六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版

六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，訓(xùn)練結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變革，現(xiàn)代訓(xùn)練和教學(xué)理論主見對

教學(xué)方案的結(jié)構(gòu)實(shí)行改革。下面給大家?guī)砹嗉?jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版，盼望大家喜愛!

六班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇1

一、學(xué)情分析：

我們六三班有同學(xué)40人，男生有23人，女生有17人，自上學(xué)年實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)以來，

每個(gè)同學(xué)都有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在平常學(xué)習(xí)中主動(dòng)、努力，每組中的1、2號(hào)對5、6號(hào)的

幫扶起了很大的作用，使這部分學(xué)困生在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高，在數(shù)學(xué)情感

上，能主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中來。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊內(nèi)容共有8個(gè)單元。一單元分?jǐn)?shù)乘法，二單元分?jǐn)?shù)除法，三單元比，五單元分?jǐn)?shù)四則

混合運(yùn)算，這四個(gè)單元所屬領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)。四單元的圓所屬領(lǐng)域是空間和圖形。六單元的

統(tǒng)計(jì)，七單元的可能性，八單元的百分?jǐn)?shù)所屬領(lǐng)域是統(tǒng)計(jì)與概率。美的神秘，數(shù)學(xué)與生活,

遠(yuǎn)離肥胖所屬領(lǐng)域是綜合應(yīng)用。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)有：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，按比例安排應(yīng)用題，如何求圓的周長和面積，化簡比

和求比值的區(qū)分和聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能目標(biāo)

1、能結(jié)合詳細(xì)情境理解分?jǐn)?shù)乘除的意義，能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

2、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)解決有關(guān)按比例安排的實(shí)際問題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能用百分?jǐn)?shù)解決問題。

4、把握圓的周長和面積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓的周長和面積公式解決簡潔的實(shí)際問題。

5、熟悉眾數(shù)、中位數(shù)，會(huì)求一組數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)，會(huì)對一組數(shù)據(jù)作出合理的分析推理。

6、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，設(shè)計(jì)一個(gè)符合要求的方案。

（二）數(shù)學(xué)思索目標(biāo)

1、讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成過程，感受轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

2、在觀看、操作、思索、溝通等活動(dòng)中，進(jìn)步進(jìn)展抽象概括推理的力量。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)

1、能樂觀參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有奇怪心和求知欲，并獵取勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增

加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

3、學(xué)會(huì)傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思索的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系及學(xué)科間的融合。

2、恰當(dāng)確立每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，樹立單元教學(xué)思想，在重點(diǎn)例題上下功夫。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在探究中理解數(shù)學(xué)學(xué)問，把握數(shù)學(xué)方法。

4、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透和解決問題策略的方法。

六班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇2

一、同學(xué)基本狀況

本學(xué)期本人所任教的是六班級(jí)（1）、⑵兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，共有同學(xué)99人。從整體上來看，大

部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè),上課能樂觀思索問題。隨著孩子們年歲的增加，

他們的抽象思維力量也有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量,

但是兩極分化在增大，這無形給我的教學(xué)帶來壓力和困惑。所以本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上

有困難的同學(xué)教學(xué)，并盡可能的保證優(yōu)等生持續(xù)進(jìn)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位同學(xué)都

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的進(jìn)展。

二、教材內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇

形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重

點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容丁而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)

際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除

法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決

有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。比的學(xué)問是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等學(xué)問的基礎(chǔ)上教學(xué)的，比在

生活中有著廣泛應(yīng)用，同時(shí)是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等學(xué)問的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際

生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡潔的有關(guān)百分

數(shù)的實(shí)際問題，是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在圖形與幾何方面，教材支配了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，

讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用方向和距離表示位置;通過曲線圖形一一圓

的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的

進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)

會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，

進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)

用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題，培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題

的力量。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，讓同

學(xué)體會(huì)、理解和把握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計(jì)思想

等思想方法外，還支配了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、推理等活動(dòng)，

理解和把握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性、優(yōu)越性，進(jìn)展同學(xué)的“四能"。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)

乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4.把握圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長

和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問題。

5.能用方向和距離表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

6.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)

際問題。

7.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的.

