六年級上冊數(shù)學教學工作計劃

六年級上冊數(shù)學教學工作計劃

六年級上冊數(shù)學教學工作計劃「篇一」

春回大地，萬物復蘇，新的一個學期又拉開了序幕。在上學期，我們數(shù)學教研

組通過開展互相聽課、評課、討論教學方法、業(yè)務學習等教研活動，每個教師按部

就班地進行教學，順利地完成了教育教學任務，教師的教學水平、學生的綜合素質

均有所提高。為了使本學期的數(shù)學教研工作更上一層樓，特制定計劃如下：

一、指導思想：

以《國家教學課程標準》為指導，以"減輕學生負擔，轉變數(shù)學學習方式”為核

心，以〃如何在課堂教學中自主探索”為工作重點，研討教師如何發(fā)揮自身的創(chuàng)造才

能，真正從學生出發(fā)，制訂有效的教學策略，讓學生在活動中主動學習，自主發(fā)

展，幫助學生體驗到數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力

和學習數(shù)學的興趣。

二、研究主題：

關于畢業(yè)班如何進行復習，提高成績。

三、采取的方法和措施：

1、通過學習和討論，更新教學觀念。

組織教師學習和討論，充分發(fā)表自己的意見和建議，從而提高認識，實現(xiàn)由教

書性教師向科研性教師的轉變。大膽實踐，把新課程改革的精神落實到數(shù)學教學中

去。

2、堅持業(yè)務學習，提高教師的業(yè)務素質。

堅持每周二進行集體備課，組織教師學習新的教學理論，通過聽評優(yōu)質課、觀

摩優(yōu)秀教學錄像片等，提高教師的業(yè)務水平。

3、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

(1)領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，特別是對舊教

材，要根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

(2)改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學生煥發(fā)活力的地方，教學中

要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

4、堅持養(yǎng)成教育，狠抓習慣培養(yǎng)。

繼續(xù)抓好學生的養(yǎng)成教育，從平時做起，嚴格要求，很抓落實，培養(yǎng)學生良好

的學習習慣、書寫習慣和獨立分析問題的能力。

5、做好畢業(yè)復習準備

本學期的我們組的數(shù)學教學整理復習階段教學時間較長，預計通過系統(tǒng)化、合

理化、科學化的整理和復習，使學生鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，會

依據(jù)題目的具體情況選擇簡便的解答方法，會運用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的

實際問題。這個階段的工作任務比較繁重，除了安撫學生的情緒，還要重點的做好

小學階段知識點的梳理分類工作，借鑒近幾年的畢業(yè)試題和上屆畢業(yè)班老師好的經(jīng)

