cè)試：在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容主要包括課文內(nèi)容的理解、論證方法的運(yùn)用和文筆的表達(dá)。通過(guò)測(cè)試結(jié)果來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固程度和寫(xiě)作能力的提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師會(huì)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《寡人之于國(guó)也》這篇課文，讓我再次深刻感受到了孟子的智慧和論證魅力。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，參與度較高，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，讓我思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入部分，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入內(nèi)容可能過(guò)于龐雜，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)能完全跟上思路。下次我打算更加精煉導(dǎo)入內(nèi)容，直奔主題，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量詳細(xì)地解析了課文內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于論證方法的理解還是有些模糊。我覺(jué)得接下來(lái)我可以運(yùn)用更多實(shí)例和對(duì)比分析，讓學(xué)生更加直觀地掌握論證技巧。

此外，小組討論環(huán)節(jié)原計(jì)劃是讓學(xué)生自由發(fā)揮，但實(shí)際上部分小組成員過(guò)于活躍，導(dǎo)致其他學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我考慮在討論前給出明確的話(huà)題和分工，確保每個(gè)學(xué)