少兒播音主持一級第十六單元第二課時 教案

第十六單元第二課時課前一、教學(xué)內(nèi)容：播音發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練：零聲母y、w的練習(xí)繞口令練習(xí)：《蝸牛出門》兒歌朗誦：《大家都說普通話》教學(xué)目標(biāo)：1.掌握字母b、韻母aoe的發(fā)音要領(lǐng)2.熟背繞口令《蝸牛出門》3.能夠聲情并茂的朗誦兒歌《大家都說普通話》教學(xué)重點：教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：教材、教具(拼音圖片、繞口令圖片)、課堂小禮物（貼畫等）授課過程一、開場白：各位可愛的同學(xué)們大家好！很高興今天在這里見到大家，我是這節(jié)播音主持課的老師。今天老師準(zhǔn)備了很多很多好玩的小游戲和精美的小禮品要跟大家一起分享，大家愿意配合老師，跟老師一起做游戲嗎？在開始今天的內(nèi)容之前，我們要先來活動一下我們的小嘴巴，全體小松樹?。ㄩ_始口部操練習(xí)……）二、導(dǎo)入發(fā)音訓(xùn)練：師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)聲母里面排行最末的兩個，有沒有同學(xué)知道是哪兩個聲母呀？生：……（自由回答）師：有的小朋友已經(jīng)猜到答案了，那我們一起來看一下老師準(zhǔn)備的圖片。師：同學(xué)們猜對了！就是y和w，但是它們和普通的聲母不一樣，它們叫零聲母。那它為什么叫零聲母呢？同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)它們兩個的讀音和哪兩個韻母是一樣的？對，是我們第二單元學(xué)過的i和u，其實它們是一樣的，只是我們漢語中在書寫上把i和u寫成了大寫的y和w，明白了嗎？教：那大家知道了y和w跟韻母中的i和u發(fā)音一樣，那我們的口型呢？生：一樣練：很棒，我們一起來把這兩個聲母發(fā)三遍……接下來我們來讀一下字詞，老師讀一個你們讀一個，要注意我們發(fā)w的時候的發(fā)音是要和u一樣的，我們的小嘴巴是要微微撅起的，不能把w發(fā)成v（上齒貼下唇），這樣是不對的，知道嗎？【字詞練習(xí)】賽：同學(xué)們發(fā)音都很標(biāo)準(zhǔn)，給你們每人一個小貼貼！那我們想一想還有哪些帶y和w聲母的詞？這樣，我們分成兩組了對不對，那這一組負(fù)責(zé)想帶聲母y的詞語，這一組負(fù)責(zé)想帶w的詞語，兩邊舉手搶答，哪一組想出一個詞語，我們就給哪一組升上一級好不好？最后我們看哪一組升的級多?，F(xiàn)在全體準(zhǔn)備，開始搶答?。ɡ阂魳?、醫(yī)院、烏鴉、問題、梧桐、房屋、雨滴、月亮）好，搶答環(huán)節(jié)結(jié)束了，我們來看看黑板，同學(xué)們都太聰明了！我們想出了這么多的詞語，那我們一起把這些詞語讀一遍好不好？導(dǎo)入繞口令練習(xí)：師：老師來問問大家，大家都喜歡什么小動物?。可海ㄗ杂砂l(fā)揮）師：恩，有小狗、小貓、有沒有喜歡小蝸牛的啊生：師：我看有的小朋友喜歡，那我們什么時候能看到蝸牛啊生：下雨的時候師：恩，我們在下雨的時候，就能看到小蝸牛出來了，那我們下雨的時候出門要怎么樣？我們出門是不是要打傘呢，以為不打傘不穿雨衣，我們就會被淋濕了，那小蝸牛怎么辦呀生：師：小蝸牛是不是背上背了一座小房子啊生：是師：因為小蝸牛有了背上的小房子，所以就不怕下大雨了生：師：好，接下來老師來為大家讀一下這個繞口令，大家要仔細(xì)聽哦，聽聽看，小蝸牛碰到了大雨它會怎么辦，，，：“，?！苯蹋汉?