中班 樹(shù)枝 教案

編號(hào)：__________中班樹(shù)枝教案年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

中班樹(shù)枝教案目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1樹(shù)枝的認(rèn)知1.2樹(shù)枝的藝術(shù)創(chuàng)作1.3樹(shù)枝在自然中的作用二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過(guò)程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.2學(xué)具五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2新課導(dǎo)入5.3實(shí)踐操作5.5課堂互動(dòng)六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)主題6.2板書(shū)內(nèi)容七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)8.2教學(xué)改進(jìn)措施九、拓展及延伸9.1樹(shù)枝相關(guān)故事9.2樹(shù)枝藝術(shù)作品欣賞9.3樹(shù)枝環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1樹(shù)枝的認(rèn)知1.1.1認(rèn)識(shí)樹(shù)枝的種類1.1.2了解樹(shù)枝的特性1.2樹(shù)枝的藝術(shù)創(chuàng)作1.2.1觀察樹(shù)枝的紋理1.2.2創(chuàng)作樹(shù)枝手工藝品1.3樹(shù)枝在自然中的作用1.3.1樹(shù)枝對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響1.3.2樹(shù)枝在自然界中的循環(huán)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1學(xué)會(huì)分辨不同種類的樹(shù)枝2.1.2掌握利用樹(shù)枝創(chuàng)作手工藝品的基本技巧2.2過(guò)程與方法2.2.1通過(guò)觀察、實(shí)踐培養(yǎng)審美能力2.2.2學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)2.3.2培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍惜資源的價(jià)值觀三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1對(duì)樹(shù)枝特性的深入了解3.1.2創(chuàng)作過(guò)程中樹(shù)枝紋理的運(yùn)用與展現(xiàn)3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1認(rèn)識(shí)并了解樹(shù)枝的基本知識(shí)3.2.2學(xué)會(huì)利用樹(shù)枝進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.1.1樹(shù)枝樣本4.1.2放大鏡4.1.3craftingmaterials（如膠水、彩紙等）4.2學(xué)具4.2.1觀察記錄本4.2.2美術(shù)用品（如彩筆、顏料等）五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.1.1教師展示不同種類的樹(shù)枝，引發(fā)學(xué)生興趣5.2新課導(dǎo)入5.2.1教師介紹樹(shù)枝的種類與特性5.2.2學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸樹(shù)枝樣本，加深理解5.3實(shí)踐操作5.3.1學(xué)生分組進(jìn)行樹(shù)枝藝術(shù)創(chuàng)作5.3.2教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)5.4.1每組學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作過(guò)程與心得5.4.2教師點(diǎn)評(píng)作品，給予鼓勵(lì)與建議5.5課堂互動(dòng)5.5.1學(xué)生討論樹(shù)枝在自然中的作用5.5.2教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)樹(shù)木資源六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)主題6.1.1樹(shù)枝的種類與特性6.1.2樹(shù)枝藝術(shù)創(chuàng)作技巧6.2板書(shū)內(nèi)容6.2.1樹(shù)枝樣本圖片與名稱6.2.2樹(shù)枝藝術(shù)創(chuàng)作步驟與提示七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1觀察家庭周邊的樹(shù)木，記錄不同種類的樹(shù)枝7.1.2利用廢舊材料創(chuàng)作樹(shù)枝主題的手工藝品7.2作業(yè)要求7.2.1作業(yè)需在家長(zhǎng)協(xié)助下完成，記錄觀察過(guò)程與創(chuàng)作心得7.2.2作業(yè)提交時(shí)附上作品照片與創(chuàng)作故事八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)8.1.1學(xué)生對(duì)樹(shù)枝知識(shí)掌握程度8.1.2學(xué)生參與創(chuàng)作活動(dòng)的積極性和作品質(zhì)量8.2教學(xué)改進(jìn)措施8.2.1根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式8.2.2關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)九、拓展及延伸9.1樹(shù)枝相關(guān)故事9.1.1分享樹(shù)枝在傳統(tǒng)文化中的寓意與作用9.1.2講述樹(shù)枝環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的故事9.2樹(shù)枝藝術(shù)作品欣賞9.2.1展示國(guó)內(nèi)外樹(shù)枝藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生視野9.2.2分析作品風(fēng)格與創(chuàng)作靈感9.3樹(shù)枝環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)9.3.1引導(dǎo)學(xué)生思考樹(shù)枝資源利用與環(huán)保的關(guān)系9.3.2組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的樹(shù)木保護(hù)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1樹(shù)枝的認(rèn)知1.1.1樹(shù)枝的種類繁多，包括楊樹(shù)、柳樹(shù)、樺樹(shù)等，每種樹(shù)枝的特性都有所不同，如楊樹(shù)的樹(shù)枝較為粗壯，柳樹(shù)的樹(shù)枝則呈細(xì)長(zhǎng)狀。