《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制說明-教務(wù)處

《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制說明

教務(wù)處

二O一一年一月課標(biāo)是什么課標(biāo)的內(nèi)容課標(biāo)與大綱編制理念編制說明7/8/20240一、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵是對學(xué)生“學(xué)習(xí)結(jié)果”和“掌握的特定知識、技能和態(tài)度”等的描述，是執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)性教學(xué)文件，是管理和評價高職課程的根底，是教材編寫、教學(xué)評估、考試命題的依據(jù)。7/8/20241二、課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容應(yīng)表達專業(yè)教學(xué)某一方面或某一領(lǐng)域?qū)W(xué)生在知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的根本要求，主要內(nèi)容包括課程定位〔性質(zhì)、任務(wù)、課程銜接〕、目標(biāo)、設(shè)計理念與思路、內(nèi)容框架、課時安排、提出教學(xué)建議和評價建議等。7/8/20242三、“課程標(biāo)準(zhǔn)”

與“教學(xué)大綱”的比較教學(xué)大綱主要標(biāo)準(zhǔn)教師的教學(xué)行為，著眼于教師的教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的根底上，既要告訴教師怎樣教，還要告訴學(xué)生怎樣學(xué)，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和可持續(xù)開展，是職業(yè)教育教與學(xué)的一種有機結(jié)合與統(tǒng)一。課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案〔課程〕的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教教科書”。7/8/20243四、制定課程標(biāo)準(zhǔn)要把握的幾個根本理念1、突出職業(yè)能力的培養(yǎng)——根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位〔群〕的任職要求，把工作實踐的要求課程化；把相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)課程化。2、以職業(yè)工作〔工程〕來選擇課程內(nèi)容并合理安排教學(xué)順序。3、采用融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力培養(yǎng)的行動導(dǎo)向教學(xué)模式。要解決教什么，誰來教，在哪兒教，怎么教？〔4W---whatwhowherewhy)7/8/20244五、《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制模版說明課程名稱：XXX(課程編碼)適用專業(yè)：高等職業(yè)教育XXX(專業(yè)代碼)專業(yè)應(yīng)使用專業(yè)目錄給出的專業(yè)名稱，包括專業(yè)代碼7/8/202451.課程定位

用簡練的語言對該課程的性質(zhì)、任務(wù)及與其它課程的關(guān)系等內(nèi)容進行總體描述。

課程的關(guān)鍵7/8/20246〔1〕課程性質(zhì)主要說明該課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位：是根底課還是核心課；是必修課還是選修課；是拓展課還是職業(yè)資格或技能認(rèn)證課程；是理論課還是實踐課等。例1：本課程為“電氣自動化技術(shù)”專業(yè)職業(yè)技能核心課程。〔自控：《PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計與維護》〕課程定位7/8/20247〔1〕課程性質(zhì)例2：本課程為會計電算化專業(yè)職業(yè)技能核心課程，會計與統(tǒng)計核算專業(yè)職業(yè)技能課程，財務(wù)管理專業(yè)職業(yè)拓展課程。〔財管：《會計電算化實務(wù)》〕課程定位7/8/20248〔2〕課程任務(wù)應(yīng)充分表達相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位〔群〕的任職要求。主要說明學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)掌握哪些知識、培養(yǎng)哪些技能、形成哪些素質(zhì)，反映課程對到達人才培養(yǎng)目標(biāo)所具有的功能和作用。課程定位描述課程任務(wù)可使用下面的語句：主要針對······崗，······等崗位開設(shè)，主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生工作崗位的······能力,要求學(xué)生掌握······的根本技能。7/8/20249〔2〕課程任務(wù)

