2021-2022學(xué)年遼寧省莊河市某中學(xué)高二年級上冊開學(xué)考試語文試題

遼寧省莊河市高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考試語文試卷

滿分：150分時間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面試題。

巴巴看起來一點兒也不害怕。它不怕把它團團圍住的興奮的小孩，而是十分鎮(zhèn)定地接受

著加州夏日烈陽的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)度是能說得通的，因為它就生活在既安全又輕松

的環(huán)境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，這種惹人喜愛的動物約莫一只小貓那么大。它臉

頰邊緣的一圈毛好似山羊胡，粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒有牙齒的口鼻一一十分適合

吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片層層

疊疊，形成了一件防御力極強的外套。構(gòu)成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋白。

巴巴是圣迭戈動物園的形象大使，它性格溫順，訓(xùn)練得當(dāng)，能參與各類公眾活動。動物園的

工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方，為患病的孩子帶去快樂，并向他們普及

關(guān)于各類珍稀動物的科學(xué)知識。

此時，羅布?奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣，奈特是一名研究微觀生命的學(xué)者，

他研究細菌和其他微生物，特別著迷存在于動物體內(nèi)或體表的微生物。開展研究前，他首先

得收集它們，收集蝴蝶的人會用網(wǎng)兜和罐子，奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進巴巴的鼻

孔，僅僅轉(zhuǎn)上幾秒鐘，就足以讓白色棉簽頭上沾滿來自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一

只穿山甲，也是一個攜帶豐富微生物的聚合體：一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布

在腸道內(nèi)，還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實人類身上也寄宿著微生

物，地球上的所有生物都一樣一一唯一的例外，是科學(xué)家在實驗室無菌環(huán)境下極其小心地培

育出來的極少數(shù)動物。我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽，展品統(tǒng)稱為微生物組。

它們生活在我們的皮膚表面、身體內(nèi)部，甚至是細胞內(nèi)部。其中大部分是細菌，也有一些是

其他的微小生命體，例如真菌（比如酵母菌）和古菌一一后者的身份至今保持神秘，還有數(shù)

量多到難以估量的病毒。

海綿是結(jié)構(gòu)很簡單的動物，其靜態(tài)的身體從來不超過幾個細胞那么厚，即使如此，它們

的周圍也寄宿著活躍的微生物。有時候，通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體，因為它的上

面覆滿了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上，舉目四周除了冰塊別無其他，可實際上，

它們身上仍緊緊簇?fù)碇⑸?。?dāng)尼爾?阿姆斯特朗和巴茲?奧爾德林登上月球時，他們踏

出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步。奧遜?威爾斯曾經(jīng)說過：“我們孤獨

地出生，孤獨地活著，又孤獨地死去?！边@句話并不正確。縱使我們“孑然一身”，也絕對

不孤獨，我們與許多生命體共同生活在一起。一些動物在還是未受精的卵子時就被微生物占

據(jù)并在其中繁衍，還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生

物從未缺席：我們吃東西時，它們也吃；我們旅行時，它們也結(jié)伴而行；我們死后，它們消

化我們。對于我們每個人而言，人體都自成一個動物園。

我們觀察白蟻、海綿時，也相當(dāng)于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但是都

遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因為經(jīng)歷污染和過度捕撈而變得殺氣騰騰，人類腸

道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的微生

物會左右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒有一

個物種獨自生存著，所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動。微生物也

會在動物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間跋涉，它們使我們

彼此相連，也使我們與世界相連。

我們在觀察父母與朋友時，看到的都是由無數(shù)細胞組成的個體：由一顆獨立的大腦指導(dǎo)

行為，通過基因組調(diào)控生命活動。但這只是一個便于理解的假想系統(tǒng)。事實上，我們每個人

都是一支軍團，從來都是“我們”，而不是“我”。忘記奧遜?威爾斯口中的“孤獨”吧，

請聽從沃爾特?惠特曼的詩句：“我遼闊博大，我包羅萬象?！?/p>

（摘編自埃德?揚《我包羅萬象》，鄭李譯）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征，這種由角蛋白構(gòu)成的鱗片讓它擁有了一件防御力極強

的淺橙色“外套”。

B.除了科學(xué)家們在實驗室無菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動物，地球上所有生物的體表、體內(nèi)，

甚至細胞內(nèi)部都聚集著微生物。

C.我們?nèi)庋酆茈y直接看見細菌，卻可以感受到它們帶來的影響，比如當(dāng)你腹瀉時，可能就是

你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。

D.以前我們認(rèn)為個體是由一顆獨立的大腦指導(dǎo)行為，通過基因組調(diào)控生命活動，但是微生物

的研究證明了這種觀點是錯誤的。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（3分）

A.本文用可愛的動物園形象大使巴巴開篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達到

科學(xué)普及的目的。

B.為了說明自然界中的動物身上都寄宿著微生物這一觀點，作者使用了結(jié)構(gòu)簡單的海綿和結(jié)

