2021版《全日制義務(wù)教育美術(shù)新課程標準》（含新增和修訂部分）

2021版《全日制義務(wù)教育美術(shù)新課程標準》

（含新增和修訂部分）

目錄

第一部分前言................................................3

一、課程性質(zhì)與價值...........................................3

（一）陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力....................4

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承和交流.......................4

（三）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力................4

（四）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識.....................5

（五）促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展.....................5

二、基本理念..................................................6

（一）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng).........................6

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣............................6

（三）引導(dǎo)學(xué)生在文化情境中認識美術(shù).....................7

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力.....................7

（五）為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價.........................7

三、設(shè)計思路.................................................8

（一）完善體例，使結(jié)構(gòu)更完整，表述更明確.............8

（二）以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜

合性和探究性..............................................8

（三）在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師更大的教學(xué)空間9

（四）注意《標準》實施的可行性......................10

第二部分課程目標......................................10

一、總目標...............................................10

二、階段目標.............................................11

第三部分內(nèi)容標準........................................13

一、內(nèi)容說明.............................................14

二、內(nèi)容標準.............................................19

第一學(xué)段（1?2年級）....................................19

第二學(xué)段（3-4年級）.....................................23

第三學(xué)段（5-6年級）.....................................27

第四學(xué)段（7-9年級）.....................................32

第四部分實施建議........................................38

一、教學(xué)建議.............................................38

二、評價建議............................................40

1.重視學(xué)生的自我評價...............................40

2.注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價....................41

3.采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè).............41

4.建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系.............42

三、課程資源的開發(fā)與利用................................42

四、教材編寫建議.........................................43

1.美術(shù)教科書的編寫原則：...........................44

2.美術(shù)教科書的呈現(xiàn)方式.............................45

第一部分前言

在推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到美術(shù)教

育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。尤其是美

育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了

新的發(fā)展機遇，進入了重要的發(fā)展時期。同時我們也應(yīng)該看

到，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教

育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過于強調(diào)學(xué)科

中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能；在一定程度上脫離學(xué)

生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不利于學(xué)生形

成基本的美術(shù)素養(yǎng)，制約了我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事

業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過課程改革，促進美術(shù)教育在我國

基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有民族精

神、創(chuàng)新精神和審美能力的現(xiàn)代公民。

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》（以下簡

稱《標準》）的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活

動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索

性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極

的情感體臉中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能

力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美

好生活的愿望與能力。

一、課程性質(zhì)與價值

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，

是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)

教育的過程中具有不可替代的作用。

九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾

個方面：

（一）陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的

情感與之平衡。因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美

術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高

尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，

并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活

的愿望與能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承和交流

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形

式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行

為。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種

有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活

中。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和

形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人

類社會的文化資源，傳承祖國和世界的優(yōu)秀文化，并對文化

的發(fā)展作出自己的貢獻。

（三）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力

感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維

方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基

礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)

境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而向思維提供豐富的營

養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的

綜合思維水平。

（四）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識

在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品

質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價

標準的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課

程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極

的影響。

技術(shù)性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美

術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)

生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。

（五）促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展

尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術(shù)學(xué)

習(xí)過程中，對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個

性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個性的課程之一。美

術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保

護和發(fā)展學(xué)生的個性。

人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不

僅作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現(xiàn)，而且，美

術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，

所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。

二、基本理念

（一）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具

有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在各自不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的

發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以

學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)

生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因

此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)

合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要注意課程內(nèi)

容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異，使本《標準》

具有普遍的適應(yīng)性。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐

步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)

奠定基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)

特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認

知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感

態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一

起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)

生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在文化情境中認識美術(shù)

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方

方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種

單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美

術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人

類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的

特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。

同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文

化的寬容和尊重。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因

此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采

取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)

展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培

養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜

合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找

到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決

問題。

（五）為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進學(xué)

生的發(fā)展。因此，評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不

同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的

學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美

術(shù)的興趣和能力。

三、設(shè)計思路

（一）完善體例，使結(jié)構(gòu)更完整，表述更明確

本《標準》主要由以下幾個部分組成：前言、課程目標、

內(nèi)容標準、實施建議等。它們分別闡釋美術(shù)課程改革的背景、

課程性質(zhì)、課程的基本理念和課程標準的設(shè)計思路，課程的

總目標與階段目標，內(nèi)容說明和內(nèi)容標準，教學(xué)建議、評價

建議、課程資源的開發(fā)與利用、教材編寫建議。

（二）以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活

動的綜合性和探究性

本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的

思路和方法，從促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活

動方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，本《標準》劃分了“造型?表

現(xiàn)"、"設(shè)計?應(yīng)用"、"欣賞?評述"和"綜合?探索”四個學(xué)

