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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、對(duì)學(xué)生情況的分析:
六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同,對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對(duì)
色彩有辨別能力,把握物體形狀的能力很強(qiáng),樂(lè)于動(dòng)手,對(duì)手工制作課充滿了極高的熱情,
對(duì)美具有了較高的欣賞能力。從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫畫充滿了興
趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去,并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對(duì)班
上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo),進(jìn)一步提高畫畫的能力。
二、對(duì)美術(shù)教材的認(rèn)識(shí)和分析:
小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程,是學(xué)校實(shí)施美育的重要途
徑。它對(duì)于陶冶情操,提高美術(shù)文化素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、
美全面發(fā)展,具有重要作用。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興
趣及愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)的目標(biāo)和要求:
目標(biāo):
通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;培
養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力
和創(chuàng)造能力。
要求:
、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感和珍惜人類
文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
、培養(yǎng)健康的審美情趣,提高對(duì)美的感受能力。
、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系,學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí),進(jìn)一步提高繪
畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
四、教學(xué)內(nèi)容:
、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。
、認(rèn)識(shí)立體物的透視現(xiàn)象,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。
、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
、體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣,臨摹中國(guó)畫。
、了解木版畫的制作方法,并進(jìn)行制作。
、運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)。
、運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)表現(xiàn)方法為書(shū)籍、新聞故事或事件進(jìn)行配畫。
、認(rèn)識(shí)標(biāo)志和街頭標(biāo)識(shí)物的作用,懂得區(qū)別。
、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。
五、教學(xué)措施:
、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的
關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的審
美能力。
、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法,從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,研
究“教,,和,,學(xué),,的方法,充分運(yùn)用視覺(jué)形象,講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能,
并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
、深入鉆研教材,抓基礎(chǔ),制作好范畫,手工范品,及時(shí)進(jìn)行直觀教學(xué)。
、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。
推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng),使他們得到更大的提高。
、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?,考核可采取多種方式。
六年級(jí)美術(shù)教案第一課明及暗
教材分析:本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生
的意義。了解物體在光的照射下,會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來(lái),就能表
現(xiàn)具有立體感的物體。
教學(xué)目標(biāo).知識(shí):通過(guò)觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
.技能:學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
.情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)工觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)
初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準(zhǔn)備.球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。.射燈。.擺放石膏形體的桌子,配以襯
布。.投影儀。.范畫兩幅.鉛畫紙一張()、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準(zhǔn)備開(kāi)素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學(xué)評(píng)價(jià).從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高及較差的作討論評(píng)講。
.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)啟發(fā)學(xué)生,指出缺點(diǎn)及改正方法。
.學(xué)生作業(yè)時(shí),教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí),發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)
再作補(bǔ)充講解。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:欣賞導(dǎo)入
(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)
.同學(xué)們,我們看教室兩邊墻上,這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品,你們能看這
些作品有什么特點(diǎn)?
對(duì),這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。則今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的
一課“明及暗(出示課題)
活動(dòng)二:探究新知(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生
理解物體明暗的產(chǎn)生。)
.我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫生燈)你們來(lái)看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來(lái)觀察一下,在它的表
面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)
你是把它卷了一下,來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
總結(jié):有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?
總結(jié):對(duì),明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。
還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
通過(guò)剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?
總結(jié):對(duì)了,有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
活動(dòng)三:觀察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)及體
驗(yàn),并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)
.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體,我們來(lái)觀察,當(dāng)光線照射的它時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出
示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)
總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看,球體的亮部有沒(méi)有明暗
變化?暗部呢?
總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),
灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒(méi)有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光
(側(cè)面環(huán)境光影響),投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)
.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗
變化,我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓
柱明暗關(guān)系。
.第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。
.觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;
.然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的
弧面畫;投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)
.最后進(jìn)行細(xì)致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰,
但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
作業(yè)設(shè)計(jì)
.學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
.注意把握以下問(wèn)題:
、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);
、明暗交界線不準(zhǔn);
、投影不準(zhǔn);
、排線問(wèn)題;
、反光太亮。
.教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
.課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表
現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體
的明暗,并用畫筆把他們描繪出來(lái)。
六年級(jí)美術(shù)教案第二課尋找美的蹤跡
教材分析:本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我
們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。
教學(xué)目標(biāo)、知識(shí):認(rèn)識(shí)肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美
、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
、情感:熱愛(ài)生活的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)、理解肌理的美
、合理構(gòu)圖
教學(xué)難點(diǎn);從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具準(zhǔn)備;數(shù)碼相機(jī),牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
學(xué)具準(zhǔn)備;數(shù)碼相機(jī),牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
課件內(nèi)容、不同數(shù)量花的欣賞
、長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞
、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片
、肌理圖片的欣賞
教學(xué)評(píng)價(jià)、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定,并對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表?yè)P(yáng),對(duì)欠缺的回答進(jìn)
行補(bǔ)充。
、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求,加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng),并
指出優(yōu)點(diǎn)所在
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:
請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片
三)
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。
我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美
活動(dòng)二:
請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
小結(jié):近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不
同。''也是來(lái)形容從不同角度觀察事物的美。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美
活動(dòng)三:
請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問(wèn)學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美,片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限
的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。
教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。
例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗,oooooo也美麗。
設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
活動(dòng)四:作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生作業(yè)提出要求,可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的
方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè),
教師進(jìn)行指導(dǎo),并要求給作品起名字。作業(yè)完成后,學(xué)生相互欣賞,通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)
行評(píng)價(jià)。
第三課泥浮雕
課時(shí)課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域手工制作
教材分析:
本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,充分利用隨處可取的黏土材料。
運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法,塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象,并通過(guò)小小的泥浮雕
來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣,同時(shí)讓學(xué)生感受泥材,了解三
維空間的塑造方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,造型能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)
、知識(shí):了解浮雕的概念和分類
、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重點(diǎn);制作泥浮雕。
教學(xué)難點(diǎn);設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕
教具準(zhǔn)備;收集有關(guān)浮雕的資料、圖片,準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。
學(xué)具準(zhǔn)備;陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布
課件內(nèi)容、浮雕圖片浮雕的概念、制作步驟
教學(xué)評(píng)價(jià);、大膽想象,設(shè)計(jì)出及眾不同的泥浮雕、裝飾方法多樣,作品突出、學(xué)生之
間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短
教學(xué)過(guò)程:
、同學(xué)們4天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎?(生答:想)
、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如:中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》,《人民英雄紀(jì)
念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品
這不僅有中國(guó)的雕塑還有外國(guó)的,看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢!
欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕
塑(本地特有的雕塑)及我們欣賞的這些雕塑有什么不同?
(生答:一種是完全立體的,一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)
、揭示“浮雕”的概念
我們知道,從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同,還可以分成高浮
雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫及雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。
為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫及雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢?
(學(xué)生回答:因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?,但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)
行觀察,所以我們這樣說(shuō)。)
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)對(duì)比欣賞,認(rèn)識(shí)、了解浮雕,先由學(xué)生揭示浮雕的概念,然后老師給以總結(jié)
活動(dòng)二:學(xué)習(xí)制作泥版浮雕
、看到這么多的浮雕作品,我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,你們想做一個(gè)什么樣的浮雕
呢?(生答:動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等)
、那怎樣做呢?來(lái)看書(shū)上下方的步驟圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出制作泥版浮雕的步驟,師生共同
演示制作一條魚(yú)的泥浮雕
制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟:
、揉泥
、拍泥板
、雪
、畫形象;
用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版
畫時(shí)制作的形象。
、堆出大的形體;
注意看老師都用了那些制作方法?
(生答:用搓、捏、壓、剪、亥!!、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體,并將他們按照剛
才畫出的形象,利用水作為粘合劑,將他們粘在底板上。)
、塑造形象局部;
注意看老師都用了那些裝飾的方法?
這一步實(shí)際上就是繪畫過(guò)程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指,將自己已經(jīng)
制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪,也要用到壓、剪、亥k畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好
的泥版浮雕。
設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究,自己總結(jié)出制作的方法
活動(dòng)三:創(chuàng)作.評(píng)析
、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕
選出代表談一談想法
、小組合作、實(shí)踐
、評(píng)析作業(yè)
將小組的作品放在展示臺(tái)上,請(qǐng)小組代表介紹本組的作品,其他小組可提寶貴的意見(jiàn)
今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美,希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)
的陶藝制作方法,作出更多更出色的作品來(lái)!
板書(shū)設(shè)計(jì):
泥雕塑
課件展示制作步驟
揉泥
排泥板
割邊
粘墻和窗框
刻出破痕
粘花
第四課扇面畫
教材分析:本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容,
進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥(niǎo)等為題材的團(tuán)扇欣賞。
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)、知識(shí):通過(guò)各種扇子的欣賞,了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,感受不同的扇面形
式。
、技能:嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫技法作扇面繪制的練習(xí),讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及
步驟。
、情感:通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞,了解我國(guó)豐富的扇文化,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)
扇子的實(shí)用性,增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí):通過(guò)各種扇子的欣賞,走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化,了解并掌握扇面的各
種不同形式。
第二課時(shí):扇面的構(gòu)圖及布局。
教學(xué)難點(diǎn)
第一課而:了解扇面畫的裝飾作用,體會(huì)扇面畫之美
第二課時(shí):用水墨技法繪制扇面,注意扇面的構(gòu)圖及布局,題字的方式,要注意利用扇
面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國(guó)畫顏料、宣
紙、毛筆、調(diào)色盤、較硬的白紙、扇架。
學(xué)具準(zhǔn)備課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。(可
帶造型各異的白坯扇)
課件內(nèi)容.謎語(yǔ)常見(jiàn)的扇面外形、四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫。
.欣賞多幅扇面畫作品.扇子博覽會(huì).時(shí)尚的扇面畫
教學(xué)評(píng)價(jià)、能否體會(huì)扇面畫的裝飾作用,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的欣賞感受。
、能否根據(jù)所選扇面的形狀合理的進(jìn)行構(gòu)圖。
、能否積極參及自評(píng)及互評(píng)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
活動(dòng)一:
今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令,咱們來(lái)一個(gè)比賽,看誰(shuí)讀得最順暢。
課件出示繞口令:“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng),不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”
學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽。
這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ),你知道它說(shuō)的是什么嗎?(扇子)
雖然空調(diào)、電扇早已面世,可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便,更因扇文化
的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值,為人們所喜愛(ài)。
咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫的魅力。(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖:繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式,通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)
生的好奇心和興趣,以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。
活動(dòng)二:
、交流討論,了解扇子種類。
同學(xué)們,請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下,看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫
面有什么不同。
每組選一位代表代前面來(lái)介紹。
(課件出示常見(jiàn)的扇面外形)我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀:
()折疊扇面形
()圓扇面形
()鵝毛扇面形
總結(jié):中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先在烈日炎炎的夏季,隨手取植物葉或禽
羽,進(jìn)行簡(jiǎn)單加工,用以障日引風(fēng),故扇子有障日之稱,這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取
材廣泛,有竹、木、紙、草編等等。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組間的討論及交流,引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形及材質(zhì)。
.聽(tīng)故事,了解扇面畫的裝飾作用。
(出示空白的和繪畫的扇面)同學(xué)們,這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣,扇出
的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇,會(huì)要哪一把?為什么?
