蘇州市吳江區(qū)2025屆九年級化學第一學期期中聯(lián)考試題含解析

蘇州市吳江區(qū)2025屆九年級化學第一學期期中聯(lián)考試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1．乙烯是制塑料的主要原料，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示，下列關(guān)于乙烯的敘述錯誤的是（）A．乙烯是由碳、氫兩種原子構(gòu)成的B．乙烯是由碳、氫兩種元素組成的C．乙烯中碳、氫的原子個數(shù)比為1:2D．一個乙烯分子是由2個碳原子和4個氫原子構(gòu)成的2．醫(yī)療上靜脈注射常用5%的葡萄糖注射液，葡萄糖的化學式為C6H12O6,有關(guān)葡萄糖的說法正確的是A．葡萄糖是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成B．葡萄糖含有24個原子C．葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大D．葡萄糖是由三種元素組成的3．成語是中華民族語言的瑰寶，下列成語中蘊含著化學變化的是（）A．木已成舟 B．火上澆油 C．量體裁衣 D．滴水成冰4．用量筒量取溶液，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為15毫升；倒出部分液體后，仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為8毫升。則該學生實際倒出的溶液體積()A．小于7毫升 B．大于7毫升C．等于7毫升 D．無法確定范圍5．下列符號既能表示一種元素,還能表示一個原子,又能表示一種單質(zhì)（）A．O B．Cu C． D．6．下列化學用語表示正確的是（）A．鎂離子：Mg2+B．氦氣：He2C．鈉元素的化合價為+1價：Na+D．2個鐵離子：2Fe2+7．新型高效凈水劑PAFC的化學式為[AlFe(OH)nCl6－n]m，它被廣泛應(yīng)用于工業(yè)污水的處理。該凈水劑中鐵元素的化合價為（）A．0 B．+2 C．+3 D．+68．化學服務(wù)于生活，下列過程中利用了物質(zhì)的化學性質(zhì)的是()A．分離空氣制氧氣B．乙炔與氧氣形成高溫氧炔焰C．用氫氣填充氣球D．洗潔精通過乳化作用除去油污9．下列過程沒有涉及化學變化的是A．酒精燃燒 B．鋼鐵生銹 C．光合作用 D．干冰升華10．下列敘述完全符合質(zhì)量守恒定律的是（）A．水結(jié)成冰前后，質(zhì)量保持不變B．50mL水和50mL乙醇混合后總體積小于100mLC．在100g過氧化氫溶液中，含有30g過氧化氫和70g水D．1.2g碳與3.2g氧氣恰好完全反應(yīng)可生成4.4g二氧化碳二、填空題（本大題共1小題，共4分）11．下列“一定”的說法中,正確的是（____）A．由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物B．純凈物一定由同種元素組成C．有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)D．_____三、計算題（本大題共1小題，共5分）12．多角度認識物質(zhì)，能助我們更全面了解物質(zhì)世界（1）認識物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)。宏觀角度，干冰由______種元素組成；微觀角度，干冰由____________構(gòu)成。（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)。①在水中加入干冰，杯中白霧繚繞，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為：___________。②如圖所示實驗中，可觀察到U型管內(nèi)右端紅墨水液面_______________(填“升高”或“降低”)。燒杯中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為________________________（3）認識物質(zhì)的制法。干冰的工業(yè)制法是在6250.5千帕壓力下，把二氧化碳冷凝成無色的液體，再在低壓下迅速凝固而得到。從做觀角度看，制取過程中發(fā)生變化的是_____________。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13．在老師的指導下，同學們進行了有趣的化學實驗探究：圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．第2步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/1．請回答下列問題：①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象____________________，化學反應(yīng)表達式________________②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/1，你認為導致這一結(jié)果的原因可能是____________．A、集氣瓶底部的水占了一部分體積B、紅磷過少C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾③小博同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至11mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是____________，你認為改進后的優(yōu)點是____________（提出問題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？（設(shè)計實驗）小余以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）實驗序號

