8 講臺勤收納（教案）

8講臺勤收納（教案）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自課本第八章“講臺勤收納”，重點指導(dǎo)學(xué)生如何有效地整理和收納講臺空間。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.講臺空間規(guī)劃原則；2.常用教具的分類與收納方法；3.講臺整潔維護(hù)的注意事項。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何整理個人學(xué)習(xí)空間，掌握了基本的分類和收納方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這一技能應(yīng)用到講臺空間管理中，使他們能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際教學(xué)場景中，提高教學(xué)效果。同時，通過學(xué)習(xí)講臺整潔維護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.空間規(guī)劃與利用能力：通過學(xué)習(xí)講臺空間規(guī)劃原則，學(xué)生能夠合理布局講臺空間，提高教學(xué)資源的有效利用。

2.分類與收納技能：學(xué)生掌握常用教具的分類與收納方法，培養(yǎng)其整理和歸檔資料的能力，提高工作效率。

3.職業(yè)素養(yǎng)：強調(diào)講臺整潔維護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，增強責(zé)任感與自律性。

4.團隊協(xié)作：在實踐操作過程中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成講臺收納任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在收納過程中發(fā)揮創(chuàng)意，探索更高效的空間利用方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課針對的學(xué)生群體為中學(xué)高年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)科知識，能夠理解講臺空間規(guī)劃原則和收納方法。他們對教材中的相關(guān)內(nèi)容有所了解，但實際應(yīng)用能力尚需提高。此外，學(xué)生對教具的使用和分類有一定的認(rèn)識，但可能對講臺收納的細(xì)節(jié)掌握不足。

2.能力層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)具備了一定的觀察能力、分析能力和動手操作能力。但在團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維方面，部分學(xué)生仍需加強。此外，學(xué)生在時間管理和自律性方面存在一定差距，這對講臺收納的實際操作產(chǎn)生影響。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備基本的道德素質(zhì)，尊重師長，關(guān)心同學(xué)，但在職業(yè)素養(yǎng)方面，如責(zé)任感、自律性等方面有待提高。講臺收納課程的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，提高他們的責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生中存在一定程度的散漫、拖延現(xiàn)象，這對講臺收納的實踐操作造成影響。部分學(xué)生整理收納習(xí)慣較好，但仍有部分學(xué)生在這方面存在不足，需要教師在教學(xué)中予以關(guān)注和指導(dǎo)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識方面：學(xué)生對講臺收納相關(guān)知識的掌握程度影響他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。教師需針對學(xué)生的知識水平，設(shè)計合適的教學(xué)活動，提高學(xué)生的實際操作能力。

（2）能力方面：學(xué)生在團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維等方面的能力差異，可能導(dǎo)致講臺收納實踐過程中出現(xiàn)不同的問題。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合能力。

（3）素質(zhì)方面：講臺收納課程的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高他們的責(zé)任感。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

（4）行為習(xí)慣方面：學(xué)生的行為習(xí)慣對講臺收納的效果產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課程學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的收納習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點，選擇以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解講臺空間規(guī)劃原則、分類與收納方法等知識點，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。

（2）討論法：組織學(xué)生針對講臺收納的實際情況進(jìn)行討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗，提高學(xué)生的思考能力。

（3）案例研究：分析實際教學(xué)場景中講臺收納的優(yōu)秀案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)并借鑒經(jīng)驗。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以完成講臺收納任務(wù)為目標(biāo)，進(jìn)行項目實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實際操作能力。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生模擬教師身份，實際操作講臺收納，增強他們的代入感，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）實驗：組織學(xué)生進(jìn)行講臺收納的實踐操作，觀察不同收納方法的效果，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

（3）游戲：設(shè)計一款與講臺收納相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握收納技巧，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示講臺收納的原則、方法等知識點，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與講臺收納相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實際操作過程，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）在線工具：利用在線協(xié)作工具，如Google文檔等，讓學(xué)生在項目實踐過程中實時共享信息，提高團隊協(xié)作效率。

（4）實物教具：準(zhǔn)備各類講臺常用教具，讓學(xué)生在實踐操作中熟悉教具的使用和收納方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于講臺收納原則和方法的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何有效收納講臺空間”設(shè)計問題，如“講臺空間規(guī)劃應(yīng)考慮哪些因素？”“常用的教具分類方法有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生閱讀PPT和觀看視頻，初步了解講臺收納的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸講臺收納的概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、獨立思考和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于講臺雜亂無章導(dǎo)致教學(xué)困擾的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解講臺空間規(guī)劃原則、教具分類與收納方法等知識點，結(jié)合具體實例。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生模擬實際講臺收納過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對講解的知識點進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，實際操作講臺收納，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對于不理解的地方，積極提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解講臺收納的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握講臺收納的理論知識和實踐技能。

-通過實踐活動，增強學(xué)生對講臺收納重要性的認(rèn)識，提高解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置講臺收納實踐作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)規(guī)劃自己的講臺空間。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)，完成講臺收納的實踐作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對講臺收納知識的理解和應(yīng)用。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識和自我管理能力。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的講臺收納知識和技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞講臺收納展開，以下是與講臺收納相關(guān)的一系列拓展資源：