例3：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生理解單片機系統(tǒng)的硬件電路組成，學(xué)會單片機系統(tǒng)的軟件設(shè)計方法，體會真實、完整的單片機開發(fā)工作過程〔硬件電路焊接、電路調(diào)試、軟件編程、程序下載等〕。從而使學(xué)生能夠勝任小型智能化電子產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)崗位，為就業(yè)打下根底?！沧钥兀骸秵纹瑱C應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作》〕例4：通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握旅游效勞與管理的根本知識，熟悉旅游管理和導(dǎo)游工作的主要程序和方法，尤其訓(xùn)練掌握導(dǎo)游工作過程中的各環(huán)節(jié)的操作技能，具備一定的崗位協(xié)調(diào)能力，應(yīng)急處理能力和較強的人際溝通能力，突出職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為今后從事旅游效勞與管理工作打下良好的專業(yè)根底?！矃⒖假Y料〕課程定位7/8/202410〔3〕課程銜接主要說明與本課程有關(guān)的前續(xù)課程與后續(xù)課程。例5：該課前續(xù)課程包括消費心理分析、信息技術(shù)應(yīng)用、市場營銷知識及根本技能，后續(xù)課程為網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶關(guān)系處理與實務(wù)、網(wǎng)頁設(shè)計等?！补ど蹋骸峨娮由虅?wù)根底與實務(wù)》〕課程定位請保持與人才培養(yǎng)方案的一致性。即在這里出現(xiàn)的課程應(yīng)該是人才培養(yǎng)方案中確定的與該課有關(guān)的前續(xù)課與后續(xù)課，如果開課學(xué)期在第一學(xué)期，那么，在該課之后開設(shè)的課程不應(yīng)作為前續(xù)課。刪除“等”字。7/8/202411〔3〕課程銜接主要說明與本課程有關(guān)的前續(xù)課程與后續(xù)課程。例6：該課程前續(xù)課程為《會計崗位根底知識》，后續(xù)課程為《會計核算崗位實務(wù)〔中級〕》、《本錢會計》、《財務(wù)管理》等課程。[財管：《會計核算崗位實務(wù)〔初級〕》]課程定位防止出現(xiàn)“······等課程”。此處可將“等課程”三個字刪除。建議進行修改，結(jié)果如下：7/8/202412〔3〕課程銜接主要說明與本課程有關(guān)的前續(xù)課程與后續(xù)課程。例6〔修改后〕：前續(xù)課程為《會計崗位根底知識》，后續(xù)課程包括《會計核算崗位實務(wù)〔中級〕》、《本錢會計》和《財務(wù)管理》。[財管：《會計核算崗位實務(wù)〔初級〕》]課程定位7/8/2024132.學(xué)習(xí)目標(biāo)指學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，所要到達的知識和能力水平。從宏觀上描述學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識、形成哪些技能、養(yǎng)成哪些素質(zhì)，特別應(yīng)突出能力目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述應(yīng)該盡可能是可理解的、可到達的、可評價的，而不是模糊不清的、可望不可及的。重點關(guān)注學(xué)生能做什么，而不是知道什么。7/8/202414學(xué)習(xí)目標(biāo)表述方法文字表述分兩段：第一段：總體描述。即通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在專業(yè)能力、社會能力、方法能力等方面應(yīng)到達的預(yù)期結(jié)果。第二段：具體說明學(xué)生應(yīng)到達的學(xué)習(xí)目標(biāo)〔建議：不超過12條〕，用具體、可檢驗的語言說明學(xué)生實際能到達的學(xué)習(xí)結(jié)果。建議:將專業(yè)能力、社會能力、方法能力三個目標(biāo)綜合表述。學(xué)習(xí)目標(biāo)7/8/202415學(xué)習(xí)目標(biāo)表述方法

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述“可測量、可檢驗、可評價”，應(yīng)盡量少用或不用“知道”、“了解”、“懂得”、“熟悉”之類對知識掌握要求的動詞，否那么，所描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會比較模糊。建議采用“能或會+程度副詞+操作動詞+操作對象”的格式，如“能熟練操作C6140車床”、“能識別不同的電子元器件”，但也不能絕對化。學(xué)習(xí)目標(biāo)7/8/202416描述能力目標(biāo)常用的動詞：操作、采集、使用、制造、調(diào)整、安裝、設(shè)計、排除、估算、計算、布置、組織、管理、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、測繪、測量、嘗試、試驗等等。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述方法7/8/202417描述知識目標(biāo)常用的動詞：背誦、識別、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識別、說明、比較、分類、歸納、概述、判斷、區(qū)別、提供、猜測、預(yù)測、估計、推斷、檢索、收集、整理、應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護、設(shè)計、解決、撰寫、擬訂、檢驗、方案、總結(jié)、推廣、證明、評價等學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述方法7/8/202418描述素質(zhì)目標(biāo)〔過程與方法、情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)域〕常用的動詞：養(yǎng)成、形成、具有、熱愛、建立、樹立、堅持、保持、確立、追求等等學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述方法7/8/202419學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實例1通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解單片機應(yīng)用系統(tǒng)的組成，能夠根據(jù)實際控制系統(tǒng)要求，合理地選擇單片機并對其硬件、軟件〔進行〕設(shè)計；培養(yǎng)學(xué)生組織、方案、協(xié)調(diào)與協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。

