一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案－Unit3 What colour is you bag Lesson9 ｜北京課改版

一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案－Unit3Whatcolourisyourbag?Lesson9｜北京課改版教學(xué)內(nèi)容本課為一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第9課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容圍繞Unit3"Whatcolourisyourbag?"展開(kāi)。課程內(nèi)容主要涉及顏色詞匯的學(xué)習(xí)，以及如何詢問(wèn)和描述物品的顏色。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識(shí)別并運(yùn)用基本的顏色詞匯，如red,blue,green,yellow等，并能夠運(yùn)用句型"Whatcolourisit?"和"It's"進(jìn)行顏色問(wèn)答。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用基本顏色詞匯，包括red,blue,green,yellow等。2.過(guò)程與方法：通過(guò)互動(dòng)游戲、小組合作等形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意愿。教學(xué)難點(diǎn)1.顏色詞匯的記憶和應(yīng)用。2.句型"Whatcolourisit?"和"It's"的正確使用。3.提問(wèn)和回答時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.彩色卡片。2.顏色相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩?.彩色粉筆。4.錄音機(jī)或音響設(shè)備。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入利用彩色卡片快速?gòu)?fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的顏色詞匯。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生喜歡的顏色，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。新課展示使用多媒體展示新課的顏色詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生理解并練習(xí)句型"Whatcolourisit?"和"It's"。小組活動(dòng)學(xué)生分組，每組分配不同顏色的物品。學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答物品的顏色，加強(qiáng)句型的實(shí)際應(yīng)用。全班練習(xí)教師隨機(jī)指向不同顏色的物品，學(xué)生集體快速回答顏色。通過(guò)角色扮演，學(xué)生模擬場(chǎng)景進(jìn)行顏色問(wèn)答。教師帶領(lǐng)回顧本課學(xué)習(xí)的顏色詞匯和句型。板書(shū)設(shè)計(jì)本課的顏色詞匯，如red,blue,green,yellow等。句型"Whatcolourisit?"和"It's"。顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單句子或?qū)υ?。作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生完成課后的顏色詞匯練習(xí)。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子用英語(yǔ)描述家里的物品顏色。3.學(xué)生繪制一幅包含本課顏色詞匯的圖畫(huà)，并用英語(yǔ)標(biāo)注。課后反思通過(guò)本課的教學(xué)，觀察學(xué)生在顏色詞匯學(xué)習(xí)和句型應(yīng)用方面的表現(xiàn)，以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。反思教學(xué)方法的有效性，針對(duì)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入利用彩色卡片快速?gòu)?fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的顏色詞匯。教師可以手持彩色卡片，用英語(yǔ)提問(wèn)學(xué)生："Whatcolouristhis?"，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。這種復(fù)習(xí)方式既可以鞏固學(xué)生的已有知識(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生喜歡的顏色，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。教師可以問(wèn)學(xué)生："What'syourfavouritecolour?"，并鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子回答，如："Myfavouritecolourisblue."。這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。新課展示使用多媒體展示新課的顏色詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師可以通過(guò)PPT或視頻展示顏色鮮艷的圖片，并配上相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯，如red,blue,green,yellow等。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生大聲跟讀，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)顏色詞匯的記憶。通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生理解并練習(xí)句型"Whatcolourisit?"和"It's"。教師可以展示一個(gè)紅色的氣球，并用英語(yǔ)提問(wèn)："Whatcolourisit?"，引導(dǎo)學(xué)生回答："It'sred."。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用句型。小組活動(dòng)學(xué)生分組，每組分配不同顏色的物品。教師可以將學(xué)生分成小組，并為每組分配不同顏色的物品，如紅色的積木、藍(lán)色的書(shū)本等。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答物品的顏色，加強(qiáng)句型的實(shí)際應(yīng)用。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答物品的顏色，如："Whatcolourisyourblock?"，"It'sred."。通過(guò)這種實(shí)際的交流，學(xué)生可以更好地掌握句型。全班練習(xí)教師隨機(jī)指向不同顏色的物品，學(xué)生集體快速回答顏色。教師可以指向一個(gè)紅色的物品，并提問(wèn)："Whatcolourisit?"，學(xué)生集體回答："It'sred."。這種活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)角色扮演，學(xué)生模擬場(chǎng)景進(jìn)行顏色問(wèn)答。教師可以設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，如超市購(gòu)物，并邀請(qǐng)學(xué)生扮演顧客和售貨員。顧客可以用英語(yǔ)詢問(wèn)："Whatcolourisyourbag?"，售貨員回答："It'sblue."。通過(guò)這種角色扮演，學(xué)生可以在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師帶領(lǐng)回顧本課學(xué)習(xí)的顏色詞匯和句型。教師可以提問(wèn)學(xué)生："Whatdidwelearntoday?"，并引導(dǎo)學(xué)生回答："Welearnedcoloursandhowtoaskandansweraboutcolours."。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）課后作業(yè)與評(píng)估設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)。作業(yè)應(yīng)包括書(shū)面練習(xí)和口頭練習(xí)，如填色活動(dòng)、匹配顏色和單詞、以及家庭情景對(duì)話。這些作業(yè)旨在讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和使用英語(yǔ)，同時(shí)家長(zhǎng)也可以參與進(jìn)來(lái)，作為學(xué)習(xí)伙伴。通過(guò)課堂觀察、學(xué)生作業(yè)和口頭報(bào)告等方式進(jìn)行形成性評(píng)估。教師應(yīng)記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以便在未來(lái)的課程中提供更有針對(duì)性的支持。教學(xué)難點(diǎn)突破策略對(duì)于顏色詞匯的記憶和應(yīng)用，教師可以使用記憶游戲、歌曲和韻律動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生記憶。例如，可以創(chuàng)作一首顏色歌曲，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)，指向或指出相應(yīng)的顏色。為了讓學(xué)生正確使用句型"Whatcolourisit?"和"It's"，教師可以設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)，從控制性練習(xí)（如填空、替換練習(xí)）到半控制性練習(xí)（如角色扮演），到自由交流。這樣可以幫助學(xué)生逐步建立信心，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中自如地使用這些句型。對(duì)于提問(wèn)和回答時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，教師可以通過(guò)模仿和錄音反饋來(lái)幫助學(xué)生。教師可以先示范正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后讓學(xué)生模仿，并使用錄音設(shè)備記錄學(xué)生的發(fā)音，然后與學(xué)生一起聽(tīng)錄音，提供反饋和改進(jìn)建議。教學(xué)資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)使用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻和互動(dòng)白板，可以使顏色詞匯的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。例如，可以展示一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片，其中角色使用本課學(xué)習(xí)的顏色詞匯描述物品。在教室環(huán)境中布置與顏色相關(guān)的物品，如彩色的桌布、墻壁上的顏色圖表等，可以為學(xué)生提供一個(gè)沉浸式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的環(huán)境不僅能夠提醒學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，還能夠激發(fā)他們使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的欲望。教學(xué)反饋與調(diào)整教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)方法的看法，以及對(duì)課程難易程度的感受。這些反饋可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師可能需要調(diào)