中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字,即用來(lái)美化、裝飾,又可抒發(fā)自
己的情感。有一個(gè)故事還及扇文化有關(guān)呢,現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事:
傳說(shuō)在王羲之家門前東邊有條小河,河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天,天氣很熱。
王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家,看見(jiàn)有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看,
是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜,但沒(méi)人買。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下,
滿臉是汗,愁眉苦臉地叫著:“要扇子嗎?買扇子嗎?'‘王羲之見(jiàn)了很同情,問(wèn)道:“老婆婆,
你這扇子賣幾文錢一把呀?”老婆婆說(shuō)道:“三十文,少兩文也賣給你?!蓖豸酥?tīng)了,向旁邊
店家借來(lái)一支筆,就站在橋頭,把扇子一把一把都題上字,說(shuō)道:“老婆婆,這題上字的扇子,
要八十文一把,少了你不要賣。”哪曉得這時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人,大家一看王羲之題字
的扇子,人人爭(zhēng)著要,一下就賣光了。
請(qǐng)問(wèn):為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣不出,而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買
呢?(說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面,就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)故事,了解扇面畫的裝飾作用。
.通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫之美。
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆,咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫的扇面作品。
課件展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫。
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析,
根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生,并及學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖及布局。
活動(dòng)三:
今天欣賞了這么多的扇面畫,你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子?你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的,
用什么材料來(lái)做?準(zhǔn)備在扇子上畫什么?(討論匯報(bào))
這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作,可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀,并簡(jiǎn)單的裝飾
一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫扇面畫。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫工具。
第二課時(shí)
活動(dòng)一:
.展示完成的形狀各異的白胚扇。
這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫,讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。
.教師示范、指導(dǎo)。
()根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫。
比如咱們學(xué)過(guò)畫金魚(yú),老師就以金魚(yú)為創(chuàng)作主題。
在不同形狀的扇面上,需要不同的構(gòu)圖。比如老師今天選擇的是折扇,(利用實(shí)物投影
儀展示)在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢?(學(xué)生討論回答)
提出建議:折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇
面的形狀,畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線,以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊
情況下,畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。
().示范在扇面上作畫:
今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫,需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特
點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫中泅開(kāi)的效果,筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。(教師示范畫金魚(yú),在用墨
用色上,加以講解)
()在扇面上題字方式:通常在作畫完畢之后要提上詩(shī)文或畫名、作者的姓名,再加蓋
印章。題字分橫豎題兩種:豎題依斜線斜寫;橫題則依弧線曲行。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)示范解決“用水墨技法繪制扇面,注意扇面的構(gòu)圖及布局,題字的方式,
要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)?!钡慕虒W(xué)難點(diǎn)。
活動(dòng)二:
運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫,不要將畫面安排得太滿,有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效
果。
看課件,欣賞多幅扇面畫作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。
欣賞了這么多扇面畫,讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫家,畫一畫扇面好嗎?