為了表達學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位，學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述應(yīng)防止使用“使······”、“提高······”或“培養(yǎng)······”等詞語。鑒于此，建議上述學(xué)習(xí)目標(biāo)進行如下修改：〔自控:《單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作》〕7/8/202420學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實例1通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解單片機應(yīng)用系統(tǒng)的組成，能夠根據(jù)實際控制系統(tǒng)要求，合理地選擇單片機并對其硬件、軟件〔進行〕設(shè)計；培養(yǎng)學(xué)生組織、方案、協(xié)調(diào)與協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際解決問題的能力?！沧钥?《單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作》〕通過本課程學(xué)習(xí)，理解單片機應(yīng)用系統(tǒng)的組成，能夠根據(jù)實際控制系統(tǒng)要求，合理地選擇單片機并對其硬件、軟件〔進行〕設(shè)計；養(yǎng)成良好的溝通能力與團隊協(xié)作精神，具有平安文明的工作習(xí)慣、良好的職業(yè)道德、較強的質(zhì)量意識和創(chuàng)新精神。7/8/202421學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實例11．學(xué)會AT89S52單片機的性能及硬件電路的組成及AT89S52單片機的編程指令、編程方法。2．熟悉實際單片機系統(tǒng)的組成并能夠根據(jù)控制系統(tǒng)要求，進行單片機的硬件、軟件設(shè)計及程序調(diào)試。3．能夠正確選擇元器件、使用適當(dāng)?shù)墓ぞ?，完成單片機系統(tǒng)的安裝。4．能夠?qū)纹瑱C系統(tǒng)的故障現(xiàn)象進行分析，利用常用儀器儀表查找故障，提出解決方案并進行故障排除。5．具有分析設(shè)計程序能力，能夠根據(jù)系統(tǒng)功能要求，對程序進行修改、調(diào)試。6．能夠根據(jù)系統(tǒng)工作情況，提出合理的改造方案并進行技術(shù)改造。 7．具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力。8．具有分析問題、解決問題的能力9．具有較強的與人溝通和交流能力并具有良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神。10．具有較強的自學(xué)能力、理解能力與表達能力。 11．具有電子識圖與繪圖能力。12．具有正確使用儀器、儀表測量與排除故障的能力。13．具有收集閱讀資料的能力，并具有獲取并使用信息和新技術(shù)的能力?！沧钥兀骸秵纹瑱C應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作》〕上述學(xué)習(xí)目標(biāo)仍然存在如下問題：第一，有的條目之間表達的意思是相似的，應(yīng)進行合并；第二，各條目之間沒有按教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序排列，應(yīng)進行調(diào)整；第三，個別條目的用詞需要調(diào)整。結(jié)果如下：7/8/202422學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實例11．較好地理解AT89S52單片機的性能并了解單片機系統(tǒng)的應(yīng)用；2．能夠正確選用元器件、識讀電路圖，完成單片機系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；3．熟練掌握AT89S52單片機的編程指令、編程方法，能進行簡單應(yīng)用程序的設(shè)計與調(diào)試；4．熟練使用常用儀器儀表，能夠檢測單片機系統(tǒng)故障并修復(fù)；5．掌握單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計方法；6．具有敏銳的網(wǎng)絡(luò)信息意識，善于整合資源、樂于團隊協(xié)作；7．具有良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神?！沧钥兀骸秵纹瑱C應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作》〕7/8/202423學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實例2通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能完成以電子商務(wù)真實工程為載體的工作任務(wù)。使學(xué)生具有掌握電子商務(wù)的理論知識，理解電子商務(wù)應(yīng)用對社會經(jīng)濟的影響，能以團隊形式開展市場調(diào)研，對具體的商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)作需求分析，開展網(wǎng)站運營或網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的專業(yè)能力；具備從事電子商務(wù)工作領(lǐng)域中的網(wǎng)絡(luò)營銷與客戶效勞和商務(wù)平臺籌劃與運營職業(yè)崗位群的社會職業(yè)能力；培養(yǎng)學(xué)生勤勞誠信、團隊協(xié)作和溝通交流等職業(yè)素質(zhì)；具體包括以下專業(yè)能力目標(biāo)、職業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：

〔工商：《電子商務(wù)根底與實務(wù)》〕7/8/202424學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實例2通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能完成以電子商務(wù)真實〔仿真？〕工程為載體的工作任務(wù)。熟練掌握電子商務(wù)的根本理論知識，理解〔認(rèn)識或領(lǐng)會？〕電子商務(wù)對社會、單位及個人的影響；能以團隊形式開展市場調(diào)研；具備從事電子商務(wù)工作領(lǐng)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷與客戶效勞和商務(wù)平臺籌劃與運營的職業(yè)能力；養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作意識和勤勞誠信的職業(yè)品質(zhì)。具體包括以下目標(biāo)：

〔工商：《電子商務(wù)根底與實務(wù)》〕7/8/202425學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實例21.專業(yè)能力目標(biāo)〔1〕理解電子商務(wù)的根本內(nèi)容，電子商務(wù)運作給企業(yè)市場活動帶來的機遇?！?〕理解網(wǎng)站的經(jīng)濟任務(wù)，能根據(jù)不同的經(jīng)濟目標(biāo)對商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)作需求分析?！?〕熟悉網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟活動的根本途徑和方法?！?〕掌握網(wǎng)站運營的根本方法?！?〕掌握網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的技巧和方法?！?〕具備熟練操作電子商務(wù)根本流程的能力?！?〕具備網(wǎng)絡(luò)開店與運營的根本能力。

