八年級語文上冊 第一單元 5 國行公祭為佑世界和平說課稿 新人教版

八年級語文上冊第一單元5國行公祭，為佑世界和平說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《國行公祭，為佑世界和平》是人教版八年級語文上冊第一單元的第5課。本課文以南京大屠殺為國家公祭為主題，通過講述歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，銘記歷史，倡導(dǎo)和平，增強民族凝聚力。本文語言激昂，情感深沉，富有教育意義，適合中學(xué)生閱讀。教學(xué)本課時，要注重激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，要結(jié)合學(xué)生的認知水平，適當(dāng)拓展相關(guān)的歷史文化知識，幫助學(xué)生更好地理解課文，領(lǐng)會文章的主旨。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《國行公祭，為佑世界和平》，培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識進行思考和表達的能力，提高他們的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本中所傳遞的歷史文化信息，增強文化意識，同時，激發(fā)學(xué)生對文本所表現(xiàn)的美感產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)他們的審美情趣。總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言、思維、文化和審美等方面得到全面提升，符合新教材對學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一定的歷史知識，對于我國的歷史事件有一定的了解。同時，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定的語文知識，包括閱讀理解、文字表達等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生處于青春期，對于國家、民族有強烈的認同感，對于歷史事件有濃厚的興趣。他們的思維能力逐漸成熟，善于分析、推理，對于富有情感的文字更容易產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐活動來獲取知識，喜歡互動、討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課的過程中，學(xué)生可能對于南京大屠殺這一歷史事件的具體情況了解不深，影響他們對課文內(nèi)容的理解。同時，課文中的一些專業(yè)術(shù)語和歷史文化背景知識可能會讓他們感到困惑。此外，如何正確理解課文中所傳遞的愛國情懷和和平理念，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《國行公祭，為佑世界和平》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上充分閱讀和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解南京大屠殺的歷史背景和具體情況，增強他們對課文的認同感和共鳴。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合閱讀和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流；同時，也可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)和研究成果。

5.其他資源：為了幫助學(xué)生更好地理解課文，還可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的背景資料，如歷史書籍、學(xué)術(shù)論文等。這些資源可以供學(xué)生在課后進一步深入研究，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：為了讓學(xué)生更全面地了解南京大屠殺的歷史，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、文章、論壇等。這些資源可以幫助學(xué)生拓寬視野，了解不同觀點的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

7.教師準(zhǔn)備：作為特級教師，我需要充分備課，熟悉課文內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備好教學(xué)方法和策略，以確保課堂教學(xué)的順利進行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《南京大屠殺紀(jì)念館官網(wǎng)》：學(xué)生可以通過訪問南京大屠殺紀(jì)念館的官方網(wǎng)站，了解更多的歷史資料和相關(guān)信息。

-《南京大屠殺史料集》：為學(xué)生提供一部詳細的南京大屠殺史料集，幫助他們更深入地了解歷史事件的細節(jié)。

-《歷史的鏡子》：一本歷史書籍，通過講述歷史上的戰(zhàn)爭和沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考和平的重要性。

-《和平的呼喚》：一篇關(guān)于和平的文章，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為世界和平做出貢獻。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀南京大屠殺紀(jì)念館，讓他們親身體驗歷史，增強對和平的認識和珍視。

-開展和平主題的班會或小組討論，讓學(xué)生分享自己對和平的理解和感悟。

-邀請歷史專家或幸存者來校講座，讓學(xué)生直接聽取歷史的見證者的聲音，加深對歷史的理解。

-組織學(xué)生進行和平相關(guān)的志愿服務(wù)活動，如參與社區(qū)和平宣傳活動，讓學(xué)生將和平理念付諸實踐。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于和平的作文或進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，表達自己對和平的理解和感悟。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)《國行公祭，為佑世界和平》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽講和思考方面表現(xiàn)積極，能夠認真閱讀課文并參與小組討論。這說明學(xué)生對歷史事件有興趣，也愿意主動去學(xué)習(xí)和思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學(xué)生在理解課文中的專業(yè)術(shù)語和歷史文化背景方面存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多相關(guān)的歷史文化資料，如南京大屠殺的歷史背景、相關(guān)的歷史事件等，以幫助學(xué)生構(gòu)建起更加全面的歷史知識體系。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達自己的觀點和討論方面還存在一定的障礙。為了提高學(xué)生的表達能力，我計劃組織更多的討論活動，鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點和想法。同時，我也會給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，幫助他們更好地表達自己的思考和理解。

此外，我還計劃加強對學(xué)生的反饋和指導(dǎo)。在批改作業(yè)和課堂活動中，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《南京大屠殺幸存者口述歷史》：這本書收錄了多位南京大屠殺幸存者的口述歷史，讓學(xué)生通過親歷者的視角了解歷史。

-《南京大屠殺檔案解密》：這本書通過對南京大屠殺檔案的解密，讓學(xué)生了解歷史事件的更多細節(jié)。

-《和平的力量》：這本書通過講述和平的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為世界和平做出貢獻。

-《南京大屠殺紀(jì)念館官網(wǎng)》：學(xué)生可以通過訪問南京大屠殺紀(jì)念館的官方網(wǎng)站，了解更多的歷史資料和相關(guān)信息。

-《南京大屠殺史料集》：為學(xué)生提供一部詳細的南京大屠殺史料集，幫助他們更深入地了解歷史事件的細節(jié)。