驗與教訓。認真研究教材和各類畢業(yè)試題，堅持隨機、隨時在組內開展教研，力爭

順利完成本年級的教學任務，力爭達到學校確定的教學目標。

六年級上冊數(shù)學教學工作計劃「篇二」

一、指導思想

本學期，我們將圍繞學校的大課題“優(yōu)質教學”，認真學習貫徹學校工作要

點，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程，提高教學質量為核

心，全面提升全組老師的專業(yè)水平。

二、組內情況分析

組內教師老中青搭配，年齡結構合理，教學經(jīng)驗互補，大家之間相互學習、相

互促進，新學期，我們攜手并進，探索適合團隊共同發(fā)展以及適合自己的發(fā)展道

路，真正享受教育的幸福。

三、學期目標

1、以課堂教學為中心，提升自身專業(yè)水平，充分利用好課堂上的每一分鐘，

向課堂四十分鐘要效率。

2、繼續(xù)深入鉆研新教材。

3、優(yōu)質、高效完成常規(guī)工作。

4、搞好畢業(yè)班的總復習工作。

四、具體措施

1、認真學習《數(shù)學課程標準》，準確把握教學目標，進行優(yōu)質高效低耗的教

學。

2、加強教學的研討。

充分利用好每周的集體備課，認真鉆研教材，把老師的教和學生的學有機的結

合。

（1）備課：備課要深，充分用好教案，精心安排教學預設。

（2）上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用

現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。

（3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改

要“細”，要規(guī)范、及時.，注重糾錯及情況反饋。

（4）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個

學生都能充分發(fā)展。

2、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

（1）特別要重視上課專心聽講、保質保量完成作業(yè)、審題等習慣的養(yǎng)成。

（2）本期從開學第一天起就把學困生問題當成一個課題來研究和對待，真正

認識到學困生問題是教師工作必須面對的問題和有挑戰(zhàn)性的問題。

3.落實數(shù)學實踐活動

在全年級中確定以“我們愛數(shù)學”為實踐主題。具體做法是：利用每周的數(shù)學

活動課和教材中的實踐活動作業(yè)，對學生進行一些拓展性，實踐性活動。室內外活

動結合，盡量走出教室。

（三）畢業(yè)班數(shù)學教學的幾點思考

我們對畢業(yè)班數(shù)學教學有以下幾點思考。

1、教師間加強學習、研討，經(jīng)常交流，不斷提高自己的素質。

2、教師與學校領導之間加強聯(lián)系與溝通，做好學生的思想政治工作。

3、加強家校聯(lián)系工作，積極倡導勤學苦練的精神，合理安排，勞逸結合。

4、做到四有：有計劃、有目的、有措施、有恒心。

5、各任課教師之間加強協(xié)調與合作。

6、充分利用本校優(yōu)質教學資源，創(chuàng)新的教育手段、優(yōu)化教學條件，提高課堂教

學的有效性。

7、分階段進行達標訓練和測試。

8、制定學困生幫扶計劃。

五、具體活動安排：

周次

活動內容

主持人

第一周

學習學校的工作計劃、解讀全冊教材

第二周

商討制定教研組工作計劃、解讀第一單元

第三周

如何撰寫科研札記

第四周

第一單元單元檢測及分析、解讀第二單元

第五周

商討制定差生幫扶計劃

第六周

春季運動會

第七周

聽課評課、第二單元檢測及分析

第八周

制定總復習計劃、準備微機考試

第九周

《數(shù)與代數(shù)》部分的復習研究

第十周

《空間與圖形》部分的復習研究

第十一周

期中考試及考試分析

第十二周

《統(tǒng)計與概率》的復習研究

第十三周

《解決問題的策略》的復習研究

第十四周

總復習階段性檢測及分析

第十五周

準備網(wǎng)絡搜索大賽

第十六周

同讀一本書交流心得體會

第十七周

總復習檢測

第十八周

準備畢業(yè)考試

第十九周

工作中結及交流

六年級上冊數(shù)學教學工作計劃「篇三」

一、學生現(xiàn)狀分析

一年級學生在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)

達到預期的要求，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加各種數(shù)學學習活動。特別

是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較

難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績還不錯，但是成績

不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動過程中，才能充分

的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應該關注更多的是讓他們

已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持下去，并逐步引導他們的思維想象、體驗所獲

得的成功給予的喜悅。

二、教材分析

本冊共有共有9個單元，第一單元：南極小客人一一100以內數(shù)的認識;第二

單元：下雨了一一學看鐘表;第三單元：農夫與牧童方位與圖形;第四單元：綠色行

動一一100以內數(shù)的加減法（一）；第五單元：小小存錢罐一一人民幣的認識;第六單

元：大海邊一一100以內數(shù)的加減法（二）；第七單元：阿福的新衣一一厘米、米的

認識;第八單元：我們的鞋碼一一統(tǒng)計;第九單元：兒童樂園一一總復習，另外還包

括兩個數(shù)學廣場和兩個實踐活動一一奇妙的回形針、小小信息員。

三、教學目標

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數(shù)。并能認識計數(shù)單位

“百”，知道100以內數(shù)的組成和順序，會比較100以內數(shù)的大小。

2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數(shù)的加減法。

結合現(xiàn)實素材，初步學會估算。

3、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計

算。

5、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和

圓。

6、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物

體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

7、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計

圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

8、加深對百以內數(shù)的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。

9、在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法。

四、教學措施

1、實現(xiàn)多維目標，促進學生全面發(fā)展。

教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課標的理念，從知識與技能、數(shù)學

思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學目標，促進學生全面發(fā)展，不能將

教學的眼光僅定位在知識與技能等顯性目標上。

2、教學過程要體現(xiàn)活動性。

教師要注意創(chuàng)設生動有趣的數(shù)學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理

