核酸是遺傳信息的攜帶者 教案 高一上學(xué)期生物人教版必修一

核酸是遺傳信息的攜帶者教案教學(xué)目標(biāo)生命觀念：知道核酸的種類及其結(jié)構(gòu)和功能科學(xué)思維：分析DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，總結(jié)兩者的不同科學(xué)探究：通過(guò)分析閱讀、交流討論，能用自己的語(yǔ)言描述出DNA和RNA的異同點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納能力社會(huì)責(zé)任：參與小組合作與交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成創(chuàng)新及用于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)。2、生物大分子以碳鏈作為基本骨架。教學(xué)難點(diǎn)：1、核酸的種類及結(jié)構(gòu)2、生物大分子以碳鏈作為基本骨架。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：

在新冠疫情影響下我們正經(jīng)歷著不平凡的一年，我們和所有醫(yī)護(hù)人員一起守護(hù)著健康。早發(fā)現(xiàn)早隔離早治療是控制疫情最重要的環(huán)節(jié)。那同學(xué)們知道，要如何確診疑似病例？（核酸檢測(cè)和抗體檢測(cè)）那什么是核酸呢？為什么能夠通過(guò)核酸來(lái)確診呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)《核酸——遺傳信息的攜帶者》這個(gè)內(nèi)容來(lái)尋求答案。（板書(shū)：核酸——遺傳信息的攜帶者）（一）核酸的分類及其分布核酸，顧名思義，就是從細(xì)胞中提出的一類酸性物質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二段，了解核酸的種類及其分布。提問(wèn)一：核酸包括哪兩種？提問(wèn)二：它們?cè)谡婧思?xì)胞中如何分布？（板書(shū)：一、核酸分為DNA、RNA，分別分布在細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)）（二）核酸的基本單位——核苷酸l

核苷酸的分子組成（展示核苷酸的分子結(jié)構(gòu)示意圖）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察核苷酸的結(jié)構(gòu)示意圖，說(shuō)說(shuō)核苷酸由哪些小分子組成？l

核糖核苷酸和脫氧核糖核苷酸的分類依據(jù)是五碳糖不同同學(xué)仔細(xì)觀察脫氧核苷酸和核糖核苷酸的分子結(jié)構(gòu)示意圖，歸納出異同。明確：脫氧核糖參與構(gòu)建的是——脫氧（核糖）核苷酸，它是DNA的基本單位。核糖參與構(gòu)建的是——核糖核苷酸，是RNA的基本單位。l

介紹含氮堿基介紹每一種堿基名稱及其字母代號(hào)，并幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，迅速記憶。（板書(shū)：DNA基本單位——脫氧核苷酸，RNA基本單位——核糖核苷酸）l

兩類核苷酸名稱四種脫氧核苷酸：通過(guò)觀察每個(gè)核苷酸的堿基（A、T、G、C），了解四種脫氧核苷酸的名稱分別?？偨Y(jié)出命名方法為：堿基名稱+脫氧核苷酸。四種核糖核苷酸也是四種，分別是由堿基（A、U、G、C）參與構(gòu)建，并介紹名稱和命名方法。學(xué)生討論活動(dòng)：DNA與RNA在化學(xué)組成上的異同展示8種核苷酸，結(jié)合教材圖片和學(xué)案，進(jìn)行討論。學(xué)生歸納得出：相同：都有一分子磷酸，共有的堿基是腺嘌呤（A）鳥(niǎo)嘌呤（G）胞嘧啶(C)。不相同：①DNA的五碳糖是核糖，而RNA的則是脫氧核糖。②DNA特有的堿基是T(胸腺嘧啶)，而RNA的則是U(尿嘧啶)。（板書(shū)：DNA與RNA共有的部分和特有的部分）隨堂練習(xí)1、

脫氧核糖

A

核糖

A

是同一種核苷酸嗎？（

）2、“丙型肝炎病毒”中只有RNA，含有的堿基種類是（

），它寄生的人體肝細(xì)胞的核酸中，含有的堿基種類是（

）。

A、1種

B、4種

C、5種

D、8種學(xué)生活動(dòng)一：記憶大挑戰(zhàn)參與構(gòu)成DNA的小元件有哪些？參與構(gòu)成RNA的小元件有哪些？進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)，利用希沃學(xué)生課堂活動(dòng)小游戲，加深記憶。

學(xué)生活動(dòng)二：利用教具，制作脫氧核苷酸視頻指導(dǎo)制作方法、指導(dǎo)學(xué)生完成制作過(guò)程，利用希沃上課助手展示學(xué)生作品。三、脫氧核苷酸連接成長(zhǎng)鏈學(xué)生思考：脫氧核苷酸是如何構(gòu)成長(zhǎng)鏈的呢？結(jié)合教材圖片，學(xué)生了解是以化學(xué)鍵將之前制作的脫氧核苷酸連接長(zhǎng)鏈。教師具體指導(dǎo)構(gòu)建長(zhǎng)鏈?zhǔn)腔瘜W(xué)鍵的連接位置。學(xué)生活動(dòng)三：制作脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈指導(dǎo)學(xué)生制作長(zhǎng)鏈，并利用希沃課堂助手展示學(xué)生作品。核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，為什么核酸能攜帶大量遺傳信息呢？觀察：各組制作的長(zhǎng)鏈?zhǔn)且粯拥膯?？由哪些不一樣？學(xué)生得出：數(shù)量和排列順序不同。思考：這些脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈攜帶的遺傳信息一樣嗎？學(xué)生歸納：不一樣，不同的脫氧核苷酸排列順序就是不同的遺傳信息。教師總結(jié)：

遺傳信息就蘊(yùn)藏在核苷酸的排列順序（堿基序列）中。核酸是遺傳信息的攜帶者。并在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)合成中具有極其重要的作用。（板書(shū)：遺傳信息就蘊(yùn)藏在核苷酸的排列順序中）觀看視頻，感受DNA大分子攜帶的龐大的遺傳信息知識(shí)運(yùn)用：既然每一個(gè)個(gè)體的DNA的脫氧核苷酸序列都是獨(dú)特的，并再親子代之間是可以遺傳的，你知道日常生活中還有哪些運(yùn)用嗎？（刑事偵破，親子鑒定，研究人類起源，研究不同生物之間的親緣關(guān)系等等）四、生物大分子以碳鏈為骨架核酸是生物大分子，蛋白質(zhì)也是生物大分子，思考：這些生物大分子是以什么為骨架呢？學(xué)生回憶：所學(xué)的生物大分子都有由其基本單位構(gòu)成，例如：?jiǎn)翁恰嗵牵被帷鞍踪|(zhì)，核苷酸——核酸，每一個(gè)單體以碳鏈為基本骨架，生物大分子是由許多單體連接成的多聚體，因此，生物大分子也是以碳鏈為基本骨架。共同歸納得出：碳元素是生命的核心元素，沒(méi)有碳元素，就沒(méi)有生命。（板書(shū)：生物大分子以碳鏈為骨架）結(jié)語(yǔ)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和探究，我們感受到構(gòu)成生命的生物大分子的奇妙，請(qǐng)同學(xué)們懷