Unit 7 單元整體教學設計 2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit7單元整體教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教材分析《2023-2024學年人教版英語八年級下冊》Unit7的單元整體教學設計，主要圍繞“過去進行時”的語法點展開。本單元通過兩個主要故事情節(jié)，讓學生掌握過去進行時的構成、用法以及與一般過去時的區(qū)別。同時，課文中的話題涉及日常生活和學校活動，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。

本單元包括3個閱讀文本，分別描述了不同場景下的過去進行時應用。通過閱讀、聽力練習和課堂討論，學生可以充分理解并運用過去進行時描述過去某一時間正在進行的動作。此外，本單元還設計了相應的寫作、口語表達和語法練習，幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。

在教學過程中，應注重引導學生通過觀察、實踐、總結等方法自主學習，提高他們的語法意識和語言運用能力。同時，結合學生的實際情況，設計貼近生活、富有教育意義的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學習態(tài)度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設計，即語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解并運用過去進行時描述過去某一時間正在進行的動作，提高他們的聽、說、讀、寫四個方面的語言能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解不同文化背景下的日常生活和學?；顒樱囵B(yǎng)他們的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：在本節(jié)課的教學過程中，教師引導學生通過觀察、實踐、總結等方法自主學習，培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維等思維品質。

4.學習策略：教師在本節(jié)課中教授學生有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習等，幫助學生形成良好的學習習慣，提高他們的學習效率。重點難點及解決辦法1.重點：

-過去進行時的構成和用法。

-區(qū)分過去進行時和一般過去時。

-聽力理解能力和口語表達能力。

2.難點：

-過去進行時在實際語境中的運用。

-聽力材料中細節(jié)信息的捕捉。

-口語表達中時態(tài)的準確運用。

解決辦法：

-通過多媒體教學手段，如視頻、圖片等，生動展示過去進行時的場景，增強學生對時態(tài)的理解和記憶。

-提供豐富的練習機會，讓學生在真實的語境中運用過去進行時，如角色扮演、情景對話等。

-分層設計聽力練習，從易到難，幫助學生逐步提高聽力理解能力。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提供正面反饋，增強他們的自信心和口語表達能力。

-針對學生的個性化需求，進行差異化指導，幫助他們在口語表達中準確運用過去進行時。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬真實的生活場景，讓學生在實際語境中學習并運用過去進行時，提高他們的語言實踐能力。

2.任務型教學法：設計各種任務活動，如小組討論、角色扮演等，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

3.交際法：充分利用課堂時間，鼓勵學生進行師生互動和生生互動，提高他們的口語表達能力和交際能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用課件、視頻、音頻等豐富的教學資源，生動展示過去進行時的用法，增強學生的學習興趣和理解力。

2.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)和教學平臺，引入相關的學習資源，拓寬學生的知識視野，提高他們的自主學習能力。

3.電子白板：運用電子白板技術，實現(xiàn)教學內容的實時展示和互動，提高課堂的趣味性和互動性。

4.學習軟件：推薦學生使用相關的學習軟件，如在線英語學習平臺、聽說訓練軟件等，進行課后自主學習和鞏固。

5.小組合作學習：運用小組合作學習模式，讓學生在小組內進行討論、交流和合作，共同完成學習任務，提高他們的團隊協(xié)作能力。

6.個性化輔導：針對學生的不同需求，進行差異化輔導，提供個性化的學習指導，幫助他們在語言學習中取得更大的進步。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“過去進行時”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解過去進行時的基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“過去進行時”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“過去進行時”的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解過去進行時的構成、用法和與一般過去時的區(qū)別，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握過去進行時的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗過去進行時的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解過去進行時的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握過去進行時的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解過去進行時的知識點，掌握其實際應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“過去進行時”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“過去進行時”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的過去進行時的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《英語沙龍》：一篇關于過去進行時的實戰(zhàn)例句文章，幫助學生通過具體例句更好地理解和運用過去進行時。

-《英語學習》：一篇介紹過去進行時在日常生活對話中的應用，讓學生了解如何在實際交流中正確使用過去進行時。

-《21世紀英語報》：一個關于過去進行時的語法練習專版，包含多個練習題，幫助學生鞏固過去進行時的知識點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-完成課后作業(yè)：要求學生認真完成課后作業(yè)，通過練習題鞏固過去進行時的知識點。

-自主學習任務：設計一些與過去進行時相關的自主學習任務，如制作過去進行時的思維導圖、撰寫一篇關于過去進行時的短文等。

-探索其他時態(tài)：鼓勵學生自主學習其他時態(tài)的用法，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，提高他們的語言運用能力。

-參加英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學一起練習英語，提高口語表達能力。

-觀看英語電影：推薦學生觀看一些英語電影，注意觀察電影中過去進行時的運用，提高他們的語感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.語法練習：設計一系列關于過去進行時的語法練習題，包括選擇題、填空題和改錯題，幫助學生鞏固過去進行時的知識點。

2.寫作練習：要求學生寫一篇短文，運用過去進行時描述一個過去正在發(fā)生的場景，提高他們的寫作能力。

3.口語練習：錄制一段視頻或音頻，要求學生用過去進行時進行口語表達，鍛煉他們的口語表達能力。

4.聽力練習：提供一段關于過去進行時的聽力材料，要求學生聽后回答相關問題，提高他們的聽力理解能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時批改學生的作業(yè)，對每個學生的作業(yè)進行詳細的批改，指出存在的問題。

2.反饋作業(yè)：將批改后的作業(yè)反饋給學生，針對每個學生的作業(yè)指出存在的問題，并提供改進建議。

3.講解錯誤：針對學生在作業(yè)中普遍存在的問題，進行講解和分析，幫助學生理解錯誤的原因和改進方法。

4.鼓勵優(yōu)秀：對作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，提高他們的學習積極性和自信心。

5.制定改進計劃：根據(jù)學生的作業(yè)反饋，制定針對性的改進計劃，幫助學生在后續(xù)學習中提高過去進行時的運用能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過模擬真實的生活場景，讓學生在實際語境中學習并運用過去進行時，提高他們的語言實踐能力。

2.任務型教學法：設計各種任務活動，如小組討論、角色扮演等，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

3.交際法：充分利用課堂時間，鼓勵學生進行師生互動和生生互動，提高他們的口語表達能力和交際能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，有時對學生過于寬松，導致部分學生未能充分參與課堂活動。

2.教學組織：在教學組織方面，課堂活動的設計有時過于單一，未能充分激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學方法：在教學方法方面，有時過于依賴講授法，未能充分調動學生的主動性和積極性。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：在課堂管理方面，應更加嚴格，確保每個學生都能充分參與課堂活動。

2.豐富教學組織：在教學組織方面，應設計更多樣化的課堂活動，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.多樣化教學方法：在教學方法方面，應更加注重多樣化，充分調動學生的主動性和積極性。板書設計1.標題：過去