習(xí)領(lǐng)域。

美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。盡管創(chuàng)作和

欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動特征，但創(chuàng)作更傾向于外

化，欣賞更偏重于內(nèi)化。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點，

所以創(chuàng)作活動占有相當大的比重。為了便于學(xué)習(xí)，本《標準》

將創(chuàng)作活動再具體分為"造型?表現(xiàn)"和"設(shè)計?應(yīng)用"兩個學(xué)

習(xí)領(lǐng)域。"造型?表現(xiàn)"是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強

調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。"設(shè)計?應(yīng)

用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功

能目的。外化性行為特征是上述兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相同點，而

區(qū)別在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。"欣賞?評

述"這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過感受、欣賞和表達等活動方

式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。

綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術(shù)課程

應(yīng)該具有的特征，也是本次基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的一

個難點。為此，本《標準》特別設(shè)置了“綜合?探索”這一新

的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。"綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)

域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會等方面相綜合的

活動，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

上述四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有

側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個具有開放性的美術(shù)

課程結(jié)構(gòu)。

（三）在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師更大的教學(xué)

空間

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本

特征，保證每個學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育階段的

美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生在自己原

有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。因此，本《標準》沒有沿襲羅列具體

知識點的方法，而是制訂導(dǎo)向性的內(nèi)容標準，給予教材的編

寫更大的空間?！稑藴省分刑岢龅囊恍┚唧w的學(xué)習(xí)活動建議,

有助于教師引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)容標準要求的方向發(fā)展。不同地區(qū)

的教師可根據(jù)實際情況和條件，選擇和采納這些學(xué)習(xí)活動建

議，甚至還可以向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動建議，從而使教師

的教學(xué)活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。

（四）注意《標準》實施的可行性

本《標準》所具有的彈性，增強了與不同的具體教學(xué)情

境的適應(yīng)性，從而使之具有更強的可行性。應(yīng)該認識到《標

準》的作用是辯證的，一方面是盡量規(guī)范各地的美術(shù)教學(xué)，

另一方面也能夠靈活地適應(yīng)各地不同的教學(xué)實際。因此，不

同的地區(qū)，尤其農(nóng)村或少數(shù)民族地區(qū)在盡量遵循本《標準》

的基本理念和內(nèi)容標準的前提下，可以根據(jù)自己的情況，充

分利用當?shù)氐奈幕?、物質(zhì)資源開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動。

第二部分課程目標

一、總目標

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試

各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，

豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對

美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方

法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)

過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美

術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標

本《標準》的階段目標具體從"造型?表現(xiàn)"、"設(shè)計?應(yīng)

用"、"欣賞?評述"和"綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。

造型?表現(xiàn)設(shè)計?應(yīng)用欣賞?評述綜合?探

索

第一學(xué)段一1一2年級）▲嘗試不同工

具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、

做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造

型活動的樂趣?！鴩L試不同工具，用身邊容易找

到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡

單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣?！^賞自然

和各類美術(shù)作品的形與色，用簡短的話語大膽表達自己的感

受。

▲采用造型游戲的方式進行無主題或有

主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

第二學(xué)段（3?-4年級）▲初步認識形、

色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的

效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所

想，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！鴮W(xué)習(xí)

對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意

和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作

與其他美術(shù)活動的區(qū)別。▲觀賞自然和各種美

術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用口頭或書面語言對欣賞對象進行

描述，說出其特色，表達自己的感受。▲采用

造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、社會等學(xué)科內(nèi)容，進行

美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

第三學(xué)段（5?6年級）▲運用形、色、

肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適

合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，

發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情

感?！\用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組

合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，

進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！蕾p、認識自

然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分

析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，用常用的美術(shù)術(shù)

語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解?！Y(jié)合小

學(xué)其他學(xué)科的知識、技能，結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，進行策

劃、創(chuàng)作、表演與展示，體會美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)

文化的關(guān)系。

第四學(xué)段（7?9年級）▲有意圖地運用

形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當?shù)墓ぞ摺?/p>

材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具

有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情

感。▲了解主要的設(shè)計類別、功能，

運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等

組合原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形

成初步的設(shè)計意識?！嘟嵌刃蕾p和認識自然美

和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗

和鑒賞能力，初步了解主要美術(shù)流派，尊重人類文化遺產(chǎn)，

對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。▲結(jié)

