2021年小學《教育教學知識與能力》真題

2021年小學《教育教學知識與能力》真題

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予

評分。

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1.裴斯泰洛齊認為，教育的目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一

切天賦力量和才能，使人的各項能力得到自然的進步與均衡的發(fā)展。

其價值取向?qū)儆凇?/p>

A.個人本位論

B.社會本位論

C.文化本位論

D.生活本位論

2.“治貧先治愚"。教育扶貧能夠阻斷貧困的代際傳遞，這是

因為教育具有()

A.政治功能

B.經(jīng)濟功能

C.生態(tài)功能

D.人口功能

3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”表明，兒童有效學習和接

受教育的前提條件是()

A.遺傳素質(zhì)

B.學習訓練

C.指導技巧

D.成熟程度

4.三(3)班的一些學生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步，還有

一些學生在班級活動中經(jīng)常叫苦叫累。對此，班主任需要在班級加

強學生()

A.情緒情感的教育

B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C.人際交往的教育

D.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

5.聯(lián)合國教科文組織在《教育一財富蘊藏其中》報告中提出，

21世紀教育的“四大支柱”是()

①學會生存②學會認知③學會做事④學會創(chuàng)造⑤學會共同生活

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

6.班主任的影響力除保險為職權影響力外，更重要地表現(xiàn)為()

A.年齡影響力

B.性別影響力

C.人格影響力

D.知識影響力

7.眼保健操是預防小學生近視的一種保健方法，包括()

①擠按晴明穴②揉按四白穴③揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶

④揉按涌泉穴⑤揉按風池穴⑥閉目干洗臉

A.①②③④⑤

B.①②③⑤⑥

C.①②③④⑥

D.②③④⑤⑥

8.教師在課堂上一邊講授，一邊板書，同時留意學生的反應。

這種注意品質(zhì)屬于（）

A.注意廣度

B.注意轉(zhuǎn)移

C.注意分配

D.注意穩(wěn)定性

9.小軍因為喜歡班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各

種活動，這種心理現(xiàn)象屬于（）

A.泛化

B.強化

C.分化

D.消退

10.在許多人起哄的時候，平時文靜的學生也往往會參與其中，

這種行為是。

A.服從

B.模仿

C.從眾

D.順從

n.小勇認為學習成績不好是因為自己不夠聰明，依據(jù)維納的歸

因理論，這屬于（）

A.內(nèi)部，穩(wěn)定歸因

B.外部，穩(wěn)定歸因

C.內(nèi)部，不穩(wěn)定歸因

D.外部，不穩(wěn)定歸因

12.小學心理健康教育的對象是()

A.全體學生

B.有行為障礙的學生

C.學習成績差的學生

D.有心理問題的學生

13.因1918年出版《課程》一書而被譽為“現(xiàn)代課程理論開拓

者”的學者是()

A.杜威

B.博比特

C.查特斯

D.泰勒

14.在課程內(nèi)容組織過程中，應考慮。

A.邏輯順序

B.心理順序

C.邏輯順序與心理順序

D.邏輯順序與時間順序

15.老師建立了記錄學生學習成就、持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn),

作品以及其他相關資料的檔案袋，據(jù)此對學生進行評價。這種評價

屬于()

A.絕對評價

B.相對評價

C.過程性評價

D.終結性評價

16.趙老師在教學《第一場雪》時，播放了北方漫天大雪的視頻,

讓學生感受下雪場景，他運用的教學手段屬于。

A.實物直觀

B.模像直觀

C.語言直觀

D.虛擬直觀

17.下列中國古代經(jīng)典教育名言，體現(xiàn)循序漸進教學原則的是()

A.溫故而知新

B.不憤不啟，不俳不發(fā)

C.不陵節(jié)而施

D.博學于文，約之以禮

18.某小學有計劃地將當?shù)孛裰{融入語文課程。這屬于。

A.國家課程校本化

B.校本課程開發(fā)

C.國家課程地方化

D.地方課程開發(fā)

19.集體備課時，教師在教學目標設置和內(nèi)容選擇上如存在意見

分歧，應首先遵從()

