二年級語文二年級語文下冊第三單元教案（部編版）

最新整理二年級語文教案二年級語文下冊第三單元

教案（最新部編版）

二年級語文下冊第三單元教案（最新部編版）

3月

教學(xué)課題識字1、神州謠

教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識中國山川河流，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。

重點難點重點：識字、寫字、探究識字方法。

難點：認(rèn)識中國山川河流，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課時安排兩課時

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1、多媒體播放兒童歌曲《大中國》。

師：在悅耳的旋律、優(yōu)美的歌詞中，我們似乎已看到了祖國秀麗的山川、多

民族聚集的繁榮不僅在許多的歌曲中能聽到對祖國媽媽的贊美和描繪，很

多的詩歌、童謠中也盡情地抒寫了對祖國媽媽的熱愛，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇

描寫祖國山河的童謠吧

2、（板書課題：識字1、神州謠），相機(jī)指導(dǎo)州的書寫：第一筆為點，點向

左下方，另外兩點方向朝右下方。書寫時要注意三點一線。

3、指導(dǎo)州和謠的認(rèn)讀：

（1）（出示州字）州是翹舌音，師領(lǐng)讀兩遍。

師：生活中，有一些城市的名字中就包含這個字，比如有哪些？（適時出示

XXX、蘇州、蘭州、神州）

（出示釋義）：神州，古時稱中國為“赤縣神州”；后用“神州”做中國的別

稱，稱中國為神州大地。

再出示形近字：川，跟這個字有關(guān)的地名你又能說出哪些呢？（相機(jī)出示

XX、銀川）

（2）（出示謠字）齊聲拼讀。

師：誰能用換一換偏旁的方法記記這個字呢？指名說

（搖、遙字換掉部首，加上言字旁）給它組組詞吧。（相機(jī)出示預(yù)設(shè)的詞：

歌謠、童謠、謠言）齊讀兩遍

4、（出示課題）齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、出示要求：學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，對照拼音讀一讀，

還可以問問同桌，注意把字音讀準(zhǔn)。

2、檢查字詞認(rèn)讀

（1）出示第一排帶拼音的生字，檢查生字的字音，相機(jī)正音。

fenxiawanyiqiyaoyongfeng

奮峽灣誼齊謠涌峰

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

開雙軌小火車（同桌兩人）讀。

重點指導(dǎo)“誼”不要讀成第二聲，前鼻音“奮、灣”，后鼻音“峰、涌”。

出示第二排帶拼音的生字

s6nggeyu1un6ngfanr6ng

聳隔與陸濃繁榮

小老師領(lǐng)讀。如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻

音“繁”，后鼻音“濃、榮”。

(2)集中出示帶拼音的生字：單列小火車輪讀。

(3)出示去拼音的生字。

沒有拼音幫忙，誰有信心讀得又快又準(zhǔn)呢？

指名自告奮勇的學(xué)生讀。齊讀。

(4)出示生字組成的詞語

神州謠長江涌珠峰聳臺灣島隔海峽

與大陸情誼濃齊奮發(fā)共繁榮

這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

(學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。)

3.檢查課文朗讀

小朋友們的詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的

讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示：讀書正確姿

勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺)

(2)指名讀，評價讀。

4.指導(dǎo)書寫生字。

(1)(課件出示)用田字格課件出示：

族峽灣島、民誼齊奮

前后四人為一小組合作討論生字特點，探究書寫的注意事項。

(2)小組匯報交流結(jié)果，教師重點指導(dǎo)書寫“民、族”