-教學(xué)空間設(shè)計類圖書：如《教學(xué)空間設(shè)計與實踐》、《教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等，這些書籍涵蓋了教學(xué)空間規(guī)劃、環(huán)境布置等方面的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更深入地了解講臺收納的原則和方法。

-教育教學(xué)雜志：如《中國教育學(xué)刊》、《教育教學(xué)論壇》等，這些雜志經(jīng)常發(fā)表有關(guān)教學(xué)環(huán)境優(yōu)化、講臺管理等方面的文章，可以為學(xué)生提供最新的研究成果和實踐經(jīng)驗。

-教育教學(xué)視頻資源：可以通過學(xué)校圖書館或在線教育資源平臺獲取，如有關(guān)講臺收納的實操演示、優(yōu)秀教師分享的講臺管理經(jīng)驗等。

-教育教學(xué)網(wǎng)站：部分專業(yè)的教育教學(xué)網(wǎng)站提供豐富的教學(xué)資源，包括講臺收納相關(guān)的文章、案例分享等，可供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地掌握講臺收納的知識，以下是一些建議供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：

-閱讀拓展書籍：利用課余時間閱讀與講臺收納相關(guān)的書籍，了解教學(xué)空間規(guī)劃的基本原則、方法以及實際應(yīng)用案例，提高自己的理論素養(yǎng)。

-參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動：學(xué)校會定期舉辦教育教學(xué)培訓(xùn)活動，學(xué)生可以積極參加，向有經(jīng)驗的教師請教講臺收納的方法和技巧。

-觀看教育教學(xué)視頻：通過觀看在線教育教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師是如何進(jìn)行講臺收納的，從中汲取經(jīng)驗。

-參與教育教學(xué)論壇討論：加入教育教學(xué)論壇，與其他同學(xué)和教師交流講臺收納的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-實踐操作：在課后嘗試對講臺空間進(jìn)行實際規(guī)劃與收納，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高自己的操作能力。教學(xué)反思在本次課程結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，通過在線平臺提交的預(yù)習(xí)成果質(zhì)量較高，這表明學(xué)生們對講臺收納的重要性有了初步的認(rèn)識。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于講臺空間規(guī)劃原則的理解還不夠深入，可能是因為預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)缺乏針對性的思考。因此，我考慮在下次課前，設(shè)計更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

其次，在課堂活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論和角色扮演，這有助于他們更好地理解講臺收納的方法和技巧。但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于教具的分類和收納還存在一些困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會進(jìn)行實際操作。

此外，課后作業(yè)環(huán)節(jié)也反映出一些問題。部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因為他們對講臺收納的理解不夠深入，或者是課后沒有及時復(fù)習(xí)。針對這個問題，我計劃在課后提供更多的拓展資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們在課后進(jìn)行自我反思，找出自己的不足之處。板書設(shè)計1.講臺空間規(guī)劃原則：

-①功能性：根據(jù)教學(xué)需求，合理規(guī)劃講臺空間。

-②美觀性：保持講臺整潔，營造良好的教學(xué)氛圍。

-③實用性：確保講臺空間的有效利用。

2.教具分類與收納方法：

-①書籍：按照學(xué)科、年級等分類，整齊擺放。

-②文具：分門別類存放，方便取用。

-③多媒體設(shè)備：定期檢查，保持整潔。

3.講臺整潔維護(hù)注意事項：

-①定期清理：保持講臺整潔，避免積灰。

-②適當(dāng)裝飾：擺放綠植或裝飾品，提升講臺美感。

-③安全意識：注意用電安全，避免火災(zāi)隱患。

在板書設(shè)計上，我將重點知識點以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，同時在板書設(shè)計中融入趣味性和藝術(shù)性，如使用彩色的粉筆、繪制相關(guān)圖案等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.講臺空間規(guī)劃練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，為自己的講臺空間進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，并繪制出設(shè)計圖。要求考慮功能性、美觀性和實用性原則。

2.教具分類與收納實踐：學(xué)生將講臺上的教具進(jìn)行分類收納，并拍照記錄收納后的講臺空間。要求分類清晰，擺放整齊。

3.講臺整潔維護(hù)計劃：學(xué)生制定一份講臺整潔維護(hù)計劃，包括定期清理、適當(dāng)裝飾和安全注意事項等內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.講臺空間規(guī)劃練習(xí)：針對學(xué)生的設(shè)計圖，評價其功能性、美觀性和實用性的考慮是否合理，給出改進(jìn)建議。

2.教具分類與收納實踐：根據(jù)學(xué)生提交的講臺收納照片，評價其分類是否清晰，擺放是否整齊，給出改進(jìn)建議。

3.講臺整潔維護(hù)計劃：評價學(xué)生制定的維護(hù)計劃是否全面，包括定期清理、適當(dāng)裝飾和安全注意事項等內(nèi)容，給出改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《教學(xué)空間設(shè)計與實踐》和《教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等書籍，了解教學(xué)空間規(guī)劃的理論基礎(chǔ)和實踐案例。

-視頻資源：提供教學(xué)空間規(guī)劃、講臺收納技巧等相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教