作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)

學(xué)的魅力，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2.促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展，初步培育數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混

合運(yùn)算；

2.使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)敏捷解決問題。

3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思索問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)極限思想。

五、教具學(xué)具預(yù)備

多圓形紙板、圓規(guī)、說明圓面積計(jì)算公式用的工具、媒體課件、投影儀

六、教學(xué)措施

1.充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，

為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們在自主探究和合作溝

通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)

閱歷。

3.仔細(xì)備課，鉆研教材，做到課堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué);加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以進(jìn)展

他們的空間觀念，

4.平常的練習(xí)和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。

5.抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

6.借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式關(guān)心同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題力量。重視

用方程解答較簡單的分?jǐn)?shù)解決問題，化難為易。

7.多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài);對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級(jí)

同學(xué)作業(yè)書寫質(zhì)量，培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.充分利用同學(xué)熟識(shí)、感愛好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加各種數(shù)

學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。

9.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到

不同的進(jìn)展，對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面

改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

七、后20%同學(xué)幫扶措施

班級(jí)中后20%同學(xué)學(xué)習(xí)成果差，對學(xué)習(xí)失去信念，上課留意力不夠集中，接受力量不強(qiáng),

學(xué)習(xí)愛好不濃，完成作業(yè)的速度慢，作業(yè)質(zhì)量不高。有幾位后進(jìn)生父母忙于生計(jì)無暇顧及孩

子的學(xué)習(xí)，造成同學(xué)貪玩、懶散、好動(dòng)、不好好學(xué)習(xí)。有幾位后進(jìn)生跟著爺爺、奶奶生活,

由于爺爺、奶奶年齡偏大，識(shí)字不多，無法督促孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

依據(jù)上述分析，制定以下轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施：

1.多做同學(xué)的思想工作，注意細(xì)節(jié)，從小事做起，漸漸培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)

度。

2.制訂合乎同學(xué)實(shí)際狀況的輔導(dǎo)方案，按方案支配輔導(dǎo)作息。

3.針對同學(xué)的個(gè)別差異，抓好學(xué)問構(gòu)建、力量訓(xùn)練的輔導(dǎo)。

4.關(guān)心同學(xué)補(bǔ)習(xí)遺缺學(xué)問和力量，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

5.采納科學(xué)合理的評(píng)價(jià)語言，激勵(lì)同學(xué)感受勝利，獲得學(xué)習(xí)的自信。

6.建立輔導(dǎo)合作小組，做好輔導(dǎo)工作。

7.多與家長溝通聯(lián)系，共同訓(xùn)練好后同學(xué)。

六班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇3

一、同學(xué)狀況分析：

上學(xué)期期末參與考試人數(shù)38人，及格率83.33%,平均分81.7分，最高分100分。本班同

學(xué)總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分同學(xué)能扎實(shí)的把握。但也有部分同學(xué)接受學(xué)

問的力量相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。本學(xué)期將針對班級(jí)實(shí)際

狀況，切實(shí)提高每位同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)

等內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)是讓同學(xué)：

1.負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正

比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問解決簡潔的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的

方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。

3.會(huì)看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能的推斷或簡潔的猜測;體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤

導(dǎo)。

6.經(jīng)受從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，"抽屜原理"，會(huì)用"抽屜原理”解決簡潔的問題，進(jìn)展分

析、推理的力量。

8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力

量和空間觀念，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。

教學(xué)要求：

1、初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活

中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。

3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較

簡單的比例應(yīng)用題。

5、通過學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高計(jì)算和解題力

量，培育獨(dú)立思索、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，學(xué)校階段主要數(shù)學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體

驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級(jí)老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御

課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納"激勵(lì)性、自主性、性"教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)

運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，

從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、在教學(xué)中，為同學(xué)供應(yīng)制造參加教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建"和諧有效"課堂，通過操

作、觀看、爭論、比較等活動(dòng)，先形象詳細(xì)，后抽象概括，關(guān)心同學(xué)理解和把握學(xué)問點(diǎn)。

4、在教學(xué)中還要留意抓住新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，教給同學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使同學(xué)了解

學(xué)問間的橫向聯(lián)系。

5、在教學(xué)中要重視同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的遷移、類推力量。

6、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

四、課時(shí)支配

六班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，

老師教學(xué)時(shí)可以本班狀況敏捷：

〈一〉、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

〈二〉、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1.圓柱............................6課時(shí)

2.圓錐...........................2課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)............................1課時(shí)

〈三〉、比例（14課時(shí)）

1.比例的意義和性質(zhì)................4課時(shí)

2.正比例和反比例的意義................4課時(shí)

3.比例的應(yīng)用.......................5課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)........................1課時(shí)

〈四〉、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

節(jié)省用水............................1課時(shí)

〈五〉、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

〈六〉、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1.數(shù)與代數(shù).........................10課時(shí)

2.空間與圖形........................9課時(shí)

3.統(tǒng)計(jì)與概率........................4課時(shí)

4.綜合應(yīng)用..........................4課時(shí)

六班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇4

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

（一）總體目標(biāo)

通過義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠：

獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱

歷）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)

中的問題，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)

的

信念；

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，在情感態(tài)度和一般力量方面都能得到充分進(jìn)展。