①左右結(jié)構(gòu)的字有“灣、峽、族、誼”，書寫時要注意左右兩邊的大小。

②書寫“與”字時注意第二筆是橫折折鉤。

③“民”的豎提要直，內(nèi)橫略斜，寫在橫中線上，斜鉤伸向右下，略彎有力。

④“族”字“方”橫略向右上揚(yáng)，右部橫畫間距均勻。右旁上面的撇和橫畫

千萬別忘寫。

（3）學(xué)生描紅一個練寫一個，教師巡視指導(dǎo)。

（4）教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，提出書寫時需要注意的地方。

（5）教師示范書寫。

（6）學(xué)生再次練寫一個，教師巡視檢查，隨時提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

（7）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語。這些詞語寶寶要回家，你

能不能幫幫他們？

（課件出示填空題）：先讀一讀，想一想應(yīng)該在空格內(nèi)填上什么詞語。

奮發(fā)民族一齊情誼

（1）各民族人民（）努力，（）實現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國夢。

（2）祖國各（）有著深厚的（）。

指名讀句子，檢測答案。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、集中出示生字

師：誰有信心挑戰(zhàn)上節(jié)課所學(xué)的生字。指名讀。

2、（出示登山的識字游戲）邀請方才全部讀對生字的一名同學(xué)當(dāng)小老師，點

擊課件，來檢測全班同學(xué)的生字認(rèn)讀情況。

3、（課件出示詞語）

神州歌謠涌動聳立珠峰臺灣海峽大陸

奮發(fā)情誼香濃繁榮隔開民族整齊參與

師：同學(xué)們可真棒！得知我們今天要開啟一場美妙的旅行，生字帶上它們的

好朋友開上小火車來接我們，咱們得繼續(xù)加油，準(zhǔn)確無誤地叫出每個詞語朋友的

名字，早點登上小火車，好嗎？

男女生輪讀詞語或分大組依次讀詞。

4.這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字1》，在品讀文字中來游覽祖國山川。（板書：

神州謠）

二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

1.出示課神州大地的圖片。

祖國幅員遼闊，美麗的風(fēng)景多不勝數(shù)，想去欣賞一下嗎？

2.課件出示課文

?

