2025版高考生物一輪總復習教師用書選擇性必修2第9單元生物與環(huán)境第4講生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)信息傳遞及其穩(wěn)定性考點一生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)

第4講生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性考情研讀·備考定位課標要求核心素養(yǎng)1.舉例說誕生態(tài)系統(tǒng)中物理、化學和行為信息的傳遞對生命活動的正常進行、生物種群的繁衍和種間關系的調整起著重要作用。2．分析特定生態(tài)系統(tǒng)的生物與非生物因素確定其養(yǎng)分結構。3．說明生態(tài)系統(tǒng)具有保持或復原自身結構和功能相對穩(wěn)定，并維持動態(tài)平衡的實力。4．舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性會受到自然或人為因素的影響，如氣候變更、自然事務、人類活動或外來物種入侵等。5．闡明生態(tài)系統(tǒng)在受到確定限度的外來干擾時，能夠通過自我調整維持穩(wěn)定。1.物質的循環(huán)總是伴隨著能量的流淌；生態(tài)系統(tǒng)通過負反饋調整保持相對穩(wěn)定。(生命觀念)2．依據碳循環(huán)過程構建循環(huán)模型、依據信息特點推斷信息類型。(科學思維)3．關注溫室效應，做出說明，并提出解決問題的思路。(社會責任)4．設計制作生態(tài)缸，視察其穩(wěn)定性。(科學探究)考點一生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)必備學問·夯實基礎知|識|鞏|固1．碳循環(huán)(1)循環(huán)形式：碳在生物群落與非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的。(2)過程圖解圖中：①光合作用，②呼吸作用，③植物(生產者)，④動物(消費者)，⑤呼吸作用，⑥分解者的分解作用。(3)物質循環(huán)2．生物富集(1)概念：生物體從四周環(huán)境吸取、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機體內濃度超過環(huán)境濃度的現象。(2)特點①食物鏈中養(yǎng)分級越高，生物富集的某種物質濃度就越大。②生物富集也具有全球性。3．能量流淌與物質循環(huán)的關系(1)區(qū)分項目能量流淌物質循環(huán)形式太陽能→化學能→熱能過程沿食物鏈(網)單向流淌在生物群落與非生物環(huán)境之間循環(huán)往復范圍生態(tài)系統(tǒng)各養(yǎng)分級全球(生物圈)特點單向流淌、逐級遞減全球性、循環(huán)往復運動(2)聯系①物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網)流淌；能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)來回。②二者同時進行，相互依存，不行分割。思|維|辨|析易錯整合，推斷正誤。(1)植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)。(√)(2)碳在生物群落與非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以有機物的形式進行的。(×)(3)鉛可沿食物鏈進入人體，在人體內的濃度可能超過環(huán)境濃度。(√)(4)物質循環(huán)和能量流淌是兩個相對獨立的過程。(×)延|伸|探|究1．簡述參與生物富集的物質及生物富集的途徑。提示：參與生物富集的物質有重金屬物質，如鉛、鎘、汞等，以及人工合成的有機化合物，如DDT、六六六等。生物富集的途徑：通過大氣沉降到土壤、植被的表面，從而被植物吸取而富集；通過降雨進入水體、土壤中，從而被動植物吸取而富集；通過生物的遷移運動而富集。2．生物富集作用的特點與能量流淌的特點區(qū)分是什么？提示：生物富集作用與能量流淌逐級遞減的特點正好相反，能量在沿食物鏈流淌時逐級遞減，而農藥或重金屬鹽則存在生物富集作用，即養(yǎng)分級越高，該物質濃度越高。3．氮在生物群落和無機環(huán)境間是不斷循環(huán)的，為什么還需不斷向農田中施加氮肥？提示：農田是人工生態(tài)系統(tǒng)，是以提高農作物的產量和效益，使能量更多地流向人類，滿足人類的須要為目的。農田土壤中氮的含量往往不足以使作物高產，加之農產品源源不斷地從農田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能都歸還土壤，所以須要不斷施加氮肥。剖析難點·考點突破重|難|精|講常見物質循環(huán)模型分析(1)模型一①先依據雙向箭頭推斷：a和b應為生產者和(以碳循環(huán)為例)大氣中CO2庫。