2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第3章 大氣的運(yùn)動 第3節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響教案 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第3章大氣的運(yùn)動第3節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響教案新人教版選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中地理——?dú)鈮簬Ш惋L(fēng)帶對氣候的影響

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級6班

3.授課時間：2024年11月2日上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理核心素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1.地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，提高學(xué)生對地理環(huán)境的認(rèn)識和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析和解決實(shí)際問題的能力。

2.科學(xué)素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握氣壓帶和風(fēng)帶的基本概念，理解其形成和移動的原理，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)探究能力。

3.人文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到氣壓帶和風(fēng)帶對人類生產(chǎn)和生活的重要影響，提高學(xué)生對自然環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生珍愛和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和分布規(guī)律

2.氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響

難點(diǎn)：

1.氣壓帶和風(fēng)帶的形成機(jī)制和移動規(guī)律

2.氣壓帶和風(fēng)帶對氣候影響的深入理解

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過多媒體演示、模型展示等方式，直觀地向?qū)W生展示氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和分布規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)鈮簬Ш惋L(fēng)帶對氣候的影響，幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識體系。同時，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解氣壓帶和風(fēng)帶對人類生產(chǎn)和生活的重要影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新教材高中地理第3章大氣的運(yùn)動第3節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備與氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)的圖片，如氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖、全球氣壓帶和風(fēng)帶的示意圖等，用于直觀展示和加深學(xué)生的理解。

-圖表：準(zhǔn)備氣壓帶和風(fēng)帶對氣候影響的圖表，如不同氣壓帶和風(fēng)帶下的氣候特點(diǎn)示意圖，用于幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：準(zhǔn)備與氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)的視頻資源，如氣壓帶和風(fēng)帶的動態(tài)演示視頻，用于直觀展示和解釋氣壓帶和風(fēng)帶的移動規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-模型：準(zhǔn)備氣壓帶和風(fēng)帶的模型，如可以使用氣球代表氣壓系統(tǒng)，小風(fēng)車代表風(fēng)帶，進(jìn)行模型演示，讓學(xué)生直觀感受氣壓帶和風(fēng)帶的形成和移動。

-工具：準(zhǔn)備尺子、標(biāo)記筆等工具，用于實(shí)驗(yàn)操作和標(biāo)記。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，設(shè)置多個小組討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)操作臺：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，將實(shí)驗(yàn)器材放置在操作臺上，確保實(shí)驗(yàn)操作的空間和安全性。

5.其他資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備與氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象局網(wǎng)站的氣壓帶和風(fēng)帶的數(shù)據(jù)和信息，用于補(bǔ)充課堂內(nèi)容和拓展學(xué)生的知識。

-學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠登錄到學(xué)習(xí)平臺，準(zhǔn)備相關(guān)的在線學(xué)習(xí)材料和互動活動，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解氣壓帶和風(fēng)帶的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氣壓帶和風(fēng)帶學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣壓帶和風(fēng)帶內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為氣壓帶和風(fēng)帶新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氣壓帶和風(fēng)帶知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氣壓帶和風(fēng)帶問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對氣壓帶和風(fēng)帶知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決氣壓帶和風(fēng)帶問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的氣壓帶和風(fēng)帶錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與氣壓帶和風(fēng)帶內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氣壓帶和風(fēng)帶內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣壓帶和風(fēng)帶內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣壓帶和風(fēng)帶內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）氣壓帶和風(fēng)帶的形成和分布：介紹氣壓帶和風(fēng)帶的成因、分布規(guī)律及其季節(jié)性變化，讓學(xué)生更好地理解大氣運(yùn)動的基本原理。

（2）氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響：分析氣壓帶和風(fēng)帶對全球氣候分布的影響，包括氣候類型、氣候帶等的形成，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到氣壓帶和風(fēng)帶在氣候形成中的關(guān)鍵作用。

（3）氣壓帶和風(fēng)帶的應(yīng)用：介紹氣壓帶和風(fēng)帶在天氣預(yù)報、航空、海運(yùn)等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解氣壓帶和風(fēng)帶在實(shí)際生活中的重要意義。

（4）相關(guān)案例分析：提供一些與氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)的案例，如颶風(fēng)、暴雨等極端天氣事件，讓學(xué)生分析這些事件與氣壓帶和風(fēng)帶的關(guān)系，提高學(xué)生的分析能力。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以查閱氣象局或相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)發(fā)布的氣壓帶和風(fēng)帶數(shù)據(jù)，了解當(dāng)前全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布情況，加深對氣壓帶和風(fēng)帶的認(rèn)識。

（2）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶的知識，分析身邊的氣候現(xiàn)象，如解釋為何某些地區(qū)多雨、多風(fēng)等，提高知識運(yùn)用能力。

（3）學(xué)生可以關(guān)注氣象預(yù)報，了解預(yù)報中是如何利用氣壓帶和風(fēng)帶信息的，了解預(yù)報背后的科學(xué)原理，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以閱讀相關(guān)科普書籍、論文或參加學(xué)術(shù)講座，了解氣壓帶和風(fēng)帶研究的最新進(jìn)展，拓寬知識視野。

（5）學(xué)生可以嘗試制作簡單的氣壓帶和風(fēng)帶模型，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，加深對氣壓帶和風(fēng)帶形成和移動規(guī)律的理解。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻感受到了地理教學(xué)的魅力。在教授氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響這一節(jié)時，我看到了學(xué)生們眼中的好奇和求知欲，這也讓我更加堅定了作為一名地理教師的使命感和責(zé)任感。

