小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板錦集九篇

-1-小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板錦集九篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1課例類別：部分探究學(xué)習(xí)課目：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)年段：小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)·學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義?！つ芰δ繕?biāo)：1、通過學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀念?！で楦心繕?biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。二、學(xué)習(xí)資源1、多媒體動(dòng)畫：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂）叮當(dāng)來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都。2、各種物品的演示。3、把“形狀相同的”放在一塊。4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁?！そM織形式：小組合作討論?！W(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用?！ぴu(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。·教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說它們的名稱?！そ虒W(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說名稱?！そ虒W(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒?！そ虒W(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景：目標(biāo)：從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。過程：電腦出示動(dòng)畫（見學(xué)習(xí)資源）針對(duì)學(xué)生提出的生活中的物品形狀，是怎樣分類的？2、探究釋疑：目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究分類的方法。過程：（1）教師用電腦出示討論題：a、你是怎樣分類的？b、把你分的.“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？c、你是怎樣感覺到的？（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。（3）交流：探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學(xué)習(xí)資源）。（4）討論與小結(jié)：a、在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。3、鞏固與拓展：目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。過程：（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。（3）搭學(xué)具：活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。匯報(bào)：城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……（4）轉(zhuǎn)化：其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說出身邊有哪些是這樣的例子？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教科書第134頁．練習(xí)二十的第l10題。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握周長和面積的含義，以及周長和面積的公式是怎樣導(dǎo)出的。并能根據(jù)它們的含義和公式計(jì)算所學(xué)圖形的周長和面積。教具準(zhǔn)備：教師把教科書第134頁的兩個(gè)圖畫在小黑板上。教學(xué)過程：一、周長和面積的含義教師：我們學(xué)過一些平面圖形的周長。請(qǐng)說出什么是平面圖形的周長?先讓學(xué)生用自己的話分別說一說多邊形和圓的周長的含義。然后，教師用教科書上的結(jié)語進(jìn)行概括：圍成一個(gè)圖形的所有邊長的總和叫做這個(gè)圖形的周長。計(jì)量周長要用什么計(jì)量單位?(要用長度單位。)教師：我們還學(xué)過一些平面圖形的面積。請(qǐng)說出什么是平面圖形的面積?先讓學(xué)生用自己的話說：然后．教師用結(jié)語進(jìn)行概括：物體的.表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積：常用的面積單位有哪些?(平方米、平方分米、平方厘米、公頃、平方千米。)請(qǐng)你用手勢(shì)比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積大小。教師出示準(zhǔn)備好的第134頁中間的圖，讓學(xué)生比較一下每組圖形的周長和面積。讓學(xué)生用數(shù)方格的方法直接比較。使學(xué)生直觀地看到：左圖中的長方形和平行四邊形面積相等，而平行四邊形的周長長一些(它的高與長方形的寬相等，那么兩斜邊就要長一些)；右圖中的兩個(gè)圖形的面積不相等，但是周長是相等的。二、周長和面積的計(jì)算教師出示準(zhǔn)備好的第134頁下面的圖。教師：我們已經(jīng)學(xué)過這些圖形的周長和面積的計(jì)算，請(qǐng)說一說它們的周長和面積各是怎樣計(jì)算的。它們的計(jì)算公式是怎樣導(dǎo)出的?先復(fù)習(xí)長方形的周長和面積公式，然后，復(fù)習(xí)正方形的周長和面積公式。使學(xué)生清楚地看到計(jì)算長方形的周長和面積的公式是基礎(chǔ)，正方形的有關(guān)公式是在長方形的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的．因?yàn)檎叫问翘厥獾拈L方形。平行四邊形的面積公式是怎樣導(dǎo)出的?(把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形．再利用長方形的面積公式導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。)三角形和梯形的面積公式是怎樣導(dǎo)出的?(把三角形和梯形都轉(zhuǎn)化成平行四邊形。)圓的周長公式是怎樣導(dǎo)出的?(通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)出的。)圓的周長和圓的直徑有怎樣的關(guān)系?表示什么?它是哪兩個(gè)數(shù)量的比值?圓的面積公式是怎樣導(dǎo)出的?