三、精讀兒歌。

（出示要求）請先自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問

題。與同桌互相討論不懂之處。

1、探究第一小節(jié)。（出示第一小節(jié)）

（1）思考：你們覺得朗讀這一小節(jié)，應(yīng)該帶著什么樣的感情呢？來自練讀，

體會一下。

（2）指名說體會。（“我神州，稱中華”，中間包含著身為中國人的自豪之情。

“山川美，可入畫”，應(yīng)該要重讀，風(fēng)景如此之美，像畫一般，讀出那深深的贊

美之情和熱愛之情。）

師引讀：那把你的感受送進(jìn)去讀一讀吧。

請自豪地讀一讀這句話吧。

指名讀。齊讀。

（3）過渡語：（板書：山川美）山美水美，如詩如畫，那咱們接著就走進(jìn)畫

中去吧。

2.探究第二小節(jié)：

（1）（板書幾個詞語：黃河、長江長城、珠峰）

請讀一讀“黃河、長江、長城、珠峰”這幾個詞語，并請你說一說你對這些

地方的了解。

生：長江是我國的第一大河，黃河是我國的第二大河。

生：長城全長一萬三千多里，是世界歷史上的一大奇跡。

生：珠穆朗瑪簡稱珠峰，是世界上最高的陸地。

（2）（出示黃河、長江、長城、珠峰的圖片）

學(xué)生合上課本，欣賞圖片，看看這些景物最讓人驚嘆的特點是什么？用一個

字來形容你的感受（出示課件）。

黃河（）長江（）長城（）珠峰（）

（3）同桌交流，指名匯報討論結(jié)果，并說明理。

（4）學(xué)生翻看課文，對照自己的答案，思考：文中的詞語可以讓你感受到

什么？（出示第二節(jié)）

出示黃河的圖片，

舉例：“奔”讓我感受到了黃河水流急水量大，不停地奔走，奔流不息。

再依次出示長江、長城、珠峰的圖片，讓學(xué)生說說幾個字分別帶給自己的感

受。

預(yù)設(shè)：

長江涌：長江的水源源不斷，沒有盡頭，江水一直向前涌流。

長城長：長城一望無際，看不見盡頭。

珠峰聳：“珠穆朗瑪峰”直插云霄?！奥枴弊中蜗蟮卣宫F(xiàn)其高。

（5）出示連線題。指名說，檢查學(xué)生的理解和鞏固程度。

（4）指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀

“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。

（5）（出示第二節(jié)）分男女生讀。

3.探究第三小節(jié)：

（1）（課件出示臺灣版圖）在我國東南部有一座寶島一一臺灣島。臺灣島是

我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？

（臺灣是我國領(lǐng)土，現(xiàn)在雖然獨(dú)立，沒有回到祖國懷抱，但是永遠(yuǎn)都是和大

陸是一家人。）（相機(jī)板書：臺灣、大陸是一家）

出示句子：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一

的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。

（3）齊讀。

4、探究第四小節(jié)：（出示第4小節(jié)）

（1）“各民族，情誼濃”，你知道我國有多少民族嗎？（56個民族）（依次出

示問題）

師：正如歌詞唱到的“五十六個民族五十六朵花，五十六個民族是一家”。

師:有誰說一說你知道哪些民族的名稱？（漢族、苗族、維吾爾族、壯族、回

族.....）

師：那你們知道你們自己屬于哪個民族的嗎？

老師講解：中國漢族人口最多，其他各族的人相對來說人口較少，所以將其它

55個民族稱為少數(shù)民族。

（2）（課件出示民族團(tuán)結(jié)景象）從圖畫里可以看出各民族相處得怎么樣呢？

（像親兄弟一樣，相處得很融洽。正如文中所的“情誼濃”，就是各民族兄弟團(tuán)

結(jié)在一起。）

（3）我們五十六個民族是一家，大家一起為祖國的繁榮昌盛而奮斗，你打算

怎么做呢？（板書：各民族共繁榮）

生：努力學(xué)習(xí)，將來為實現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗。

生：把祖國建設(shè)得更加美好！……

師：那將你們的決心送進(jìn)句子，好好讀，讀出你們的志氣！

自讀，齊讀。

5、有感情齊讀課文

（1）師：我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等

許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（播放多媒

體視頻）

（2）我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

四、開火車學(xué)新詞。

1、課件出示詞語：

華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華

民族團(tuán)結(jié)世界大同奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛

2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著

修一下。

（1）橫著開火車。

（2）豎著開火車。

（3）開雙軌列車，看誰開得快。

（4）開單軌列車，先讀讀字音，再說一句話。

3.各種方式讀。（生自讀，指名讀，同桌間互讀，全班齊讀。）

4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認(rèn)人是

一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五、課外拓展（出示要求）

布置學(xué)生課外搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或

文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園

地或板報上辦個專欄。

六、課堂小結(jié)

我們都是華夏兒女，我們一起生活在神州大地上，我們都有一個共同的母親

——中國！希望同學(xué)們像熱愛自己的母親一樣熱愛祖國！

板書設(shè)計識字1.神州謠

山川美黃河、長江

長城、珠峰

臺灣、大陸是一家

各民族共繁榮

教學(xué)課題識字2傳統(tǒng)節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生文化了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。

重點難點1.識記生字詞，背誦課文。

2.準(zhǔn)備掌握中國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

課時安排兩課時

第一課時

一、圖片導(dǎo)入

1、（出示課文第一幅插圖）

師：同學(xué)們，圖上畫的是什么節(jié)日的活動？他們正在干什么？（相機(jī)出示答案：

畫的是春節(jié)，小朋友們正在貼窗花）

2、師：咱們中國人最看重春節(jié)，春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)

日，你們喜歡過春節(jié)嗎？你們都是怎么過春節(jié)的？（生交流）

（師播放有關(guān)春節(jié)的圖片）春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿

新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。

3、像春節(jié)這樣有得吃、有得玩、又寄托人們美好愿望的節(jié)日其實還有很多，

這節(jié)課咱們就走進(jìn)課文《傳統(tǒng)節(jié)日》中去“過過節(jié)”吧。

板書課題。標(biāo)記讀音，學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)”二字的讀音。（“傳”：三拼音節(jié)，翹舌

音；統(tǒng)：后鼻音。）齊讀課題。

二、課前分享交流

除了春節(jié)，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？請把課前大家搜集的自己最感興趣的

傳統(tǒng)節(jié)日的資料，來和大家分享一下。

（生生交流，師生交流，相互補(bǔ)充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)

的掃墓、踏青；春節(jié)的貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；重陽節(jié)

的登高活動；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓……)

