人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第六單元 離別 教案

人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第六單元離別教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第六單元“離別”。本單元包含《送別》、《畢業(yè)歌》、《再見(jiàn)吧，朋友》等歌曲，旨在通過(guò)學(xué)唱這些歌曲，讓學(xué)生感受和理解離別時(shí)的情感表達(dá)與人文情懷。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和歌唱技巧，能獨(dú)立閱讀樂(lè)譜并進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化對(duì)音樂(lè)情感表達(dá)的理解，同時(shí)拓展他們對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格及背景的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地把握音樂(lè)中的離別主題，提高音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力，提升學(xué)生音樂(lè)情感表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人際交流能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《離別》這一單元的歌曲，使學(xué)生深入感受音樂(lè)中的情感變化，提高對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的理解與欣賞能力。同時(shí)，通過(guò)合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)情感的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。此外，課程中的集體合作活動(dòng)，有助于提升學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通與協(xié)作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重他人，增進(jìn)同伴間的友誼，從而在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歌曲情感的理解與表達(dá)：《離別》單元中的歌曲情感豐富，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲背后的情感故事，把握歌曲的情感變化，是本節(jié)課的重點(diǎn)。例如，《送別》中表達(dá)的依依不舍與期望再見(jiàn)的情感，需要學(xué)生通過(guò)歌詞和旋律體會(huì)。

-歌曲技巧的掌握：包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、氣息控制等歌唱基本技巧，以及合唱中的聲部協(xié)調(diào)，是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。如《畢業(yè)歌》中的旋律跳躍和節(jié)奏變化，需要學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

-音樂(lè)常識(shí)的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)音樂(lè)符號(hào)、樂(lè)理知識(shí)的理解應(yīng)用，如對(duì)樂(lè)譜中速度、力度標(biāo)記的識(shí)別和遵循，是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感傳達(dá)的深度：學(xué)生往往難以將個(gè)人情感與歌曲情感深度融合，表達(dá)出歌曲的內(nèi)在情感。例如，《再見(jiàn)吧，朋友》中深情的告別情感，學(xué)生可能難以把握其細(xì)膩的情感層次。

-合唱中的聲部平衡：在多聲部合唱中，如何保持各聲部的音量平衡，使整體效果和諧，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如《送別》合唱部分，高低聲部的協(xié)調(diào)對(duì)音色和音量的控制要求較高。

-音樂(lè)理論的應(yīng)用：對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何將樂(lè)理知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際演唱中，如理解并運(yùn)用歌曲中的調(diào)性變化，是教學(xué)的難點(diǎn)。

-歌曲背景文化的理解：學(xué)生需要理解每首歌曲的文化背景和創(chuàng)作意圖，這往往超出了他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，如《畢業(yè)歌》的歷史背景和文化意義。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用相應(yīng)的教學(xué)策略和手段，如情感引導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)、互動(dòng)討論等，幫助學(xué)生逐一克服難點(diǎn)，確保他們對(duì)課程內(nèi)容的理解透徹。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)一體機(jī)、無(wú)線話筒、樂(lè)譜架、合唱服裝（如有）。

-課程平臺(tái)：校園局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、教室多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

-信息化資源：電子樂(lè)譜、音樂(lè)教學(xué)軟件、歌曲示范視頻、音樂(lè)理論教學(xué)PPT。

-教學(xué)手段：講授、示范、合唱練習(xí)、小組合作、音樂(lè)游戲、情感體驗(yàn)活動(dòng)。

-輔助材料：歌詞單、音樂(lè)理論知識(shí)卡片、情感表達(dá)指導(dǎo)手冊(cè)。

-環(huán)境布置：溫馨舒適的音樂(lè)教室環(huán)境，配備適當(dāng)?shù)碾x別主題裝飾，以營(yíng)造適宜的情感氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布電子樂(lè)譜、《離別》單元歌曲的背景資料及預(yù)習(xí)指導(dǎo)PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“離別”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你曾經(jīng)歷過(guò)怎樣的離別場(chǎng)景？”“歌曲中是如何表達(dá)離別情感的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)教學(xué)平臺(tái)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)資料下載和作業(yè)提交情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀樂(lè)譜和背景資料，初步理解歌曲的情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的感受和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將自己的預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)和電子資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步接觸和理解“離別”主題的歌曲，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和音樂(lè)情感感知能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的離別故事，引出本單元歌曲的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律特點(diǎn)、歌詞情感、合唱技巧等，結(jié)合實(shí)際演唱進(jìn)行示范。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)合唱練習(xí)、情感體驗(yàn)活動(dòng)，如分組進(jìn)行聲部合唱，討論如何通過(guò)歌聲表達(dá)情感。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，積極思考歌曲中的情感和技術(shù)要點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：在合唱練習(xí)中，積極嘗試不同的聲部，體驗(yàn)情感表達(dá)。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不理解的部分，勇于提問(wèn)，并在小組討論中分享自己的想法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法與實(shí)踐活動(dòng)法：結(jié)合理論講解和實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和技能掌握。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲的情感和技術(shù)要點(diǎn)，掌握合唱技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和情感傳達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)，如回家后練習(xí)合唱曲目，撰寫歌曲感受。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦與“離別”主題相關(guān)的音樂(lè)作品和書籍，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)一步拓寬音樂(lè)視野。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)離別主題的表達(dá)技巧，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法與反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲情感的理解