(把圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)近似的長方形。)教師：從前面的復(fù)習(xí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，哪個(gè)圖形的面積計(jì)算公式是最基礎(chǔ)的?(長方形。)教師還可以把圖形周長和面積的計(jì)算公式整理成下表：三、課堂練習(xí)1．做練習(xí)三十的第1題。教師說明要求，學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2．做練習(xí)三十的第2題。題目中沒有給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生先判斷要求面積需要哪些數(shù)據(jù)，然后自己想辦法量出數(shù)據(jù)，再解決問題。學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視．看學(xué)生做題有什么問題。集體訂正時(shí)．可以讓學(xué)生說一說有沒有不同的做法。3．做練習(xí)三十的第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后說一說思考的方法，并能用自己的話簡單說明道理。必要時(shí)，教師可以畫圖演示。4．做練習(xí)三十的第9題。先讓學(xué)生認(rèn)真審題，明白題中所說的事情，然后指名說一說題目中要做的是什么事情，學(xué)生明白后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答四、小結(jié)(略)五、作業(yè)練習(xí)三十的第4、5、6、7、8、10題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)化成份數(shù)，把分母是10、100、1000……的份數(shù)化成小數(shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)想一想：小數(shù)是怎么演變過來的？（分母是10、100、1000…….的分?jǐn)?shù)，可以改寫成0.1、0.01小數(shù)分?jǐn)?shù)一位小數(shù)十分之幾兩位小數(shù)百分之幾三位小數(shù)千分之幾二、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)例1把0.7、0.009、1.25、0.375化成小數(shù)。0.7表示十分之七，所以0.7=7/100.009表示百分之九，所以0.009=9/1001.25表示一又百分之二十五，所以2511.25=1=1--10040.375表示千分之三百二十五，所以0.375=375/1000=3/8小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的'方法：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，可以直接寫成分母是10、100、1000…….的分?jǐn)?shù)，能約分的再約分。反過來，分?jǐn)?shù)也可以化成小數(shù)。15371例2把、、3化成小數(shù)。101001000：分母是10、100、1000……的份數(shù)，要化成小數(shù)，可以直接把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)。三、鞏固練習(xí)第94頁第1題至第4題。四、五、布置作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教材第47-48頁練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、熟練地解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件計(jì)算題卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)整理1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。34×20xx×1013×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。12×4432×1342×1121×23指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說一說計(jì)算過程，指名學(xué)生任選一題說出計(jì)算過程。3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。二、鞏固練習(xí)1、筆算。12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。2、39×1131×3123×3322×2412×41讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的`同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表揚(yáng)。3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過程和結(jié)果。這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、列豎式計(jì)算。34×2131×1312×1222×1111×252、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？4、每個(gè)工人每天挖樹坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹坑多少個(gè)？四、思維訓(xùn)練1、連一連。18×1086031×1260520×4318055×113722、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個(gè)毛筆字？3、李老師買了2個(gè)足球，張老師買了4個(gè)籃球，王老師買了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生列豎式計(jì)算的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：知道個(gè)位和十位的意義。教學(xué)教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、課件、學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師出示教學(xué)情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?學(xué)生匯報(bào)：黃色紐扣有四十粒，藍(lán)色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。教師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這塊知識(shí)(板書課題)。二、互動(dòng)新授：教學(xué)例3用學(xué)具擺40根小棒。教師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應(yīng)該擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上呢?