與交流等數(shù)學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技

能，體會數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

3、注意培養(yǎng)學生的問題意識。

六年級上冊數(shù)學教學工作計劃「篇四」

一、班級學生情況分析

六年級一班有學生63人，男生31人，女生32人。本班學生學習情況一般，

其中優(yōu)秀的有大約二十多人，后進生有二十余人。大部分同學的學習積極性比較

高，能夠按時完成作業(yè)，積極聽講，大膽發(fā)言，書寫比較認真，學習的潛力巨大。

二、教材分析本冊教材內容有：

分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應用題，圓和百分數(shù)。分數(shù)乘法：

在學生學習整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質的基礎上學習的。分數(shù)除法：

在學習整數(shù)除法和分數(shù)乘法的基礎上教學的。分數(shù)四則混合運算和應用題：是在學

生學習整數(shù)四則運算和分數(shù)四則運算的基礎上教學的。稍復雜的分數(shù)應用題：教材

在如何找出“1”的量作為重要內容。圓：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直

線幾何圖形的基礎上進行教學。百分數(shù)：從生活中引出，便于學生理解，從意義和

寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。

三、教學目標

1、理解百分數(shù)的意義，能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，能正

確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題。

2、理解分數(shù)乘、除法的意義和分數(shù)乘、除法之間的關系。掌握分數(shù)乘、除法

的計算法則，能比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。

3、能正確地進行分數(shù)四則混合運算。

4、正確地解答分數(shù)、百分數(shù)應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能

力。

5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，

能夠正確地計算圓的周長和面積。

6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教

育，培養(yǎng)認真負責、工作細致的良好學習習慣。

四、教學措施

1、切實培養(yǎng)學生的計算能力。

2、提高學生的解答應用題的能力。

3、有意識地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

4、注意結合教學內容對學生進行思想品德教育。

六年級上冊數(shù)學教學工作計劃「篇五」

六年級上冊數(shù)學教學工作計劃

小學數(shù)學六年級上冊教學計劃

時間的腳步匆匆，轉眼已進入陽春三月，不管是寒意猶存也好，還是春風送暖

也罷，這都是個人的心情使然。在新學期開始之際，使自己保持一個良好的心態(tài)，

擁有一份愉悅的心情，制定一份合理的工作計劃，對于輕松、愉快、圓滿地完成本

學期的教學任務顯得極其重要。

本學期是小學階段的最后一個學期，我依然要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)

學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。

一、教學內容及教材分析

這一冊教材包括的內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角及整理和

復習等。

教學重點：圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、

比例的意義和基本性質、正比例和反比例、比例尺、用比例解決問題以及總復習等

系列內容。

教學難點：圓柱的側面積和表面積的計算，圓柱和圓錐體積計算方法的推導、

成正比例和反比例量的判斷、用比例解決問題。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例

使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比

例、正比例和反比例的概念，掌握比例的基本性質，會解比例和用比例知識解決問

題。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和

經(jīng)驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關

圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產生誤導的內容。通過簡單事

例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能

獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的

分析的重要性。

4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識

的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”

的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原

理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原

理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的

實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解

決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學

應用意識和實踐能力。

5、整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內容之后，引導學生對所學

內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通

過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由

知識線構成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結構，為初中的數(shù)學學習

打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能

力。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能

夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能

根據(jù)給出的有關正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個

量的值估計另一個量的值。

3.認識比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判

斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產生誤導。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原

理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，

形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學

數(shù)學知識解決問題的能力。

9.體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、學情分析

本班共有學生35人，有一部分學生對數(shù)學學習有上進心；但也有少學生的學

習態(tài)度不認真，書寫潦草，缺乏自覺性，上課注意力不集中，等；特別是有幾個后

進生，基礎非常差，厭學，對數(shù)學學習有很大的困難。所以在本學期里，我采取因

材施教，分別對待。對于那些聰明，天資較好，就是平時自覺性差，懶讀、懶寫、

懶做題，成績中上等的學生，可以多加引導其自學，讓他們自己悟出道理，然后小

組展開討論，或許比教師苦口婆心的說教會更有效。對于那些基礎很差、干勁更

差，上課不遵守紀律，作業(yè)也不能按時完成的那部分同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他

們的點滴進步，都要及時鼓勵，并且與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻得磚頭一

一后來居上。

四、教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學

生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高自己駕御課

堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題

為線索，恰當靈活運用教材、突破重點、難點，精講多練習，真正實現(xiàn)師生互動、

生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、因材施教，對不同層次的學生采取不同的方法，分別對待。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。在教學過程中，

密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，結合學習已有的知識經(jīng)驗，確立學生在學習中的主體地