三、讀兒歌，隨文識字

過渡語：有人將各種節(jié)日的習(xí)俗編成了有趣的童謠，咱們接下來就好好來聽

一聽。

1、播放朗讀視頻。

2、請學(xué)生借助拼音，自讀兒歌。

出示要求：在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。

3、自讀檢查。

(1)指名輪讀，一人一句。相機(jī)正音。

(2)同桌對讀，正音。

4.出示帶生字的詞語，認(rèn)讀字詞。

(1)帶拼音讀詞語。打亂順序讀詞語。(出示詞語)

過渡語：過節(jié)真好呀，聽到你們歡快的朗讀聲，詞語寶寶都等不及，跑出來

看熱鬧啦！這不，它們躲到一串串紅紅的鞭炮中去啦。

傳(chudn)統(tǒng)(t6ng)貼(tie)窗花大街(jiQ)小巷(xiang)祭(ji)掃(s

ao)賽龍舟(zhou)(ai)香滿堂(tang)

乞(qi)巧(qi方o)牛郎(16ng)織女月餅(bIng)賞(shang)菊(jU)轉(zhuǎn)(zhu

方n)眼團(tuán)(tudn)圓熱(r3)鬧(nao)

指名讀。相機(jī)正音。分男女生讀。

(2)出示去拼音的詞語。

過渡語：調(diào)皮的詞語們玩得太開心了，把自己的小帽子都弄丟了，咱們幫它

們找回來吧。

分排讀，第一排、第二排、第三排、第四排.....

師：一齊讀，幫它們把帽子戴穩(wěn)啦。

(3)保留生字，讀生字。(出示生字：傳統(tǒng)貼宵巷祭掃舟艾堂乞巧郎餅賞菊)

過渡語：節(jié)日太熱鬧了，生字們都和朋友們走散了，瞧，它們又躲到了一個

個紅紅的大燈籠里，玩得可開心啦，和它們打打招呼吧。

開小火車讀并組詞。

(4)強(qiáng)調(diào)重難點字詞：

后鼻音：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞

三拼音節(jié)：“巷、宵、傳、巧”

菊：注意音節(jié)的拼寫，“ii”上兩點要去掉。

熱鬧：讀rQna。，“鬧”字聲母是“n"，兩個字連讀時，“鬧”要讀輕聲。

5.齊讀兒歌

四、認(rèn)識中國的傳統(tǒng)節(jié)日

1、指名學(xué)生讀兒歌，

出示聽讀要求：其他同學(xué)邊聽畫出文中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，最后數(shù)數(shù)

文章共有幾句話。

2、文中一共介紹了幾個傳統(tǒng)節(jié)日？分別是什么？(出示名稱：春節(jié)、元宵、

清明、端午、七夕、重陽)

3、你能找出課文中每句話分別寫的是哪個節(jié)日嗎？

第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)

第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)

第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)

第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)

4、你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的的具體時間嗎？(出示：連一連)

元宵七月初七

端午五月初五

中秋八月十五

春節(jié)正月十五

重陽正月初一

七夕九月初九

重點提示：這些節(jié)日里面除了清明節(jié)(4月5日)，其他節(jié)日的時間都是在

農(nóng)歷的日期，大家記住了嗎？

五、指導(dǎo)寫字：

1、(出示圖片與詞語)看圖識字學(xué)詞，認(rèn)讀詞語，理解字義。

貼對聯(lián)龍舟團(tuán)圓艾草轉(zhuǎn)眼

熱鬧敬老傳統(tǒng)大街小巷

2、單獨(dú)出示9個生字。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

請寫出幾個帶有下列偏旁的字，并組詞。

口：()()

門：()()

3、教師重點指導(dǎo)難寫字。

街：“行”字中音加兩個“土”，注意不要寫成四橫一豎，下面的“土”最后

一筆改為提。

舟：最后三筆的順序是點、橫、點。

轉(zhuǎn)：“車”字做部首時，最后兩筆的順序是豎、提；“?！弊值墓P順是橫、橫、

豎折折、點。

4、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

六、課堂小結(jié)