氯酸鉀質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

①1.2g

/

②1.2g

CuO0.1g

③1.2g

MnO20.1g

①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是____________．②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”____________（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.1g黑色粉末，這樣做的目的是____________，小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設(shè)計了如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.1g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復燃．小淳同學這樣做目的是________，（預(yù)期結(jié)論）氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．（評價設(shè)計）你認為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是________；寫出實驗②反應(yīng)的表達式________①小晴同學學了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后，改進了書本上探究分子運動的實驗．小晴同學找來廢棄的醫(yī)療用品--微型Y形管，設(shè)計如圖所示實驗，她進行該實驗是為了探究____________，實驗過程中能看到的現(xiàn)象是____________，小晴同學設(shè)計的實驗優(yōu)點________．②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到________火焰．寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應(yīng)表達式：________．該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于________．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是____________．14．我們?nèi)祟惷繒r每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，也沒有生機勃勃的地球。（1）空氣中氧氣的體積分數(shù)約為_____（用百分比表示）。（2）下列過程中，能產(chǎn)生氧氣的有_____（填字母序號）（3）潛水員水下作業(yè)時攜帶“富氧空氣”，是因為氧氣具有_____性質(zhì)。（4）工業(yè)上得到大量氮氣、氧氣的方法是_____，利用的是_____。（選填）A．分離空氣中氮氣、氧氣B．通過化學反應(yīng)生成氮氣、氧氣C．沸點的不同D．化學性質(zhì)的不同五、探究題（本大題共2小題，共13分）15．鋅是人體生長發(fā)育過程中必不可少的元素，被譽為“生命之花”，葡萄糖酸鋅口服液是以葡萄糖酸鋅[化學式為（C6H11O7）2Zn]為主要原料制成的保健品，具有補鋅功能。請閱讀產(chǎn)品說明后回答：請閱讀下面產(chǎn)品說明后回答下列問題：（1）葡萄糖酸鋅的相對分子質(zhì)量是_______________；（2）成人保健每天需服用兩支，可補鋅_______________毫克；（3）計算葡萄糖酸鋅中碳元素的質(zhì)量分數(shù)_______________。（4）每支葡萄糖酸鋅中含葡萄糖酸鋅的質(zhì)量是______________?（寫出計算過程）16．二氧化碳是一種寶貴的碳氧資源。一定條件下，二氧化碳轉(zhuǎn)變成燃料甲醇（CH3OH）的化學方程式為CO2+3H2CH3OH+H2O。若生產(chǎn)64t甲醇，則可回收二氧化碳多少噸？

參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、A【解析】

A、乙烯是由碳、氫兩種元素組成的，故A不正確；

B、根據(jù)的化學式C2H4可知，乙烯由C、H兩種元素組成，故B正確；

C、根據(jù)的化學式C2H4可知，乙烯分子由2個C原子和4個H原子構(gòu)成，所以乙烯分子中碳、氫的原子個數(shù)比為2：4=1：2，故C正確；

D、據(jù)的化學式C2H4可知，1個乙烯分子由2個C原子和4個H原子構(gòu)成，故D正確；

故選A。2、D【解析】

A、葡萄糖是由葡萄糖分子構(gòu)成的，葡萄糖分子是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的，故A錯誤；B、葡萄糖是由葡萄糖分子構(gòu)成的，1個葡萄糖分子由6個碳原子、12個氫原子和6個氧原子構(gòu)成，1個葡萄糖分子中的原子數(shù)=6+12+6=24，1個葡萄糖分子（不是葡萄糖）中含有24個原子，故B錯誤；C、葡萄糖中，碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為：（12×6）：（1×12）：（16×6）=6：1：8，由此可見，其中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大，故C錯誤；D、葡萄糖是由碳、氫、氧三種元素組成的，故D正確，故D錯誤。故選D。3、B【解析】

A、木已成舟過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。B、火上澆油過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化。C、量體裁衣過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。D、滴水成冰過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。故選B。4、A【解析】

用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大。該學生初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為15mL，實際體積等于15mL；倒出部分液體后，仰視凹液面最低處，其讀數(shù)會比實際偏小，那么實際體積應(yīng)大于8mL．則該學生實際傾倒的液體體積小于7mL。故選A?！军c睛】量筒操作錯誤時會出現(xiàn)“俯大仰小”，即俯視讀數(shù)，數(shù)值比實際體積大，反之，則小。5、B【解析】

元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質(zhì)，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義?！驹斀狻緼、O屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氧元素，表示一個氧原子，但不能表示一種物質(zhì)，不符合題意；B、Cu屬于金屬元素，可表示銅元素，表示一個銅原子，還能表示銅這一純凈物，符合題意；C、該符號是水的化學式，不是元素符號，不符合題意；D、該符號是氮氣的化學式，不是元素符號，不符合題意。故選B?！军c睛】元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質(zhì)，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義。6、A【解析】

A、鎂離子表示為Mg2+，正確；B、氦氣的化學式為He，錯誤；C、鈉元素的化合價為+1，表示為，錯誤；D、2個鐵離子表示為2Fe3+，錯誤；故選A。7、C【解析】據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得高效凈水劑PAFC中鐵元素的化合價為：（+3）+x+（-1）×n+（-1）×（6-n）=0，解得x=+3；故選C．8、B【解析】

物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性等?！驹斀狻緼、分離空氣制氧氣，利用沸點不同分離，不通過化學變化就表現(xiàn)出，屬于物理性質(zhì)，故A不正確；B、乙炔與氧氣形成高溫氧炔焰是利用乙炔的可燃性，屬于化學性質(zhì)，故B正確；

C、用氫氣填充氣球，氫氣密度小，不通過化學變化就表現(xiàn)出，屬于物理性質(zhì)，故C不正確；D、洗潔精通過乳化作用除去油污是洗潔精的乳化作用，屬于物理性質(zhì)，故D不正確。故選B?！军c睛】物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性、吸附性。9、D【解析】

