28 棗核（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

28棗核（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教材分析

《28棗核（教學設計）》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過講述棗核的有趣故事，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。課文內(nèi)容簡短有趣，語言樸實，情節(jié)生動，易于學生理解和接受。通過本節(jié)課的學習，學生可以提高自己的閱讀理解能力，豐富詞匯量，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。同時，課文中的角色形象鮮明，情節(jié)跌宕起伏，能夠激發(fā)學生的學習興趣和想象力。在教學過程中，教師可以利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容?？傮w來說，本節(jié)課內(nèi)容豐富，具有一定的趣味性，適合三年級學生的學習需求。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在通過學習《28棗核（教學設計）》，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，提高學生的語言理解能力，使學生能夠正確理解課文中的詞匯、句子和表達方式。

2.文化傳承與理解：通過學習課文中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，增強學生的文化自信。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析課文中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使學生能夠獨立思考和提出自己的觀點。

4.審美與鑒賞：通過欣賞和分析課文中的語言美和情感表達，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的句子和故事情節(jié)。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些中國文化元素，對傳統(tǒng)文化有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對有趣的故事和生動的角色較為感興趣。他們具有較強的想象力和創(chuàng)新能力，喜歡通過互動和討論來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀和實踐的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對課文中的某些傳統(tǒng)文化元素感到陌生，難以理解。此外，學生可能對課文中的一些復雜句子和表達方式理解困難。同時，對于如何分析和欣賞文學作品，學生可能缺乏必要的指導和訓練。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，向?qū)W生傳授課文中的知識點和傳統(tǒng)文化背景。

-討論法：學生分組討論，分享對課文的理解和觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-案例研究：教師提供相關案例，學生分析并討論案例中的問題，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成與課文相關的項目，如編寫故事續(xù)集、設計傳統(tǒng)文化活動等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分角色扮演課文中的角色，通過表演來理解故事情節(jié)和角色性格。

-實驗：學生進行與課文相關的實驗，如觀察植物的生長過程，體驗傳統(tǒng)文化的實踐環(huán)節(jié)。

-游戲：設計趣味性強的游戲，如尋找課文中的隱藏元素，提高學生的參與度和學習興趣。

-小組合作：學生分組進行合作任務，如共同分析課文中的文化元素，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示課文中的關鍵信息和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與課文相關的視頻資料，如傳統(tǒng)文化表演、故事背景介紹等，增強學生的直觀感受。

-在線工具：利用在線討論平臺或互動工具，促進學生之間的交流和合作，提供更多的學習資源。

-實物道具：準備與課文相關的實物道具，如棗核模型、傳統(tǒng)文化用品等，讓學生親手觸摸和體驗，提高學習效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容和傳統(tǒng)文化知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與課文相關的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解傳統(tǒng)文化知識點。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析和欣賞文學作品的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文學作品的魅力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和欣賞文學作品的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析和欣賞文學作品的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和分析欣賞文學作品的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

1.知識理解與掌握：學生能夠熟練地掌握課文《28棗核》的故事情節(jié)、角色特點和傳統(tǒng)文化知識點。他們能夠理解并解釋課文中的關鍵信息和表達方式，對中國的傳統(tǒng)文化有更深入的認識。

2.閱讀與理解能力：學生的閱讀理解能力得到了提高。他們能夠快速準確地理解課文內(nèi)容，把握故事的發(fā)展脈絡，理解人物的情感和動機。他們能夠分析和解讀課文中的隱含意義，對文學作品的欣賞能力有所提升。

3.思考與批判能力：學生通過參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)了自己的思考和批判能力。他們能夠主動提出問題，對課文內(nèi)容進行深入思考，從不同的角度分析和評價故事情節(jié)和角色行為。他們能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進行批判性的思考，形成自己的觀點和見解。

4.表達與交流能力：學生在課堂活動中積極表達自己的觀點和想法，他們的口頭表達能力得到了鍛煉和提高。他們能夠清晰、準確地表達自己的思想和感受，能夠與他人進行有效的溝通和交流。

5.創(chuàng)新與實踐能力：學生在完成課堂活動和課后作業(yè)的過程中，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新和實踐能力。他們能夠運用所學的知識和技能，解決實際問題，完成具有創(chuàng)造性的任務。他們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合，運用傳統(tǒng)文化元素進行創(chuàng)新性的設計和實踐。

6.文化傳承與認同：學生通過對課文《28棗核》的學習，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。他們了解到了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化融入自己的日常生活中。

總體來說，本節(jié)課的學習使學生在知識掌握、閱讀理解、思考批判、表達交流、創(chuàng)新實踐和文化傳承等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了課文內(nèi)容和相關知識點，還培養(yǎng)了自己的語文核心素養(yǎng)，提高了自己的綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關系

①課文內(nèi)容理解：

-重點知識點：課文《28棗核》的故事情節(jié)、角色特點和傳統(tǒng)文化知識點。

-關鍵詞：故事情節(jié)、角色特點、傳統(tǒng)文化知識點。

-板書設計：以故事情節(jié)為主線，串聯(lián)起角色特點和傳統(tǒng)文化知識點，用簡潔明了的詞語或句子表達，便于學生理解和記憶。

②閱讀理解能力培養(yǎng)：

-重點知識點：閱讀理解的方法和技巧，如快速閱讀、細節(jié)理解、推理判斷等。

-關鍵詞：閱讀理解、方法、技巧。

-板書設計：列出閱讀理解的方法和技巧，用關鍵詞或簡潔的句子表達，讓學生明確學習重點，方便記憶和應用。

③思考與批判能力培養(yǎng)：

-重點知識點：思考問題的角度、批判性思維的運用。

-關鍵詞：思考角度、批判性思維。

-板書設計：用簡潔明了的詞語或句子表達思考問題的角度和批判性思維的運用，幫助學生理解和掌握。

④表達與交流能力培養(yǎng)：

-重點知識點：口頭表達的技巧、交流的策略。

-關鍵詞：口頭表達、交流策略。

-板書設計：列出口頭表達的技巧和交流的策略，用簡潔明了的詞語或句子表達，方便學生理解和記憶。

⑤創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)：

-重點知識點：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、實踐能力的鍛煉。

-關鍵詞：創(chuàng)新思維、實踐能力。

-板書設計：用簡潔明了的詞語或句子表達創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和實踐能力的鍛煉，幫助學生理解和掌握。

⑥文化傳承與認同：

-重點知識點：傳統(tǒng)文化的認識、傳承與認同。

-關鍵詞：傳統(tǒng)文化、傳承、認同。

-板書設計：列出傳統(tǒng)文化的認識、傳承與認同，用簡潔明了的詞語或句子表達，方便學生理解和記憶。八、教學反思與改進

在《28棗核》的教學過程中，我注重學生的參與和互動，通過多種教學方法促進學生的思考和批判能力。雖然學生在課堂上的表現(xiàn)積極，但仍然存在一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難，尤其是對于一些傳統(tǒng)文化元素的理解。因此，在未來的教學中，我計劃增加對傳統(tǒng)文化的解釋和背景介紹，以幫助學生更好地理解和掌握。

其次，我注意到學生在口頭表達和交流方面存在一些問題，如