位，創(chuàng)設愉悅的教學情境，使學生在愉悅的教學情境中滿足學習需求，從而達到掌

握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決

實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬

學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求

和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學

知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來

誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

7、注意發(fā)揮學生的主體作用，引導學習自主，合作，探究學習，培養(yǎng)學習的

自學能力，合作意識。

五、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時

大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握：

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱6課時左右

2.圓錐2課時左右

整理和復習1課時

三、比例（14課時）

1.比例的意義和基本性質4課時左右

2.正比例和反比例的意義4課時左右

3.比例的應用5課時左右

整理和復習1課時

自行車里的數(shù)學1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水1課時

五、數(shù)學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

1.數(shù)與代數(shù)10課時左右

2.空間與圖形9課時左右

3.統(tǒng)計與概率4課時左右

4.綜合應用4課時

人教版新課標六年級上冊數(shù)學教學計劃

一、教材分析：

這一冊教材內容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學

廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內

容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘

法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運

算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問

題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活

動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認識研究

曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作

用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題

的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問

題的能力。愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

二、教學目標：

1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算

簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長

與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋

轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決

有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效

性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、學生情況分析：

本學期我教學的是6(2)班，這個班都是帶了好幾年因此對學生的學習情況

了如指掌。6(2)班的學習習慣較差，特別是作業(yè)習慣的自習習慣，困此必須對其

進行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大

部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象

思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力，在

課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表

達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探

討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學

習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能

掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的

學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，

進入最佳學習的動態(tài)。

四、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些

疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式

的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟

發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目

標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

五、教學進度

一單元：位置2課時

二單元：分數(shù)乘法

1、分數(shù)乘法5課時左右

2、解決問題4課時左右

3、倒數(shù)的認識1課時左右

4、整理和復習2課時左右

三單元：分數(shù)除法

1、分數(shù)除法5課時左右

2、解決問題3課時左右

3、比和比的應用4課時左右

4、整理和復習2課時

四單元：圓

1、認識圓3課時左右

2、圓的周長2課時左右

3、圓的面積2課時左右

4、整理和復習1課時

5、確定起跑線1課時

五單元：百分數(shù)

1、百分數(shù)的意義和寫法2課時左右

2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化2課時左右

3、用百分數(shù)解決問題9課時左右

4、整理和復習2課時

六單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖1課時

2、合理存款1課時

七單元：數(shù)學廣角2課時

八單元：總復習4課時

小學數(shù)學六年級上冊教學計劃（人教版）

一、本學期本課程教學目標要求和任務

（-）知識與技能：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計

算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問

題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正

確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋

轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百

分數(shù)的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（二）過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效

性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。

難點：

1、學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決

有關分數(shù)的實際問題的能力。

2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的

實際問題。

3、通過對曲線圖形一一圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲

線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

（一）學生基本情況分析

1、認知情況

經(jīng)過前面5年的數(shù)學學習，大部分學生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學會了

整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)

計、數(shù)學廣角等領域都已涉足。但少數(shù)學生對于計算還不熟練，抽象力發(fā)展滯

后，對于運用數(shù)學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態(tài)度

學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失

敗對數(shù)學失去信心，所以在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教

新知識，邊幫助他們彌補舊知識。

有部分學生已經(jīng)提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助

他們靜下心來學好數(shù)學。

(-)本學期提高教學質量的具體措施

1、首先吃透本冊教材的‘內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教

學設想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用“學有所得”來激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

三、教材分析與措施

(一)、教材分析

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原

則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼

續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的

經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生

的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教

材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學

知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學相同，分數(shù)的乘法和

除法的教學，同樣要體現(xiàn)計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教

育教材相比有以下幾方面的改進。

(1)不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問

題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境

中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在

一起。

(3)借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。

(4)不再出現(xiàn)文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問

題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探

索與交流提供更多的空間。

(5)調整了分數(shù)乘、除法應用問題的編排，注重培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問

題的能力。

2.改進百分數(shù)的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應

用意識的培養(yǎng)。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生

空間觀念的發(fā)展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，

本冊教材繼續(xù)把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內容編排的研究重點。在

教學內容方面安排了“位置”“圓”兩個單元。

4.加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考

問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收

獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信

心

四、教學目標

(-)知識與技能:

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計

算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問

題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正

確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋

轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百

分數(shù)的簡單實際問題

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(-)過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效

性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

重點：

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。

難點：

1、學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決

有關分數(shù)的實際問題的能力。

2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的

實際問題。

四、提高質量的具體措施

方向優(yōu)于方法，規(guī)律重于規(guī)則。確定教學目標要避免貼標簽式的所謂情感、態(tài)

度、價值觀。

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教

學設想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用“學有所得”來激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