作業(yè)要求:
在上節(jié)課做好的白胚扇上,嘗試用國(guó)畫中的山水或花鳥(niǎo)形式畫扇面畫。
教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖及布局,題字的方式,要注意利用扇面
紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:欣賞作品能讓學(xué)生學(xué)有所悟,自己動(dòng)手作畫能讓學(xué)生學(xué)有所得。
活動(dòng)三:
現(xiàn)在大家都畫好了扇面畫,但是我們的扇子還不能使用,想一個(gè)辦法讓我們的作品具有
實(shí)用性。各小組討論,也可以嘗試一下,怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。
小組匯報(bào)。
教師總結(jié):
扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子。(請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范)
團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙,中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。
既然找到了方法,大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備
好的扇子架上,讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧!(課件)
學(xué)生完成扇子的制作。
活動(dòng)四:
我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛(ài)好者呢。現(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作
品放到這個(gè)“拍賣臺(tái)''上,請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”,也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好
在哪兒。作為主辦者,我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券,在聽(tīng)完介紹后,你希望收藏誰(shuí)的作品,
就將代幣券放在這件作品前面。
.各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。
.其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。
.評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子。
.師評(píng):選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子,為它提出修改建議。
拓展:今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子,為我國(guó)的“扇子文化”注入了
新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。(課件展
示)
在即將畢業(yè)之際,讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物,在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作
紀(jì)念吧?。▽W(xué)生互相贈(zèng)送)
第五課我設(shè)計(jì)的服裝
課時(shí)課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索
教學(xué)目標(biāo)、知識(shí):有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題,能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行
審美思考,提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,。
、技能:了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
、情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)賞析服裝的作品,運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備穿著傳統(tǒng)服裝;服裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體課件;少數(shù)民族圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、
氣球或彩紙,剪刀,膠水、膠帶等。
課件內(nèi)容、古代服裝歷史圖片
、現(xiàn)代服裝分類圖片
教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生是否有興趣及同伴交流自己的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思。
、學(xué)生設(shè)計(jì)的作品是否有特色,是否能獨(dú)立完成服裝效果圖的繪制。
、學(xué)生的服裝作品是否有創(chuàng)意,能充分利用材質(zhì)的特性完成造型需要,達(dá)到較好的視覺(jué)
效果。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:情景導(dǎo)入(學(xué)生六人一組坐好)
設(shè)計(jì)意圖:(以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)創(chuàng)作欲。)
老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案,問(wèn):看看老師的衣服獨(dú)特嗎?為什么?
這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的,你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝?
今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試:我設(shè)計(jì)的服裝[板書(shū)課題]
活動(dòng)二:欣賞、交流、學(xué)習(xí)
、課前,老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí),請(qǐng)小組
代表及大家一起交流。(學(xué)生上臺(tái)介紹)
()服裝及人類的生活息息相關(guān),最早是遮擋身體和保暖用的,后來(lái)它演變成為一門藝
術(shù),不僅可以可以滿足人們的日常需要,還裝飾美化人們的生活。
()我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料:
服裝是一種身份地位的象征,一種符號(hào),它代表個(gè)人的政治地位,和社會(huì)地位,因此,
自古國(guó)君為政之道,服裝是很重要的一項(xiàng),服裝制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份。
所以,在中國(guó)傳統(tǒng)上,服裝是政治的一部份,其重要性,遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古
代的服裝,依穿著場(chǎng)合,主要可分為:禮服、朝服、常服三類,每類又可分幾種,原則是地
位愈高的人,得以穿的種類愈多,可以用的顏色愈多。
()我收集了服裝的一些圖片,從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝,如:
中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等(實(shí)物投影)
()現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚,它代表個(gè)人的品位,不同的場(chǎng)合,要穿相應(yīng)的
服裝,如:運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。
師:同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩,我們從中增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。老師也帶來(lái)了一些
資料,想不想看一看?
、4番放%件)我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó),歷代的服
裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服,這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前,是
人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚(yú)骨和海里的貝殼,可能不僅是
為了裝飾,也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。(課件欣賞毛皮服飾)
秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn),讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。(課件鎧甲圖片)
歷代帝王的服飾及眾不同,這是漢代皇帝的服裝,冕冠的顏色以黑為主,此外還有蔽膝、
佩綬、赤舄等,組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代,歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代,一直
延續(xù)到清代,綿延兩千多年。(課件漢代皇帝服裝圖片)
這是唐朝畫家周昉的一幅畫,名叫《簪花仕女圖》,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝,這
種開(kāi)身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本,成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。(課件看簪花仕女圖)
清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富,最具民族特點(diǎn),以滿族服飾為主流,深刻影響著各民族
的穿戴,為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ),如中山裝、旗袍、坎肩等。(課件看清朝皇帝、皇后服
飾圖,課件課件課件圖片)
、了解少數(shù)民族服飾(直觀的了解少數(shù)民族服飾)
我國(guó)有多少個(gè)民族?(——個(gè)民族)
個(gè)民族,朵花,你了解他們特有的服裝嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲連連看:(在黑板
出示幅圖片,給出相應(yīng)的民族名稱:蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族)
請(qǐng)小組同學(xué)連連看。
通過(guò)連線、分析,學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。
、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩,從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休
閑裝、泳裝等,種類有:男裝、女裝、童裝,在日常生活中,我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿
相應(yīng)的服裝,如:開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝;平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝,以
示對(duì)老師、同學(xué)的尊重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮,要
穿禮服,這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。(課件、、多姿多彩的兒童服裝)
活動(dòng)三:思考、討論
、著裝及環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人,此外在此基礎(chǔ)上,還要穿出自己風(fēng)格,怎樣才
能穿出自己的風(fēng)格呢?從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢?請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論?[教師巡視]
學(xué)生討論結(jié)果:、樣式要獨(dú)特八色彩要鮮明八在服裝上加自己喜歡得圖案八運(yùn)用獨(dú)特
地材料。
師小結(jié):我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素,看老師
的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的,是不是很有個(gè)性?所以服裝重在裝
飾。
俗話說(shuō):“愛(ài)美之心人皆有之生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性,則
今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。
、今天大家都帶來(lái)了什么材料?(學(xué)生舉起:有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、
廢光盤等)
老師給大家分了組,請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題:奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、
學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來(lái)宇航服
你們想怎樣設(shè)計(jì)呢?老師給大家一個(gè)建議:可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖,再進(jìn)行創(chuàng)意。
活動(dòng)四:學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(播放音樂(lè))
各組推薦一個(gè)組長(zhǎng),一個(gè)模特,將布或塑料袋、彩紙圍在身上,進(jìn)行大膽的創(chuàng)意,沒(méi)有
特定的要求,學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì),組長(zhǎng)安排大家分工,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意,
集思廣益,發(fā)揚(yáng)合作精神。
、小組討論,設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案
、考慮顏色如何搭配,圖案如何粘貼比較好看
、試穿設(shè)計(jì)的服裝
活動(dòng)五:服裝發(fā)布會(huì)
、師:經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師們緊張的工作,我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。
請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。(播放音樂(lè))
、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。
、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
小結(jié):今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝,這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)
性,只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手,我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活!