2．職業(yè)能力目標(biāo)〔1〕具有以團隊形式開展網(wǎng)絡(luò)商務(wù)活動的能力?！?〕具有設(shè)計和建設(shè)簡單的商務(wù)網(wǎng)站的能力。〔3〕具有開展網(wǎng)站運營或網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的能力。〔4〕具有運營和維護企業(yè)網(wǎng)站的能力?！?〕具有實踐中小企業(yè)的根本電子商務(wù)活動的能力。3．職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)〔1〕具有自學(xué)能力、理解能力與表達能力?！?〕具有獨立收集閱讀資料的能力?！?〕具備根本職業(yè)道德，遵守行業(yè)法律、法規(guī)〔4〕具備熟練的計算機應(yīng)用能力〔5〕具有謙虛謹(jǐn)慎、好學(xué)的思想意識?！?〕具備良好的語言表達能力、溝通協(xié)調(diào)能力〔7〕具備良好的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)〔8〕具備工程運作整體協(xié)作觀念意識

〔工商：《電子商務(wù)根底與實務(wù)》〕上述學(xué)習(xí)目標(biāo)存在如下問題：第一，條目較多，有些內(nèi)容雷同，應(yīng)合并；第二，建議將三種目標(biāo)合寫；第三，個別條目的用詞需要調(diào)整。結(jié)果如下：7/8/202426學(xué)習(xí)目標(biāo)描述實例21．知道電子商務(wù)的幾種主要表現(xiàn)形式。2．理解電子商務(wù)的技術(shù)、金融、物流根底知識，熟悉企業(yè)購銷存電子業(yè)務(wù)的一般流程。3．掌握商務(wù)網(wǎng)站運營和維護的根本方法。4．能夠使用常用的工具和方法進行電子商務(wù)活動。5．能夠架構(gòu)自己的網(wǎng)上商店，進行個人網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)。6．能夠?qū)o出的企業(yè)進行電子商務(wù)應(yīng)用籌劃。7．養(yǎng)成良好的職業(yè)操守，遵守行業(yè)法律、法規(guī)。8．具備良好的語言表達能力、溝通協(xié)調(diào)能力。9．具有敏銳的網(wǎng)絡(luò)信息意識，善于整合資源、樂于團隊協(xié)作。

〔工商：《電子商務(wù)根底與實務(wù)》〕7/8/202427就課程設(shè)計思路進行說明，主要應(yīng)表達以下精神：以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于行動導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計，充分表達職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。表達以行業(yè)企業(yè)開展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)開展奠定良好的根底。3.課程設(shè)計課程設(shè)計要求：緊扣課程定位，把道理想明白，把架子搭起來，為實施作指南。7/8/202428課程設(shè)計實例1〔《單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作》〕“單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作”是根據(jù)對遼陽澤華電子、營口消防器材、廣東愛生電子等企業(yè)的調(diào)研，與企業(yè)合作共同開發(fā)的課程，根據(jù)企業(yè)開展需要和電子產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)就業(yè)崗位所對應(yīng)的典型工作任務(wù)“單片機應(yīng)用系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計”、“小型智能化電子產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)”，該典型工作任務(wù)需要學(xué)生能夠根據(jù)控制要求設(shè)計制作一個實際的單片機系統(tǒng)，并能夠?qū)λO(shè)計的單片機系統(tǒng)進行軟硬件調(diào)試，能夠?qū)纹瑱C系統(tǒng)的故障進行排除，具有分析問題解決問題的能力，要求學(xué)生具有團結(jié)協(xié)作精神及較高的綜合職業(yè)素質(zhì)。根據(jù)典型工作任務(wù)所需的知識、能力、素質(zhì)及為學(xué)生可持續(xù)開展來設(shè)計單片機的教學(xué)內(nèi)容。以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行工程驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計，充分表達基于工作過程的全新的教育理念，采取教學(xué)做編程一體化的教學(xué)模式。建議采取如下格式描述：本課程以······工程〔任務(wù)、崗位、產(chǎn)品、活動、案例······〕為載體，與企業(yè)合作設(shè)計〔創(chuàng)設(shè)、選取〕×個典型的······作為學(xué)習(xí)情境；根據(jù)崗位〔群〕工作任務(wù)要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容；本課程采取行動導(dǎo)向〔工程教學(xué)、案例教學(xué)〕教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以······為導(dǎo)向組織教學(xué)及考核。7/8/202429課程設(shè)計實例1〔《單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作》〕本課程以單片機應(yīng)用系統(tǒng)真實應(yīng)用工程為載體，與企業(yè)合作設(shè)計７個典型的單片機應(yīng)用系統(tǒng)作為學(xué)習(xí)情境；根據(jù)崗位〔群〕工作任務(wù)要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容。本課程采取行動導(dǎo)向〔工程教學(xué)〕教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計制作過程為導(dǎo)向組織教學(xué)及考核。7/8/202430表1課程總體設(shè)計課程名稱計劃總學(xué)時××學(xué)時

