2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變 第11課 東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變教案 新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變第11課東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元第11課——東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，具體時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.通過展示東歐社會(huì)主義國(guó)家的歷史圖片和簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

2.提問：同學(xué)們知道哪些東歐社會(huì)主義國(guó)家？這些國(guó)家在歷史上有何重要事件？

【新課導(dǎo)入】（15分鐘）

1.講解東歐社會(huì)主義國(guó)家的基本情況，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)體制等。

2.分析東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的背景和原因。

【課堂講解】（15分鐘）

1.詳細(xì)介紹東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的主要過程，如匈牙利的“新經(jīng)濟(jì)機(jī)制”、波蘭的“圓桌會(huì)議”等。

2.闡述東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的特點(diǎn)、成果及不足。

【案例分析】（5分鐘）

1.以匈牙利的改革為例，分析其改革過程中的成功與不足。

2.讓學(xué)生討論：為什么匈牙利的改革相對(duì)較為成功？

【課堂小結(jié)】（5分鐘）

1.總結(jié)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的主要成果和不足。

2.強(qiáng)調(diào)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革對(duì)當(dāng)代世界的影響。

【課后作業(yè)】（5分鐘）

1.根據(jù)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的小論文。

2.要求論文結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，論述充分。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的掌握程度，反思教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的興趣，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等能力。通過學(xué)習(xí)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變，使學(xué)生能夠：

1.歷史理解：理解東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的背景、過程和影響，認(rèn)識(shí)到改革是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，培養(yǎng)對(duì)歷史事件發(fā)展的整體把握能力。

2.史料實(shí)證：運(yùn)用教材中的史料，分析東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的具體措施和成果，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證研究，提高對(duì)歷史事實(shí)的辨別能力。

3.歷史解釋：通過對(duì)比分析東歐各國(guó)改革的異同，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多角度解釋歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)歷史解釋能力。

4.家國(guó)情懷：關(guān)注我國(guó)社會(huì)主義改革的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到改革的重要性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

5.思維品質(zhì)：通過討論和分析東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的成功與不足，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的背景和原因：包括冷戰(zhàn)格局下的國(guó)際壓力、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)困難、政治體制僵化等。

舉例：以匈牙利為例，講解其改革前國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)困境和政治壓力。

（2）東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的主要過程和特點(diǎn)：如匈牙利的“新經(jīng)濟(jì)機(jī)制”、波蘭的“圓桌會(huì)議”等。

舉例：詳細(xì)闡述匈牙利“新經(jīng)濟(jì)機(jī)制”的實(shí)施過程及其對(duì)經(jīng)濟(jì)體制的影響。

（3）東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的成果和不足：分析改革對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，以及改革過程中的局限和問題。

舉例：對(duì)比分析匈牙利和波蘭改革在政治體制改革方面的異同和成效。

（4）東歐社會(huì)主義國(guó)家改革對(duì)當(dāng)代世界的影響：探討東歐劇變對(duì)國(guó)際政治格局、世界社會(huì)主義發(fā)展的影響。

舉例：討論東歐劇變對(duì)我國(guó)社會(huì)主義改革的啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革背景和原因的理解：學(xué)生需要理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際政治環(huán)境對(duì)東歐國(guó)家改革的影響，以及國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)體制的矛盾。

突破方法：通過案例分析、歷史背景介紹等方式，幫助學(xué)生理解改革背景的復(fù)雜性。

（2）對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革過程和特點(diǎn)的理解：學(xué)生需要掌握各國(guó)改革的具體措施和特點(diǎn)，以及改革過程中的關(guān)鍵事件。

突破方法：運(yùn)用圖表、時(shí)間軸等教學(xué)工具，對(duì)改革過程進(jìn)行梳理，便于學(xué)生記憶和理解。

（3）對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革成果和不足的分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多角度分析改革的成效和問題。

突破方法：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)改革成果進(jìn)行分析，提高學(xué)生的分析能力。

（4）對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革對(duì)當(dāng)代世界影響的思考：學(xué)生需要結(jié)合歷史背景，思考東歐劇變對(duì)國(guó)際政治格局和世界社會(huì)主義發(fā)展的影響。

突破方法：通過課堂講解、討論，以及課后拓展閱讀，幫助學(xué)生拓寬視野，提高對(duì)歷史事件影響的思考能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)形象的語言，對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的背景、過程、成果及影響進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立基本的歷史認(rèn)知框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的成功與不足、對(duì)當(dāng)代世界的影響等問題進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）案例研究法：以匈牙利和波蘭的改革為例，引導(dǎo)學(xué)生分析改革過程中的具體措施和特點(diǎn)，提高學(xué)生分析問題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革，最終進(jìn)行成果展示，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演東歐社會(huì)主義國(guó)家的政治家、民眾等角色，重現(xiàn)改革過程中的重要場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中感受改革的艱難與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示東歐社會(huì)主義國(guó)家的歷史圖片、改革過程、成果及影響等內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的直觀性。

（2）視頻：播放與東歐社會(huì)主義國(guó)家改革相關(guān)的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更加直觀地了解歷史事件。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺(tái)、搜索引擎等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬知識(shí)視野。