合初中其他學(xué)科的知識、技能，用多種美術(shù)的媒材、方法和

形式進行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解美術(shù)與其他

學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多

元文化之間的關(guān)系。

第三部分內(nèi)容標準

內(nèi)容標準是本《標準》中最具體、豐富的部分，為了便

于閱讀，對其基本特征和結(jié)構(gòu)作如下說明：

1.本《標準》將美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式分成四個領(lǐng)域，即"

造型?表現(xiàn)"、"設(shè)計?應(yīng)用"、"欣賞?評述"和"綜合?探索

將九年義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成4個學(xué)段，即第一

學(xué)段：1?2年級；第二學(xué)段：3?4年級；第三學(xué)段：5?6

年級；第四學(xué)段：7?9年級。

2.如何處理四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課時總量中比例關(guān)系的建

議。

3.對內(nèi)容標準基本組成部分及其相互關(guān)系的說明。

4.對四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范圍、意義、學(xué)習(xí)目標及學(xué)習(xí)方

式的說明。

5.分學(xué)段提出各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標準以及相關(guān)學(xué)習(xí)活

動建議和成就標準。

一、內(nèi)容說明

本《標準》的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在比例上不作具體的規(guī)定，

各地可根據(jù)情況靈活安排。

各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由標準、學(xué)習(xí)活動建議和成就標準三部

分組成。標準是課程總目標的具體化，體現(xiàn)與總目標的對應(yīng)

關(guān)系。學(xué)習(xí)活動建議針對標準提出一些更為具體的、可操作

的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這些具體的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇

性，各地可根據(jù)自己的實際情況，選擇和采納其中的建議，

實施教學(xué)活動，促進學(xué)生向目標發(fā)展。成就標準則提出檢測

內(nèi)容標準達成度的要點?？傊繕?、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評

價四方面構(gòu)成了美術(shù)教學(xué)的完整過程。

【造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

"造型?表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型

樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的

概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手

段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美

術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)

造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的

過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。

通過"造型-表現(xiàn)"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達到以下目

標：

第一，認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)

感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對

比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動，激發(fā)想象

力和創(chuàng)新意識。

第二，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及

實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興

趣。

設(shè)置"造型-表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方

式，改變過于強調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純

的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身

心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型

表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同

的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的

結(jié)果，還要重視學(xué)生在"造型-表現(xiàn)"活動中參與和探究的過

程。

【設(shè)計?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

"設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍

繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美

化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)

習(xí)領(lǐng)域中"設(shè)計”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)

和傳統(tǒng)工藝。

通過"設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達到以下目

標：

第一，了解"物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝

的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，

發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具

進行制作活動，提高動手能力。

第三，了解藝術(shù)形式美感及其與功能的統(tǒng)一，提高對生

活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿

望。

第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細致、

持之以恒的工作態(tài)度。

在義務(wù)教育階段設(shè)置"設(shè)計?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的

是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力。因此，在這一學(xué)

習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，避免學(xué)科知識

專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系

社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興

趣和創(chuàng)造欲望。

【欣賞?評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

“欣賞?評述"領(lǐng)域是指學(xué)生對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)

現(xiàn)象等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成健康的審美趣味

和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了通過欣賞獲得審美感

受之外，還應(yīng)用多種語言（如美術(shù)語言、口頭語或書面語、

肢體語言等）等表達自己對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等

視覺世界的感受、認識和理解。

通過"欣賞?評述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)該達到以下

目標：

第一，激發(fā)參與"欣賞?評述”活動的興趣，學(xué)習(xí)多角度

欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，初

步了解中外美術(shù)的優(yōu)秀成果。

第二，逐步提高視覺感受能力，掌握運用多種語言表達

自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展

審美能力。

第三，逐步形成崇尚文明、珍視優(yōu)秀的民族民間美術(shù)與

文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。

"欣賞?評述"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極

參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識，克服以往以教師講述為主

的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生

掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述的

能力。

應(yīng)該說明的是，評述并非一種高不可攀的行為，其方式

是多種多樣的，并因年級的高低有不同的要求，每個學(xué)生都

可以對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等視覺世界作出自己的

評述。

"欣賞?評述"教學(xué)要充分利用當?shù)氐奈幕Y源，使學(xué)生

更好地了解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，

涵養(yǎng)人文精神，形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【綜合?探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明