“善教者善言（趣說、妙問、善喻、智答）”。

六年級上冊數(shù)學教學工作計劃「篇六」

一、指導思想

本期，在學校教務處的總體領導下，我六年級數(shù)學組將以人才的“總體教學思

路”為中心，以“多媒體教學”的研究為契機，以“沖刺重點中學”的規(guī)劃為導

向，以“專注質量，一心一意提高”的戰(zhàn)略思維為導向，全面理解和深入貫徹質量

觀和發(fā)展觀，并全面貫徹學校的“高質量、高品位、高質量”在數(shù)學小組的指導

下，以高雅教育為旗幟，引領學生、教師、教研小組的發(fā)展，結合數(shù)學小組的實際

情況，注重實效、發(fā)展和創(chuàng)新。

這一時期的六年級數(shù)學教學是一個復習階段。期望通過系統(tǒng)的、理性的、科學

的復習，讓學生鞏固和加深對小學所學數(shù)學知識的理解，根據(jù)題目的具體情況選擇

簡單的解法，利用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。為每個學生進入初

中，順利完成本階段數(shù)學的學習任務，完成本年級的教學任務，打好基礎。

二、工作主題

實施教研，注重實效；提高質量，促進發(fā)展。

三、工作策略

想實際的把戲，做實際的事，求實際的結果

四.工作要點

配合語文、英語等科目的老師做好“德育”工作，尤其是堅持好習慣，因為

“習慣決定成敗”。配合年級組做好年級特色活動，在活動中突出數(shù)學學科特色。

搞好教研，做到“務實教研”。堅持每個階段集體備課，小組內隨時隨機開展

教研。(這學期的教學重點:鼓勵學生獨立思考，合作交流，探索解決問題的策略。)

以高度的責任感、熱情的服務態(tài)度和強大的服務力量做好各項日常工作；

(1)堅持教學“六字方針”；

⑵認真把握“教學的十個環(huán)節(jié)”；特別是要努力提高課堂教學的有效性和效

率；

⑶做好“和最好的人彌補差距”，建立學生成長檔案。

⑷課前做好復習，課堂上靈活有效地實施，課后認真總結反思；

⑸做好組內調研課，做好表揚、發(fā)言、反思；

[6]堅持先備課，合理有效利用數(shù)字化平臺教學。

Carry在年級組進行數(shù)學競賽。

(8)繼續(xù)建立“錯題錄本”和學生“知識點整理本”。

這學期的特色工作：

一切為沖刺重點中學服務

不及物動詞具體教學計劃：

2月至3月中旬，系統(tǒng)總結復習小學奧數(shù)知識點，為第一次嘗試希望杯做準

備。

3月中旬到4月中旬，強化奧數(shù)重點迎接希望杯二考。

4月中旬至5月下旬:練習往年重點中學的考題，檢查缺失的，猜題按題，準

備重點中學的選拔。

六月：做好教育教學各方面工作，順利送走現(xiàn)在的畢業(yè)生。

六年級數(shù)學作業(yè)計劃第三章第一，貫徹課程標準，重視復習的針對性。

教師要認真學習《課程標準》，把握教學要求，明確重點和難點，有的放矢。

要引導學生反復閱讀教材，找出重點章節(jié)和每章的復習要點。要根據(jù)正常操作和各

個單元的測試，找出學生學習中的難點和疑點。先根據(jù)教材安排計劃復習；然后分

為三個部分:概念、計算、應用題；最后，要適當進行綜合訓練，保證復習效果。

二是梳理拓展，加強復習的系統(tǒng)性。

復習課的一個重要特點是，在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生系統(tǒng)整理所學知

識，將零散的知識整合成一個整體，從而形成一個相對完整的“知識體系”，從而

提高學生對知識的掌握程度。

第三，提倡解題方法的多樣化，提高解題的靈活性。

解題方法的多樣化可以培養(yǎng)學生分析問題、靈活解決問題的能力。不同的分析

思路，不同的公式，相同的結果有相同的結果，不僅給其他同學以啟示，也拓寬了

他們解決問題的思路。復習時要引導學生從不同的角度思考，引導學生對各種習題

進行分類，從而整合所學知識，提高解題的靈活性。

四、有針對性，挖掘創(chuàng)新。

復習必須是必不可少的，有目的的，有重點的，學生要在實踐中完成對所學知

識的歸納和概括。題目的設計要新穎、開放、創(chuàng)新，能從多個角度、多個方向調動

學生的積極性，讓學生多思考，充分發(fā)展思維，學會更多的解題技巧。

五、面向全體，全面提升。

面向全體學生是素質教育的基本要素之一，應體現(xiàn)在總復習中。教師要充分了

解“學習情況”，正確評價學生，正確引導學生做好復習，這樣才能取得好的效

果。

第六，在復習過程中，精心選擇和設計習題，加強解題方法的指導，提高學

生的解題能力。

畢業(yè)班數(shù)學復習課備課有兩個要點：

一是掌握教材內容，善于提煉總結教材知識點和訓練點；

第二，要根據(jù)教材的知識點和訓練點，精心選擇和設計習題。

七、在制定評審計劃和實施評審時應注意以下幾點

1.克服僅僅為了應付考試而復習的錯誤觀念，防止學生在復習過程中過度加重

自己的負擔，擠占學生的休息和活動時間，只強調少數(shù)學生提高技能，忽視大多數(shù)