-《送別》：體會(huì)歌曲中對(duì)朋友的依依不舍和期望再見(jiàn)的情感。

-《畢業(yè)歌》：感受歌曲中對(duì)畢業(yè)時(shí)刻的憧憬與對(duì)未來(lái)的期許。

-《再見(jiàn)吧，朋友》：理解歌曲中深情的告別和對(duì)友誼的珍視。

2.歌曲技巧的掌握

-音準(zhǔn)：確保每個(gè)音的準(zhǔn)確性，特別是在旋律跳躍處。

-節(jié)奏：掌握不同歌曲的節(jié)奏變化，如《畢業(yè)歌》中的復(fù)雜節(jié)奏。

-氣息控制：學(xué)會(huì)使用腹式呼吸，保持聲音的穩(wěn)定和流暢。

-合唱技巧：聲部間的和諧與平衡，如《送別》中的多聲部合唱。

3.音樂(lè)理論知識(shí)

-音符和節(jié)奏的識(shí)別：能夠閱讀樂(lè)譜，理解音符的時(shí)值和節(jié)奏型。

-調(diào)式與音階：了解歌曲所使用的調(diào)式，如大調(diào)、小調(diào)等。

-動(dòng)態(tài)與速度標(biāo)記：認(rèn)識(shí)樂(lè)譜中的力度和速度標(biāo)記，如piano、forte、allegro等。

4.歌曲背景文化

-《送別》：了解歌曲創(chuàng)作的歷史背景和文化意義。

-《畢業(yè)歌》：探討歌曲與畢業(yè)典禮的關(guān)系，以及其對(duì)學(xué)生生活的象征意義。

-《再見(jiàn)吧，朋友》：認(rèn)識(shí)歌曲在表達(dá)離別情感方面的文化特點(diǎn)。

5.音樂(lè)審美與評(píng)價(jià)

-情感表達(dá)：學(xué)會(huì)從音樂(lè)中感知和評(píng)價(jià)情感的表達(dá)。

-歌曲風(fēng)格：分析不同歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如旋律走向、和聲運(yùn)用等。

-演唱技巧：評(píng)價(jià)歌唱時(shí)的聲音質(zhì)量、音準(zhǔn)、節(jié)奏等技術(shù)要素。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人際交流

-合唱練習(xí)：在合唱過(guò)程中，學(xué)會(huì)與其他聲部協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

-活動(dòng)討論：在小組活動(dòng)中，鍛煉表達(dá)能力，增強(qiáng)與他人的溝通。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)歷，增進(jìn)同伴間的理解和尊重。板書設(shè)計(jì)-《送別》：依依不舍的告別

-《畢業(yè)歌》：對(duì)未來(lái)的憧憬

-《再見(jiàn)吧，朋友》：深情的告別

2.歌曲技巧要點(diǎn)

-音準(zhǔn)：準(zhǔn)確的音高

-節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)奏感

-氣息：流暢的氣息控制

-合唱：聲部間的和諧

3.音樂(lè)理論知識(shí)

-音符與節(jié)奏：音符的時(shí)值和節(jié)奏型

-調(diào)式與音階：大調(diào)、小調(diào)等

-動(dòng)態(tài)與速度：力度、速度的標(biāo)記

4.歌曲背景文化

-《送別》：歷史背景與文化意義

-《畢業(yè)歌》：畢業(yè)典禮的意義

-《再見(jiàn)吧，朋友》：離別的文化特點(diǎn)

5.音樂(lè)審美與評(píng)價(jià)

-情感表達(dá)：感知與評(píng)價(jià)

-歌曲風(fēng)格：旋律、和聲特點(diǎn)

-演唱技巧：聲音質(zhì)量、音準(zhǔn)、節(jié)奏

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人際交流

-合唱練習(xí)：聲部協(xié)調(diào)

-活動(dòng)討論：表達(dá)能力與溝通

-情感體驗(yàn)：分享與理解課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了《離別》這一單元的歌曲，通過(guò)學(xué)唱和討論，我們深入理解了離別時(shí)的情感表達(dá)，并掌握了基本的音樂(lè)技巧。

-在歌曲情感方面，我們體會(huì)了《送別》的依依不舍，《畢業(yè)歌》的憧憬未來(lái)，《再見(jiàn)吧，朋友》的深情告別。

-在歌曲技巧方面，我們學(xué)習(xí)了音準(zhǔn)、節(jié)奏、氣息控制等基本技巧，并進(jìn)行了合唱練習(xí)，掌握了聲部協(xié)調(diào)的要點(diǎn)。

