幼兒園學(xué)前兒童家庭教育課件第三章 家庭教育

第三章

家庭教育“在家庭生活中，由家長(zhǎng)（家庭里的長(zhǎng)者，主要是父母）對(duì)其子女和家庭成員及年幼者實(shí)施的教育和影響?！狈钦?guī)教育：充滿了親情的教育穩(wěn)定的持久性教育教育內(nèi)容保羅萬(wàn)象、教育形式無(wú)固定模式；影響因素復(fù)雜多樣家庭教育的地位和作用家庭環(huán)境對(duì)子女影響物質(zhì)環(huán)境：經(jīng)濟(jì)收入、居住條件精神環(huán)境：氛圍、素養(yǎng)、家庭關(guān)系家庭教育對(duì)子女影響生理：腦細(xì)胞法語(yǔ)心理：行為、品德等整個(gè)教育體系中不可或缺的一部分、對(duì)兒童、家庭、整個(gè)社會(huì)作用不可低估第二節(jié)家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育家庭社會(huì)學(xué)校相輔相成，共同促進(jìn)兒童發(fā)展家庭教育與學(xué)校教育學(xué)校對(duì)家庭教育作用：協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭教育工作，發(fā)揮整體合力：介紹學(xué)校工作調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心子女各方面積極性、發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)學(xué)校加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)：家園互動(dòng)，家長(zhǎng)講座家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育參與創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)條件全面關(guān)心孩子成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處和不足，保持與教師聯(lián)系熱心學(xué)校工作，充當(dāng)學(xué)校教育參謀：家長(zhǎng)委員會(huì)家庭教育與社區(qū)教育德國(guó)社會(huì)科學(xué)家滕尼斯1887年在《社區(qū)與社會(huì)》一書(shū)中最早提出社區(qū)這一概念。1933年，費(fèi)孝通和燕京大學(xué)的幾個(gè)同學(xué)翻譯美國(guó)社會(huì)學(xué)家帕克的社會(huì)學(xué)論文，第一次將英文“community”譯為“社區(qū)”向國(guó)人推介。社會(huì)學(xué)家給社區(qū)下出的定義有140多種。盡管社會(huì)學(xué)家對(duì)社區(qū)下的定義各不相同，在構(gòu)成社區(qū)的基本要素上認(rèn)識(shí)還是基本一致的，普遍認(rèn)為一個(gè)社區(qū)應(yīng)該包括一定數(shù)量的人口、一定范圍的地域、一定規(guī)模的設(shè)施、一定特征的文化、一定類型的組織。社區(qū)就是這樣一個(gè)“聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體”。社區(qū)“社區(qū)教育是在一定地域范圍內(nèi)，充分利用各類教育資源，旨在提升社區(qū)全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的教育活動(dòng)?！薄叭巳私詫W(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)”社區(qū)教育1、社區(qū)教育發(fā)生在社區(qū)這一特定的空間之中；2、社區(qū)教育服務(wù)于社區(qū)，同時(shí)又立足于社區(qū)，是充分利用社區(qū)內(nèi)各種資源的一種教育活動(dòng)。3、社區(qū)教育的內(nèi)容是多元、多層次的、從實(shí)際出發(fā)。4、社區(qū)教育的組織形式與機(jī)構(gòu)是多樣化的。社區(qū)教育特點(diǎn)利用社區(qū)資源，開(kāi)展各類教育活動(dòng)；積極參與社區(qū)活動(dòng)傳播媒介家庭教育與其他社會(huì)教育孩子上網(wǎng)怎么辦？學(xué)習(xí)型家庭第三節(jié)學(xué)習(xí)社會(huì)中的家庭教育“學(xué)習(xí)型家庭”到底是什么？

現(xiàn)代的家庭為什么需要成為“學(xué)習(xí)型家庭”？

它對(duì)自己或孩子有什么好處？

要學(xué)習(xí)什么？

如何做呢？

首先，必須要澄清的是：學(xué)習(xí)型家庭不是要每個(gè)人排排坐看書(shū)、讀書(shū)，事實(shí)上，看書(shū)、讀書(shū)知識(shí)學(xué)習(xí)型家庭的渠道之一，絕對(duì)不是全部。

學(xué)習(xí)型家庭指的是一種家庭的生活形態(tài)，它不是固定的模范或完美的標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的家庭里，父母和孩子都有顆積極學(xué)習(xí)的心，通過(guò)全家人的團(tuán)結(jié)合作，增加，創(chuàng)造個(gè)人與家庭改變的能量，反復(fù)個(gè)人的生命之旅，也為疏離的親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、甚至祖孫關(guān)系注入新的生命力。

21世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)、構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的世紀(jì)，“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的大廈，必須有許多“學(xué)習(xí)型組織”（如：學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型城區(qū)、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型單位、學(xué)習(xí)型家庭）的基石才能建成。