第六課圖文并茂
課時(shí)課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)、知識(shí):學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生的
生活情趣。
、技能:學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)作畫,使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)
作的畫法。
、情感:通過(guò)畫自編故事,使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。
教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí):了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn),感受真、善、美。
第二課時(shí):繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。
教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí):選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。
第二課時(shí):構(gòu)圖及繪制
教具準(zhǔn)備各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅,相應(yīng)的課件。
學(xué)具準(zhǔn)備各種可繪畫的筆或白雪修正液,作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、板等
課件內(nèi)容、豐子愷漫畫欣賞
、小故事片段配畫,有單幅的、多幅的、連環(huán)的。
.小朋友自編故事的配畫作業(yè)
、學(xué)生作品分析“鍛煉身體,暴走活動(dòng)”
.自編一個(gè)小故事,參考場(chǎng)景。
.用不同繪畫形式創(chuàng)作的故事畫。
教學(xué)評(píng)價(jià)、能否運(yùn)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言編寫故事。
、能否展開(kāi)聯(lián)想,嘗試運(yùn)用各種材料,設(shè)計(jì)創(chuàng)新。
、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
第()課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:“連連看”
教師提供數(shù)張圖片和幾句話(或幾段文字),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連
起來(lái),并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。
教師小結(jié),出示課題《圖文并茂》。
設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式“連一連”,激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)
內(nèi)容—圖文并茂。
活動(dòng)二:欣賞分析作品
.欣賞、分析作品
()欣賞大師豐子愷的配文圖畫,體會(huì)其中的趣味性趣。(課件出示)提問(wèn):如果這些
繪畫作品沒(méi)有配上文字,還會(huì)這么具有感染力嗎?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)故事畫的魅力。
()欣賞不同種類的故事畫。(課件出示單幅、連環(huán)故事畫)
()欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。(課件出示)
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解生活中有許多事情可以畫成故事畫,同時(shí)故事畫的材質(zhì)和技法多
種多樣。
看了這么多的故事畫,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?(小組討論)
總結(jié):一幅故事畫應(yīng)該包括三個(gè)主要元素:誰(shuí)、在哪里、干什么(板書(shū))
.分析故事畫的創(chuàng)作步驟:
知道了故事畫的元素,如果讓你自編一幅故事畫,應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢?
比如I:咱們學(xué)校在上個(gè)星期天組織同學(xué)們參加了“鍛煉身體,暴走活動(dòng)”,在路上發(fā)生了
許多有趣的事情。如果要把這件事情畫成故事畫,咱們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)好呢?引導(dǎo)學(xué)生討論,每
組選一位代表來(lái)闡述。
總結(jié):①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思,設(shè)計(jì)
出文字及畫面的結(jié)合方法。比如這位同學(xué)的作品(看課件)就選擇了同學(xué)們?cè)诼飞线呑哌呎f(shuō)
說(shuō)笑笑來(lái)戰(zhàn)勝疲勞的情景。大家看看他的畫面中是怎樣表現(xiàn)不同同學(xué)的動(dòng)作和表情的?