情境名稱情境描述參考學(xué)時學(xué)習(xí)情境是指根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容〔學(xué)習(xí)性工作任務(wù)〕所創(chuàng)設(shè)的人為優(yōu)化的一種教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的關(guān)鍵要素是情境載體的選擇。學(xué)習(xí)情境設(shè)計的載體大體可歸結(jié)為：工程、任務(wù)、案例、現(xiàn)象、設(shè)備、活動、產(chǎn)品、零部件、構(gòu)件、材料、場地、系統(tǒng)、問題、設(shè)施、對象、類型、崗位、生產(chǎn)過程、運輸工具等。7/8/202431表1課程總體設(shè)計課程名稱計劃總學(xué)時××學(xué)時

情境名稱情境描述參考學(xué)時情境描述應(yīng)注意的問題:只對情境本身進行描述，防止寫成教學(xué)目的,不要出現(xiàn)“了解全書······”或“通過〔本章〕······學(xué)習(xí)，······”等等；建議從兩個方面描述：1、對學(xué)習(xí)情境的內(nèi)容與組織等進行簡要描述。2、情境的〔關(guān)鍵〕作用。7/8/202432情境描述說明1情境名稱情境描述參考學(xué)時（制作）音樂發(fā)生器

以單片機最小系統(tǒng)為核心，利用三極管進行信號驅(qū)動，以蜂鳴器為發(fā)聲器件，制作音樂發(fā)生器；編程使單片機某引腳產(chǎn)生不同頻率的脈沖信號，進而通過蜂鳴器產(chǎn)生不同的音調(diào)，通過編程產(chǎn)生音樂。以音樂發(fā)生器為載體，理解中斷、定時器概念，并掌握其應(yīng)用與編程方法。24自動控制系：《單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作》7/8/202433情境描述說明2情境名稱情境描述參考學(xué)時體驗電子商務(wù)電子商務(wù)實驗室平臺、淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、阿里巴巴集團等交易平臺。借助上述交易平臺，認(rèn)識電子商務(wù)，體驗電子商務(wù)常見交易流程，掌握電子商務(wù)交易類型，運作機制等相關(guān)知識。14工商管理系：《電子商務(wù)基礎(chǔ)與實務(wù)》7/8/202434情境描述說明3情境名稱情境描述參考學(xué)時創(chuàng)建電算化運行環(huán)境

以福泰傳動機械制造廠財務(wù)電算化活動作為藍本（背景、主線），為該單位建立一個賬套，根據(jù)電算化崗位任職要求，對工作人員進行財務(wù)分工，據(jù)此創(chuàng)建初始電算化應(yīng)用環(huán)境。通過完成上述任務(wù)，理解系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置的含義與基本內(nèi)容，掌握如何根據(jù)企業(yè)實際需要建立電算化財務(wù)應(yīng)用環(huán)境。14財經(jīng)管理系：《會計電算化實務(wù)》7/8/202435情境描述說明4情境名稱情境描述參考學(xué)時初識數(shù)控機床教師引領(lǐng)學(xué)生進入實習(xí)車間或?qū)嵙?xí)工廠，對不同類型的數(shù)控機床進行操作示范，學(xué)生分組觀察并填寫《數(shù)控機床編程加工觀察記錄》，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生體驗并完成數(shù)控機床基本操作。上述活動完成后，學(xué)生應(yīng)初步了解常見數(shù)控機床，領(lǐng)會數(shù)控機床基本操作方法，初步掌握數(shù)控機床基本編程方法。8裝備制造系：《數(shù)控機床編程與操作》7/8/202436情境描述說明5情境名稱情境描述參考學(xué)時認(rèn)識Java下載并安裝JDK和Eclipse，搭建Java開發(fā)環(huán)境。以登錄QQ為載體，說明用戶登錄的功能，據(jù)此提出利用Java作為開發(fā)工具實現(xiàn)“聊天系統(tǒng)用戶登錄控制臺程序”。通過以上各項活動，熟悉Java開發(fā)環(huán)境，掌握J(rèn)ava程序的基本元素和基本編程方法。10軟件工程系：《Java與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》7/8/202437情境描述說明6情境名稱情境描述參考學(xué)時預(yù)訂服務(wù)創(chuàng)設(shè)外賓預(yù)訂客房電話（語言交流）環(huán)境，對不同客房預(yù)訂方式進行確認(rèn)、更改、取消；回應(yīng)VIP客人預(yù)訂請求；婉拒預(yù)訂車輛、票務(wù)預(yù)訂；受理接送服務(wù)。通過模擬完成客房預(yù)訂服務(wù)，熟悉客房預(yù)訂的類型，熟練掌握各種客房預(yù)訂活動使用的詞匯及對話。10旅游管理系：《酒店英語》7/8/2024384.教學(xué)設(shè)計指對某一個具體學(xué)習(xí)情境的實施設(shè)計。根據(jù)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，按學(xué)習(xí)領(lǐng)域〔或任務(wù)或工作工程等〕順序描述課程內(nèi)容及具體要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識、培養(yǎng)的能力與素質(zhì)。7/8/202439表2學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境一：××××××

