了解小學(xué)生助人行為對他人和社會的積極影響

了解小學(xué)生助人行為對他人和社會的積極影響學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：了解小學(xué)生助人行為對他人和社會的積極影響

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片和故事導(dǎo)入，展示小學(xué)生助人行為的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對助人行為的關(guān)注和興趣。

2.新課內(nèi)容（15分鐘）：

1)講解助人行為的定義和意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到助人行為的重要性。

2)分析小學(xué)生助人行為的具體表現(xiàn)，如幫助同學(xué)、關(guān)心他人等。

3)介紹助人行為對他人和社會的積極影響，如增進(jìn)人際關(guān)系、營造和諧校園等。

3.案例分享（10分鐘）：

分享一些典型的助人行為案例，讓學(xué)生從中體會到助人帶來的快樂和成就感。

4.互動討論（10分鐘）：

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在生活中發(fā)揮助人精神，為他人提供幫助。

5.總結(jié)提升（5分鐘）：

強(qiáng)調(diào)助人行為的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)心他人，傳遞正能量。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：

讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，寫一篇關(guān)于助人行為的感悟，字?jǐn)?shù)不限。

課程關(guān)聯(lián)性：

本節(jié)課內(nèi)容與教材中關(guān)于品德與社會課程的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的良好品質(zhì)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)，提升其人際交往與團(tuán)隊(duì)合作能力。通過學(xué)習(xí)小學(xué)生助人行為的意義和影響，使學(xué)生認(rèn)識到助人為樂的價值觀，激發(fā)其在日常生活中積極踐行助人行為。培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心素養(yǎng)：

1.社會責(zé)任感：明白助人不僅是個人品質(zhì)的體現(xiàn)，也是對社會的貢獻(xiàn)，主動承擔(dān)起關(guān)愛他人的責(zé)任。

2.人文關(guān)懷：關(guān)注他人需求，尊重他人，體現(xiàn)出關(guān)愛、友善的品質(zhì)。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在助人過程中，學(xué)會與他人合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.溝通表達(dá)：在助人行為中，學(xué)會有效溝通，表達(dá)自己的關(guān)心與支持，增進(jìn)人際關(guān)系。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材中品德與社會課程的要求相契合，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和人際交往能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解助人行為的定義及其對個人和社會的積極影響。

-舉例：解釋什么是助人行為，如分享學(xué)習(xí)用品、幫助摔倒的同學(xué)等，并闡述這些行為如何增進(jìn)同學(xué)間的友誼和營造積極向上的校園氛圍。

（2）識別和評價日常生活中的助人行為。

-細(xì)節(jié)：通過觀察和討論，讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)助人行為，并能夠評價這些行為的價值。

（3）培養(yǎng)主動助人的意識和習(xí)慣。

-方法：通過案例分析和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)助人的快樂，激發(fā)他們主動幫助他人的意愿，并將其轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）深入理解助人行為的社會價值。

-難點(diǎn)解析：學(xué)生可能難以理解助人行為如何對整個社會產(chǎn)生積極影響，需要通過具體的社會實(shí)例和數(shù)據(jù)分析來幫助學(xué)生理解。

（2）區(qū)分助人行為與盲目從眾、討好他人的界限。

-舉例說明：教學(xué)中需要明確助人行為的真正動機(jī)，避免學(xué)生誤將為了獲得他人認(rèn)可的行為視為助人行為。

（3）克服自身困難，勇于助人。

-突破方法：討論并分享如何在面對個人困難時，仍然能夠考慮到他人的需要，采取適當(dāng)?shù)闹诵袆印?/p>

（4）學(xué)會在不同情境中運(yùn)用合適的助人方式。

-應(yīng)用細(xì)節(jié)：針對不同的助人場景，指導(dǎo)學(xué)生選擇最合適的方法和態(tài)度，如在面對緊急情況時如何求助，以及如何在不傷害對方自尊的情況下提供幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有品德與社會課本，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課堂講義，包括助人行為定義、案例、思考題等，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-精選與助人行為相關(guān)的圖片，如同學(xué)間互相幫助的情景，以視覺沖擊的方式強(qiáng)化學(xué)生對助人行為的認(rèn)識。

-制作圖表，展示助人行為對個人成長和社會發(fā)展的積極影響，便于學(xué)生直觀理解。

-搜集和剪輯一些體現(xiàn)助人精神的短視頻，如公益廣告、社會新聞報道等，用于課堂導(dǎo)入和討論。

-準(zhǔn)備一些典型的助人行為案例，以文本形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生閱讀和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論的形式，每組4-6人，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流和合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置講臺，用于教師講解和多媒體教學(xué)資源的展示。