②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后,還要按照整體及文字的安排,進(jìn)行書(shū)寫文字制作,注意字跡要
工整,文字部分要簡(jiǎn)練,安排在畫面的位置等。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確繪畫故事的完成過(guò)程。通過(guò)欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好
事物,提高去挖掘素材的能力,開(kāi)拓創(chuàng)作思維。
活動(dòng)三:自編一個(gè)小故事:
它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見(jiàn)所聞、自己聽(tīng)到的、自己設(shè)想的……
提供學(xué)生一些情景(課件),引發(fā)其產(chǎn)生豐富聯(lián)想力。
學(xué)習(xí)要求:
.小組合作完成編寫故事,編寫故事。
.用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性,通過(guò)不同畫面對(duì)視覺(jué)的刺激,使其發(fā)揮
最高想象,完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過(guò)程。
教師小結(jié)。
第()課時(shí)
活動(dòng)一:
.小組交流各自的故事選材,構(gòu)思設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖:在上一課時(shí)文字?jǐn)⑹龅幕A(chǔ)上,用繪畫將其表現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生更明確本課學(xué)
習(xí)任務(wù)。
.分析作業(yè)步驟:(板書(shū))
①選材構(gòu)思(已完成)
②文字表現(xiàn)(已考慮好)
&構(gòu)圖
根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn),選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物
的位置。
設(shè)計(jì)意圖:再次強(qiáng)調(diào)故事畫的創(chuàng)作步驟。
④深入表現(xiàn)和著色
如果采用線表現(xiàn),則就可以用黑色鋼筆直接描繪,從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、
國(guó)畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。(課件展示幾幅用不同繪畫形式創(chuàng)
作的故事畫作品)
活動(dòng)二:課堂練習(xí),創(chuàng)作過(guò)完成
學(xué)習(xí)要求:
根據(jù)上次小組合作完成編寫的故事,用連環(huán)畫或插圖方式完成自編的小故事或童話故事。
教師指導(dǎo)學(xué)生合理合作,安排好畫面的構(gòu)圖及文字。提醒學(xué)生如果涂色的話,要強(qiáng)調(diào)突
出主題,色調(diào)統(tǒng)一。
活動(dòng)三:課堂小結(jié)
學(xué)生自評(píng)互評(píng)。教師給及評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):選題材有意義、文字及畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色。
第七課奇思妙想
活動(dòng)一:發(fā)現(xiàn)*激趣
看,老師給大家?guī)?lái)了一件禮物,你能猜出它是什么東西嗎?
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么?
多奇妙呀!正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想,才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
今天,讓我們也來(lái)奇思妙想,展開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)造嶄新的生活。
活動(dòng)二:?jiǎn)l(fā)聯(lián)想
生活中,你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎?和小伙伴交流一下
老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想,讓我們一起來(lái)看看吧,看看他們給我們帶來(lái)了什
么啟發(fā)?
(欣賞課件)
通過(guò)欣賞,你又想到了什么?
看,我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想,看看他們都做了
些什么,用了哪些材料?
鯨魚(yú)企鵝雨鞋報(bào)警器……
看,這是一個(gè)飲料瓶,你能想到它能做什么嗎?
小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐
看,老師用它做了什么?
套娃玩具
后是怎律做的,用了哪些材料?請(qǐng)你討論一下(學(xué)生探究、討論)
想——構(gòu)思
做一剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
活動(dòng)三:創(chuàng)作*評(píng)析:
.布置作業(yè):
今天,我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
問(wèn):小組討論一下:你們手中的廢舊物品適合做什么呢?怎么做?你是想一個(gè)人完成還
是幾個(gè)人合作呢?[巡回,圍圈走,最后回到講臺(tái)前]
小組討論好了,就開(kāi)始你們的創(chuàng)作吧。桌子上的大盒子里有許多材料,大家可以巧妙利
用。最后,把你們的作品裝飾在這些展示盤里。
教師即時(shí)評(píng)價(jià):
)我看到,有些同學(xué)是自己做,還有的是兩三個(gè)同學(xué)一起合作。注意:用小刀、剪刀時(shí)
一定要注意安全;我還看到,有的同學(xué)很講衛(wèi)生,及時(shí)把剪下來(lái)的碎片收到袋子里,保持了
教室的整潔。這位同學(xué)做了一個(gè)……你想做什么?
)作完的同學(xué),可以互相看一看,給你們組的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
)每組找二、三名同學(xué)去代表展示你們的作品,自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,從做了什么,怎樣
利用瓶子方面進(jìn)行講評(píng)。
小結(jié):我們展開(kāi)想象的翅膀,用廢舊物品制作了這么多工藝品,每一件都獨(dú)具特色,使
廢舊物品有了生命力,重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么?(表達(dá)心愿)
小結(jié):巧構(gòu)思,巧制作,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,廢品也可變成寶,正如羅丹所說(shuō):[出示課
件]美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。
第八課世界奧林匹克日
教學(xué)目標(biāo)
、知識(shí):引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、
促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用,2008聚焦“新北京,新奧運(yùn)”。
、技能:運(yùn)用繪畫、粘貼等形式,表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。
、情感:引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神,弘揚(yáng)人類文明,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí),表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn),升華學(xué)生的情感。
教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、彩色的小旗、奧運(yùn)吉祥物、彩色筆、彩紙等
學(xué)具準(zhǔn)備搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等
課件內(nèi)容;1、由2008北京奧運(yùn)吉祥物福娃,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》。
2、在《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》中,分別引領(lǐng)學(xué)生欣賞奧林匹克標(biāo)志及歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽
及2008北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
3、出示部分奧運(yùn)精彩圖片,激發(fā)學(xué)生情感。
4、出示以?shī)W運(yùn)為主題創(chuàng)作的雕塑作品《千鈞一箭》、《走向奧林匹克》及宣傳畫,激發(fā)
學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
教學(xué)評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生是否具有積極的探究意識(shí),主動(dòng)搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料。
、關(guān)注學(xué)生能否大膽地發(fā)表自己的感受……
、鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)造,勇于嘗試。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí),共享奧運(yùn)精神。
(課前請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料及圖片,為本課的第一環(huán)節(jié)《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》
做好鋪墊。)
、(出示課件)
由北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》
2、進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》。
A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎?
