5AUnit 8 At Christmas第五課時（教學(xué)設(shè)計）譯林版（三起）英語五年級上冊

5AUnit8AtChristmas第五課時（教學(xué)設(shè)計）譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語五年級上冊的5AUnit8AtChristmas第五課時。本節(jié)課的主題為“Christmascustoms”，主要介紹了英國和其他國家的圣誕習(xí)俗。課程內(nèi)容包括詞匯的學(xué)習(xí)，如“Christmastree”、“present”、“SantaClaus”等；句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，如“WhatdoyouusuallydoatChristmas?”以及“WhatareyourChristmascustoms?”等；以及圣誕歌曲的學(xué)習(xí)，如“JingleBells”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圣誕節(jié)的日期和由來，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的詞匯和句型，如“Ilike”、“Idon'tlike”等，這些知識在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中會得到進一步的應(yīng)用和鞏固。最后，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些圣誕節(jié)的習(xí)俗，如裝飾圣誕樹、交換禮物等，這些經(jīng)驗可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并能運用到實際情景中。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和尊重不同國家的圣誕習(xí)俗，增強跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過對比不同國家的圣誕習(xí)俗，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面得到全面提升。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進行。學(xué)生層次方面，本節(jié)課面向的是五年級上冊的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的詞匯和句型。知識方面，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了圣誕節(jié)的日期和由來，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。能力方面，學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面有一定的能力，能夠運用所學(xué)的知識進行簡單的交流和表達。素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，能夠積極參與課堂活動。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)各異，有些學(xué)生能夠認真聽講、積極參與，有些學(xué)生則可能注意力不集中，容易分心。對課程學(xué)習(xí)的影響方面，積極的學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而注意力不集中的學(xué)生則可能難以跟上教學(xué)進度。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮學(xué)生的層次和知識基礎(chǔ)，采用合適的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和注意力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高英語學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是譯林版（三起）英語五年級上冊的5AUnit8AtChristmas第五課時。學(xué)生需要有課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便在課堂上進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。例如，準備一些圣誕樹的圖片、圣誕禮物的圖片以及圣誕老人的圖片，幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了讓學(xué)生更好地參與課堂活動，可以布置一些分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流。同時，可以布置一些實驗操作臺，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行實驗操作，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如PPT、Word、Excel等，制作教學(xué)課件，展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

6.教學(xué)工具：準備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、白板筆等，以便在課堂上進行板書和展示。

7.學(xué)習(xí)資料：準備一些學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、參考書、詞典等，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是5AUnit8AtChristmas第五課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道圣誕節(jié)是哪一天嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圣誕節(jié)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圣誕節(jié)的基本概念。圣誕節(jié)是西方國家最重要的節(jié)日之一，通常在12月25日慶祝。它是基督教慶祝耶穌誕生的節(jié)日。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了圣誕節(jié)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們慶祝和分享愛。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與圣誕節(jié)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如裝飾圣誕樹和交換禮物。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圣誕節(jié)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圣誕節(jié)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對圣誕節(jié)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并能運用到實際情景中。例如，學(xué)生能夠用英語詢問和回答關(guān)于圣誕節(jié)的活動，如“WhatdoyouusuallydoatChristmas?”和“WhatareyourChristmascustoms?”等。

2.文化意識方面：學(xué)生能夠了解和尊重不同國家的圣誕習(xí)俗，增強跨文化交際的能力。例如，學(xué)生能夠了解英國的圣誕習(xí)俗，如圣誕樹、禮物交換和圣誕老人等，并能夠與中國的傳統(tǒng)節(jié)日進行比較和討論。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生能夠通過對比不同國家的圣誕習(xí)俗，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生能夠?qū)τ氖フQ習(xí)俗進行評價，并提出自己的看法和觀點，從而發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略方面：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出問題并分享自己的觀點，從而提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生能夠?qū)κフQ節(jié)產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。例如，學(xué)生通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的習(xí)俗和文化，能夠更加積極地參與課堂活動，并對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

6.價值觀方面：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的文化和習(xí)俗，了解到尊重和包容不同文化的價值觀。例如，學(xué)生能夠認識到不同國家有不同的節(jié)日習(xí)俗，應(yīng)該尊重和理解這些差異，從而培養(yǎng)出更加開放和包容的價值觀。板書設(shè)計①重點知識點：圣誕節(jié)的日期、由來和傳統(tǒng)習(xí)俗，如圣誕樹、禮物交換、圣誕老人等。

②重點詞匯和句型：詞匯如“Christmastree”、“present”、“SantaClaus”等；句型如“WhatdoyouusuallydoatChristmas?”和“WhatareyourChristmascustoms?”等。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)采用生動有趣的插圖，如圣誕樹、禮物盒和圣誕老人等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，板書應(yīng)采用鮮艷的顏色和有趣的字體，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

④簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以將圣誕節(jié)的日期、由來和傳統(tǒng)習(xí)俗等知識點用簡潔的詞語或句子表達出來，讓學(xué)生一目了然。

⑤互動性：板書設(shè)計應(yīng)鼓勵學(xué)生參與和互動，例如，可以在板書上留出空白區(qū)域，讓學(xué)生填寫或補充相關(guān)的知識點或詞匯，增強學(xué)生的參與感和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于圣誕節(jié)的英文文章，如《ChristmasAroundtheWorld》等，了解不同國家慶祝圣誕節(jié)的習(xí)俗和文化差異。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看一些關(guān)于圣誕節(jié)的英文視頻，如《Santa'sWorkshop》等，通過視頻了解圣誕老人的傳說和圣誕節(jié)的慶祝方式。

-實踐操作：學(xué)生可以嘗試制作一些圣誕節(jié)的裝飾品，如圣誕樹、圣誕卡片等，通過實踐加深對圣誕節(jié)的理解和體驗。

-互動交流：學(xué)生可以與家人、朋友一起分享自己學(xué)到的圣誕節(jié)知識和習(xí)俗，通過交流互動加深對圣誕節(jié)的理解和體驗。

-自我反思：學(xué)生可以反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定計劃和改進措施。

-作業(yè)練習(xí)：學(xué)生可以完成一些課后作業(yè)，如制作圣誕卡片、編寫圣誕故事等，通過練習(xí)鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。

教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。通過課后拓展，學(xué)生可以加深對圣誕節(jié)的理解和體驗，提高自己的語言能力和文化意識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)的情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.藝術(shù)性教學(xué)：運用生動有趣的插圖和藝術(shù)性的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容易分心，影響了課堂的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，過于注重知識的傳授，忽視了學(xué)生的主動參與和實踐操作，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.評價方式：評價方式過于單一，過分強調(diào)考試成績，忽視了學(xué)生的綜合能力和實踐能力的評價，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：采用有效的課堂管理策略，如分組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和注意力。

2.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如情景模擬、小組合作、實踐操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等，全面評價學(xué)生的能力和素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。課堂1.提問：通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、圣誕樹的裝飾方法、圣誕老人的故事等，以檢查學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性、回答問題的準確性等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行一次小測試，以檢驗學(xué)生對課堂知識點的理解和掌握程度。測試可以是口頭測試或書面測試，包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，檢查學(xué)生對課堂知識點的理解和應(yīng)用情況。批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、錯誤