-在教室四周設(shè)置展板，展示與助人行為相關(guān)的圖片、圖表等輔助材料，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于多媒體資源的播放和學(xué)生的聽力理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解助人行為的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你曾經(jīng)幫助過別人嗎？”“你認(rèn)為助人行為對個人和社會有什么好處？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)助人行為內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)助人行為的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與助人行為相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么我們要幫助他人？”“幫助他人能給我們帶來什么？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于人際交往的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解助人行為的定義、意義和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)助人行為的社會價值，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞助人行為的好處和如何在生活中實(shí)踐展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考助人行為的意義。

技能訓(xùn)練：

-通過案例分析，讓學(xué)生掌握在日常生活中識別和實(shí)施助人行為的方法。

-設(shè)計實(shí)踐活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)助人行為的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對助人行為的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)助人行為的重要性，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對助人行為知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹一些社會公益活動和志愿服務(wù)項(xiàng)目，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。

情感升華：

-結(jié)合助人行為的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐助人精神。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的助人行為內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)在生活中實(shí)踐助人行為。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于助人行為的感悟或?qū)嵺`計劃。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解助人行為的定義，認(rèn)識到助人行為對個人成長和社會發(fā)展的積極影響。

-學(xué)生能夠描述不同情境下的助人行為，并解釋其對社會和諧與人際關(guān)系的重要性。

-學(xué)生能夠掌握教材中關(guān)于助人行為的相關(guān)知識點(diǎn)，如助人行為的分類、影響等，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.技能與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析日常生活中的助人行為，并對其進(jìn)行評價。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)中，能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，提升溝通協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中識別并實(shí)施助人行為，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)助人行為，增強(qiáng)社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識，形成積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生在助人行為的學(xué)習(xí)過程中，體會到助人為樂的喜悅，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在社會中的作用和價值，激發(fā)參與社會公益活動的熱情。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)助人行為的過程中，能夠主動思考如何創(chuàng)新性地解決問題，如設(shè)計新的助人方式或公益活動。

-學(xué)生在實(shí)踐活動和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提高解決問題的能力。

5.評估與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱闹诵袨檫M(jìn)行自我評估，分析其效果和不足，從而不斷改進(jìn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)助人行為的過程中，能夠反思自己在助人過程中的態(tài)度和行為，培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。

6.跨學(xué)科整合：

-學(xué)生能夠?qū)⒅诵袨榈闹R與語文、社會等學(xué)科知識相結(jié)合，如撰寫關(guān)于助人行為的作文、進(jìn)行社會調(diào)查等，提高綜合運(yùn)用知識的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與助人行為相關(guān)的書籍和文章，如《愛的教育》、《雷鋒的故事》等，了解不同文化背景下的助人精神和行為。

-視頻資源：提供一些關(guān)于助人行為的紀(jì)錄片或短片，如《感動中國十大人物》、《志愿者的一天》等，讓學(xué)生直觀感受助人行為的實(shí)際影響。

-實(shí)地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀當(dāng)?shù)氐母＠骸⒕蠢显旱裙鏅C(jī)構(gòu)，了解這些機(jī)構(gòu)的運(yùn)作模式和志愿者工作。

-社會實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、學(xué)校志愿者活動等，通過親身體驗(yàn)，加深對助人行為的理解和認(rèn)同。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇至少一項(xiàng)拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。

-學(xué)生需在課后自主完成拓展學(xué)習(xí)，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，需撰寫一篇心得體會或小報告，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。

-教師定期組織分享會，讓學(xué)生在課堂上展示自己的課后拓展成果，促進(jìn)同學(xué)間的交流和相互學(xué)習(xí)。板書設(shè)計1.標(biāo)題：助人行為的意義與影響

2.助人行為的定義：

-主動幫助他人，不求回報的行為

3.助人行為的意義：

-增進(jìn)人際關(guān)系

-培養(yǎng)社會責(zé)任感

-提升個人品質(zhì)

4.助人行為的影響：

-積極影響：

-增進(jìn)同學(xué)友誼

-營造和諧校園

-促進(jìn)社會進(jìn)步

5.助人行為的實(shí)踐：

-日常生活中的助人行為

-公益活動與志愿服務(wù)

6.助人行為的培養(yǎng)：

-家庭教育

-學(xué)校教育

-社會宣傳

7.助人行為的反思：

-自我評估與改進(jìn)

-反思助人過程中的態(tài)度和行為

板書設(shè)計要求：明確、清晰、簡潔、重點(diǎn)突出、概括性強(qiáng)、具有藝術(shù)性和趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于助人行為的理解有了明顯的提高。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示圖片和視頻，學(xué)生們很快就對助人行為產(chǎn)生了濃厚的興趣。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過講解和案例分析，學(xué)生們對助人行為的定義、意義和影響有了清晰的認(rèn)識。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。在技能訓(xùn)練