(每年6月23日是“世界奧林匹克日”)
B、奧林匹克的標(biāo)志是什么?它象征著什么?
(由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán),是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)
結(jié),也象征著全世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。)
C、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源?第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行?
(奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。1888年,法國(guó)人皮埃爾德顧拜旦
首次提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。1896年,第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行。)
欣賞歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。(課件展示)
年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽
D、你們知道即將在我國(guó)舉行了2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么?它有什么涵義?
(北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國(guó)印舞動(dòng)的北京會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國(guó)特色、北京特色和奧林匹
克運(yùn)動(dòng)會(huì)元素巧妙結(jié)合。"中國(guó)印舞動(dòng)的北京''為表現(xiàn)形式,將中國(guó)傳統(tǒng)印章和書(shū)法等藝術(shù)形
式及運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái),經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形,巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑,舞動(dòng)著迎接
勝利的運(yùn)動(dòng)人形,人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代"京'’字的神韻,蘊(yùn)涵濃重的中國(guó)韻味。)
E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢?
(奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì),在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作
用。北京作為首都,代表中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì),能夠更充分地向世界展示我國(guó)的形象。申辦奧運(yùn)
會(huì),對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō),是共享奧運(yùn)精神,弘揚(yáng)人類文明,促進(jìn)東西方文化交流的盛事,也
是展示輝煌成就,加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放,促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。)
F、北京申奧的口號(hào)是什么?
北京申奧口號(hào)是“新北京,新奧運(yùn)
活動(dòng)二:奧運(yùn)風(fēng)采
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞奧運(yùn)精彩圖片,弘揚(yáng)奧林匹克精神,激發(fā)學(xué)生情感,訴說(shuō)心中的期
盼。
(出示課件)
看到載譽(yù)歸來(lái)的運(yùn)動(dòng)員,你想對(duì)他們說(shuō)什么?
你想對(duì)即將在北京舉辦的奧運(yùn)會(huì)說(shuō)什么?
活動(dòng)三:奧運(yùn)暢想(課件展示)
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品及宣傳畫,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
活動(dòng)四:創(chuàng)作交流
引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對(duì)奧運(yùn)的美好祝福及期盼運(yùn)用繪畫或剪貼的形式做在彩旗
上,并交流展示。
第九課二十年后的學(xué)校
課時(shí)課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
、知識(shí):了解學(xué)校的各種設(shè)施配備,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。
、技能:學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖,并能用各種材料制作建筑模型。
、情感:對(duì)母校的熱愛(ài),對(duì)美好未來(lái)的追求。
教學(xué)重點(diǎn);用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。第一課時(shí):設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面
圖第二課時(shí):設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。
教學(xué)難點(diǎn);大膽想象,小組協(xié)作,創(chuàng)想出及眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。第一課時(shí):學(xué)校建筑
的布局。
第二課時(shí):設(shè)計(jì)及眾不同的未來(lái)的建筑。
教具準(zhǔn)備課件、學(xué)校平面圖、不同材料的立體學(xué)校模型(——個(gè))、示范的作品(半成
品)
學(xué)具準(zhǔn)備;第一課時(shí):每個(gè)小組一張板(深色),剪好的各種形狀的白紙(做學(xué)校的設(shè)
施),彩筆,白紙,剪刀、膠水
第二課時(shí):各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、硬紙板、廣告色、乳白膠、美工刀
尺、筆、剪刀、膠水
第(一)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:我們的學(xué)校
設(shè)計(jì)意圖:回憶在學(xué)校生活的美好生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和為母校設(shè)計(jì)美好的未
來(lái)的情感。
、歌曲:畢業(yè)歌
聽(tīng)這優(yōu)美的旋律,是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來(lái)我們就要告別小學(xué)生活了,你想到
了什么?(學(xué)生談)
、我們回憶起在學(xué)校里度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。讓我們一起再來(lái)看看我們的學(xué)校,(本校的照
片)雖然我們的環(huán)境比較簡(jiǎn)陋,但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上一起游戲,校園的每個(gè)
角落都有我們美好的回憶。
、想不想到城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢?
(出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹)
(大門——電動(dòng)感應(yīng))
(教學(xué)樓——寬敞明亮)
(操場(chǎng)——塑膠跑道、綠草坪)
(綜合樓——實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈……)
(辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施)
(綠化——綠樹(shù)成蔭)
給你什么感受?
想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗,今天我們年齡還小,但二十年后,你們已經(jīng)長(zhǎng)大成
人,讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師,為我們學(xué)習(xí)生活過(guò)的學(xué)校出一點(diǎn)力,規(guī)劃我們二十年后的學(xué)
校吧!