1、“開火車”復(fù)習(xí)生字。（出示課件）

2、齊讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字詞，玩游戲識字。

（1）讀生字吃餃子。

（2）讀詞語領(lǐng)紅包。

2.出示傳統(tǒng)節(jié)日圖片，猜節(jié)日時間。

二、走進(jìn)節(jié)日

（一）師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了中國傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一

天。這節(jié)課，我們再來看一看，中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗，我們又會吃到哪些美

食。（出示要求）

1、找出文中描寫節(jié)日風(fēng)俗的詞語或句子，畫上橫線。

2、同桌對一對，看看自己找完整了沒有。

（二）出示第一句：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。

請第一大組讀。（板書：春節(jié)）提問：

1.春節(jié)的活動有哪些。（貼窗花放鞭炮）

2.你還知道哪些春節(jié)的習(xí)俗？請在書中句子的旁邊寫出三個。（守歲、貼對

聯(lián)、拜年……）（相機(jī)出示課件）。

3、喜歡過春節(jié)的同學(xué)，咱們一起歡快地讀一讀第一小節(jié)。

（三）出示第二句話的插圖，觀察說話。

1、圖上畫的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）（板書：元宵節(jié)）

相機(jī)出示第二句話：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。

2、結(jié)合課文和生活實際說說，元宵節(jié)有什么傳統(tǒng)的風(fēng)俗：吃湯圓，看花燈，

猜燈謎。（出示相應(yīng)圖片）

3、出示“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結(jié)合圖片理解詞語意思）

4、花燈五光十色，多美呀！怪不得大家都跑來賞花燈了，來，讀出那種人

山人海的感覺。齊讀。

（四）出示第三句話的插圖

1、圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）（板書：清明節(jié)）

2、老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。（出示第三句

話）

3、清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這

就是掃墓。（出示圖片）

4、除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。（出示圖片）

5.補(bǔ)充古詩《清明》來理解這一句內(nèi)容。

（出示圖片與問題）“清明節(jié)，雨紛紛”，此景此情，讓我們不禁想起詩句

6、清明節(jié)是我國最重要的祭祀節(jié)日，不僅是祭祖的日子。很多地方都會以

不同的形式，舉行各式各樣的紀(jì)念活動，緬懷革命先輩，紀(jì)念戰(zhàn)斗英雄。

如此意義深遠(yuǎn)的節(jié)日，咱們可千萬不能忘記！再齊聲朗讀這一句吧。

（五）出示：過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。

1.端午節(jié)又到了，（板書：端午節(jié)）誰來簡要地講述端午節(jié)的來歷呢？（相

機(jī)出示課件）

2.見過“賽龍舟”嗎？觀看時有什么感覺呀？（生自說）那讓我們再重溫

一下那熱鬧的場景吧。（播放小視頻）

“粽子艾香滿堂飄”，從這句話我們知道端午節(jié)不僅要吃粽子，還要一一生

答：插艾草。

3、總結(jié)：端午的習(xí)俗有賽龍舟，吃咸鴨蛋、粽子，插艾草，喝雄黃酒……

4、如此豐富多彩的節(jié)日，咱們再通過朗讀重溫一下吧，男生讀。

（六）1.出示牛郎和織女的圖片，讓大家猜猜他們是誰？

2.聽過牛郎織女的愛情故事嗎？誰來給大家說一說。

相機(jī)播放牛郎織女的動畫片，講述七夕的來歷，以及七夕節(jié)為什么又叫乞巧

節(jié)。（板書：乞巧節(jié)）

3.出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。

“會鵲橋”是什么意思？

4.牛郎織女一年才在鵲橋上相會一次，多不容易，咱們用朗讀為他們送上美

好的祝福吧。女生讀。

（七）出示第六句話的插圖

1.圖上畫的是什么節(jié)日？你知道嗎？（板書：中秋節(jié)）

2.中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么？［賞月、吃月餅］

正如兒歌中說的一一（出示第六句話）

3.拓展：中秋節(jié)的時候月亮為什么最圓？

4.同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”（相機(jī)出示詞語：團(tuán)