學(xué)生：試著在計(jì)數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個(gè)十在十位上，撥4顆珠子。教師：你能對(duì)照著計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎?你是怎么寫的?學(xué)生匯報(bào)：十位上有4個(gè)珠子，對(duì)著十位寫“4”，個(gè)位上沒有珠子，就對(duì)著個(gè)位“0”.教師：大家一起來讀出這個(gè)數(shù)。學(xué)生齊讀。(讀作：四十)教師說明：讀數(shù)時(shí)先讀十位上的'數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。教師：27和33又該怎樣擺小棒?在計(jì)數(shù)器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內(nèi)試一試。學(xué)生小組嘗試探究，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師講解步驟。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論：33中的兩個(gè)“3”意思一樣嗎?學(xué)生交流匯報(bào)：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個(gè)十;右邊的“3”在個(gè)位上，表示的是3個(gè)一。教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?學(xué)生匯報(bào)：擺10捆小棒。教師出示圖片。10個(gè)十在計(jì)數(shù)器上該怎樣撥珠呢?學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師課件演示。請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?引導(dǎo)學(xué)生概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。三、鞏固拓展1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。四、課堂小結(jié)教師通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6一、教學(xué)內(nèi)容：教材第94頁例1、“練一練”，練習(xí)二十—第1—4題。二、教學(xué)要求：使學(xué)生學(xué)會(huì)用方程解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的求兩個(gè)數(shù)的(和倍、差倍)應(yīng)用題，能正確說出數(shù)量之間的相等關(guān)系；學(xué)會(huì)用檢驗(yàn)答案是否符合已知條件來檢驗(yàn)列方程解應(yīng)用題的方法，提高學(xué)生列方程解應(yīng)用題和檢驗(yàn)的能力。三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)：果園里有梨樹42棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹一共有多少棵？（板演）2、根據(jù)下列說出數(shù)量之間的相等關(guān)系。楊樹和柳樹一共120棵楊樹比柳樹多120棵楊樹比柳樹少120棵3、出示線段圖：梨樹：桃樹：從圖上你可以知道什么？如果梨樹的棵樹用x表示，桃樹的棵數(shù)怎樣表示？4、出示條件：母雞的只數(shù)是公雞的5倍。根據(jù)這個(gè)條件，你可以知道什么？如果公雞的只數(shù)用x表示，那么母雞的只數(shù)可以怎樣來表示？5、在括號(hào)里填上含有字母的式子。（練習(xí)二十一第1題）6、交流：板演，你是根據(jù)怎樣的數(shù)量關(guān)系來解答的？7、導(dǎo)入：在四年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了列方程解應(yīng)用題，誰來說一說列方程解應(yīng)用題的步驟是怎樣的？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題。（出示課題）二、教學(xué)新課。1、教學(xué)例1果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？（1）齊讀。（2）這道題已知什么條件，要求什么問題？邊問邊畫出線段圖。桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍，把哪個(gè)數(shù)量看做一份？用線段圖來表示我們先畫梨樹，桃樹的棵數(shù)有這樣的幾份？還告訴我們什么條件？這道題的問題是什么？（3）“梨樹和桃樹各有多少棵”是什么意思？這道題要求的數(shù)量有兩個(gè)，你認(rèn)為用什么方法做比較簡便？（4）下面我們就以小小組為單位進(jìn)行討論：這道題用方程來做，學(xué)生討論。（5）交流。（6）通過討論和同學(xué)們的交流，你們會(huì)解這道題了嗎？請(qǐng)做在自己的作業(yè)本上。一生板演，其余齊練。校對(duì)板演。還可以怎樣求桃樹的棵樹？（7）方程解好了，下面要做什么了？你準(zhǔn)備怎樣檢驗(yàn)？（把問題作為已知數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，）生說，師板書，齊答。2、教學(xué)想一想?，F(xiàn)在我們把第一個(gè)條件改一下，變成“果園里的桃樹比梨樹多84棵”，你能列方程解答嗎？（出示改編題）一生板演，其余齊練。集體訂正。提問：設(shè)未知數(shù)時(shí)你是怎樣想的？你是根據(jù)什么來列方程的？3、請(qǐng)同學(xué)們比較這兩道題，在解答上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？為什么會(huì)不同？因此，你認(rèn)為列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。）4、小結(jié)。從剛才的兩道題可以看出，如果兩個(gè)數(shù)量有倍數(shù)關(guān)系，就可以把1份的數(shù)看做x，幾份的數(shù)就是幾x；把兩部分相加就是它們的和，兩部分相減就是它們的.差。我們可以根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程來解答。三、鞏固練習(xí)。1、練一練。校對(duì)：你是根據(jù)哪個(gè)條件說出數(shù)量之間的相等關(guān)系的？2、只列式不計(jì)算。一個(gè)自然保護(hù)區(qū)天鵝的只數(shù)是丹頂鶴的2.2倍。（1）已知天鵝和丹頂鶴一共有96只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？（2）已知天鵝的只數(shù)比丹頂鶴多36只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？3、選擇正確的解法。明明家雞的只數(shù)是鴨的3倍，雞和鴨一共56只，雞和鴨各有多少只？（1）解：設(shè)雞和鴨各有x只。x+3x=56（2）解：設(shè)雞有x只，鴨有3x只。x+3x=56（3）解：設(shè)鴨有x只，雞有3x只。x+3x=56商店里蘋果的重量是梨的3.6倍，蘋果比梨多26千克。蘋果和梨各有多少千克？