三年級上冊英語教案 Module 9 Unit 1 This is my mother(1) 外研社（三起）

三年級上冊英語教案Module9Unit1Thisismymother(1)外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本課選自外研社《新標準英語》三年級起點三年級上冊第九模塊第一單元。主要教學(xué)句型為"Thisismymother.Sheisateacher."通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握介紹家庭成員和職業(yè)的表達方式。教學(xué)目標1.知識目標：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的單詞和句子。2.能力目標：學(xué)生能夠在圖片和情景的幫助下，正確使用本課所學(xué)單詞和句子介紹家庭成員和職業(yè)。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感，增強家庭觀念。教學(xué)難點1.單詞和句型的正確發(fā)音。2.在實際情景中正確運用所學(xué)知識。教具學(xué)具準備1.教具：PPT、錄音機、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、彩筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過唱英文歌曲《Myfamily》來引入本課的話題。2.新課展示：利用PPT展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的單詞和句子。3.情境練習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)知識介紹家庭成員和職業(yè)。4.鞏固提高：通過游戲和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.Module9Unit1Thisismymother2.畫出家庭成員的頭像，并標注相應(yīng)的單詞。3.列出本課的主要句型，并用不同顏色的粉筆突出重點。作業(yè)設(shè)計1.聽錄音，跟讀課文。2.抄寫本課的單詞和句子。3.用所學(xué)知識介紹自己的家庭成員和職業(yè)。課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握不夠準確，需要在今后的教學(xué)中加強語音訓(xùn)練。同時，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，以提高他們的英語水平。總的來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進。教學(xué)難點1.單詞和句型的正確發(fā)音。2.在實際情景中正確運用所學(xué)知識。教學(xué)難點詳細補充和說明1.單詞和句型的正確發(fā)音單詞和句型的正確發(fā)音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是對于初學(xué)者來說。在本課中，學(xué)生需要掌握家庭成員的單詞如“mother,father,sister,brother”等，以及介紹職業(yè)的句子如“Sheisateacher.”。正確的發(fā)音不僅有助于學(xué)生準確表達，還能增強他們的自信心和溝通能力。示范和模仿：教師應(yīng)該通過準確的發(fā)音示范，讓學(xué)生能夠聽到并模仿正確的音素?？梢允褂娩浺魴C或音頻材料，讓學(xué)生反復(fù)聽、跟讀，直到能夠準確地復(fù)述出來。語音知識：教師可以簡要介紹一些基本的語音知識，如元音、輔音的區(qū)別，以及單詞的重音規(guī)則，幫助學(xué)生理解并掌握發(fā)音要領(lǐng)。個體指導(dǎo)：針對發(fā)音有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別指導(dǎo)，幫助他們識別和糾正錯誤的發(fā)音?？梢酝ㄟ^面對面的練習(xí)，或者利用語音識別軟件進行輔助教學(xué)。游戲化學(xué)習(xí)：通過設(shè)計一些語音游戲，如“找出不同的聲音”、“快速發(fā)音挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.在實際情景中正確運用所學(xué)知識英語學(xué)習(xí)的最終目的是能夠在實際生活中進行有效溝通。在本課中，學(xué)生需要學(xué)會如何在實際情景中介紹自己的家庭成員和職業(yè)。這不僅要求學(xué)生能夠記住單詞和句型，還要求他們能夠靈活運用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地進行表達。角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實的生活場景，如家庭聚會、朋友介紹等，使用本課所學(xué)知識進行對話。這樣的活動可以讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。情境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)各種情境，如看圖說話、故事接龍等，讓學(xué)生在具體的語境中使用英語。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生理解語言的功能和意義，提高他們的語言運用能力。小組合作：鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在小組內(nèi)用英語交流，共同完成任務(wù)。小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力，同時提高他們的英語溝通能力。作業(yè)設(shè)計：設(shè)計一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇介紹家庭成員的小作文，或者制作一個家庭成員的英文海報。這樣的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的英語寫作能力。補充說明單詞和句型的正確發(fā)音多樣化輸入：除了教師的發(fā)音示范，還可以利用多媒體資源，如動畫片、兒童英語歌曲等，讓學(xué)生在不同的語境中聽到單詞和句型的正確發(fā)音。互動式學(xué)習(xí)：通過pairwork和groupwork等形式，讓學(xué)生之間相互練習(xí)和糾正發(fā)音，增強學(xué)生的主動性和參與感。反饋機制：建立有效的反饋機制，讓學(xué)生能夠及時了解自己的發(fā)音是否準確。教師可以通過錄音、現(xiàn)場評價等方式給予學(xué)生反饋。在實際情景中正確運用所學(xué)知識情境模擬：通過模擬真實的交際場景，如在學(xué)校、商店、公園等地點，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用英語。文化融入：在教學(xué)過程中，可以適當引入一些英語國家的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解語言背后的文化內(nèi)涵，從而更自然地使用英語。自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在家中與家庭成員一起練習(xí)英語，或者通過觀看英語視頻、閱讀英語繪本等方式，自主學(xué)習(xí)英語，將英語學(xué)習(xí)融入到日常生活中。教學(xué)策略的調(diào)整差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，教師應(yīng)該設(shè)計不同難度的練習(xí)和活動，確保每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。情感支持：對于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供情感上的支持，鼓勵他們克服困難，保持學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)評價形成性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該定期進行形成性評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果有一個清晰的認