學生提高技能，猜題，背題等，我們應該把復習作為整個教學工作的重要組成部

分。

2.克服只強調一個案例一個問題，不強調知識基本結構的做法。

3.克服只注重知識和技能，而不注重提高學生數(shù)學思維能力的做法。

4.克服復習時只上課不注意結果的做法。

5.克服只重視課本不重視課程改革和標準的做法。

八、時間安排

第一階段是鞏固和組織知識。4-5周

第二階段分類訓練的發(fā)展得到改善。3周

在第三階段，模擬訓練用于檢查和填補空白。兩周

九、復習的基本策略

1、鞏固知識，以實踐為主。鞏固知識是復習功課的主要任務。以實踐為導

向，以學生自己的寫作實踐為導向，應該是鞏固知識的主要策略。一些常見的復習

課主要關注教師的口語和學生的聽力，或者教師的提問和學生的個別回答。實踐證

明，這些方法大多不如學生的寫作練習有效。在復習中，教師不僅要幫助學生明確

要點，講解常見錯誤的預防和糾正策略，還要大膽自信地讓學生自己練習，通過練

習鞏固知識，獲得提高。

2、整理知識，學生第一。整理知識是復習功課的重要組成部分。教師和學生

通過提問和回答問題來整理知識是很常見的。我們認為學生應該是整理知識的最佳

者，教師應該是引導者和組織者。實踐證明，在教師的指導下，學生要以自我為中

心，通過學生之間的交流來組織知識，讓學生輕松理清知識與理解知識的聯(lián)系和區(qū)

別，記憶知識，應用知識解決簡單的實際問題。

3.查漏補缺，把調查放在首位。檢查和填補空白是復習的重要組成部分。因

此，在復習前找出學生中的“遺漏”和“不足”是非常重要的，在復習課上要非常

注意彌補“遺漏”和糾正錯誤。找出“疏漏”和常見錯誤，平時把學生作業(yè)中的問

題記下來，是一個很好的方法。復習功課前也要做一個徹底的調查。

六年級上冊數(shù)學教學工作計劃「篇七」

—*、指導思想:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助

差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成績，培養(yǎng)更好

的學習習慣，形成基本能力。優(yōu)秀的培養(yǎng)方案應該付諸實踐，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批尖子

生，挖掘他們的潛力，從培養(yǎng)能力的角度培養(yǎng)良好的學習習慣，從而形成堅實的基

礎，輔助教師進行輔助活動，提高全班的質量和成績。

二、學生情況分析

這個學期這個班有40名學生，包括20名男生和20名女生。從上學期的學習

情況和對知識技能的掌握情況來看，部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課

認真，素質好。但也有少數(shù)學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度差，文筆潦草，有時作業(yè)

不能及時完成。所以這學期除了在教學過程中關注學生的個體差異之外，我還準備

通過培養(yǎng)學生的才能，補充學生的潛能，努力提高學生的學習興趣，讓學生變得優(yōu)

秀。現(xiàn)特制定如下計劃：

三、教材簡要分析：

這本教材的內容分為三個部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和

“總論”。《綜合評論》由4個單元組成。

四、教學目的和要求：

1.使學生認識圓柱體和圓錐體，掌握它們的特性，知道圓柱體的底部、側面和

高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側面積和表面積，掌握圓柱體圓錐

體的體積計算方法。

2.使學生理解和掌握正比和反比的含義，正確判斷兩個量是成正比還是成反

比。學會用數(shù)對來確定點的位置，知道如何按一定比例放大縮小。了解規(guī)模的意

義，才能正確計算計劃的規(guī)模。提高學生利用現(xiàn)有知識和技能解決問題的能力，培

養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和認真思考問題的良好習慣。

3.使學生系統(tǒng)、牢固地掌握整數(shù)與小數(shù)、分數(shù)與百分比、簡單方程、比率與比

例等基礎知識。具備進行整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)運算的能力，運用所學的簡便算法進行

合理靈活的計算，進一步提高計算能力；會解簡單的方程；養(yǎng)成查來查去的習慣。

4.使學生鞏固所獲得的一些計量單位大小的表征，進一步明確各種計量單位的

適用范圍，牢牢把握所學單位之間的進度，能夠熟練進行簡單的名數(shù)轉換。

5.使學生牢固掌握所學幾何形體的特點，進一步掌握一些計算公式的推導過程

及其相互關系，能夠熟練計算一些幾何形體的周長、面積、體積，鞏固所學的簡單

作圖和測量技巧，進一步發(fā)展學生的空間概念。

6.使學生掌握統(tǒng)計學的初步知識，理解并繪制簡單的統(tǒng)計圖表，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進