，接下來小朋友們跟老師一起來讀，我們邊讀邊要模仿小蝸牛師：蝸牛出去串門子，背著一間小屋子，我們可以想象自己的背上背著一間小屋子，我們一起來做動作（可以讓孩子模仿背上背書包的感覺，如果孩子很小沒有背過書包，可以讓孩子模仿老師的動作）好，下一句雷聲隆隆下大雨，蝸牛拍拍小肚子，我們所有小朋友把小肚子挺起來，像老師這樣，用手拍拍小肚子。雨點來了我不怕，我會躲進(jìn)小屋子（這兩句動作可根據(jù)孩子自己的想象去完成，可以在“我不怕”加手勢，也可以在“小屋子”加手勢，不建議都加，因為動作過于頻繁會顯得有舞蹈感，適當(dāng)即可）練：好，我們一起再來一遍。哪一只小蝸牛愿意站起來當(dāng)小老師帶領(lǐng)所有的小蝸牛一起讀這首繞口令？我們要帶上動作一起哦，老師看看哪只小蝸牛做得最好，做得最好的小蝸?？梢援?dāng)下一個小老師帶大家讀繞口令！（教師可繼續(xù)練習(xí)2-3次，可加入音樂進(jìn)行輔助配合，最終完成版要加入動作讓孩子輔助記憶）賽：現(xiàn)在我們分組來展示，哪一組愿意先上臺舉手，先上臺展示的組我們可以優(yōu)先升一級。四、導(dǎo)入兒歌朗誦：師：今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，在開始學(xué)習(xí)之前呢老師想問問同學(xué)們都是哪里人呀，有沒有外地的同學(xué)？生：……師：那我們在家可能聽爸爸媽媽說話都是普通話比較多，但是爺爺奶奶呢？有的爺爺奶奶是不是不會說普通話呀，平時只說方言。有沒有哪位同學(xué)愿意讓大家聽聽他家鄉(xiāng)的方言？生：……師：看來同學(xué)們都很厲害，既會說方言又能把普通話說得很好，老師就不會說家鄉(xiāng)的方言，其實方言是很有趣的。北方的方言還比較好懂，南方方言的話外地人是不是很難聽懂呀？如果我們跟外地人交談的話，為了方便交流，其實還是說普通話比較好。我們今天學(xué)的這首兒歌就叫《大家都說普通話》，老師先給大家讀一遍。／，／，／，，／。（敘述的語氣，語勢上揚），，↗，，↗，／。↘，→，→，→／，↘／?！蹋航酉聛砝蠋熛葋韼е蠹易x一遍（老師進(jìn)行示范并領(lǐng)讀）。明白這首兒歌的意思了嗎？大家有沒有聽過兒歌里提到的這些方言呀？（可以學(xué)一些簡單的方言說給同學(xué)聽）是不是很難懂？所以我們平時要說好普通話，對嗎？我們來分句看一下這首兒歌，根據(jù)內(nèi)容它其實可以分為三段。同學(xué)們看看這三段應(yīng)該怎么來分？第一段應(yīng)該是從“我說上海話…”到“…想說幾句話”；第二段是“我問，你不答……真是沒辦法”；剩下的是第三段。先來看第一段：我說上海話，你說廣東話，他說福建話，三人在一起，想說幾句話。這一段是敘述，為了后面的內(nèi)容做鋪墊，我們在說“我說上海話”的時候是不是可以把小手放在胸口，指示自己呀？來，我們一起做一下，配合語氣。第二段：我問，你不答，你問，他不答，大家都不懂，真是沒辦法。這一句我們要加一點點語氣了，“我問你不答，你問他不答”這一句，我們的語調(diào)應(yīng)該是慢慢上揚的，第二句要比第一句高；“大家都不懂”我們的重音要放在“都”字上，大家誰也聽不懂誰的，“真是沒辦法”要讀出無奈的感覺，我們沒辦法的時候做什么動作呀？我們可以攤開小手說，真是沒辦法。注意我們的語調(diào)在這里要降下去。第三段：我說普通話，你說普通話，他說普通話，大家都說普通話，碰在一起就談話。剛才我們說大家誰也聽不懂誰的，很無奈對不對？那怎么解決呢？第三段就是我們的解決辦法?！拔艺f普通話，你說普通話……都說普通話”這一段也是敘述，但是要區(qū)別第一段，情緒要更積極一點，這一段我們的重音要放在哪里呀？我們是不是要強調(diào)普通話，所以我們稍微突出一下普通話。最后一句，大家都說普通話，所以我們碰在一起就談話?，F(xiàn)在我們每一段都分析完了，我們再一起來一遍好不好？賽：現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意上臺展示這首兒歌的