學(xué)時:××

學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)具有可操作性、實踐性，可以是實際工作任務(wù)也可以是實際工作任務(wù)的教學(xué)化表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與總目標(biāo)、分目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)單元目標(biāo)要求。學(xué)習(xí)內(nèi)容建議與前面學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)教學(xué)模式行動導(dǎo)向（項目教學(xué)、案例教學(xué)等）學(xué)習(xí)過程1．······(××學(xué)時)(視需要注明教學(xué)方法與教學(xué)手段)2．······(××學(xué)時)······教學(xué)條件視教學(xué)需要說明必須的實訓(xùn)場所要求及儀器設(shè)備要求等學(xué)習(xí)評價關(guān)于學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法建議根據(jù)課程特點，建議采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式，如工程教學(xué)、案例教學(xué)等。需要注意的是，教學(xué)模式不能是多個模式的羅列，應(yīng)根據(jù)課程特點明確確定應(yīng)該使用哪種教學(xué)模式。學(xué)習(xí)過程實質(zhì)就是具體某種行動導(dǎo)向教學(xué)模式的實施過程，應(yīng)表達一個閉環(huán)特征。在具體實施的每個步驟中，可以在宏觀教學(xué)法〔教學(xué)模式〕下采用更多的具體微觀教學(xué)法及現(xiàn)代化教學(xué)手段。應(yīng)有具體說明。教學(xué)過程的設(shè)計與實施應(yīng)能夠表達對學(xué)生關(guān)鍵能力〔方法能力、社會能力〕的培養(yǎng)。指在本情境教學(xué)中采取的過程考核方式〔平時考核〕、方法等，應(yīng)有具體評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法等，學(xué)生應(yīng)有具體成果、作品。具體考核方式視課程不同而不同。7/8/202440學(xué)習(xí)情境設(shè)計說明學(xué)習(xí)情境三：（制作）音樂發(fā)生器

學(xué)時：24

學(xué)習(xí)任務(wù)

1．利用按鍵控制彩燈閃亮。2．利用定時器產(chǎn)生音調(diào)。3．實現(xiàn)一首簡單樂曲的播放。自控：《單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作》建議采用動賓結(jié)構(gòu)描述7/8/202441學(xué)習(xí)情境設(shè)計說明學(xué)習(xí)情境三：聊天系統(tǒng)用戶注冊模塊的設(shè)計

學(xué)時：16

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能利用Jlist、JcomboBox、JcheckBoxJradioButton組件和JoptionPane容器設(shè)計聊天系統(tǒng)用戶注冊界面并實現(xiàn)用戶注冊2、了解異常概念、分類及層次結(jié)構(gòu)，會使用異常處理語句“try…catch…finally”3、能夠編寫自定義異常，能利用throws子句拋出異常4、能利用布局管理器美化應(yīng)用程序界面

軟件：《Java與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》建議控制在5個以內(nèi)7/8/202442學(xué)習(xí)情境設(shè)計說明學(xué)習(xí)情境三：（制作）音樂發(fā)生器

學(xué)時：24

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會AT89S52單片機的中斷控制及應(yīng)用。2．學(xué)會AT89S52單片機的基本計數(shù)應(yīng)用。了解單片機計數(shù)在工業(yè)控制中的應(yīng)用。3．學(xué)會AT89S52單片機的基本定時器及應(yīng)用。能夠用所學(xué)單片機的定時器知識解釋家用電器中的定時功能。4．通過制作音樂發(fā)生器，掌握中斷、定時器應(yīng)用程序的編寫方法。自控：《單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作》建議控制在5個以內(nèi)7/8/202443學(xué)習(xí)情境設(shè)計說明學(xué)習(xí)情境三：（制作）音樂發(fā)生器