行簡單的分析，計算平均值。

7.使學生牢固掌握一些常見的數(shù)量關系和實際問題的解決方法，靈活運用所學

知識解決實際問題和生活中一些簡單的實際問題，從而進一步培養(yǎng)學生的思維能

力。

六年級上冊數(shù)學教學工作計劃「篇八」

一、課程標準的目標和要求

（一）總體目標

通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：

獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、

數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；

初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其

他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；

體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解

和學好數(shù)學的信心；

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)

展。

具體闡述如下：

知識與技能

經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和

基本技能，并能解決簡單的問題。

經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形

的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的

基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

數(shù)學思考

經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)

展抽象思維。

豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演

繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

解決問題

初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能

解決問題，發(fā)展應用意識。

形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與

創(chuàng)新精神。

學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

初步形成評價與反思的意識。

情感與態(tài)度

能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。

在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動

充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。

形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的

作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感

與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時.，知識與技能的學習必須以有利于其

他目標的實現(xiàn)為前提。

（二）學段目標

知識與技能

經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程，認識億以內的數(shù)，了解分

數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能;探索給定事物中隱含

的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關系，會解簡單的方程。

經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何

體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)

展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗事件

發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

數(shù)學思考

經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不

等式、函數(shù);掌握必要的運算（包括估算）技能;探索具體問題中的數(shù)量關系和變化

規(guī)律，并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。

經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質、變換、位置關系的過程，掌握三角形、四

邊形、圓的基本性質以及平移、旋轉、軸對稱、相似等的基本性質，初步認識投

影與視圖，掌握基本的識圖、作圖等技能;體會證明的必要性，能證明三角形和四

邊形的基本性質，掌握基本的推理技能。

從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出判斷并進行交流的活動，感受抽樣的必要

性，體會用樣本估計總體的思想，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能;進一步豐富對概率的

認識，知道頻率與概率的關系，會計算一些事件發(fā)生的概率

能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)

實世界中的簡單現(xiàn)象。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空

間觀念。

在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。能對現(xiàn)實生活中有關的

數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問

題。

在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，

進一步發(fā)展空間觀念。

能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初

步的合情推理能力。

在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力

的說明。能對具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，能用代數(shù)式、

方程、不等式、函數(shù)刻畫事物間的相互關系。

在探索圖形的性質、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉換等活

動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

能收集、選擇、處理數(shù)學信息，并作出合理的推斷或大膽的猜測。

能用實例對一些數(shù)學猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。

解決問題。

能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

了解同一問題可以有不同的解決辦法。

有與同伴合作解決問題的體驗。

初步學會表達解決問題的大致過程和結果。能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單

的數(shù)學問題。

能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

能借助計算器解決問題。

在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

具有回顧與分析解決問題過程的意識。能結合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問

題。

嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同

方法之間的差異。

體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

能用文字、字母或圖表等清楚地表達解決問題的過程，并解釋結果的合理

性。

通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗。

情感與態(tài)度在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇

心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。

在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的

體驗，有學好數(shù)學的信心。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。對周圍環(huán)境中與

數(shù)學有關的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。

在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和

運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自

己在學習中可以取得不斷的進步。

體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解，

并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。

通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑

戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性。

對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，

發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學信息，愿意談論某些數(shù)學話

題，能夠在數(shù)學活動中發(fā)揮積極作用。

敢于面對數(shù)學活動中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功

體驗，有學好數(shù)學的自信心。

體驗數(shù)、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到數(shù)學是解決

實際問題和進行交流的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的

作用。

認識通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想，體驗數(shù)學活動

充滿著探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性以及結論的確定

性。

在獨立思考的基礎上，積極參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，

并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。

二、全冊教學要求

1、加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些

實際問題。

2、理解比的意義及其除法、分數(shù)的關系，體會化簡比。運用比的意義，解決

按照比進行分配的實際問題。

3、認識直徑、半徑的關系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

4、在學習中學生將通過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的

變化過程，發(fā)展空間觀念。

5、在學習中學生將正確辨認不同方向，從不同的面觀察到的立體圖形。

6、在學習中學生將通過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計

圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

7、綜合運用所學知識解決某一生活領域的實際問題。

三、全冊教材分析

㈠數(shù)與代數(shù)