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠準(zhǔn)確辨別不同種類的樹(shù)枝是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注和掌握的技能。1.1.2樹(shù)枝的紋理是樹(shù)枝的一個(gè)重要特征，通過(guò)觀察樹(shù)枝的紋理，我們可以了解到樹(shù)枝的生長(zhǎng)狀況和年齡。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生親自觀察樹(shù)枝樣本，通過(guò)觸摸和觀察的方式，讓學(xué)生感受到樹(shù)枝紋理的差異。1.2樹(shù)枝的藝術(shù)創(chuàng)作1.2.1樹(shù)枝手工藝品的創(chuàng)作需要學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，將樹(shù)枝通過(guò)剪裁、拼接、上色等手段，制作成具有美感和實(shí)用價(jià)值的作品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何利用樹(shù)枝的紋理和形狀進(jìn)行創(chuàng)作，這是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注和練習(xí)的技能。1.2.2創(chuàng)作樹(shù)枝手工藝品的過(guò)程中，學(xué)生需要掌握一些基本的技巧，如如何正確使用剪刀、膠水等工具，如何處理樹(shù)枝的邊緣使其光滑等。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)演示和講解這些技巧，確保學(xué)生能夠正確和安全地操作。1.3樹(shù)枝在自然中的作用1.3.1樹(shù)枝在自然中扮演著重要的角色，它們可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，同時(shí)還能夠吸收和蓄存大量的水分。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合圖片和實(shí)例，向?qū)W生展示樹(shù)枝在自然中的重要作用，讓學(xué)生了解到樹(shù)枝對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。1.3.2樹(shù)枝在自然界中的循環(huán)是一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)過(guò)程，涉及到樹(shù)木的生長(zhǎng)、死亡和分解等多個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)講解和演示的方式，向?qū)W生介紹樹(shù)枝在自然界中的循環(huán)過(guò)程，讓學(xué)生了解到樹(shù)枝資源的重要性和珍惜資源的必要性。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1學(xué)生需要掌握不同種類的樹(shù)枝的名稱和特性，這是學(xué)生進(jìn)行樹(shù)枝藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)展示圖片、實(shí)物和視頻等多種方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)樹(shù)枝的認(rèn)知。2.1.2學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何利用樹(shù)枝進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這需要學(xué)生掌握一些基本的手工技巧，如剪裁、拼接、上色等。教師可以通過(guò)示范和指導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生掌握這些技巧。2.2過(guò)程與方法2.2.1學(xué)生需要通過(guò)觀察、實(shí)踐和合作等方式，完成樹(shù)枝藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。2.2.2學(xué)生需要通過(guò)合作和分享的方式，完成樹(shù)枝藝術(shù)創(chuàng)作的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何與他人溝通和合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和溝通能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1學(xué)生需要了解樹(shù)枝在自然環(huán)境中的重要作用，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。教師可以通過(guò)講解和示范的方式，向?qū)W生傳達(dá)保護(hù)環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)保活動(dòng)。2.3.2學(xué)生需要了解樹(shù)枝在人類生活中的重要價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜資源的價(jià)值觀。教師可以通過(guò)展示樹(shù)枝藝術(shù)作品和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到樹(shù)枝藝術(shù)的魅力和實(shí)用性，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜資源的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1樹(shù)枝的紋理和特性的理解和掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)逐漸熟悉和掌握。