出示課題:
活動(dòng)二:探究實(shí)踐
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)建筑的方法、步驟,解決本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。
、讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的?
先要了解學(xué)校需要那些建筑,功能是怎樣分工的?
(請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)一說(shuō),然后,找——組同學(xué)發(fā)言)
然后進(jìn)行布局
畫出設(shè)計(jì)稿
設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖,
、(出示平面圖)小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個(gè)面?(頂——也就是俯視面)
除了主要的建筑外,還要規(guī)劃出那些地方?(道路、綠化等細(xì)節(jié))。
、(出示立體的效果圖)
立體的效果圖,還要畫出建筑那些部分?(層數(shù)、形狀及顏色。)
分析(出示建筑的樣子)
這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合
、學(xué)校都有那些部分組成的?讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu):
大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場(chǎng)(跑道)……
(出示平面的相應(yīng)部分,無(wú)規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上)
、布局
老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來(lái),(每個(gè)小組一幅)
標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。
、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化及創(chuàng)新。
先請(qǐng)同學(xué)們看看我們的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校。
老師的范作(立體效果圖):
講解介紹
建筑的主體:錐形
門、窗(形狀、顏色、排列)
這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓,他的每個(gè)教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置,讓你每天
都有不同的景色欣賞。
你有什么更好的創(chuàng)意嗎?(學(xué)生大膽想象發(fā)言)
活動(dòng)三、創(chuàng)作.評(píng)析
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生大膽想象積極創(chuàng)新,合作出未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖??偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。
、分小組討論
你們想怎樣設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校
、小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖,并給每個(gè)人分工設(shè)計(jì)一個(gè)建筑的立體效果(畫出來(lái))。
每一小組發(fā)一張板,下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。
、介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖及創(chuàng)意。
活動(dòng)四、拓展
設(shè)計(jì)意圖:為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。
第二課時(shí)
活動(dòng)一、導(dǎo)入課題:
設(shè)計(jì)意圖:引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖)
在上節(jié)課中,我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想,為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子,但是今
天我們還沒(méi)有能力把它變成現(xiàn)實(shí),那我們就把它做成精美的模型,送給我們的學(xué)校好嗎?
出示課題
活動(dòng)二、探究發(fā)現(xiàn)
設(shè)計(jì)意圖:了解制作模型所需要的材料及方法,解決本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。
、(分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型)
看這些模型,都是用什么材料制作的?
紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、
你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。(學(xué)生談)
材料的運(yùn)用原則:
底部重,中間的墻壁堅(jiān)挺,房頂輕。
、探究制作方法。
看錄像:建筑工人蓋房子(快動(dòng)作的播放)
你能找出制作建筑的順序嗎?地基——墻壁——門、窗——屋頂
(研究小組的模型)
先做什么?
房子的底部
門窗的形狀(可以畫、貼)
房頂
示范:(用紙建筑的學(xué)校)(和上節(jié)課效果圖相符)
裝飾方法:(材料)
房屋:
街道:
大門:
想一想還可以用怎樣的方法、材料做?(學(xué)生說(shuō))
課件展示(盒子翻新法)(切割造型法)
說(shuō)說(shuō)你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校?
、你們小組想用什么材料,怎樣做?
(小組討論)
活動(dòng)三、創(chuàng)作實(shí)踐
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境,讓學(xué)生帶著激情及興趣創(chuàng)作。
現(xiàn)在讓我們乘時(shí)光列車回到年前,看看同學(xué)們是什么模樣,出示課件,你們認(rèn)出這幾個(gè)
天真可愛(ài)的孩子是誰(shuí)嗎?
回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。年以后,據(jù)專家們推測(cè),隨著科學(xué)技術(shù)的
發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化,年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢年
以后的學(xué)校會(huì)發(fā)生怎樣的變化二十年后,我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校,向
社會(huì)各界征集設(shè)計(jì)模型,親愛(ài)的同學(xué)們快來(lái)參加吧。
作業(yè)要求:分小組完成未來(lái)學(xué)校的建筑模型制作,參加未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)大賽。
活動(dòng)四、欣賞評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖:
、在音樂(lè)中,每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看,欣賞評(píng)價(jià)。
、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員,聽(tīng)取各個(gè)小組的介紹及展示作品,并評(píng)出
最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。
活動(dòng)五、聯(lián)想拓展:
未來(lái)的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。
長(zhǎng)大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美好的未來(lái)。
第十課我們即將畢業(yè)
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:談話引入。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的離別情感,勾起學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的
美好回憶,從而導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫,而是一首我寫的詩(shī),你們誰(shuí)愿意來(lái)第
一個(gè)來(lái)欣賞一下。
出示課件:學(xué)生配樂(lè)朗讀:
每到六年級(jí)
心里就有些難過(guò)
你們就要離開(kāi)
而我剛剛收獲
我不知道你們將來(lái)會(huì)怎樣生活
你們總說(shuō)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我
我知道那記得的原因是什么
那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀
于是我用我的方式留住他們
我說(shuō)
孩子們
發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)
彰顯你們的特色
老師要為你們寫一本書(shū)
記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè)
記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索
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