-在音樂(lè)理論方面，我們復(fù)習(xí)了音符、節(jié)奏、調(diào)式、音階等知識(shí)，并學(xué)會(huì)了識(shí)別樂(lè)譜中的速度、力度標(biāo)記。

-在歌曲背景文化方面，我們了解了《送別》的歷史背景，《畢業(yè)歌》的象征意義，《再見(jiàn)吧，朋友》的文化特點(diǎn)。

-在音樂(lè)審美與評(píng)價(jià)方面，我們學(xué)會(huì)了從音樂(lè)中感知情感，分析歌曲風(fēng)格，評(píng)價(jià)演唱技巧。

-在團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人際交流方面，我們通過(guò)合唱練習(xí)和小組討論，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-情感表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演唱一首歌曲，并說(shuō)出歌曲表達(dá)的情感。

-歌曲技巧：請(qǐng)學(xué)生示范演唱《送別》或《畢業(yè)歌》，檢查音準(zhǔn)、節(jié)奏、氣息等技巧。

-音樂(lè)理論：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別一段樂(lè)譜中的音符、節(jié)奏、調(diào)式、音階等。

-歌曲背景文化：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述《再見(jiàn)吧，朋友》的文化背景。

-音樂(lè)審美與評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一首歌曲的情感表達(dá)、風(fēng)格特點(diǎn)、演唱技巧。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人際交流：請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，檢查聲部協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感體驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)了離別主題的情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的離別經(jīng)歷，加深對(duì)歌曲情感的理解。

2.音樂(lè)游戲：引入音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳：部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料理解不夠深入，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.課堂活動(dòng)參與度不高：部分學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)缺乏積極性，影響團(tuán)隊(duì)合作和人際交流。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，今后將加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，并利用信息技術(shù)手段提高預(yù)習(xí)效果。

2.針對(duì)課堂活動(dòng)參與度不高，今后將豐富課堂活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)題型整理2.比較《畢業(yè)歌》和《再見(jiàn)吧，朋友》的情感表達(dá)，指出兩者的異同。

3.討論《送別》中的多聲部合唱部分，分析高低聲部之間的關(guān)系和作用。

4.描述《畢業(yè)歌》中的節(jié)奏特點(diǎn)，并解釋這些特點(diǎn)如何幫助表達(dá)歌曲的情感。

5.分析《再見(jiàn)吧，朋友》中的音樂(lè)符號(hào)和標(biāo)記，解釋它們?cè)诟枨械淖饔煤鸵饬x。

6.討論《送別》的歷史背景和文化意義，以及它對(duì)學(xué)生生活的啟示。

7.比較《畢業(yè)歌》和《再見(jiàn)吧，朋友》的音樂(lè)風(fēng)格，分析兩者的不同之處。

8.評(píng)價(jià)《送別》的合唱表演，從音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面給出具體評(píng)價(jià)。

9.分析《畢業(yè)歌》中的音樂(lè)理論知識(shí)，如音符、節(jié)奏、調(diào)式等，并舉例說(shuō)明它們?cè)诟枨械膽?yīng)用。

10.討論《再見(jiàn)吧，朋友》的文化背景，以及它對(duì)學(xué)生理解離別情感的意義。

答案：

1.《送別》中表達(dá)了對(duì)朋友的依依不舍和期望再見(jiàn)的情感。歌曲通過(guò)溫柔的旋律和深情的歌詞傳達(dá)了這種情感，如“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”形象地描繪了離別的場(chǎng)景，而“晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山”則表達(dá)了離別時(shí)的惆悵和期待。

2.《畢業(yè)歌》和《再見(jiàn)吧，朋友》都表達(dá)了對(duì)未來(lái)的憧憬和對(duì)過(guò)去的回憶，但《畢業(yè)歌》更偏向于表達(dá)對(duì)未來(lái)的期待和憧憬，而《再見(jiàn)吧，朋友》更偏向于表達(dá)對(duì)過(guò)去的回憶和珍惜。

3.在《送別》的多聲部合唱部分，高低聲部之間形成了和諧的對(duì)比和補(bǔ)充，高聲部通常負(fù)責(zé)主旋律，而低聲部則提供和聲支撐，兩者共同營(yíng)造了歌曲的情感氛圍。

4.《畢業(yè)歌》中的節(jié)奏特點(diǎn)包括快速的節(jié)奏和跳躍的旋律，這些特點(diǎn)幫助表達(dá)歌曲的活力和對(duì)未來(lái)的期待。

5.《再見(jiàn)吧，朋友》中的音樂(lè)符號(hào)和標(biāo)記包括速度標(biāo)記、力度標(biāo)記和表情標(biāo)記，它們指導(dǎo)演唱者如何通過(guò)速度、力度和表情的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

6.《送別》的歷史背景和文化意義體現(xiàn)在它反映了人們對(duì)離別的情感體驗(yàn)和對(duì)友誼的珍視，它啟示學(xué)生在面對(duì)離別時(shí)，要珍惜與朋友的時(shí)光，保