據a有多個指出箭頭，b有多個指入箭頭可以推斷a為生產者，b為(以碳循環(huán)為例)大氣中CO2庫。②再依據a→c、c→d推斷：c為消費者，剩下的d為分解者。(2)模型二①依據a與c之間的雙向箭頭及a有多個指出箭頭，c有多個指入箭頭推斷：a是生產者，c是(以碳循環(huán)為例)大氣中CO2庫。②依據a、b、d都有箭頭指向e以及a、b、d之間的箭頭關系可進一步推斷：b是初級消費者，d是次級消費者，e是分解者。(3)模型三①依據a與e之間的雙向箭頭及a有多個指入箭頭，e有多個指出箭頭推斷：a為(以碳循環(huán)為例)大氣中CO2庫，e為生產者。②然后視察剩余的幾個成分，其中其他生物部分的箭頭都指向c，所以c是分解者，剩余的b、d、f則為消費者。整個圖解中，食物鏈是e→f→d→b。提示：碳在生態(tài)系統(tǒng)各成分之間傳遞并不都是雙向的，只有生產者與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他各成分間的傳遞均是單向的。精|準|命|題考向一圍繞碳循環(huán)和生物富集，考查理解實力例1圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，其中甲、乙、丙、丁組成了生物群落，圖2為相關食物網。下列說法錯誤的是(B)A．圖1中缺少兩個箭頭，分別是“非生物環(huán)境→丁”以及“甲→丙”B．圖1中的丁、丙分別和圖2中的A、E相對應C．圖1中的甲對應圖2中的B、C、DD．Pb、Hg等有害物質在上圖中乙和E中積累相對較多解析：圖1中丁是生產者，甲是初級消費者，乙是次級消費者，丙是分解者，圖中缺少“非生物環(huán)境→生產者”和“初級消費者→分解者”的過程，A正確；圖2的食物網中共有3條食物鏈，A是生產者，B、C、D、E是消費者，圖1中的甲對應圖2中的初級消費者B、C、D，丁對應圖2中的A，丙為分解者在圖2中沒有對應，B錯誤，C正確；Pb、Hg等有害物質在最高養(yǎng)分級積累最多，D正確?！沧兪接柧?〕生物富集作用是指通過生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈或食物網的各養(yǎng)分級，使某些污染物在生物體內逐步聚集的趨勢。如圖為某條食物鏈中各生物體內有毒物質的相對含量，其中甲、乙、丙、丁4種生物各自只占一個養(yǎng)分級，且構成一條食物鏈。下列敘述正確的是(D)A．甲可能為分解者，能將有機物分解成無機物被綠色植物再利用B．乙為次級消費者，其糞便中含有的能量是上一養(yǎng)分級同化量的一部分C．丙為生產者，其同化的能量去向有以熱能形式散失和流向下一養(yǎng)分級甲D．通過對食物鏈逐級富集過程的探討可相識污染物的遷移轉化規(guī)律解析：由于食物鏈中養(yǎng)分級越高，生物富集的有毒物質濃度就越大，所以丁為生產者，乙為初級消費者，甲為次級消費者，丙為三級消費者，A、B、C錯誤；由于污染物隨著食物鏈中養(yǎng)分級別的上升在生物體內逐步聚集，通過對食物鏈逐級富集過程的探討可相識污染物的遷移轉化規(guī)律，D正確。辨析物質循環(huán)的兩個易誤點(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中所說的“生態(tài)系統(tǒng)”并不是一般的生態(tài)系統(tǒng)，而是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈，因此物質循環(huán)具有全球性。(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中所說的“物質”并不是指組成生物體的化合物，而是指組成生物體的化學元素，如C、H、O、N、P、S等?？枷蚨@物質循環(huán)和能量流淌，考查綜合運用實力例2(2024·北京昌平高三期中)分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌和物質循環(huán)的關系簡圖，不能得到的結論是(C)A．物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網)流淌B．能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)來回C．能量①②③④的總和便是生產者所固定的太陽能總量D．碳在生物群落和非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的解析：生產者所固定的太陽能總量是指生產者總的同化量，是流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，大于能量①②③④的總和，C錯誤。〔變式訓練2〕(2024·遼寧葫蘆島高三二模)下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流淌和物質循環(huán)的關系圖，相關敘述錯誤的是(D)A