3.1.2樹(shù)枝藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和創(chuàng)意的發(fā)揮是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和嘗試來(lái)逐漸提高和豐富。3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1學(xué)生需要掌握不同種類的樹(shù)枝的名稱和特性，這是進(jìn)行樹(shù)枝藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。3.2.2學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何利用樹(shù)枝進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，包括剪裁、拼接、上色等基本技巧，這是完成樹(shù)枝藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解樹(shù)枝的認(rèn)知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣。在描述樹(shù)枝的特性時(shí)，可以使用對(duì)比的手法，如“楊樹(shù)的樹(shù)枝粗壯，柳樹(shù)的樹(shù)枝細(xì)長(zhǎng)”，以便學(xué)生更好地記憶。在講解樹(shù)枝的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，可以使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，如“請(qǐng)同學(xué)們嘗試用剪刀剪出樹(shù)枝的形狀，然后用膠水粘貼在紙上”，以便學(xué)生更好地理解和操作。2.時(shí)間分配3.課堂提問(wèn)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解樹(shù)枝的認(rèn)知環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些種類的樹(shù)枝？它們有什么特點(diǎn)？”在講解樹(shù)枝的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)“同學(xué)們，你們覺(jué)得如何利用樹(shù)枝創(chuàng)作出美麗的手工藝品？”4.情景導(dǎo)入教師可以利用圖片、實(shí)物或視頻等素材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解樹(shù)枝的認(rèn)知環(huán)節(jié)，可以展示一幅描繪樹(shù)木的畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹(shù)枝的形態(tài)和特點(diǎn)；在講解樹(shù)枝的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以展示一些樹(shù)枝手工藝品的實(shí)物或圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教案反思：在本節(jié)課中，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、合理的時(shí)間分配、有針對(duì)性的課堂提問(wèn)以及情景導(dǎo)入等教學(xué)技巧，有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握了樹(shù)枝的認(rèn)知和藝術(shù)創(chuàng)作技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高教學(xué)效果。附件及其他補(bǔ)充說(shuō)明一、附件列表：1.樹(shù)枝樣本圖片2.樹(shù)枝藝術(shù)創(chuàng)作步驟指南3.學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.樹(shù)木保護(hù)活動(dòng)策劃書(shū)5.課堂互動(dòng)問(wèn)題清單6.教學(xué)視頻資料7.學(xué)生作業(yè)模板8.教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)圖9.課堂記錄表二、違約行為及認(rèn)定：1.未能按照約定時(shí)間提供教學(xué)材料2.教學(xué)質(zhì)量不符合約定標(biāo)準(zhǔn)3.未按約定進(jìn)行課堂互動(dòng)和提問(wèn)4.教學(xué)內(nèi)容與教案不符5.未能提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)和支持6.學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)不公正或不及時(shí)7.未能履行對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)義務(wù)三、法律名詞及解釋：1.違約行為：違反合同約定的行為2.合同履行：按照合同約定進(jìn)行的行為3.教學(xué)質(zhì)量：符合教育標(biāo)準(zhǔn)和教育目標(biāo)的教學(xué)水平4.教學(xué)材料：用于教學(xué)的物品、資料和工具5.課堂互動(dòng)：教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流6.教案：教師為課堂教學(xué)所編寫(xiě)的計(jì)劃和指導(dǎo)書(shū)7.安全保護(hù)義務(wù)：保護(hù)學(xué)生免受傷害的責(zé)任和義務(wù)四、執(zhí)行中遇到的問(wèn)題及解決辦法：1.問(wèn)題：教學(xué)材料準(zhǔn)備不足解決辦法：提前準(zhǔn)備并檢查教學(xué)材料2.問(wèn)題：學(xué)生參與度不高解決辦法：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)3.問(wèn)題：教學(xué)時(shí)間分配不合理解決辦法：合理規(guī)劃時(shí)間