"綜合?探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)

生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

它分為三個層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（"造型?表現(xiàn)"

設(shè)計?應(yīng)用"和"欣賞?評述"）為一體；②美術(shù)與其他學(xué)科

相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不

同程度的交叉或重疊。

通過"綜合?探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達到以下目

標：

第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，進行探究性、

綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。

第二，認識美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化

之間的關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。

第三，開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域

的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

"綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)要求教師尋找美術(shù)各門

類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連結(jié)點，設(shè)計

出豐富多彩的“綜合?探索”領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過程中，應(yīng)

特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美

術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，開展跨學(xué)科

學(xué)習(xí)活動。

二、內(nèi)容標準

第一學(xué)段（1?2年級）

【造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒

材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所

聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。

教學(xué)活動建議

以游戲等多種方式，體驗不同工具和材料的

表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動，并借助語言表達自己的想法。

嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活

動，認識常用顏色。

嘗試用紙材、泥材等多種材料以及簡便的工

具，通過折疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動。

嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣。

評價建議

對造型表現(xiàn)活動感興趣并積極參與。

通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達自己

的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學(xué)習(xí)水平的作

品0

辨別12種以上的顏色。

【設(shè)計?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過

看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗

設(shè)計制作活動的樂趣。

教學(xué)活動建議

以游戲的方式，嘗試用簡單工具和易于找到

的媒材，進行組合和裝飾練習(xí)。

用硬質(zhì)媒材，通過拼擺、堆積、組合等方法

進行簡單制作。

采用折、剪、撕、拼貼等方法，進行紙材等

平面造型練習(xí)。

觀察生活，感受物品造型與用途的關(guān)系。

評價建議

感受物品造型與用途的關(guān)系，對設(shè)計制作活

動感興趣。

在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想象。

感受常用媒材之間的差異。

安全地使用工具和材料。

【欣賞?評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，用簡短的話語

大膽表達自己的感受。

教學(xué)活動建議

通過觀摩、討論的方式，欣賞學(xué)生易于接受

的優(yōu)秀中外美術(shù)作品（如表現(xiàn)兒童生活和不同季節(jié)的作品）。

展示自己收集的民間玩具等民間美術(shù)作品，

感受和評述其造型和色彩的特點。

通過觀摩錄像、圖片和實物，對優(yōu)秀的卡通

藝術(shù)，特別是具有民族特色的國產(chǎn)動畫藝術(shù)品進行欣賞和討

論。

通過展評等活動，欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美

術(shù)作品。

走出教室，欣賞校園景色；通過觀摩圖片和

錄像等，欣賞自然景色和動植物的形狀和色彩。

評價建議

樂于參與欣賞學(xué)習(xí)活動。

用簡單的詞語表達對美術(shù)作品和自然景色

的感受。

【綜合?探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

采用造型游戲的方式，也可以采用以造型游戲與語

文、音樂等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進行無主題或有主題的

想象、創(chuàng)作、表演和展示。

教學(xué)活動建議

利用各種材料，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自

己的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。

根據(jù)兒歌、童話或故事，創(chuàng)作頭飾或面具等，

進行游戲或表演。

創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的情境，用各種材料制

作小道具，開展模擬或表演活動。

共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教

室。

評價建議

積極參與造型游戲活動。

對身邊能找到的媒材的形、色感興趣，并進

行聯(lián)想。

積極開動腦筋，運用媒材進行創(chuàng)作、表演與

展示。

大膽地發(fā)表自己的感受。

在活動中與同學(xué)合作。

第二學(xué)段（3-4年級）

【造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種

工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法

表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

教學(xué)活動建議

用寫生、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進行造

型表現(xiàn)活動。

學(xué)習(xí)形體、色彩和肌理的基本知識，描繪事

物，表達情感。

用各種易于加工的材料，運用剪貼、折疊、

切挖和組合等方法，進行有意圖的造型活動。

嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、

材料，開展趣味性造型活動。

用描繪、剪刻和印制等方法，進行紙版畫創(chuàng)

