三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

1

課題第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)劃課時(shí)課

時(shí)

整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法58及練習(xí)十四（第1一6

教題）

學(xué)

內(nèi)

容例1,教學(xué)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教材呈現(xiàn)一幅郵遞

分

員送報(bào)紙、送信的情境圖，把乘法口算的教學(xué)置入具體的生活情境中。

析

1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能

比較正確熟練地進(jìn)行口算。

教

學(xué)2學(xué)會運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實(shí)際

目

標(biāo)問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能

力。

重

教

、

學(xué)

難引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。課件

教

教

法

設(shè)

學(xué)

計(jì)關(guān)于口算方法的探討，先讓學(xué)生獨(dú)立思考“怎樣算”，再分組交流

設(shè)

、

計(jì)討論。然后，向全班展示本組的口算方法。對學(xué)生想出的口算方法及時(shí)

學(xué)

思

法給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生探索的信心。

路

指(

含

導(dǎo)

)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)意圖

—.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)

整十

一、復(fù)習(xí)整百

1、聽算：數(shù)乘

2、指名任選一道題說說口算方法。一位

20X5數(shù)的

3、搶答：口算

30X6

（1）3個(gè)十是（）?30是（）

個(gè)十？4X70

（2）300是（）個(gè)百？60是（）100X5

個(gè)十？

3X200

（3）9個(gè)十是（）？3個(gè)

30是（）？3X200

小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很500X3

好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊，來學(xué)

習(xí)新知識呢？1000X6

板書：口算乘法23X2

引導(dǎo)

二、、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：學(xué)生

12X3

自主

1、、出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞說出

7X11

員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)思考

什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出方法

用乘法計(jì)算的問題嗎？5X60

三、合作交流，探究新知：

教學(xué)例1

遷移

1、指名說說你從圖中獲得什么信息？已有

可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理知識

板書如下：解決

新問

題

天奏道毋天送益3

人年報(bào)炊？△根妖袞60月信

分小組討論交

流

郵遞員工作10天,1工作30天.要送多

要送多少份報(bào)紙？1少份報(bào)紙？

300x10=_____?300x30—_.

問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少

份報(bào)紙？要送多少封信？

作

業(yè)

設(shè)

、6題

第5

61頁

：第

計(jì)作業(yè)

(可

附

頁

)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

案學(xué)

例反

分思

析或

檢

查

人

意檢查

見

時(shí)間

2

課題乘法估算計(jì)劃課時(shí)課

時(shí)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)一乘法估算P59及練習(xí)十四第4、6-12

教

學(xué)例2,教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。教材呈現(xiàn)一幅情境圖，讓學(xué)生

內(nèi)

容解決“有350個(gè)同學(xué)來聽課，能坐下嗎？”的問題。情境圖下面呈現(xiàn)不

分同的估算方法：①把兩個(gè)因數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)，再用口算確定

析

它們積的范圍；②把其中一個(gè)因數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)，再用口算確

定它們積的范圍。

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的

教過程中進(jìn)行乘法的估算，會說明估算的思路。

學(xué)

目2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

標(biāo)

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，

提高估算能力。

重探索乘法估算的方法，學(xué)會乘法估算。

教

、

學(xué)

難

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。課件

教

教

法教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生從情境圖中收集信息，獨(dú)立運(yùn)用乘法估算解決

設(shè)

學(xué)

計(jì)問題。之后，組織學(xué)生交流。讓學(xué)生互相說說自己是怎樣估算的，在“說”

設(shè)

、

計(jì)的活動中取長補(bǔ)短，加深對估算過程的理解，有效地完成“能結(jié)合具體

學(xué)

思

法情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程”的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，也讓學(xué)生

路

指(在“說”的活動中體驗(yàn)成功的愉悅。

含

導(dǎo)

)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)意圖

、一、知識遷移，導(dǎo)入新課1、你能說結(jié)合

出下列各數(shù)的具體

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：近似數(shù)各是多情境

少嗎?69、22、引出

1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過74、87、99、課題

課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅18

子？每排有多少個(gè)座位呢？哪個(gè)同學(xué)知道？2、下列豎

愿意來說一說嗎？式，你能估算各

題的結(jié)果嗎？

2、出示P59例2情境圖你是怎么想讓學(xué)

的？生在

獨(dú)立

18X4思考

的基

53X7礎(chǔ)上

在小

89X5組里

交

22X8流，

發(fā)表

引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒37X3自己

體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問的見

71X6

題？解，

也了

三、遷移類推，探究新知

解他

1、教學(xué)例2.“350名同學(xué)來聽課，能人的

坐得下嗎？"你能根據(jù)圖中提供的信息解決這方

個(gè)問題嗎？試試看。法。

（1）小組合作交流一一你用什么方法

估算？

（2）指名匯報(bào)。師小結(jié)整理如下：

要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算

出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。（1）小組

合作交流一一

方法一：18Q2022Q2020X20=400你用什么方法

（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。估算？

方法二：18n2022X20=440（個(gè)）所

以，350名學(xué)生能坐下。

3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估

算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算

在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲?，誰能

告訴老師，你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)一乘法的估算》

（4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估

算的方法：

估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十

數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。

四、鞏固新知

1、第59頁做一做。①看清題意，獨(dú)立完

成②選擇自己喜歡的方法算。③說一說你是

小組合作

怎么估算的。

交流后，引導(dǎo)學(xué)

生總結(jié)出估算運(yùn)用

的方法：所學(xué)

80x1060x2050x40?24x10

700x2090x9040x8012x200知識

進(jìn)行

2、第61頁第7題：投影出示情境圖引導(dǎo)

模仿

學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？

1、第59頁

訓(xùn)練

做一做。①看清

題意，獨(dú)立完成

3、第61頁第8題：②選擇自己喜

歡的方法算。

（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。說說從

“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什③說一說你是

么信息？怎么估算的。

（2）人人動口在小組交流估算方法。①人人動手獨(dú)

立完成，將

（3）請個(gè)別同學(xué)全班交流。

估算結(jié)果寫

4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。在亮題板

上。

①以小組為單位，按箭號所指的方向開始②同桌交流，

計(jì)時(shí)。

說說估算的

②請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。方法。

③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。③投影展示學(xué)

生的試題，說說

五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？你的估算方法，

集體講評。

O

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

(六、作業(yè)：第62頁第10—12題

可

附

頁

)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

案學(xué)

例反

分思

析或

檢

查

意

見

3

時(shí)

計(jì)劃課

課

法

筆算乘

課題

時(shí)

教

學(xué)

幅媽

呈現(xiàn)一

。教材

乘法

位的

不進(jìn)

,教學(xué)

例1

位）

（不進(jìn)

乘法

內(nèi)筆算

容

式：

題的算

”問

錢？

多少

要付

“一共

解決

引出

，并

境圖

的情

買書

小紅

分媽給

中。

境之

體情

入具

學(xué)置

算的教

乘法計(jì)

12,把

析24X

標(biāo)

教學(xué)目

過程，

法的全

計(jì)算方

位數(shù)的

乘兩

兩位數(shù)

歷發(fā)現(xiàn)

學(xué)生經(jīng)

教1、讓

。

樣化

的多

方法

計(jì)算

學(xué)體驗(yàn)

目

標(biāo)

，訓(xùn)

方法

最佳

尋找

不足，

優(yōu)點(diǎn)和

法的

種方

較各

過比

2、通

方法。

思想和

策略的

握優(yōu)化

生掌

練學(xué)

方法