學前兒童語言教育活動設計方案范文（2篇）

第3頁共3頁學前兒童語言教育活動設計方案范文活動目標：1、學習兒歌理解兒歌內(nèi)容。2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編。3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。活動準備：主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等活動過程：1、談話導入，引出兒歌重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?小結(jié)：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。2、學習兒歌，播放課件。重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。3、完整學習兒歌重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?小狗的腳，跑來又跑去，像什么?小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?小孩的腳，跑來又跑去，像什么?小結(jié)：小雞的腳像竹葉;小狗的腳像梅花;小鴨的腳像小扇;小孩的腳像小樹。4、仿編兒歌師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?(鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)例如：青蛙，毛毛蟲等等。5、表演：腳印規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進行表演。附;兒歌《腳印》小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。教學反思：這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設情境進行教學，也許教學效果會更好。學前兒童語言教育活動設計方案范文（二）活動目標1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚?、《幸福的小狐貍》2、小狐貍布偶活動過程1、小狐貍布偶—我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!2、聽《幸福的小狐貍》—我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……3、提問—小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽風鈴聲音。)—夏天的幸福那?(能采果子，當零食吃。)—秋天的幸福是什么?(儲存青菜，晴好朋友吃。)—冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。)4、說說自己的幸?！『傆羞@么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導寶寶回答問