學(xué)習(xí)型家庭是學(xué)習(xí)型組織在家庭的體現(xiàn)，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)、學(xué)習(xí)型社會(huì)及構(gòu)建終身教育體系的最小單位，是樹(shù)立學(xué)到老、活到老的終身學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)工作，做好學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作，是對(duì)人的可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的時(shí)代意義。學(xué)習(xí)型家庭如何修煉？鼓勵(lì)所有家庭成員自我發(fā)展，意即學(xué)習(xí)擴(kuò)展個(gè)人的能力，而這里所指的“能力”除了學(xué)習(xí)專業(yè)職能外，還包括學(xué)習(xí)新知的能力，例如電腦、網(wǎng)絡(luò)等；學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的能力，即如何與家庭成員共處、召開(kāi)家庭會(huì)議時(shí)最終多元而不同意見(jiàn)的表達(dá)；以及學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)各種狀況的能力等等。重新理清思維，以系統(tǒng)思考的方式尋找真正影響家庭成員個(gè)人或家庭行動(dòng)、決定因素，進(jìn)而反省、改變“想當(dāng)然”的心智模式。例如媽媽不在家，沒(méi)人整理家務(wù)，為什么只能等媽媽回家整理，而不是大家一起來(lái)整理呢？家庭成員共同建立真正屬于家庭的愿望或期望。家是父母的，也是孩子的，不管遠(yuǎn)景是大是小，既然是影響家庭的決定，就應(yīng)該讓所以成員共同參與、共同商議。父母放下身架，營(yíng)造家庭成員互相學(xué)習(xí)的氣氛。例如一同學(xué)習(xí)外語(yǔ)、電腦等等，國(guó)內(nèi)外有許多研究都顯示出有親人陪伴學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)事物的都督與品質(zhì)比沒(méi)有親人陪伴的孩子來(lái)得快，也較好。

建立良好的對(duì)話關(guān)系，親子間的談話除了一般性的關(guān)懷與問(wèn)候之外，應(yīng)該還要有深度的對(duì)話。這種對(duì)話里親子關(guān)系幾乎是平等的，像是朋友，像是親人，父母不再是以上對(duì)下的命令，指定這個(gè)應(yīng)該怎么做，而是敞開(kāi)心胸聆聽(tīng)每個(gè)家庭成員的想法、看法。學(xué)習(xí)型家庭的配套措施硬件：在家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境的許可下，配置：

書(shū)房、書(shū)柜、書(shū)桌椅百科全書(shū)、報(bào)紙、雜志、字典與圖書(shū)有線電視、錄音機(jī)、電腦、數(shù)據(jù)機(jī)、CD-ROM等等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、E-mail遨游好漢的信息世界。軟件方面

營(yíng)造和諧的家庭氣氛與培養(yǎng)催化學(xué)習(xí)的環(huán)境

溫暖的、安全的、社會(huì)的、心理的環(huán)境彼此間雙向溝通、有意愿分享信息自愿學(xué)習(xí)的過(guò)程有耐心、建設(shè)性的聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)尊重家庭里任何學(xué)習(xí)者的人格與能力使用彼此能夠了解、接受的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是很有趣的學(xué)習(xí)些什么？如何操作呢？創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的步驟制定一份創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭計(jì)劃或方案。1積極參加學(xué)習(xí)型家庭討論及經(jīng)驗(yàn)交流5按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，定期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)3填寫(xiě)學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)記實(shí)4。

填寫(xiě)學(xué)習(xí)型家庭小檔案2接受上一級(jí)組織對(duì)學(xué)習(xí)型家庭的評(píng)估6學(xué)習(xí)型家庭生活量表我凡事都以家庭為第一優(yōu)先我常帶給家人快樂(lè)我們家人會(huì)相互支持對(duì)方的愿望當(dāng)家人遇到問(wèn)題時(shí)能互相支持家庭成員間有一種“相系相屬”的感覺(jué)家成員能于自己的家庭為榮我愿意配合家人需要調(diào)整自己工作的時(shí)間我們家人之間幾乎每天都有閑聊的時(shí)間家人相聚時(shí)很有話說(shuō)我不會(huì)借口避開(kāi)家人的相聚和佳人在一起我覺(jué)得很快樂(lè)家人喜歡一起共同活動(dòng)（如做家事）我認(rèn)為如果我和家人發(fā)生沖突，我或多或少應(yīng)負(fù)些責(zé)任我學(xué)習(xí)自己有能力可以實(shí)現(xiàn)自我愿望我很清楚自己的生涯發(fā)展藍(lán)圖我認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處遇到問(wèn)題時(shí)我不會(huì)立即責(zé)怪家人我和家人重視彼此的成就我和家人意見(jiàn)不同時(shí)我不會(huì)強(qiáng)迫對(duì)方接受我的意見(jiàn)我不會(huì)對(duì)家人大聲怒罵我和家人之間可以自由提出不同意見(jiàn)，或說(shuō)出彼此想說(shuō)的話我和家人談話時(shí)不會(huì)展現(xiàn)權(quán)威我會(huì)對(duì)家人表露自己的心事我會(huì)盡量?jī)A聽(tīng)家人說(shuō)話我們經(jīng)常全家出游或運(yùn)動(dòng)我經(jīng)常和家人一同閱讀我們經(jīng)常全家參觀展覽或欣賞演出我經(jīng)常教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各項(xiàng)事物我們家有書(shū)房或適宜閱讀的地方我和家人經(jīng)常借書(shū)或買(mǎi)書(shū)來(lái)看來(lái)場(chǎng)心靈饗宴

——家庭讀書(shū)會(huì)

要培養(yǎng)家人專心看書(shū)的習(xí)慣，除了爸爸媽媽以身作則外，全家人還要一起抗拒電視、電腦的誘惑，因?yàn)樗鼈兪墙⒓彝プx書(shū)會(huì)的最大敵人。第一階段：建立書(shū)香家庭共同遠(yuǎn)景（讓讀書(shū)的好處打動(dòng)家人）第二階段：動(dòng)動(dòng)手，讓家里更有書(shū)香氣（讓書(shū)隨處可?。┑谌A段：以身作則拒絕誘惑，突破時(shí)間障礙（可用家規(guī)制約）第四階段：讓家人自由選擇“愛(ài)自己”