初中化學(xué)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)第3課時(shí)課件+九年級(jí)化學(xué)滬教版（全國(guó)）上冊(cè)

第1章開(kāi)啟化學(xué)之門第3節(jié)

怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)第3課時(shí)

學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究

使用化學(xué)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)1

學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究1.（教材P27實(shí)驗(yàn)探究改編）

鎂是一種重要的金屬，它有什么性質(zhì)呢？小強(qiáng)和同學(xué)們一起進(jìn)行了以下探究。［提出問(wèn)題］

鎂有哪些性質(zhì)？［猜想與假設(shè)］

小強(qiáng)同學(xué)根據(jù)鐵和銅等常見(jiàn)金屬的性質(zhì)作出以下假設(shè)：①鎂具有導(dǎo)電性;②鎂能與氧氣反應(yīng);③鎂能與食醋反應(yīng)。［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］

小強(qiáng)和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1：從鎂條上折下一段并打磨，觀察到打磨前為灰黑色，打磨后為銀白色，說(shuō)明鎂是一種具有______色金屬光澤的固體。實(shí)驗(yàn)2：用打磨好的鎂條連接一節(jié)干電池和小燈泡，小燈泡發(fā)光，說(shuō)明鎂具有________。銀白導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)3：點(diǎn)燃鎂條，當(dāng)鎂條開(kāi)始燃燒，立即移到陶土網(wǎng)上方，觀察到鎂條劇烈燃燒，發(fā)出__________,放出熱量，生成__________,說(shuō)明鎂具有可燃性。鎂條燃燒的文字表達(dá)式為_(kāi)

____________________。耀眼白光白色固體

實(shí)驗(yàn)4：另取一段打磨好的鎂條，放入食醋中，產(chǎn)生___________，放出熱量,說(shuō)明鎂能與食醋反應(yīng)。［拓展應(yīng)用］

鎂粉能用于制煙花和照明彈，是利用了鎂______________________的性質(zhì)。

大量氣泡燃燒時(shí)能發(fā)出耀眼白光知識(shí)點(diǎn)2

學(xué)習(xí)化學(xué)需要使用化學(xué)符號(hào)2.（教材P29交流討論改編）

請(qǐng)寫出碳在空氣中點(diǎn)燃后與氧氣充分反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容。①文字表達(dá)式及對(duì)應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)_

____________________________②組成反應(yīng)物的元素________________③組成生成物的元素________________化學(xué)變化的特征：有________生成，但__________不變。

碳元素、氧元素碳元素、氧元素新物質(zhì)元素種類3.小明在家里裝修后的垃圾里發(fā)現(xiàn)一塊透明的材料。他想知道該材料的材質(zhì)，根據(jù)斷口比較鋒利，他猜測(cè)是玻璃?！八聹y(cè)是玻璃”屬于科學(xué)探究中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)(

)

CA.

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B.

查閱資料

C.

作出假設(shè)

D.

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4.許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光、放熱的現(xiàn)象。小剛同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化，小剛小組的同學(xué)對(duì)此展開(kāi)了探究。［提出問(wèn)題］有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？［猜想與假設(shè)］

猜想一：都是化學(xué)變化；猜想二：____________________。不一定都是化學(xué)變化［收集證據(jù)］

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

小水珠發(fā)燙（2）將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩，觀察到__________________。分析：蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是______________，蠟燭燃燒為_(kāi)_____變化。澄清石灰水變渾濁水和二氧化碳化學(xué)（3）觀察白熾燈的燈絲。通電前通電中通電后燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡感覺(jué)______燈絲為銀白色固體分析：通電前后，燈絲本身沒(méi)有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于______變化。發(fā)燙物理［獲得結(jié)論］

猜想____（填“一”或“二”）正確。二相關(guān)解析4.(3)[獲得結(jié)論]二[解析][猜想與假設(shè)]猜想二結(jié)合題目后續(xù)的收集證據(jù),可知,發(fā)光、放熱的現(xiàn)象可能是因?yàn)榘l(fā)生了化學(xué)變化,也可能是因?yàn)榘l(fā)生了物理變化,所以應(yīng)填“不一定都是化學(xué)變化”。實(shí)驗(yàn)探究題的分析應(yīng)該前后聯(lián)系,建立科學(xué)探究一般步驟之間的邏輯關(guān)系。(1)根據(jù)蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)可知,干燥的燒杯罩在火焰上方為檢驗(yàn)可燃物燃燒生成水蒸氣的方法。(2)根據(jù)蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)可知,生成物除了水還有二氧化碳。通過(guò)燒杯內(nèi)壁有水珠,澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象,確定蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生了