A、酒精燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化，故選項錯誤；B、鋼鐵生銹的過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學變化，故選項錯誤；C、光合作用的過程中有新物質(zhì)氧氣等生成，屬于化學變化，故選項錯誤；D、干冰升華過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項正確。故選D?！军c睛】化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成。10、D【解析】

質(zhì)量守恒定律只能解釋化學變化，而A、B、C三項中都沒有發(fā)生化學變化，只是發(fā)生了物理變化，因此不能用質(zhì)量守恒定律解釋。

A、水結(jié)成冰前后，質(zhì)量保持不變，為水的三態(tài)變化，為物理變化；

B、50mL水和50mL乙醇混合后總體積小于100mL，無新物質(zhì)生成，為物理變化；

C、在100g過氧化氫溶液中，含有30g過氧化氫和70g水，無新物質(zhì)生成，不適用質(zhì)量守恒定律；

D、1.2g碳與3.2g氧氣恰好完全反應(yīng)可生成4.4g二氧化碳，生成物質(zhì)量=反應(yīng)物質(zhì)量之和，符合質(zhì)量守恒定律。故選D?！军c睛】質(zhì)量守恒定律只適合于任何的化學變化。二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、A同種元素組成的物質(zhì)一定不是化合物【解析】A、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，正確；B、純凈物不一定是由同種元素組成，例如純凈物氯化鈉是由氯元素和鈉元素組成的，故錯誤；C、有氧氣參加的反應(yīng)一定屬于物質(zhì)與氧的反應(yīng)，所以一定是氧化反應(yīng)，但沒有說明反應(yīng)物與生成物是否符合“多變一”的化合反應(yīng)特征，如蠟燭的燃燒，所以不一定是化合反應(yīng)，故錯誤；D、由同種元素組成的物質(zhì)要么是單質(zhì)（如氧氣），要么是混合物（如氧氣與臭氧組成的物質(zhì)），化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以同種元素組成的物質(zhì)一定不是化合物。故選A，填：同種元素組成的物質(zhì)一定不是化合物。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12、2二氧化碳分子CO2+H2O→H2CO3降低CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O分子間的空隙【解析】

（1）認識物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)。宏觀角度，干冰是固體二氧化碳，由碳、氧2種元素組成；微觀角度，干冰由二氧化碳分子構(gòu)成。（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)。①在水中加入干冰，杯中白霧繚繞，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為：CO2+H2O→H2CO3；②如圖所示實驗中，干冰升華吸熱變?yōu)槎趸細怏w，與燒杯中的澄清石灰水反應(yīng)，試管內(nèi)的壓強減小，則U型管內(nèi)左側(cè)的紅墨水液面上升，右端紅墨水液面下降。燒杯中二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為：CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O；（3）干冰的工業(yè)制法是在6250.5千帕壓力下，把二氧化碳冷凝成無色的液體，再在低壓下迅速凝固而得到。從做觀角度看，制取過程中沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，只是二氧化碳分子間間隙變??；四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13、劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙，放熱4P+1O22P2O1BC檢查裝置氣密性能夠防止燃燒匙伸入集氣瓶中導致的氣體受熱膨脹部分逸出，使實驗結(jié)果不準確，同時操作更簡單時間小驗證氧化銅在反應(yīng)前后的質(zhì)量是否改變驗證氧化銅在反應(yīng)前后的化學性質(zhì)是否改變驗證氧化銅和二氧化錳的催化效果2H2O22H2O+O2↑分子是不斷運動的酚酞試液變紅色節(jié)約藥品，更環(huán)保明亮的藍紫色S+O2SO2對比硫在空氣和氧氣中燃燒的情況吸收反應(yīng)生成的二氧化硫【解析】

②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/1，導致這一結(jié)果的原因可能是紅磷過少，沒有把裝置中的氧氣耗盡，紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾，沒有把裝置中的氧氣耗盡，同時溫度過高導致集氣瓶中氣壓過大，導致進入集氣瓶中的水偏少。故選BC；③在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至11mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處，該操作的主要目的是檢查裝置氣密性；改進后的優(yōu)點是：能夠防止燃燒匙伸入集氣瓶中導致的氣體受熱膨脹部分逸出，使實驗結(jié)果不準確，同時操作更簡單；②若氧化銅能加快氯酸鉀的分解，則實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”??；③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.1g黑色粉末，這樣做的目的是驗證氧化銅在反應(yīng)前后的質(zhì)量是否改變；將第二次精確稱量得到的0.1g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復燃，這樣做目的是驗證氧化銅在反應(yīng)前后的化學性質(zhì)是否改變；評價設(shè)計：實驗③和實驗②是其他條件相同時，催化劑的種類不同，比較反應(yīng)的速度，設(shè)計對比的目的是驗證氧化銅和二氧化錳