詳細(xì)闡述如下：

學(xué)問與技能

經(jīng)受將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，把握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,

并能解決簡潔的問題。

經(jīng)受探究物體與圖形的外形、大小、位置關(guān)系和變換的過程，把握空間與圖形的基礎(chǔ)學(xué)問

和基本技能，并能解決簡潔的問題。

經(jīng)受提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和猜測的過程，把握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)學(xué)問和

基本技能，并能解決簡潔的問題。

數(shù)學(xué)思索

經(jīng)受運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，進(jìn)展抽象思維。

豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的熟悉，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。

經(jīng)受運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，進(jìn)展合情推理力量和初步的演繹推理力量，

能有條理地、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

解決問題

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題,

進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，進(jìn)展實(shí)踐力量與創(chuàng)新精神。

學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人溝通思維的過程和結(jié)果。

初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

情感與態(tài)度

能樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有奇怪心與求知欲。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志，建立自信念。

初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系及對人類歷史進(jìn)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著探究

與制造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思索的習(xí)慣。

以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，對人的進(jìn)展具有非常重要的作用，它們

是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度的進(jìn)展離不開

學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

（二）學(xué)段目標(biāo)

學(xué)問與技能

經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡潔數(shù)量關(guān)系的過程，熟悉億以內(nèi)的數(shù)，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、

負(fù)數(shù)的意義，把握必要的運(yùn)算（包括估算）技能;探究給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡

潔的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡潔的方程。

經(jīng)受探究物體與圖形的外形、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形

的基本特征，能對簡潔圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，進(jìn)展測量（包括估測）、識(shí)圖、

作圖等技能。

經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗(yàn)大事發(fā)生的等可

能性、嬉戲規(guī)章的公正性，能計(jì)算一些簡潔大事發(fā)生的可能性。

數(shù)學(xué)思索

經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過程，熟悉有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);

把握必要的運(yùn)算（包括估算）技能;探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、

方程、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。

經(jīng)受探究物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過程，把握三角形、四邊形、圓的基

本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相像等的基本性質(zhì)，初步熟悉投影與視圖，把握基本的識(shí)

圖、作圖等技能;體會(huì)證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，把握基本的推理

技能。

從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出推斷并進(jìn)行溝通的活動(dòng)，感受抽樣的必要性，體會(huì)用樣

本估量總體的思想，把握必要的數(shù)據(jù)處理技能;進(jìn)一步豐富對概率的熟悉，知道頻率與概率

的關(guān)系，會(huì)計(jì)算一些大事發(fā)生的概率

能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的

簡潔現(xiàn)象。

在對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。

在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡潔的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進(jìn)行簡潔的、有條理的思索。能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出

合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔問題。

在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空

間觀念。

能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想，進(jìn)展初步的合情推理

力量。

在解決問題過程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有勸說力的說明。能對

詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，能用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)刻畫

事物間的相互關(guān)系。

在探究圖形的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動(dòng)過程中，初

步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺。

能收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，并作出合理的推斷或大膽的猜想。

能用實(shí)例對一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn)，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

體會(huì)證明的必要性，進(jìn)展初步的演繹推理力量。

解決問題。

能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

了解同一問題可以有不同的解決方法。

有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

能探究出解決問題的有效方法，并試圖查找其他方法。

能借助計(jì)算器解決問題。

在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。能結(jié)合詳細(xì)情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。

嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評(píng)價(jià)不同方法之間的差

異。

體會(huì)在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

能用文字、字母或圖表等清晰地表達(dá)解決問題的過程，并解釋結(jié)果的合理性。

通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的閱歷。

情感與態(tài)度在他人的鼓舞與關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能夠樂

觀參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在他人的鼓舞與關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好

數(shù)學(xué)的信念。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某

些事物具有奇怪心，能夠主動(dòng)參加老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能樂觀地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問解

決問題的勝利體驗(yàn)，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學(xué)習(xí)中可以取得

不斷的進(jìn)步。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，熟悉到很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解，并可以借助

數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受

數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行爭論，發(fā)覺錯(cuò)誤能

準(zhǔn)時(shí)改正。樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿談?wù)撃承?shù)學(xué)話題，能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)

揮樂觀作用。

敢于面對數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)，有學(xué)好

數(shù)學(xué)的自信念。

體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，熟悉到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)

行溝通的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。

熟悉通過觀看、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著探究性

和制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。

在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，樂觀參加對數(shù)學(xué)問題的爭論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并敬重與理解

他人的見解;能從溝通中獲益。

二、全冊教學(xué)要求

1、加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題。

2,理解比的意義及其除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，體會(huì)化簡比。運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)比進(jìn)行