（4）實(shí)物展示：展示與東歐社會(huì)主義國(guó)家改革相關(guān)的實(shí)物，如歷史照片、書籍等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道東歐社會(huì)主義國(guó)家改革是什么嗎？它對(duì)我們的國(guó)家和生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受改革的背景和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的基本概念、背景和主要過程。

過程：

講解東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的定義，包括其發(fā)生的背景和國(guó)際環(huán)境。

詳細(xì)介紹東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的主要過程和特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解改革的實(shí)際應(yīng)用和影響。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的特性和意義。

過程：

選擇幾個(gè)典型的改革案例（如匈牙利、波蘭）進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、改革措施、成果和不足，讓學(xué)生全面了解改革的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括改革主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括改革的背景、過程、成果和影響。

強(qiáng)調(diào)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革對(duì)國(guó)際政治格局和世界社會(huì)主義發(fā)展的意義，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和研究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.東歐社會(huì)主義國(guó)家的背景

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治環(huán)境

-東歐國(guó)家加入華沙條約組織

-蘇聯(lián)對(duì)東歐國(guó)家的控制和影響

-東歐國(guó)家內(nèi)部的政治、經(jīng)濟(jì)困境

2.東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革原因

-經(jīng)濟(jì)體制的僵化與困境

-政治體制的集權(quán)與腐敗

-社會(huì)不滿情緒的積累

-國(guó)際政治環(huán)境的變化

3.東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的主要過程

-匈牙利的“新經(jīng)濟(jì)機(jī)制”

-波蘭的“圓桌會(huì)議”

-捷克斯洛伐克的“布拉格之春”

-東德、羅馬尼亞、保加利亞等國(guó)的改革嘗試

4.東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的特點(diǎn)

-政治體制改革：民主化、多元化

-經(jīng)濟(jì)體制改革：市場(chǎng)化、私有化

-社會(huì)體制改革：開放、自由化

-改革的漸進(jìn)性與反復(fù)性

5.東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的成果與不足

-政治體制的改革：民主制度的建立與完善

-經(jīng)濟(jì)體制的改革：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初步建立

-社會(huì)體制的改革：公民社會(huì)的崛起

-改革過程中的困境：政治動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、社會(huì)分化

6.東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的影響

-東歐劇變：蘇聯(lián)解體、冷戰(zhàn)結(jié)束

-國(guó)際政治格局的變化：多極化、全球化

-世界社會(huì)主義的發(fā)展：中國(guó)特色社會(huì)主義的崛起

-對(duì)我國(guó)社會(huì)主義改革的啟示

7.東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的代表性國(guó)家

-匈牙利：改革最早、成果顯著

-波蘭：團(tuán)結(jié)工會(huì)運(yùn)動(dòng)、圓桌會(huì)議

-捷克斯洛伐克：布拉格之春、天鵝絨革命

-東德：柏林墻倒塌、兩德統(tǒng)一

8.東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的歷史意義

-人類社會(huì)發(fā)展的重要?dú)v程

-社會(huì)主義制度的自我完善與發(fā)展

-國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的重要轉(zhuǎn)折

-人類追求自由、民主、平等的歷程課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的背景和原因。

答案：東歐社會(huì)主義國(guó)家改革背景包括冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治環(huán)境、東歐國(guó)家加入華沙條約組織、蘇聯(lián)對(duì)東歐國(guó)家的控制和影響等。改革原因主要有經(jīng)濟(jì)體制的僵化與困境、政治體制的集權(quán)與腐敗、社會(huì)不滿情緒的積累和國(guó)際政治環(huán)境的變化等。

2.請(qǐng)分析匈牙利“新經(jīng)濟(jì)機(jī)制”的主要內(nèi)容及其對(duì)經(jīng)濟(jì)體制的影響。

答案：匈牙利“新經(jīng)濟(jì)機(jī)制”主要包括放寬國(guó)家對(duì)企業(yè)的控制、引入市場(chǎng)機(jī)制、鼓勵(lì)私有經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。這一改革使匈牙利經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提高了企業(yè)效益，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

3.請(qǐng)舉例說明東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的特點(diǎn)。

答案：東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的特點(diǎn)包括政治體制改革（如民主化、多元化）、經(jīng)濟(jì)體制改革（如市場(chǎng)化、私有化）、社會(huì)體制改革（如開放、自由化）等。例如，波蘭通過圓桌會(huì)議實(shí)現(xiàn)了政治多元化，經(jīng)濟(jì)上逐步推行市場(chǎng)化改革。

4.請(qǐng)論述東歐社會(huì)主義國(guó)家改革對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

答案：東歐社會(huì)主義國(guó)家改革導(dǎo)致了東歐劇變、蘇聯(lián)解體和冷戰(zhàn)結(jié)束，進(jìn)而影響了國(guó)際政治格局的變化。這些變化包括多極化、全球化等，世界社會(huì)主義發(fā)展也呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)。

5.請(qǐng)談?wù)剸|歐社會(huì)主義國(guó)家改革對(duì)當(dāng)代世界社會(huì)主義發(fā)展的啟示。

答案：東歐社會(huì)主義國(guó)家改革表明，社會(huì)主義制度需要不斷自我完善和發(fā)展。改革要結(jié)合本國(guó)實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性，實(shí)現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)體制的協(xié)調(diào)發(fā)展。這對(duì)當(dāng)代世界社會(huì)主義發(fā)展具有借鑒意義，