圓）

5.將來同學(xué)們不論走到哪里，都要記得在過節(jié)時陪伴在親人身邊，或及時給

他們送上節(jié)日的祝福與問候，好嗎？

6.讓我們再走進(jìn)句子中去賞那輪圓圓的明月吧。齊讀。

（A）出示：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。

1.（板書：重陽節(jié)）為什么叫做“重陽”節(jié)？

2.重陽節(jié)的習(xí)俗有哪些？（踏秋、賞菊、登高）

3.考考你們，“重陽節(jié)”又叫什么節(jié)？（相機(jī)出示：登高節(jié)、重九節(jié)、九月

九、茱萸節(jié)、菊花節(jié)）

4.師：它還被稱為“老人節(jié)”，“要敬老”這句話也是告訴我們一定要孝順家

里的長輩。

12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。

（九）出示：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。

春節(jié)是全家團(tuán)圓的節(jié)日，今天學(xué)習(xí)的這么多傳統(tǒng)節(jié)日還有哪一個節(jié)日也是全

家團(tuán)圓的節(jié)日？（中秋節(jié)）

三、拓展延伸

中國有56個民族，每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？（指名交

流）（相機(jī)出示課件）

（1）火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會

穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。

（2）潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。

（3）達(dá)努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人

華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡

情享受豐收的喜悅。

(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍船,

等到龍船節(jié)來臨時，他們就會舉行激烈的劃龍船比賽。

四、排列節(jié)日

1.出示節(jié)日：

端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)

2.出示要求：按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過

節(jié)的。(請在節(jié)日前按先后順序標(biāo)好序號)

3.指名回答。教師板書箭頭并小結(jié)：

春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的結(jié)束，清明節(jié)在每年的四月，端午

節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽節(jié)在九月。

五、指導(dǎo)背誦

1.學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。

2.引導(dǎo)學(xué)生合上書，邊看板書邊背誦。

3.評選“背書小冠軍”，掌聲鼓勵。

板書設(shè)計

識字2傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)

重陽節(jié)

中秋節(jié)乞巧節(jié)端午節(jié)

教學(xué)課題識字3.“貝”的故事

教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“甲、骨”等16個生字，會寫“貝、殼”等9個生字。

掌握多音字“漂

2、正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進(jìn)一步

認(rèn)識形聲字的規(guī)律。

3、感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。

重點難點1、識記字詞，了解貝字的起源和字形字義特點。

2、總結(jié)形聲字形旁表義的特點，感受中華文化的博大精深。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：搜集漢字故事。

課時安排兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，你們知道圖片上的東西是什么嗎？（出示貝殼的圖片）