1、第二單元“百分數(shù)的應用”，在這個單元的學習中，學生將在具體情境中

加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問

題。

2、第四單元“比的認識”，在學習中學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過

程。理解比的意義及其除法、分數(shù)的關系，體會化簡比。運用比的意義，解決按照

比進行分配的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第一單元“圓”在學習中學生將結合實際，認識直徑、半徑的關系，體會

圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

2、第三單元，“圖形的變換”，在學習中學生將通過觀察、操作、想象能有

條理表達圖形的平移或旋轉的變化過程，發(fā)展空間觀念。

3、第六單元，“觀察物體”，在學習中學生將正確辨認不同方向，從不同的

面觀察到的立體圖形。

（三）統(tǒng)計與概率

在學習中學生將通過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和

復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

（四）綜合應用

本冊教材安排專題性的生活，即“數(shù)學與體育”，“生活中的數(shù)”，綜合運用

所學知識解決某一生活領域的實際問題。

（五）整理與復習

教材安排了兩個整理與復習，在復習中不單純讓學生做題，每個單元對所學內

容的整理，提出數(shù)學問題，以嘗試解答一些聯(lián)系題目。

四、全冊教學重點、難點

重點：1、圓的特征，圓的對稱性的認識，探索圓周率的意義以及圓周長的計

算方法。

2、百分數(shù)在實際生活中的應用，解決實際問題。

3、比的認識，比在數(shù)學中是一個重要的概念，比的意義。

難點：1、百分數(shù)在實際生活中的應用，解決實際問題。

2、利用比的意義解決實際問題。

5、課時安排

（一）圓的認識14課時

（二）百分數(shù)的應用11課時

（三）圖形的變換4課時

（四）比的認識10課時

（五）統(tǒng)計5課時

（六）觀察物體4課時

六、改進教法提高教學質量的設想

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過

程。

數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設

有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜

測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)

學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資

源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，

使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使

用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生

感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)

學知識的產生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時

掌握必要的基礎知識與基本技能。

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要

改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動

之中。

為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出

問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立

思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)

展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問

題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題

策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學習

兩位數(shù)乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教

師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的

發(fā)展，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實

中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作

學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和

綜合運用所學知識解決問題的能力。

（五）注重對學生數(shù)學學習過程的評價

在評價學習的過程時.，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度

的發(fā)展。同時，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程。對參與程度的評價，應從學生

能否主動參與數(shù)學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學

生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流

各自的想法等方面考察。對學生情感與態(tài)度的評價，教師應結合具體的教學過程和

問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數(shù)學的自信心和對數(shù)學的興

趣。對數(shù)學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察

學生是否能夠清晰地用數(shù)學語言表達自己的觀點等。

六年級上冊數(shù)學教學工作計劃「篇九」

一、指導思想

本學期六年級數(shù)學教研組以學校教學工作計劃為指導,加強課程理論學習，進

一步轉變教育觀念，更新教學方式，提高自身的教育科研能力，提高課堂教學水

平，促進學生學習態(tài)度、學習習慣的更好養(yǎng)成。建構新課程理念下的教育教學規(guī)

范，探索課改理念下的課堂常規(guī)管理模式，提高課堂教學水平，使得教研組在課題

研究和教學質量等方面進一步得到穩(wěn)步提高。創(chuàng)設高效、民主、合力的教育氛圍，

全面提升各位數(shù)學教師的教學質量。

二、工作目標

1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節(jié)

課。

2、進一步提升教師的自身素質和業(yè)務水平努力，提升教師素養(yǎng)，提高教學水

平。

3、注重學生興趣的培養(yǎng)，提高學生的積極性，全面提高學生的綜合素質。

4、重點做好畢業(yè)生思想健康方面的工作，確保學生安全健康的發(fā)展。

三、主要工作

1、加大口算訓練力度，努力提高學生計算水平。

口算是一切計算的基礎，本學期將在總結上學期聯(lián)系口算的基礎上加大訓練口

算的力度。讓口算訓練體現(xiàn)在時時練天天練中，每節(jié)數(shù)學課（包括晚自習）都訓練

一定數(shù)量的口算題，每次作業(yè)也要做幾道口算，并在訓練過程中逐步提高要求。

2、繼續(xù)學習新課程理論，加強教育教學的理論學習。

本學期我們全體數(shù)學教師繼續(xù)以學習新課程為主要的學習內容。組織切實有效

的學習和討論活動，用先進的教育理論與深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。要

求教師們把新課程的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實

踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

3、精心備好每一節(jié)課

本學期我們組將備課力求體現(xiàn)學生的主體性。在備課中并充分發(fā)揮團隊的作用

做到資源共享。充分利用集體研討的時間，討論交流一周工作的得與失，并對下一

階段教學提出自