首先，我覺得今天的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。我通過展示一些與氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力。我看到他們對于這些自然現(xiàn)象的形成的原理充滿了好奇。在這個過程中，我提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧了上節(jié)課所學(xué)的知識，這幫助他們更好地理解了新的內(nèi)容。

在接下來的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡可能地簡化了一些復(fù)雜的概念，并通過實(shí)例來幫助學(xué)生理解。我注意到，在講解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律時，學(xué)生們開始有些困惑。于是我放慢了講解的速度，通過具體的案例和圖示，幫助他們一步步理解這些抽象的概念。我覺得這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果還是不錯的，因?yàn)槲铱吹綄W(xué)生們在互動探究環(huán)節(jié)中能夠積極參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這個環(huán)節(jié)的目的主要是檢查學(xué)生對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠順利地完成這些練習(xí)題，但也有一部分學(xué)生在解決一些實(shí)際問題時還顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供更多的輔導(dǎo)和支持。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)是成功的。我看到了學(xué)生們對地理知識的熱愛和對學(xué)習(xí)的熱情。同時，我也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足之處，比如在講解某些概念時可能不夠清晰，對于學(xué)生的個別問題關(guān)注不夠等。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

作為一名地理教師，我深感責(zé)任重大。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生探索地理世界的奧秘，培養(yǎng)他們的地理核心素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。首先，我們了解了氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和分布規(guī)律，知道了它們是由地球自轉(zhuǎn)和太陽輻射共同作用形成的。接著，我們探討了氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，明白了它們是如何影響全球氣候分布的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到氣壓帶和風(fēng)帶對我們的生活有著重要的影響，無論是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣預(yù)報還是環(huán)境保護(hù)等方面，都需要了解和掌握氣壓帶和風(fēng)帶的相關(guān)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.氣壓帶和風(fēng)帶是由什么因素形成的？

2.氣壓帶和風(fēng)帶的主要特點(diǎn)是什么？

3.氣壓帶和風(fēng)帶是如何影響全球氣候分布的？

4.請舉例說明氣壓帶和風(fēng)帶對我國氣候的影響。

5.請簡述氣壓帶和風(fēng)帶在天氣預(yù)報中的作用。

6.請談?wù)勀銓鈮簬Ш惋L(fēng)帶的認(rèn)識，以及它們在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

答案：

1.氣壓帶和風(fēng)帶是由地球自轉(zhuǎn)和太陽輻射共同作用形成的。

2.氣壓帶和風(fēng)帶的主要特點(diǎn)是分布規(guī)律、季節(jié)性變化、影響氣候等。

3.氣壓帶和風(fēng)帶是通過影響氣溫、降水等氣候因素，進(jìn)而影響全球氣候分布的。

4.氣壓帶和風(fēng)帶對我國氣候的影響表現(xiàn)在：季風(fēng)氣候的形成、氣候帶的分布、氣候類型的差異等方面。

5.氣壓帶和風(fēng)帶在天氣預(yù)報中的作用主要包括：預(yù)測天氣變化、分析氣候變化、提供氣象服務(wù)等。

6.氣壓帶和風(fēng)帶是地球大氣層中的重要現(xiàn)象，它們對氣候變化、天氣現(xiàn)象等有重要影響。在環(huán)境保護(hù)中，了解和掌握氣壓帶和風(fēng)帶的相關(guān)知識，有助于我們更好地應(yīng)對氣候變化，保護(hù)環(huán)境。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氣壓帶和風(fēng)帶的經(jīng)典著作，如《地球的大氣層》等，以加深對氣壓帶和風(fēng)帶的認(rèn)識。

（2）視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看有關(guān)氣壓帶和風(fēng)帶的科普視頻，如《地球的大氣層：氣壓帶和風(fēng)帶》等，以直觀地了解氣壓帶和風(fēng)帶的形成和影響。

（3）學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氣壓帶和風(fēng)帶的最新學(xué)術(shù)文章，以了解氣壓帶和風(fēng)帶研究的最新進(jìn)展。

（4）氣象觀測：鼓勵學(xué)生利用課后時間，參與氣象觀測活動，如記錄氣溫、降水等數(shù)據(jù)，以加深對氣壓帶和風(fēng)帶對氣候影響的理解。

（5）實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生開展與氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)的實(shí)踐活動，如制作氣壓帶和風(fēng)帶模型，以加深對氣壓帶和風(fēng)帶的理解。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生需要利用課后時間，自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，完成閱讀和觀看任務(wù)。

（2）學(xué)生需要在拓展過程中，提出疑問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（3）學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的成果，如讀書筆記、觀后感等，進(jìn)行分享和交流，以提高拓展學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

（4）學(xué)生需要在拓展過程中，關(guān)注氣壓帶和風(fēng)帶的實(shí)際應(yīng)用，如天氣預(yù)報、氣候研究等，以提高拓展學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

（5）學(xué)生需要在拓展過程中，關(guān)注氣壓帶和風(fēng)帶對環(huán)境的影響，如氣候變化、環(huán)境保護(hù)等，以提高拓展學(xué)習(xí)的責(zé)任感。板書設(shè)計1.目的明確：通過板書，使學(xué)生能夠清晰地了解氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，掌握氣壓帶和風(fēng)帶的基本概念和原理。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為以下幾個部分：

a.氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因和分布規(guī)律

b.氣壓帶和風(fēng)帶