安排的實(shí)際問題。

3、熟悉直徑、半徑的關(guān)系，體會(huì)圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

4、在學(xué)習(xí)中同學(xué)將通過觀看、操作、想象能有條理表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，

進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)中同學(xué)將正確辨認(rèn)不同方向，從不同的面觀看到的立體圖形。

6、在學(xué)習(xí)中同學(xué)將通過投球嬉戲，兩城市降水量等實(shí)例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折

線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

7、綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。

三、全冊教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、其次單元"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用"，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)將在詳細(xì)情境中加深對百分?jǐn)?shù)

意義的理解，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題。

2、第四單元"比的熟悉"，在學(xué)習(xí)中同學(xué)將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程。理解比的

意義及其除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，體會(huì)化簡比。運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)比進(jìn)行安排的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、第一單元"圓”在學(xué)習(xí)中同學(xué)將結(jié)合實(shí)際，熟悉直徑、半徑的關(guān)系，體會(huì)圓的特征，會(huì)

用圓規(guī)畫圓。

2、第三單元，"圖形的變換"，在學(xué)習(xí)中同學(xué)將通過觀看、操作、想象能有條理表達(dá)圖形

的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，進(jìn)展空間觀念。

3、第六單元，"觀看物體"，在學(xué)習(xí)中同學(xué)將正確辨認(rèn)不同方向，從不同的面觀看到的立

體圖形。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

在學(xué)習(xí)中同學(xué)將通過投球嬉戲，兩城市降水量等實(shí)例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)

計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

（四）綜合應(yīng)用

本冊教材支配專題性的生活，即"數(shù)學(xué)與體育"，"生活中的數(shù)"，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決某

一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中不單純讓同學(xué)做題，每個(gè)單元對所學(xué)內(nèi)容的整理,

提出數(shù)學(xué)問題，以嘗試解答一些聯(lián)系題目。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、圓的特征，圓的對稱性的熟悉，探究圓周率的意義以及圓周長的計(jì)算方法。

2、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，解決實(shí)際問題。

3、比的熟悉，比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的概念，比的意義。

難點(diǎn)：1、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，解決實(shí)際問題。

2、利用比的意義解決實(shí)際問題。

五、課時(shí)支配

（一）圓的熟悉14課時(shí)

（二）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用11課時(shí)

（三）圖形的變換4課時(shí)

（四）比的熟悉10課時(shí)

（五）統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

（六）觀看物體4課時(shí)

六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)

自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使同學(xué)通過觀看、操作、歸納、類比、猜想、溝通、反思等活

動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)學(xué)

好數(shù)學(xué)的信念。

老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使

用教材，設(shè)計(jì)適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，使每一個(gè)同學(xué)都有勝利的

學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

（一）讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)

習(xí)情境，讓同學(xué)在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生、形成

與進(jìn)展的過程，獲得樂觀的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力氣，同時(shí)把握必要的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技

能。

（二）鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、

示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

為了使同學(xué)更好地進(jìn)行獨(dú)立思索、合作溝通，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題，敢于

質(zhì)疑，樂于溝通與合作。要防止同學(xué)的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思索基礎(chǔ)上的合作，

以及通過合作與溝通來開拓思路。

（三）加強(qiáng)估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的估

算力量，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。

教學(xué)中應(yīng)敬重每一個(gè)同學(xué)的共性特征，允許不同的同學(xué)從不同的角度熟悉問題，采納不的

方式表達(dá)自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題。鼓舞解決問題策略的多樣化，是因材

施教、促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)充分進(jìn)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓舞同學(xué)運(yùn)

用自己已有的學(xué)問背景,探求計(jì)算結(jié)果，而不宜老師首先示范,講解豎式筆算的法則和算理，

限制同學(xué)的思維。

（四）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量

本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、力量、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)

充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在

現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通

過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

（五）注意對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過程時(shí)，要關(guān)注同學(xué)的參加程度，合作溝通的意識(shí)與情感、態(tài)度的進(jìn)展。同

時(shí)，也要重視考察同學(xué)的數(shù)學(xué)思維過程。對參加程度的評(píng)價(jià)，應(yīng)從同學(xué)能否主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對同學(xué)合作溝通意識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)從同學(xué)是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是

否熟悉到自己在集體中的作用、是否情愿與同伴溝通各自的想法等方面考察。對同學(xué)情感與

態(tài)度的評(píng)價(jià)，老師應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)過程和問題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和對數(shù)學(xué)的愛好。對數(shù)學(xué)思維過程的評(píng)價(jià)，通過平常觀看了解同學(xué)思維的

合理性和敏捷性，考察同學(xué)是否能夠清楚地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

六班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方