作。

評價建議

表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力，對造型表現(xiàn)活動有

比較濃厚的興趣。

在繪畫（含紙版畫）作品中表現(xiàn)自己所觀察

到的事物的特征。

運用3種以上的方法，創(chuàng)作表達一定意圖的

立體作品。

認識和運用原色、間色和冷暖色。

【設(shè)計?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一

些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，

感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

教學(xué)活動建議

在設(shè)計、制作活動中，學(xué)習(xí)造型要素和簡單

的組合原理（如對比與和諧、對稱與均衡等）。

學(xué)習(xí)用不同的方法（如撕、剪、亥I、折、卷

曲、插接、粘接、描繪等）進行簡單的工藝制作（如拼貼、

彩繪等）。

用身邊的多種材料（紙材、泡塑、秸稈、竹

木等）進行立體造型練習(xí)。

根據(jù)用途，進行簡單的設(shè)計練習(xí)（如設(shè)計學(xué)

習(xí)用品、生活用品等）。

評價建議

關(guān)注物品的造型與用途的關(guān)系。

初步認識造型要素，在設(shè)計、制作活動中運

用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理。

大膽進行想象，并表達自己的創(chuàng)意。

正確、安全地使用工具和材料。

【欣賞?評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用口頭

或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的

感受。

教學(xué)活動建議

以合作學(xué)習(xí)等方式，討論情節(jié)性較強的中外

美術(shù)作品的主要藝術(shù)特色。

舉辦小型的展覽活動，展出自己搜集的民族

民間美術(shù)作品（如剪紙、年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕等），并向

同學(xué)介紹相關(guān)資料，了解其中的象征和寓意。

以調(diào)查、匯報的方式，認識常用圖形符號，

了解其作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。

嘗試用多種語言（如美術(shù)語言、口頭語言和

書面語言、肢體語言等）對自然美和美術(shù)作品進行簡單的評

述，表達自己的感受和想法。

欣賞一組優(yōu)秀的中外兒童繪畫作品，比較它

們在題材、表現(xiàn)方式等方面的特色和異同。

評價建議

積極參加美術(shù)欣賞活動，樂于了解民族民間

美術(shù)。

以獨立和合作的方式，對情節(jié)性較強的美術(shù)

作品用自己的語言進行描述。

用恰當?shù)脑~語、短句等表達自己對美術(shù)作品

的感受和想法0

對收藏活動表現(xiàn)出一定的興趣。

識別公共場所的常用圖形符號。

【綜合?探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、社會等學(xué)

科內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意

圖。

教學(xué)活動建議

根據(jù)各種材料特點，采用造型游戲的方式進

行無主題或有主題的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的

創(chuàng)作意圖。

結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作；

與同學(xué)們一起討論并選定展示美術(shù)作品的方案，布置學(xué)生美

術(shù)作品展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。

根據(jù)詩歌、童話、故事或創(chuàng)設(shè)某一情境，制

作紙偶、樂器、皮影等作品，并進行表演，或舉辦集體生日

慶祝等活動。

結(jié)合社會等學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計、制作學(xué)校、村

莊、公園、游樂場的地圖或模型。

評價建議

積極參與造型游戲活動，并樂于與同學(xué)合

作。

對媒材的形、色和材質(zhì)感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集

身邊可以用于造型活動的各種材料，進行聯(lián)想和創(chuàng)作。

積極開動腦筋，結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容

進行創(chuàng)作、表演與展示。

大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，對他人的作品

進行評述。

在活動前做好各種準備，并在結(jié)束時進行收

拾整理。

第三學(xué)段（5-6年級）

【造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立

體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)

所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自

己的思想和情感。

教學(xué)活動建議

嘗試運用不同的造型表現(xiàn)方法（如寫實、變

形、夸張、裝飾等），描繪事物，表達情感。

學(xué)習(xí)對比、調(diào)和等色彩知識以及簡單的繪畫

構(gòu)圖和透視知識。

嘗試中國畫的表現(xiàn)方法，體驗筆墨趣味。

運用泥、紙、泡塑材料等多種材料，創(chuàng)作動

物、人物、景物等立體造型作品。

學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)作練

習(xí)。

選擇計算機、照相機等媒介，進行造型表現(xiàn)

活動。

評價建議

嘗試多種表現(xiàn)方法，積極參與造型表現(xiàn)活

動。

了解基本的構(gòu)圖知識，合理地安排畫面。

在繪畫作品中表現(xiàn)物體的近大遠小的空間

關(guān)系。

運用對比色、鄰近色，表現(xiàn)相關(guān)的主題。

根據(jù)不同媒材的特點，結(jié)合自己的創(chuàng)作意

圖，靈活運用所學(xué)的方法創(chuàng)作若干件美術(shù)作品。

用口頭語言和短文的形式評價自己和同學(xué)