學(xué)時：24

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．中斷的概念及中斷控制原理、中斷程序設(shè)計方法；2．加1（減1）計數(shù)器編程；3．單片機的定時器/計數(shù)器工作原理與編程；4．利用定時器產(chǎn)生不同頻率的音調(diào)，并進行音樂編程。教學(xué)模式行動導(dǎo)向（項目教學(xué)）自控：《單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作》7/8/202444學(xué)習(xí)情境設(shè)計說明學(xué)習(xí)情境×：×××××學(xué)時：××

學(xué)習(xí)過程

圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進行設(shè)計，既要表達教師應(yīng)做什么〔怎么教〕，也要表達學(xué)生應(yīng)做什么〔怎樣學(xué)〕。對每個教學(xué)實施環(huán)節(jié)還要給出需要分配的學(xué)時〔１學(xué)時及以上〕以及所采用的具體教學(xué)方法〔手段〕。7/8/202445學(xué)習(xí)情境設(shè)計說明學(xué)習(xí)情境×：×××××學(xué)時：××

學(xué)習(xí)評價

過程性評價：提問、分組討論、案例分析、課后作業(yè)、成果〔作品〕展示等；終結(jié)性評價：機考——上機操作；卷考——判斷題、選擇題、分析題、設(shè)計題等；辯論；評價方式每個情境主要從學(xué)生的出勤情況、實際動手能力、理論知識的運用與掌握情況、完成作業(yè)的準(zhǔn)確度、完整度、標(biāo)準(zhǔn)度等、分析問題、解決問題的能力、合作溝通能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、成果〔作品〕、總結(jié)報告〔報告的內(nèi)容、態(tài)度、寫作水平等〕等評價工程進行評價。應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)要求相一致。換句話說，教什么就應(yīng)該評什么。7/8/202446學(xué)習(xí)情境設(shè)計說明學(xué)習(xí)情境三：（制作）音樂發(fā)生器

學(xué)時：24

學(xué)習(xí)評價

自控：《單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與制作》評價項目評價方式1．會畫單片機實驗板上的揚聲器與單片機連接的硬件電路并會分析電路的工作原理。2．正確焊接揚聲器及其相關(guān)電路并進行調(diào)試。3．畫出中斷鍵控彩燈的電路并分析其工作原理。4．編寫中斷鍵控彩燈的程序并調(diào)試、運行。5．編寫加（減）1計數(shù)程序并調(diào)試、運行。6．編寫產(chǎn)生不同頻率音調(diào)的程序并調(diào)試、運行。

過程性評價：提問、操作效果、課后作業(yè)等；終結(jié)性評價：卷考——判斷題、選擇題、編程等；

7/8/202447關(guān)于學(xué)習(xí)評價內(nèi)容的說明以下內(nèi)容為學(xué)習(xí)評價的主要評價工程，供參考：

1、知識與技能〔1〕是否理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一些最根本的概念、規(guī)律、數(shù)據(jù)；〔2〕是否能熟練運用所學(xué)知識〔方法、技能〕處理相關(guān)問題或完成某個特定任務(wù)；〔3〕是否能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要正確地選擇搜集相關(guān)信息資料的途徑和方法〔如：利用圖表搜集資料、通過實地考察和觀測及調(diào)查獲取資料、通過互聯(lián)網(wǎng)下載資料等〕；〔4〕能否對搜集到的資料，通過比較、抽象、歸納等思維過程，進行整理、分析；能否形成解決某種問題的思路等。7/8/202448關(guān)于學(xué)習(xí)評價內(nèi)容的說明以下內(nèi)容為學(xué)習(xí)評價的主要評價工程，供參考：2、日常學(xué)習(xí)過程評價〔方法與過程〕〔1〕是否能自主提出問題；〔2〕是否積極參加小組討論；〔3〕是否對討論話題提出了有意義的觀點；〔4〕是否能獨立完成作業(yè)；〔5〕實驗設(shè)備和儀器的操作情況；〔6〕上課到課情況；〔7〕課堂學(xué)習(xí)活動參與情況；〔8〕課堂紀(jì)律情況，等等。7/8/202449關(guān)于學(xué)習(xí)評價內(nèi)容的說明以下內(nèi)容為學(xué)習(xí)評價的主要評價工程，供參考：3、情感與價值觀〔綜合素質(zhì)〕〔1〕對本課程學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性；〔2〕始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)；〔3〕與同學(xué)的配合協(xié)調(diào)；〔4〕是否養(yǎng)成了求真求實的科學(xué)態(tài)度；〔5〕是否有正確的審美情趣；〔6〕是否樂于探究日常生活中與課程相關(guān)的問題；〔7〕是否樂于參加與課程相關(guān)的各種活動等。7/8/2024505、課程考核給出本課程的知識、能力與技能的考核標(biāo)準(zhǔn)及評價方法1.考核方式指本課程平時考核及期末考核各占比重、各情境內(nèi)容所占比重、考試形式、試題類型等。2.考核標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與本專業(yè)學(xué)生上崗條件相結(jié)合，與相對應(yīng)的職業(yè)資格證書相對接。7/8/2024516、學(xué)習(xí)資源說明本課程教學(xué)使用的教材與教學(xué)參考資料，包括主教材、主要參考書及參考資料以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1．推薦教材應(yīng)依據(jù)教學(xué)模式選取適應(yīng)的教材。《》，主編，出版社，年出版，版本：〔此項可選〕。2．參考資料指相關(guān)教材等《》，主編，出版社，年出版，版本：〔此項可選〕。3．網(wǎng)絡(luò)資源列出與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源7/8/2024527、其它1．本課程標(biāo)準(zhǔn)由教研室與××××××企業(yè)合作開發(fā)2．執(zhí)筆：3．4．時間：年月日7/8/202453遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