A.教材編排

B.課程標準

C.名師經(jīng)驗

D.教學指導書

20.作為一種常用的課堂教學方法，講授法的主要局限在于。

A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)學科知識

B.難以控制教學時間

C.難以發(fā)揮教師主導作用

D.難以做到因材施教

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.簡述小學勞動教育的基本目標

22.簡述教師如何培養(yǎng)學生的自我效能感

23.簡述教育敘事研究的一般步驟

三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

24.材料：

20世界90年代，沒干過各州先后頒布相關政令，對學生違紀

行為明確處罰原則。如，對學生的懲戒分為9個層次，包括訓示、

學業(yè)制裁、短期停學、懲戒性轉(zhuǎn)學等。

教育懲戒是我國中心學管理的敏感區(qū)。面對學生的違紀行為，

懲戒與否、如何懲戒、因懲戒不當帶來的后果，都是令學校和老師

頭疼的問題。因而，許多教師在班級管理中不敢采用教育懲戒，唯

恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中

小學教育懲戒規(guī)則（實行）》，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用

范圍以及實施的規(guī)則、程序、措施、要求等，為實施教育懲戒提供

了依據(jù)。

問題：

結合材料談談你對懲戒作為一種教育手段的認識。（10分）

闡述小學教師使用教育懲戒的注意事項。（10分）

25.材料：

陳老師和王老師在各自班上教學《孫悟空三打白骨精》一課，

都提出這樣一個問題：“你喜歡。文中的誰?為什么？〃，有的學生說

喜歡孫悟空，有的.....說喜歡唐僧……出乎意料的是，兩個班里

都有學生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難，

堅持不懈。但是，兩位老師的處理方式卻不同。陳老師的回應

是：“你的想法很獨特，有創(chuàng)意。王老師則反問那個學生：“白骨精

做的是好事還是壞事？”學生想了想，回答法：“壞事?！蓖趵蠋熃?/p>

著問：〃白骨精不怕困難，堅持不懈做壞事，你也喜歡她嗎？”學生

紅著臉搖了搖頭。

問題：

對兩位老師不同的理答進行評析。（8分）

結合材料談談課堂教學評價的功能。（12分）

四、教學設計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只

按第一小題計分，40分。考生可按照所學專業(yè)方向，選擇作答。

26為中文與社會,27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30

為體育，31為美術）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂

黑，未涂或者多涂均無效。

26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

七律-長征

毛澤東

紅軍不怕遠征難，

萬水千山只等閑，

五嶺①逶迤騰細浪，

烏蒙②磅礴走泥丸，

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒，

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

注釋：

①五嶺：即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庚嶺的總稱。

位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊境。

②烏蒙：即烏蒙山，位于貴州、云南兩省交界處。

根據(jù)上述材料完成下列任務：

（1）小學語文詩歌都學應重點從哪些方面著手？（9分）

（2）入職到高年段小學生學習本文，試確定教學重難點。（9

分）

（3）談談你對“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一詩句

的理解，并設計該詩句的教學過程。（22分）

27-31題：略

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1.古代小學教育的特點

Q)教育具有鮮明的等級性，統(tǒng)治者掌控著證券，能不能接受

教育和接受什么樣的教育，是由其社會地位所決定的；

(2)教育的目的是為統(tǒng)治者服務，知識的實用性不被重視，主

要學習的是儒家經(jīng)典和一些倫理道德規(guī)范；

(3)教育過程是通過對兒童管制、灌輸來進行的，不考慮結合

兒童的身心發(fā)展特點，過分注重經(jīng)典的識記和背誦，具有一定的刻

板性和專制性。

2.近現(xiàn)代中國小學教育的發(fā)展特征

Q)逐步明確了小學教育為普通教育、義務教育的性質(zhì)；

(2)學制改革逐漸向世界其他國家靠近，采用修業(yè)年限為6年

的"4-2”學制;

(3)逐步明確小學教育是為培養(yǎng)合格公民打基礎的教育；

(4)從小學堂到小學校都有公立和私立兩類。

3.我國小學教育取得的成績有哪些？

Q)小學教育普及率穩(wěn)步上升；

(2)全面推進素質(zhì)教育；

(3)教師隊伍建設日趨完善；

(4)辦學體制走向多元化；

(5)課程改革不斷深化。

4.簡述小學教育的特點

Q)教育對象的特殊性；

(2)小學教育的基礎性，具體包含社會發(fā)展層面的基礎性、個

體發(fā)展層面的基礎性、課程內(nèi)容層面的基礎性；

(3)小學教育的義務性；

(4)小學教育的全面性。、

5.學校管理的基本內(nèi)容

Q)思想品德教育管理；

(2)教務行政管理；

(3)教學工作管理；

(4)總務工作管理。

6.學校管理的常用方法

Q)行政管理方法；

(2)法律、法規(guī)管理方法；

(3)經(jīng)濟管理方法；

(4)思想教育方法；

(5)數(shù)理統(tǒng)計方法。

7.教育的構成要素

(1)教育者;

(2)受教育者;

(3)教育影響。

8.簡述教育的屬性

Q)教育的本質(zhì)屬性，教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會活動。

(2)教育的社會屬性

①教育的永恒性

教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的現(xiàn)象。只要人

類社會存在，教育就存在。

②教育的歷史性

教育的歷史性表現(xiàn)在，在不同的社會或同一社會不同的歷史時

期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都是各不相同的。

③教育的相對獨立性

教育雖然要受一定社會的政治經(jīng)濟等因素的制約，但是教育作

為培養(yǎng)人的社會活動，又具有其相對獨立性。

9.簡述關于教育起源的學說

Q)神話起源說，教育與萬事萬物一樣，都是由人格化的神所

創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從

于天;

(2)生物起源說，教育的產(chǎn)生完全來