2023三年級英語下冊 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs教案 冀教版（三起）

2023三年級英語下冊Unit4FoodandRestaurantsLesson20HamburgersandHotDogs教案冀教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版三年級英語下冊Unit4FoodandRestaurants單元的Lesson20HamburgersandHotDogs。本節(jié)課主要圍繞漢堡和熱狗展開，通過學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，讓學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識進行日常交流。

教學(xué)重點包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：漢堡(hamburger)、熱狗(hotdog)、炸薯條(fries)、沙拉(salad)等食品名稱。

2.句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...Pleasegiveme...Howmucharethese?等關(guān)于點餐和詢問價格的句子。

3.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和陳述句結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點在于讓學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行點餐和詢問價格的交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練掌握相關(guān)詞匯、句型和語法，提高日常英語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)漢堡和熱狗的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高自身的語言表達(dá)能力，熟練運用英語進行日常交流。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解西方餐飲文化，增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。同時，通過小組討論和互動游戲等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新思維。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：漢堡(hamburger)、熱狗(hotdog)、炸薯條(fries)、沙拉(salad)等食品名稱的掌握。

2.句型應(yīng)用：能夠熟練運用Whatwouldyoulike?和I'dlikesome...等句型進行點餐交流。

3.語法掌握：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和陳述句結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

難點：

1.詞匯記憶：食品名稱的詞匯較為繁雜，學(xué)生記憶難度較大。

2.語法理解：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和陳述句結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片展示、實物演示、小組競賽等方式，增加學(xué)生對食品名稱詞匯的感官記憶和實際應(yīng)用，提高記憶效果。

2.句型應(yīng)用：設(shè)計角色扮演、情景模擬等互動活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)點餐句型，增強語言實踐能力。

3.語法掌握：通過例句解析、小組討論、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和陳述句結(jié)構(gòu)，并在實踐中加以應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬餐廳環(huán)境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并應(yīng)用點餐句型和食品名稱詞匯，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.互動教學(xué)法：設(shè)計小組討論、角色扮演等互動活動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：分配給學(xué)生具體的任務(wù)，如制作菜單、模擬點餐等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示食品名稱和餐廳場景，增強學(xué)生的感官記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行詞匯練習(xí)、語法游戲等，增加學(xué)生對知識的鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實物教學(xué)：準(zhǔn)備漢堡、熱狗等食品實物，讓學(xué)生直觀地觀察和品嘗，加深對食品名稱的記憶，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解漢堡和熱狗的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)食品名稱和點餐句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食品名稱和點餐句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解食品名稱和點餐句型的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞點餐句型展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或模擬點餐，讓學(xué)生在實踐中體驗英語句型的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對食品名稱和點餐句型進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對食品名稱和點餐句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與漢堡和熱狗相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合食品名稱和點餐句型，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食品名稱和點餐句型，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食品名稱和點餐句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下知識點：

1.食品名稱詞匯：漢堡(hamburger)、熱狗(hotdog)、炸薯條(fries)、沙拉(salad)等食品名稱。

2.點餐句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...Pleasegiveme...Howmucharethese?等關(guān)于點餐和詢問價格的句子。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)：疑問句和陳述句結(jié)構(gòu)。例如："Doyoulikehamburgers?","Ilikehamburgers."等。

4.餐廳場景詞匯：桌子(table)、椅子(chair)、菜單(menu)、錢(money)等與餐廳相關(guān)的詞匯。

5.數(shù)量詞：一杯(acup)、一份(apiece)、一些(some)等數(shù)量詞的使用。

6.詢問價格的表達(dá)方式：Howmuchisit?Howmucharethey?等。

7.餐廳服務(wù)表達(dá)：Hereyouare.Thankyou.等。

8.禮貌用語：Please.Thankyou.Excuseme.等。

9.食物喜好表達(dá)：Ilike/love...Idon'tlike/love...等。

10.食物數(shù)量表達(dá)：I'dlikeone.I'dliketwo.等。教學(xué)反思本節(jié)課我以漢堡和熱狗為主題，為學(xué)生提供了豐富的實踐活動，讓他們在實際語境中學(xué)習(xí)并應(yīng)用相關(guān)詞匯和句型。從學(xué)生的反饋來看，他們對于本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣和積極參與度。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生過于關(guān)注圖片和視頻本身，而忽略了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在今后的工作中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下投入到課堂學(xué)習(xí)中。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言解釋了食品名稱和點餐句型的用法，并通過例句進行了演示。然而，部分學(xué)生在理解上仍存在困難。為了提高教學(xué)效果，我計劃在今后的教學(xué)中，運用更多生動形象的教學(xué)手段，如實物展示、情景模擬等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。但部分學(xué)生在活動中過于依賴小組成員，自己的參與度不高。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的口語表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但從作業(yè)反饋來看，部分學(xué)生對于食品名稱和點餐句型的掌握仍有待提高。為了加強學(xué)生的記憶，我計劃在今后的教學(xué)中，加大練習(xí)力度，讓學(xué)生在反復(fù)實踐中掌握知識點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦學(xué)生閱讀關(guān)于西方餐飲文化的文章，如《美國餐飲文化簡介》、《英國美食文化》等，以加深對西方餐飲文化的了解。

b.提供相關(guān)的視頻資源，如美食節(jié)目《舌尖上的世界》、紀(jì)錄片《食品的力量》等，讓學(xué)生通過視覺感受不同國家的美食文化。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

b.要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容后，撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

c.鼓勵學(xué)生進行小組討論，交流各自的閱讀或觀看心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

d.教師可根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生對拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵。

3.拓展目標(biāo)：

a.提高學(xué)生對西方餐飲文化的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

b.通過閱讀和觀看拓展內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

c.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，提高他們的綜合語言運用能力。

d.加強師生之間的交流和互動，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點是漢堡和熱狗的詞匯，以及點餐和詢問價格的句型。重點詞匯有hamburger、hotdog、fries、salad等，重點句型有Whatwouldyoulike?I'dlikesome...Pleasegiveme...Howmucharethese?等。這些詞匯和句型是本節(jié)課的主要內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的核心知識點。

②本節(jié)課的難點是詞匯的記憶和語法的理解。漢堡和熱狗的詞匯較多，學(xué)生記憶起來可能會有難度。一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和陳述句結(jié)構(gòu)對于學(xué)生來說可能也比較復(fù)雜。為了解決這些難點，教師可以通過圖片展示、實物演示、小組競賽等方式幫助學(xué)生記憶詞匯，通過例句解析、小組討論、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解