×××專業(yè)《×××××》課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)筆：具體執(zhí)筆人教研室主任審定：各系系主任審批：教務(wù)處××××年××月××日課標(biāo)封面7/8/202454祝全體老師假期愉快平安！課程建設(shè)的目的是建設(shè)好課程，好課程積累到一定程度將進入優(yōu)質(zhì)課程資源的公共效勞時代，最大的受益者將是廣闊學(xué)生。歡送批評指導(dǎo)！感謝各位老師！7/8/202455標(biāo)準(zhǔn)目錄主要內(nèi)容基本信息課程名稱，適用專業(yè)課程定位課程的性質(zhì)、任務(wù)與其他課程的關(guān)系(前續(xù)\后續(xù)課)學(xué)習(xí)目標(biāo)總目標(biāo)在知識、能力和素質(zhì)方面達到的總體要求分目標(biāo)總體目標(biāo)的進一步具體化課程設(shè)計設(shè)計思路課程標(biāo)準(zhǔn)總體框架及建立的方法內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)選擇方案教學(xué)內(nèi)容解構(gòu)和結(jié)構(gòu)的理念、思路、邏輯、形式及內(nèi)涵教學(xué)內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求與總目標(biāo)、分目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)單元目標(biāo)要求建議學(xué)時根據(jù)總學(xué)時和教學(xué)內(nèi)容確定的教學(xué)單元時間實施建議教與學(xué)關(guān)于教法、學(xué)法、教學(xué)手段以及實訓(xùn)實習(xí)的建議教學(xué)資源關(guān)于教材（參）編寫、選用以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)的建議學(xué)習(xí)評價關(guān)于學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法建議其他其他需要說明的內(nèi)容遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程標(biāo)準(zhǔn)框架7/8/202456課程內(nèi)容確定方法根據(jù)工作任務(wù)完成的需要選擇課程內(nèi)容引入工作頻率分析法進行某一門課程內(nèi)容的取舍，即崗位〔群〕上出現(xiàn)頻率高的知識、技術(shù)、內(nèi)容作為重點，反之頻率小的那么考慮簡略7/8/202457通過工作任務(wù)分析，我們將獲得豐富的工作實際的圖景〔1〕有的職業(yè)的工作任務(wù)是以其產(chǎn)品為邏輯線索而展開的，如數(shù)控加工，典型零件加工等為我們揭示其任務(wù)邏輯提供了線索〔2〕有的是以其工作對象為邏輯線索而展開的，如電氣自動化〔3〕有的是以其操作程序為邏輯線索而展開的，如電子產(chǎn)品制造〔4〕有的是以設(shè)備或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)為邏輯線索而展開的，如汽車維修、空調(diào)與制冷設(shè)備的安裝和維修〔5〕有的是以崗位為邏輯線索而展開的，如酒店效勞、烹飪〔6〕有的是以典型工作情境為邏輯線索而展開的，如導(dǎo)游7/8/202458學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個由目標(biāo)界定、內(nèi)容和學(xué)時標(biāo)準(zhǔn)描述的主題單元，它是以職業(yè)任務(wù)和行動過程為導(dǎo)向的。每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域由能力描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)陳述的學(xué)習(xí)內(nèi)容和總量給定的學(xué)習(xí)時間〔基準(zhǔn)學(xué)時〕三局部構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過轉(zhuǎn)換為具體的學(xué)習(xí)情境〔由教師以團隊方式根據(jù)地區(qū)條件開發(fā)〕予以實施，形成校本課程。校本課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計要充分考慮學(xué)生的個性要求、學(xué)校的教學(xué)條件以及屬地的區(qū)域特征。7/8/202459行動導(dǎo)向