24延安我把你追尋 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《24延安，我把你追尋》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第12周，星期二上午第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解課文《24延安，我把你追尋》的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)延安的熱愛之情。

2.過程與方法：通過自主閱讀、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文、理解課文的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍惜革命傳統(tǒng)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的比喻、夸張等修辭手法。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的課文，如《白楊》，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的感受。

-提問：你們知道延安嗎？延安在我國(guó)歷史上有什么特殊意義？

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹延安的歷史背景。

2.自主閱讀

-學(xué)生自主閱讀課文《24延安，我把你追尋》，邊讀邊思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？作者對(duì)延安有著怎樣的情感？

-學(xué)生在閱讀過程中，注意找出課文中的比喻、夸張等修辭手法，并做好標(biāo)記。

3.小組討論

-學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，分享自己的閱讀感受，討論課文中的修辭手法。

-每組派代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如課文主題、作者情感、修辭手法等。

-學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)延安的認(rèn)識(shí)，以及如何傳承革命精神。

5.課后作業(yè)

-抄寫課文中的好詞好句。

-以“我心中的延安”為題，寫一篇小練筆，表達(dá)自己對(duì)延安的向往之情。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便不斷提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言建構(gòu)與應(yīng)用：通過閱讀課文《24延安，我把你追尋》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：在自主閱讀和小組討論過程中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考、發(fā)表見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解延安的歷史背景，感受革命傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

4.價(jià)值觀念與審美：學(xué)生能夠欣賞課文中的修辭手法，如比喻、夸張等，培養(yǎng)審美情趣。

5.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：在課堂討論和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些課文，具備一定的閱讀理解能力。他們了解一些革命傳統(tǒng)和歷史背景，但可能對(duì)延安的具體情況了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們的思維活躍，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。在課堂上，他們喜歡互動(dòng)和合作，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和激發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的比喻和夸張手法感到困惑。此外，由于對(duì)延安的歷史背景了解不多，學(xué)生在理解課文情感方面可能存在困難。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師提前檢查學(xué)生的教材，確保教材的完整性和整潔度，以便學(xué)生能夠更好地閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以從互聯(lián)網(wǎng)、圖書館或?qū)I(yè)數(shù)據(jù)庫中獲取相關(guān)資料，確保其準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，教師可以制作PPT或視頻，將教學(xué)內(nèi)容以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。教師提前檢查實(shí)驗(yàn)器材，確保其正常運(yùn)作，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外情況。同時(shí)，教師需要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料和試劑，并確保其安全性和環(huán)保性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師可以根據(jù)學(xué)生的座位安排，合理設(shè)置討論區(qū)域，以便學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的空間，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

為了更好地準(zhǔn)備教學(xué)資源，教師需要進(jìn)行以下步驟：

1.確定教學(xué)目標(biāo)：明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生需要掌握的知識(shí)、技能和價(jià)值觀，以便選擇合適的教學(xué)資源和材料。

2.分析學(xué)生需求：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便選擇符合他們需求的教學(xué)資源和材料。

3.搜集和篩選資源：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，搜集相關(guān)的教學(xué)資源和材料，并進(jìn)行篩選和整理，確保其與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、準(zhǔn)確可靠。

4.準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境和器材：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，檢查實(shí)驗(yàn)器材，確保教學(xué)環(huán)境和器材的完整性和安全性。

5.制作教學(xué)課件：根據(jù)教學(xué)資源和材料，制作教學(xué)課件，如PPT、視頻等，以便在課堂上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