（1）解：設(shè)梨有x千克，蘋果有3.6x千克。3.6x-x=26（2）解：設(shè)梨有x千克，蘋果有3.6x千克。3.6x+x=26四、課堂總結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你感覺到今天學(xué)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？那你有哪些收獲呢？還有什么疑問嗎？老師有個(gè)疑問，想請(qǐng)你們幫我解決：為什么今天學(xué)的應(yīng)用題用方程來做比較好，而復(fù)習(xí)題用算術(shù)方法做比較好呢？說明同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。五、作業(yè)：練習(xí)二十一/2—5小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7設(shè)計(jì)說明圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律和等差數(shù)列的知識(shí)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來講十分抽象，結(jié)合這一點(diǎn)，本節(jié)課從以下兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：1.復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)成果展示，通過展示上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到有規(guī)律的圖形的美，明確這是我們自己運(yùn)用學(xué)過的有關(guān)規(guī)律的知識(shí)設(shè)計(jì)出來的，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，建立起學(xué)習(xí)新知的信心，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。2.扶放結(jié)合，認(rèn)識(shí)規(guī)律。例題的講解分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是根據(jù)圖形的規(guī)律找出數(shù)字規(guī)律，第二個(gè)層次直接抽象出了數(shù)字規(guī)律，第三個(gè)層次是根據(jù)幾組數(shù)之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律。每一層次的講解都采取扶放結(jié)合的方式進(jìn)行。先引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)層次的題意，然后根據(jù)題意去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自主解決問題。在這一教學(xué)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到了自主解決問題的喜悅，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備小棒或正方形、卡片等學(xué)具教學(xué)過程⊙展示成果，激勵(lì)引入1.成果展示，復(fù)習(xí)舊知。(1)看一看：課件呈現(xiàn)學(xué)生課外收集的利用重復(fù)規(guī)律形成的美麗圖片。師：我們先來欣賞一下生活中的規(guī)律美吧！(2)想一想：這些圖片漂亮嗎？圖片中哪些事物的排列是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？(3)說一說：這些圖片有什么相同的地方？(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：它們的規(guī)律是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn)。2.點(diǎn)明課題，提出挑戰(zhàn)。師：其實(shí)規(guī)律有很多種，剛才的規(guī)律就是都有一組圖形或事物重復(fù)出現(xiàn)。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律，但今天學(xué)習(xí)的規(guī)律要比上節(jié)課的復(fù)雜一點(diǎn)，你們對(duì)今天的學(xué)習(xí)有信心嗎？(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：在新課開始前，展示一些學(xué)生收集的有規(guī)律的圖片是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種肯定，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)簡單梳理與復(fù)習(xí)，同時(shí)通過教師語言的激勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲?！褎?chuàng)設(shè)情境，探究新知(一)探究數(shù)列中的變化規(guī)律。1.數(shù)形對(duì)應(yīng)，感知規(guī)律。課件分步呈現(xiàn)教材87頁例3的第(1)小題上面的四組圖形。(1)說一說：你們能找到這些圖形的規(guī)律嗎？學(xué)生小組內(nèi)交流，選代表匯報(bào)。(2)擺一擺：你能利用手中的學(xué)具擺出這幾組圖形嗎？或者利用手中的筆將這幾組圖形畫出來嗎？(3)想一想：擺圖形與畫圖形時(shí)你有什么感覺？是不是覺得很麻煩？那你能不能用更簡單的方法把這樣的規(guī)律表示出來呢？引導(dǎo)學(xué)生利用一一對(duì)應(yīng)的思想，將每組圖形相對(duì)應(yīng)的正方形的個(gè)數(shù)用數(shù)表示出來。(4)如果按這樣的規(guī)律再往后擺一組圖形，應(yīng)該擺幾個(gè)？為什么？如果讓你按這樣的規(guī)律再表示出幾組，你是愿意擺圖形，還是愿意寫數(shù)呢？(5)比一比：我們今天找到的規(guī)律與上一節(jié)課找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的.地方？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來的排列規(guī)律是一組圖形或數(shù)的重復(fù)，而今天學(xué)習(xí)的這些圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加相同的個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的動(dòng)態(tài)演示與教師的引導(dǎo)，利用圖形與數(shù)的結(jié)合，注重圖形與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上能初步抽象出等差數(shù)列的一般規(guī)律。2.自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件呈現(xiàn)例3第(1)小題下面的四組圖形。師：下面我們來比一比，誰能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)的排列規(guī)律？