構(gòu)復(fù)雜的北極熊這兩個例證。

C.日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對這種看法，給讀者普及了一種全

新的觀點：人類與微生物是共同生活的。

D.“我們每個人都是一支軍團”“我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽”“人體都自

成一個動物園”，這三句話在本文中都表達了同一種觀點。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.”他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步”，這說明在人類登上月球

之前，月球上可能還沒有地球上的微生物。

B.“還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴”，當(dāng)我們出生時，微生物會伴隨我們而生,

同理，當(dāng)我們死亡后，微生物也會立即消亡。

C.我們觀察動物時，會發(fā)現(xiàn)某些動物身上的微生物與人類身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)

律，這些遵循相同規(guī)律的應(yīng)該屬于同一種微生物。

D.微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間不斷遷移時，會影響人體各器

官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進而損害人體的健康。

4.下列選項，最能夠支持第三、四自然段中心論點的一項是（3分）

A.古生物學(xué)家安德魯?諾爾曾經(jīng)說過：“動物就像整個演化蛋糕上的糖霜，細菌才是糖霜下

的蛋糕本體?！?/p>

B.生物學(xué)家瑪格麗特?麥克福爾-恩蓋表示：“它們（微生物）與動物緊密共生，動物的生

命活動是通過與微生物的相互作用而形成的?！?/p>

C.微生物學(xué)家們開展過“如果沒有微生物，地球會怎樣”的思維實驗，并得出結(jié)論：“地球

上的大多數(shù)物種會滅絕，而幸存下來的物種，其數(shù)量也將大大減少?！?/p>

D.生物學(xué)家勒內(nèi)?杜博寫道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事，排成了戲劇，拍成了

電影，但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事?！?/p>

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面文字，完成下面試題。

泥人張

馮驥才

手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八

千里。

泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北角的戲院大觀樓，一是北

關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的

各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。

那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當(dāng)兒，打外

邊進來三個人。中間一位穿的闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往

里走。站在迎門桌子上的“擺高的”①一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客,

張五爺這兒總共三位一一里邊請！”

一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當(dāng)下，

城里城外最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當(dāng)年由于為盛京將軍海仁賣過命，

被海大人收為義子，排行老五，所以又有“海張五”一稱。但人家當(dāng)面叫他張五爺，背后叫

他海張五。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。

可是手藝人除外。手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧

東看，全然沒把海張五當(dāng)個人物。

但是不會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲，一

邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大

粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。

這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高人膽大的泥人張怎么“回報”海張五。

一個泥團兒砍過去？

只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，大鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯

飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來；幾個手指飛快捏弄，比變戲

法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里

這團泥土全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一截，起身去柜臺結(jié)帳。

吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似

的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。

海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他，他朝著正出門的泥人張的背影叫道：“這

破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要?！?/p>

泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的一一

第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身

子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。攤上還都貼著個白

紙條，上面使墨筆寫著：賤賣海張五。

估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一快樂。

三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。泥人

是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個。

（選自馮驥才《俗世奇人》）

（注）①搭高的：天津方言，意思是伙計。

5.下列對小說的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.在飯館中，海張五與泥人張發(fā)生了第一次交鋒。這次交鋒的直接起因是“泥人張”高傲無

禮，沒有主動和海張五打招呼。

B.面對海張五的嘲笑，泥人張用“鞋底摳下的泥巴”捏了泥人，這一細節(jié)既照應(yīng)了前文的“下

雨”，也表現(xiàn)出泥人張對海張五的蔑視。

C.泥人張是小說的主人公，作者除了塑造其高超的技術(shù)外，還突出了他獨特的個性，契合了

系列小說題目中的“奇人”二字。

D.在整個故事中，飯店的看客和城中的百姓也是小說中不可缺少的一環(huán)。他們對于小說情節(jié)

的發(fā)展有著重要的推動作用。

6.作為一個天津作家，馮驥才的小說透著濃濃的“天津味兒”。對于作者的這一寫作風(fēng)格在

本篇小說中的體現(xiàn)，下列各項中不正確的一項是（3分）

A.小說采用典型的北方方言來進行講述，并且穿插如“嘛樣”之類天津方言詞匯，使小說的

語言顯得通俗而又充滿特色。

B.小說中不斷提到“戲院大觀樓”“北關(guān)口的飯館天慶館”“北門外估衣街”這些天津的地

點，更加強了讀者“身臨其境”的感覺。

C.小說主角泥人張是天津知名的民俗文化代表人物，而作者筆下的其他人物也各具特色，生

動展現(xiàn)了清末時期天津衛(wèi)的市井風(fēng)貌。

D.情節(jié)上作者模仿了雙人相聲的形式，海張五和泥人張仿佛兩個相聲演員，通過兩人之間的

唇槍舌劍你來我往，從而達到了一種喜劇效果。

7.小說在描寫泥人張捏泥人時，說他“眼睛只瞅著桌上的酒菜”，但最后捏出來的泥人卻栩

栩如生。為什么泥人張能夠做到這一點?請結(jié)合前文中的一些鋪墊解釋原因，并說明這個細節(jié)