提前發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文《24延安，我把你追尋》，讓學(xué)生標(biāo)記出有疑問或不理解的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“課文主要講述了什么內(nèi)容？作者對(duì)延安有著怎樣的情感？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問題探究等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握課文《24延安，我把你追尋》的主要內(nèi)容，對(duì)延安的歷史背景有了更深入的了解。他們能夠通過自主閱讀和小組討論，獨(dú)立理解課文中的比喻、夸張等修辭手法，并能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。此外，學(xué)生通過隨堂練習(xí)和技能訓(xùn)練，提高了閱讀理解能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.過程與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主閱讀、小組討論和課堂互動(dòng)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和討論。此外，通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文《24延安，我把你追尋》的過程中，被作者對(duì)延安的熱愛之情所感染，激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)革命傳統(tǒng)的珍惜。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生通過思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主閱讀、小組討論和課堂互動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。此外，學(xué)生通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，培養(yǎng)了自我反思和自我管理的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并參與小組討論。他們表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的興趣，能夠主動(dòng)提問和分享自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中，認(rèn)真聽講并做好筆記。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠有效地進(jìn)行合作和溝通。他們能夠圍繞課文主題展開討論，并能夠提出自己的見解和想法。在小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌〗M的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題并展示出對(duì)課文知識(shí)的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決問題。此外，學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神也值得肯定。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，并展現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。作業(yè)質(zhì)量較高，能夠反映出學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的深入理解和創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生能夠通過作業(yè)中的寫作和創(chuàng)作，展示出對(duì)課文情感的共鳴和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。教師認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)并展示出合作精神和溝通能力。教師對(duì)學(xué)生的小組討論成果展示給予肯定，認(rèn)為學(xué)生在討論中能夠深入思考并提出有見地的觀點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)也給予積極的評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)生能夠正確回答問題并展示出對(duì)課文知識(shí)的掌握。教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣和積極性，并提醒學(xué)生注意在討論和作業(yè)中的表達(dá)清晰度和邏輯性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我對(duì)教學(xué)方法、策略和管理進(jìn)行了深入反思。我發(fā)現(xiàn)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，我成功地引導(dǎo)他們深入理解了課文《24延安，我把你追尋》的內(nèi)容，并體會(huì)到了作者對(duì)延安的熱愛之情。我還注意到，通過小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生不僅提高了合作精神和溝通能力，還展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文中的比喻、夸張等修辭手法時(shí)存在困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)修辭手法的講解和練習(xí)。其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容還不夠熟悉。因此，我決定在今后的教學(xué)中提前發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，以增強(qiáng)他們對(duì)討論的參與度。

總體來說，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅深入理解了課文內(nèi)容，還提高了合作精神和溝通能力。此外，他們還展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問題和不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)修辭手法的講解和練習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)提前發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，以增強(qiáng)他們對(duì)討論的參與度。我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文《24延安，我把你追尋》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)

-延安的歷史背景和革命傳統(tǒng)

-比喻、夸張等修辭手法的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞句：

-"追尋"：課文的核心詞匯，表達(dá)了作者對(duì)延安的向往和追尋之情

-"延安，我把你追尋"：課文標(biāo)題，突出了作者對(duì)延安的熱愛和追求

-"延安，你是革命的圣地"：課文中的關(guān)鍵句子，強(qiáng)調(diào)了延安在中國(guó)革命中的重要地位

③重點(diǎn)結(jié)構(gòu)：

-引言：介紹延安的歷史背景和革命傳統(tǒng)

-課文內(nèi)容：描述作者對(duì)延安的追尋和熱愛

-結(jié)尾：總結(jié)課文主題，強(qiáng)調(diào)延安的重要意義

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過清晰的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地把握課文的主旨，理解作者的情感，并深入思考延安的歷史意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《延安頌》：這篇文章詳細(xì)描述了延安在中國(guó)革命中的重要地位和作用，以及革命者在延安的生活和斗爭(zhēng)。

-視頻資源：《延安歲月》：這部紀(jì)錄片通過真實(shí)的影像資料，展示了延安時(shí)期革命者的艱苦生活和偉大斗爭(zhēng)。

-書籍推薦：《延安記憶》：這本書通過回憶錄的形式，記錄了延安時(shí)期革命者的生活、工作和斗