(1)讓學(xué)生說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(2)比較：這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎？(3)小結(jié)。相同點(diǎn)：圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的。不同點(diǎn)：上面一組是依次增加相同的個(gè)數(shù)，這一組是依次減少相同的個(gè)數(shù)。(4)簡單介紹等差數(shù)列：像這樣，后一項(xiàng)是前一項(xiàng)加上或減去一個(gè)固定的數(shù)得到的，這樣的數(shù)列就是等差數(shù)列。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自主探究，去發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)的排列規(guī)律，并且通過比較、概括，發(fā)現(xiàn)這兩組圖形與數(shù)的排列規(guī)律的不同之處，讓學(xué)生對(duì)等差數(shù)列的排列規(guī)律有了全面的認(rèn)識(shí)。3.獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)知規(guī)律。課件出示教材87頁例3第(2)小題。(1)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，看看哪個(gè)同學(xué)先找到規(guī)律，并把你的發(fā)現(xiàn)與同伴說一說。(2)學(xué)生代表匯報(bào)，教師配合板書。(3)比較、歸納：這兩組等差數(shù)列的變化規(guī)律：都是依次增加或減少相同的數(shù)。(4)讓學(xué)生直接在教材上填數(shù)。再進(jìn)行簡單的匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過以上各環(huán)節(jié)的層層過渡與遞進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)完全能借助方法的遷移，順利地由對(duì)圖形排列規(guī)律的研究過渡到對(duì)等差數(shù)列的研究，完整地經(jīng)歷了從直觀到抽象的認(rèn)知過程。4.適時(shí)反饋，鞏固認(rèn)知。(1)完成教材87頁“做一做”1題。(2)你能自己設(shè)計(jì)一組這樣的數(shù)列嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)目標(biāo)：理解多(少)幾求和，幾倍求和(差)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答這類應(yīng)用題。教學(xué)重、難點(diǎn)：弄清兩個(gè)已知條件的一步計(jì)算應(yīng)用題和兩步計(jì)算應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別。明確兩步應(yīng)用題的特征，加深理解。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、基本訓(xùn)練(1)出示：白兔16只，黑兔比白兔多7只，?紅花有25朵，黃花比紅花少10朵，?足球有12個(gè)，皮球的個(gè)數(shù)是足球的3倍，?讓學(xué)生提出問題，并列式解答。2、出示：糧店運(yùn)來面粉240袋，，運(yùn)來的面粉和大米一共有多少袋?讓學(xué)生讀題，討論：可以補(bǔ)哪些不同的條件?二、新授：1、出示：(1)大米180袋(2)運(yùn)來的大米比面粉多60袋(3)運(yùn)來的大米比面粉少60袋(4)運(yùn)來大米的'袋數(shù)是面粉的3倍，2、學(xué)生列式口答4、其余3題，學(xué)生嘗試解答。5、學(xué)生質(zhì)疑問難，集體訂正6、講解第7題學(xué)生說一說要求運(yùn)來的大米和面粉一共有多少袋?需要知道哪兩個(gè)條件?要先算什么?(同桌互說)7、提問：240+70=310(袋)求的是什么?240+310呢?8、第(3)(4)題學(xué)生兩題各是先算什么?再算什么?9、比較：這3題有什么相同的地方和不同的地方?三、鞏固練習(xí)1、第100頁第1題學(xué)生列式解答，思考：要求合唱組和舞蹈組一共有多少人?需要知道哪兩個(gè)條件?先算什么?2、第100頁第2題學(xué)生列式解答，同桌互說：先算什么?再算什么?3、第101頁第1題說出圖意，列式解答。四、作業(yè)：第101頁(2)、(3)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇9教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，進(jìn)一步體會(huì)比的意義。2、會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。2、解決一些簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解比的意義，感受比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，體會(huì)化簡比的必要性。2、學(xué)會(huì)化簡比的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入(一)導(dǎo)情趣(搶答式復(fù)習(xí))1、60÷10=600÷()=()÷1=0.6÷()說一說：解答這兩道題你用的是什么知識(shí)?(除法中商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))除法中商不變的性質(zhì)是什么?分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)又是什么?2、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?(用字母表示：a:b=a÷b=a/b)(二)導(dǎo)目標(biāo)除法中有商不變的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)中有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，那么比有什么性質(zhì)呢?今天我們就一起來研究——比的`化簡。(板書：比的化簡)下面請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示目標(biāo))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解比的意義，感受比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。2、體會(huì)化簡比的必要性，學(xué)會(huì)化簡比的方法。二、分組自學(xué)目標(biāo)1(出示情景圖)淘氣調(diào)制了一杯蜂蜜水，用了40毫升蜂蜜、360毫升的水。笑笑也調(diào)制了一杯蜂蜜水，用了2小杯蜂蜜、18小杯水。同學(xué)們想一想哪杯水更甜?1、導(dǎo)學(xué)法估一估、想一想、算一算2、小組互相討論，發(fā)表看法。40：3602：183、質(zhì)疑問難直接比較他們倆誰調(diào)制的蜂蜜水更甜還是有困難的，那么你能不能聯(lián)系比與除法和分?jǐn)?shù)