五年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第五單元 牧馬之歌冀少版

五年級(jí)上冊(cè)音樂教案第五單元牧馬之歌冀少版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《牧馬之歌》音樂教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第五單元，第14周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《牧馬之歌》，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：音樂感知與欣賞能力，通過聆聽、學(xué)唱歌曲，使學(xué)生能夠感受和欣賞音樂中的節(jié)奏、旋律及情感表達(dá)；音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生參與歌曲的表演，創(chuàng)造性改編動(dòng)作，提高其音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；文化理解與傳承意識(shí)，介紹歌曲背景，引導(dǎo)學(xué)生了解牧民文化，培養(yǎng)對(duì)民族音樂文化的尊重和傳承意識(shí)；團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流能力，通過集體演唱、合作表演，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流，提升集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《牧馬之歌》的旋律和歌詞。

2.感受歌曲中表達(dá)的草原牧民生活情感。

難點(diǎn)：

1.歌曲中節(jié)奏變化和旋律跳躍的掌握。

2.歌曲情感的表達(dá)和演繹。

解決辦法及突破策略：

1.通過教師示范、集體練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲旋律和歌詞。

2.利用樂器或身體打擊節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的理解和記憶。

3.通過講述歌曲背景故事，觀看相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。

4.分組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，相互傾聽和反饋，提高歌曲演唱技巧和情感表達(dá)。

5.針對(duì)旋律跳躍部分，設(shè)計(jì)音階練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)一體機(jī)、無線話筒。

2.軟件資源：音樂教學(xué)軟件、歌曲《牧馬之歌》音頻、相關(guān)草原文化視頻。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群共享空間。

4.信息化資源：數(shù)字化音樂教材、電子白板互動(dòng)教學(xué)工具。

5.教學(xué)手段：集體演唱、小組合作、個(gè)別展示、身體打擊樂器、音階練習(xí)卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《牧馬之歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過牧馬人的生活嗎？他們的生活與我們有什么不同？”

展示一些關(guān)于草原和牧馬人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受草原文化。

簡(jiǎn)短介紹牧民文化的基本概念，為學(xué)習(xí)《牧馬之歌》打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牧馬之歌》的基本旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。

過程：

講解《牧馬之歌》的旋律特點(diǎn)，包括主要音階、節(jié)奏型。

使用圖表或示意圖展示歌曲結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中表達(dá)的草原情感。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析《牧馬之歌》，讓學(xué)生深入了解草原音樂的特點(diǎn)。

過程：

分析《牧馬之歌》的背景、旋律、節(jié)奏和歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的情感，理解其文化意義。

小組討論：讓學(xué)生探討如何通過音樂表達(dá)草原文化和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂表現(xiàn)力。

過程：

將學(xué)生分組，每組討論如何通過演唱、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

每組準(zhǔn)備一段歌曲的表演，展示對(duì)歌曲的理解和創(chuàng)意。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)《牧馬之歌》的理解。

過程：

各組展示表演，其他學(xué)生和教師提問、點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)表演亮點(diǎn)，提供改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂文化的傳承。

過程：

簡(jiǎn)要回顧《牧馬之歌》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)音樂在文化傳承中的作用。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生在家中練習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)作關(guān)于草原的小詩(shī)或繪畫，以加深對(duì)草原文化的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)草原音樂作品：如《天蒼蒼》、《草原夜色美》等，這些歌曲同樣展現(xiàn)了草原的美麗風(fēng)光和牧民的生活情感。

-草原文化紀(jì)錄片：介紹草原的歷史、地理、民俗等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地了解草原文化。

-音樂家傳記：閱讀關(guān)于草原音樂家的傳記，了解他們的音樂創(chuàng)作歷程和藝術(shù)成就，如騰格爾、德德瑪?shù)取?/p>

-草原民間故事和傳說：收集一些與草原相關(guān)的民間故事和傳說，讓學(xué)生從文學(xué)角度感受草原文化。

-草原風(fēng)光攝影作品：欣賞專業(yè)攝影師拍攝的草原風(fēng)光作品，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間聆聽其他草原歌曲，并嘗試分析這些歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)，對(duì)比《牧馬之歌》。

-組織學(xué)生觀看草原文化紀(jì)錄片，撰寫觀后感，分享對(duì)草原文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-閱讀音樂家傳記，了解他們的音樂生涯和創(chuàng)作理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣。

-讓學(xué)生收集草原民間故事和傳說，課堂上進(jìn)行分享，增加對(duì)草原文化的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以草原為主題的音樂、繪畫、攝影等藝術(shù)作品，展示對(duì)草原文化的獨(dú)特見解。教學(xué)反思在上完《牧馬之歌》這節(jié)課后，我感慨頗深。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)草原文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過程中，不僅掌握了音樂知識(shí)，還領(lǐng)略了草原的美麗風(fēng)光和牧民的生活情感。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和視頻讓學(xué)生們初步感受草原文化，從他們的反應(yīng)來看，這一做法達(dá)到了預(yù)期的效果。然而，我也注意到，在接下來的基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)歌曲中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和技巧掌握不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言和示范，讓學(xué)生更好地理解音樂理論。