突出了泥人張怎樣的形象特點。（6分）

8.小說結(jié)尾處泥人張的第二輪“復(fù)仇”比第一輪更加精彩，其中“賤賣海張五”的字條令人

拍案叫絕。請結(jié)合前后文，分析這個細節(jié)精彩在什么地方？（4分）

二、古代詩文閱讀（40分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面試題。

唐高祖武德九年秋八月甲于，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強定室以鎮(zhèn)天下故

皇從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎德彝對曰:“上

皇敦睦九族，大封親軍，自兩漢以來未有如今之多者，爵命既崇，多給力役，恐非示天下以

至公也。"上曰：“然。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月

庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越线?/p>

之日：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢

省費，輕徭薄賦，選用廉史，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，

旬內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政

道。對日：“隋主好自專庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一

人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠能謹(jǐn)擇群臣而

分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏

多受財，密使左右試賂之。聲可門令史受絹一匹,上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受

賂，罪誠當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮‘?！?/p>

上悅，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當(dāng)官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”

臣光日：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔疲瞧湫灾凶円?，君惡聞其

過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表①也,臣者景也，表動則景隨矣。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）

注：表，古代測日影的標(biāo)桿。

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.初/上皇欲強宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/從弟及兄弟之子/雖童孺皆為

王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/

B.

初/上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下/故皇從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/

遍封宗子/于天下利乎/

C.

初/上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下/故皇從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/

遍封宗子于天下/利乎/

D.

初/上皇欲強宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣

/遍封宗子于天下/利乎

10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日，下文的“庚寅”

也是此意。

B.宗室，是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。

C.海內(nèi)，即國內(nèi)，古人認(rèn)為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。

D.有司，古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官吏。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.

唐太宗贊同封德彝的意見，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己的宗族，于是

將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。

B.

在討論制止偷盜一事時，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓

衣食無憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達到目。

C.

唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣

，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。

D.

裴矩是隋朝的舊臣，進入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進言，對唐太宗的不當(dāng)行

為諫錚，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表揚。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）上患吏多受原，密使左右試賂之。

（2）君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。

13.

文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？

他這樣說的目的是什么？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成下面試題。

通泉驛南去通泉縣十五里山水作①

杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。

冬溫蚊蝸在，人遠鳧鴨亂。

登頓生曾陰，欹傾出高岸。

驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。

一川何綺麗，盡目窮壯觀。

山色遠寂寞，江光夕滋漫。

傷時愧孔父②，去國同王粲③。

我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

［注］①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。

②孔父即孔子。

③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，”亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很長，

直到正午才散。

B.詩人冬季出行，蚊蛾仍在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層

云密布，山路崎嶇。

C.在觀覽通泉山水的途中，隨著時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情

感也產(chǎn)生了變化。

D.詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘,

全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。

15.請指出全詩表達了詩人哪些情感，請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，11分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（11分）

（1）青年擔(dān)當(dāng)著國家興盛的重責(zé)，應(yīng)當(dāng)以《論語?泰伯》中曾子所說的：”

，”自勉。（表達了有抱負(fù)的人要擔(dān)當(dāng)大任，就應(yīng)該胸懷寬廣、意志堅定。

）

（2）孔子教誨子貢“有一言而可以終身行之”的“一言”是“，

（3）自天子以至于庶人，。（《論語》十二章）

（4）《老子》第二十四章中，對于“自見”“自是”“自伐”“自矜”等行為，用“道”

的觀點來看就叫“，"。

（5），。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。（張若虛《春江

花月夜》）

（6）《將進酒》中表現(xiàn)詩人對自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強性

格的詩句是“，"。

三、語言文字運用（22分）

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

（1）誰了國家的法規(guī)法紀(jì)，誰就會受到法律的制裁。

（2）日本政界的一些人妄圖日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。

（3）文字本質(zhì)上是記錄語言的，受書寫材質(zhì)和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當(dāng)時的

語言現(xiàn)象，但是已經(jīng)能夠反映漢語的基本語法、詞匯系統(tǒng)，

（4）京劇《霸王別姬》是梅派經(jīng)典劇目，首演至今，將近一個世紀(jì)的傳承，一代代的青衣花

旦，都是，不敢越雷池半步。

（5）人類的智慧與大自然的智慧相比，實在是-無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是

美麗可人的鮮花綠草，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出了大自然深邃高超的智慧。

違反

A.篡改然而拾人牙慧相形見細

違

犯

BC.竄改雖然亦步亦趨捉襟見肘

違

犯

篡改亦步亦趨

違雖然相形見細

反

D.竄改然而拾人牙慧捉襟見肘

18.下列各句中沒有語病的一項是（3分）

A.有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧甚至侮辱、毆打環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時

進行了批評教育和嚴(yán)肅處理。

B.批評和自我批評是有效的改正錯誤、提高思想水平的方法。

C.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

D.誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因為誠信不僅體現(xiàn)了公民的基本道德素

質(zhì)，而且關(guān)系到國家的整體形象。

19.把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。

（5分）

總結(jié)是一個組織或個人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進行回顧、檢查、分析和評價，從中

找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，悟出個中的道理、得出規(guī)律性的認(rèn)識，并用以指導(dǎo)今后的工

作而形成的書面材料。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

通過接種新冠疫苗，絕大部分人可以獲