的作品O

【設(shè)計?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合

原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，

進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

教學(xué)活動建議

結(jié)合圖案和平面設(shè)計，學(xué)習(xí)對稱、均衡、重

復(fù)、漸變等法則，并在設(shè)計、制作活動中加以運用。

運用不同的方法，進行工藝制作（如玩具、

風(fēng)箏、陶藝制作等）練習(xí)。

運用所學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)知識，為社區(qū)或村莊、學(xué)

校、運動會、文娛活動、節(jié)慶等設(shè)計制作標志。

選用多種材料進行立體造型練習(xí)，制作模型

和立體構(gòu)成o

用計算機或其他手段進行書籍封面、校園活

動海報的設(shè)計。

評價建議

初步理解設(shè)計作用和意義。

有意識地運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)

奏與韻律的組合原理進行設(shè)計、制作。

在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

利用媒材特性進行簡單的加工。

用口頭語言和短文的形式評述自己和同學(xué)

的作品0

【欣賞?評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容

等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多

樣性，能用常用的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和

理解。

教學(xué)活動建議

以討論、比較等方式欣賞古今中外現(xiàn)代優(yōu)秀

的繪畫作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。

通過觀摩影像、圖片，欣賞中國的陶瓷、青

銅、雕塑和建筑等精品。

以合作和探究等學(xué)習(xí)方式，了解中外重要美

術(shù)家及代表作品。

通過了解優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，感受美

術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系。

嘗試查閱和搜集美術(shù)資料的多種方式和途

徑。

運用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作，表

達對自然美和美術(shù)作品的感受和認識。

評價建議

樂于了解中外美術(shù)的成就，并特別關(guān)注中國

優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)作品。

用常用的美術(shù)術(shù)語，表達對自然美和美術(shù)作

品的感受。

運用2種以上查閱美術(shù)資料的方法。

知道至少4位重要美術(shù)家（中外各2位）及

其代表作品。

【綜合?探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

結(jié)合小學(xué)其他學(xué)科的知識、技能，結(jié)合學(xué)校和社區(qū)

的活動，進行策劃、創(chuàng)作、表演與展示，體會美術(shù)與生活環(huán)

境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

教學(xué)活動建議

編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計、制作服飾以及

相應(yīng)的布景或道具，進行表演。

結(jié)合科學(xué)學(xué)科知識，例如運用平衡、運動、

聲、光、電等原理，設(shè)計并制作簡單而有創(chuàng)意的作品。

了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及其活動方式，開展與

之相關(guān)的設(shè)計、創(chuàng)作、表演和展示，體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的

關(guān)系。

調(diào)查、了解城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的歷史，為自己所在

社區(qū)的未來發(fā)展進行規(guī)劃，設(shè)計藍圖，制作模型，并進行展

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使用照相機、攝像機收集素材，并利用計算

機等手段進行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動。

評價建議

在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題，與同學(xué)合

作策劃研究課題。

大膽發(fā)表自己的意見，提出研究方案，積極

參與探究性的活動。

用文字、圖像等形式記錄調(diào)查結(jié)果，嘗試對

素材進行整理和分析。

積極開動腦筋，以美術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)

合的方式，進行創(chuàng)作、表演與展示。

以口頭或書面的方式表達自己對美術(shù)與生

活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的體會。

第四學(xué)段（7-9年級）

【造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語

言，選擇恰當?shù)墓ぞ摺⒉牧希岳L畫和雕塑等形式，探索不

同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想

和情感。

教學(xué)活動建議

選擇寫實、變形和抽象等方式，開展造型表

現(xiàn)活動，描繪事物，表達情感、思想。

學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例和結(jié)構(gòu)等知識，

提高造型表現(xiàn)能力。

學(xué)習(xí)素描、中國畫、色彩畫和版畫等表現(xiàn)方

法，進行繪畫練習(xí)。

學(xué)習(xí)漫畫、卡通和動畫的表現(xiàn)方法，并進行

創(chuàng)作練習(xí)。

選擇計算機、照相機和攝像機等媒介，進行

造型表現(xiàn)活動。

評價建議

選擇適合自己的造型方式，積極參與造型表

現(xiàn)活動。

根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰

當?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。

靈活運用雕、亥人塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)

作若干件雕塑小品。

運用中鋒、側(cè)鋒等