在歌曲案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析了《牧馬之歌》的旋律、節(jié)奏和歌詞，他們能夠積極參與討論，提出自己的見解。這讓我深感欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)草原文化了解不夠深入。為此，我計(jì)劃在拓展資源方面，提供更多關(guān)于草原文化的資料，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的文化素養(yǎng)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了各自小組的討論成果，整體表現(xiàn)不錯(cuò)。但我認(rèn)為，在點(diǎn)評(píng)過程中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)和提高，而不僅僅是表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。這樣，他們才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶不夠深刻。為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，我打算在課后布置一些有趣的作業(yè)，如創(chuàng)作關(guān)于草原的小詩(shī)或繪畫，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①歌曲主題與情感：

-《牧馬之歌》

-草原牧民生活

-感恩、自由、奔放

②音樂知識(shí)點(diǎn)：

-旋律特點(diǎn)：流暢、跳躍

-節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng)弱分明、悠揚(yáng)

-歌詞描繪：草原、牧馬、天空

③歌曲結(jié)構(gòu)：

-引子（前奏）

-A段（主歌）

-B段（副歌）

-尾聲（尾奏）

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，以簡(jiǎn)潔的線條和形象的圖案表現(xiàn)歌曲的主題和結(jié)構(gòu)，同時(shí)用不同顏色標(biāo)注音樂知識(shí)點(diǎn)，使板書更加生動(dòng)有趣，便于學(xué)生理解和記憶。通過這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極參與歌曲學(xué)唱和討論。通過觀察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握《牧馬之歌》的旋律和歌詞。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論草原音樂特點(diǎn)及表演創(chuàng)意時(shí)，能夠充分發(fā)表自己的見解，形成有特色的表演方案。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在旋律、節(jié)奏和歌詞方面的掌握程度較高。但在音樂理論知識(shí)方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)出他們對(duì)草原文化的理解和感悟。特別是關(guān)于草原主題的藝術(shù)創(chuàng)作，展示了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。對(duì)于小組討論成果，教師應(yīng)從專業(yè)角度出發(fā)，給出具體、有針對(duì)性的指導(dǎo)意見。

同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的不足，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固音樂基礎(chǔ)知識(shí)。在課后作業(yè)方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，引導(dǎo)他們深入挖掘草原文化內(nèi)涵，提高藝術(shù)創(chuàng)作水平。典型例題講解例題1：分析《牧馬之歌》的節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：歌曲《牧馬之歌》的節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在強(qiáng)弱分明、悠揚(yáng)。歌曲采用4/4拍，節(jié)奏較為流暢，強(qiáng)弱規(guī)律明顯。例如，在歌曲的A段中，前奏部分的節(jié)奏為“強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱”，主歌部分的節(jié)奏為“強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱”，這樣的節(jié)奏規(guī)律使得歌曲更具節(jié)奏感。

例題2：簡(jiǎn)述《牧馬之歌》的旋律特點(diǎn)。

解答：《牧馬之歌》的旋律特點(diǎn)主要表現(xiàn)在流暢、跳躍。歌曲的旋律線條起伏較大，如A段的主歌部分，旋律從“doremi”跳躍到“sollasi”，再回到“doremi”，給人一種寬廣、奔放的感覺。此外，歌曲的B段副歌部分，旋律從“sollasi”跳躍到“doremi”，表現(xiàn)出草原的遼闊和牧民的自由。

例題3：闡述《牧馬之歌》的歌詞描繪。

解答：《牧馬之歌》的歌詞描繪了草原、牧馬和天空等景象。歌曲通過描繪藍(lán)天、白云、綠草、馬群等元素，展現(xiàn)了草原的美麗風(fēng)光。同時(shí)，歌詞中的“牧馬人”形象，表現(xiàn)了草原牧民對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏。

例題4：分析《牧馬之歌》的曲式結(jié)構(gòu)。

解答：《牧馬之歌》的曲式結(jié)構(gòu)為引子（前奏）-A段（主歌）-B段（副歌）-尾聲（尾奏）。引子部分以鋼琴獨(dú)奏的形式出現(xiàn)，營(yíng)造了草原的氛圍；A段主歌部分以明快的旋律和歌詞，展現(xiàn)了草原風(fēng)光；B段副歌部分則通過跳躍的旋律和歌詞，表達(dá)了牧民對(duì)生活的熱愛；尾聲部分以鋼琴獨(dú)奏的形式結(jié)束，與引子相呼應(yīng)，使整首歌曲圓滿收尾。

例題5：探討《牧馬之歌》所體現(xiàn)的草原文