這是一種生活在水里的動物，用貝殼來保護(hù)自己的身體。這些貝殼形態(tài)各異、

顏色豐富，咱們一齊來欣賞欣賞吧。

2.（課件出示不同種類的貝殼圖片）學(xué)生欣賞感受。

（1）欣賞并感受貝殼的漂亮，令人喜愛。

（2）說說自己喜歡哪種貝殼，為什么。

導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶

大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。

板書課題：“貝”的故事。指導(dǎo)“貝”的書寫：橫折的折運(yùn)筆稍重，撇在豎

中線上起筆。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自讀課文，出示要求：

（1）邊讀邊想：課文講了什么內(nèi)容？

（2）用你喜歡的符號標(biāo)出本課生字。

（3）同桌檢查：互讀互聽課文中帶拼音的生字。

2、檢查自學(xué)生字的情況。

（1）過渡語：看到同學(xué)們對自己的故事這么感興趣，讀得那么認(rèn)真，貝殼

們可開心啦，想邀請你們到神秘的水王國去做客呢！

咱們首先就順著貝殼留給咱們的標(biāo)記去海邊吧。

依次出示帶拼音的生字：

甲骨類漂珍飾品隨

易損幣財賺賠購貧

開小火車讀生字。

相機(jī)正音：“珍、飾、賺”是翹舌音，“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前

鼻音。

師：咦，有個小貝殼和它的小伙伴們失散了，咱們看看它是誰吧？出示標(biāo)有

生字“漂”的貝殼。它忘戴拼音帽子，咱們該怎么稱呼它呀？除了它在本課“漂

亮”一詞中讀“pi4。"，你還在哪里見過它不同的讀音呢？（相機(jī)出示漂的讀音

及組詞）

齊讀拼音和詞語，加深印象。

出示“給加點的字選擇正確的讀音”，鞏固漂字的用法

Piaopiaopiao

1、小紅的媽媽給她買了一條漂（）亮的紅裙子。

2、爸爸說暑假帶我去漂（）流。

3、我的白襯衫上面沾上了西瓜汁，媽媽用漂（）白粉給我洗衣服，白襯衫

變得跟新的一樣。

（3）師：因為咱們的細(xì)心，成功地把貝殼“漂”送回了它的那群伙伴身邊,

也多虧這些美麗的貝殼們幫我們引路呀，借助拼音，一起再來好好地和它們打打

招呼，千萬別叫錯它們的名字啦。

集中出示帶拼音的生字，齊讀。

(4)要出發(fā)去水王國了，貝殼又給咱們準(zhǔn)備了泡泡潛艇，摘掉拼音的帽子，

生字寶寶們又變身成為潛艇駕駛員。再和這些潛艇駕駛員們有禮貌地打一下招呼

吧。

出示去拼音的生字，分男女生讀，依次出示一個泡泡。

(5)在泡泡潛艇里看水王國，可真是五光十色呀，有很多美麗的小魚兒也

在熱情地朝我們微笑，我們也來認(rèn)識一下它們吧。

出示詞語，齊讀。

甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶

容易損壞錢幣錢財賺賠購物貧窮

(6)生字寶寶們一路陪伴和幫助我們，它們想家了，咱們把它們送回家吧。

出示帶生字的句子，指名讀，分組讀。

(7)再自朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好段落序號。

①同桌互讀互聽

②男女生分段朗讀

③指名說說課文的主要內(nèi)容

教師總結(jié)：

本文描寫了漢字“貝”的故事，寫了“貝”字的演變過程以及用“貝”作偏

旁的字與錢財有關(guān)的緣。告訴我們漢字是我國珍貴的文化遺產(chǎn)。21

3、總結(jié)：

我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個

怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，將生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。

獨(dú)體字：貝、甲、幣、與

左右結(jié)構(gòu)：錢、財

上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨

上中下結(jié)構(gòu)：殼

2、重點指導(dǎo)“錢、骨、殼”

(1)課件出示錢、骨、殼的生字動畫，學(xué)生觀察書寫的筆順，以及每個筆

畫在格中的位置。

(2)老師范寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察怎樣才能把這些生字寫美觀？

(3)范寫過程中，師相機(jī)指導(dǎo)：

“錢”的部首是“車”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；

“骨”的上部注意書寫筆順，第二筆是橫折，第三筆也是橫折；

“殼”的上面是“士二

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，對易錯字進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

四、課堂練習(xí)(出示習(xí)題)

1.將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

損口n賺zh

貧P__甲j

珍zh隨s

賠6i品p

2.比一比，組詞語。

甲（）巾（）購（）錢（）貝（）與（）

（）幣（）溝（）線（）見（）寫（）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示本課生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。

（1）出示生字，開火車讀

（2）出示讀一讀，記一記：每一組詞語，男女生各讀一個。比如：男生讀

珍貴，女生讀珍惜。

（3）再出示其余幾個生字，讓學(xué)生也幫它們多交幾個好朋友。

2、齊讀全文。

二、精讀課文

1.學(xué)習(xí)第一自然段：看插圖，了解“貝”字的起源。

（1）指名朗讀第一段，其余同學(xué)思考“貝”字的演變過程。（板書：“貝”

的演變過程）

（2）出示插圖。請學(xué)生根據(jù)插圖說一說“貝”字的演變過程。

指名交流，相機(jī)補(bǔ)充：

（實物貝殼一一甲骨文一一小篆一一現(xiàn)在的漢字“貝）

2.學(xué)習(xí)第二自然段：總結(jié)“貝”字形旁表義的規(guī)律。

（1）同學(xué)們，請你們聽老師讀第二段，想一想：貝殼在古代有什么作用。

（2）學(xué)生自回答問題。（貝殼可以當(dāng)飾品，還可以當(dāng)錢幣。）（板書用途：當(dāng)

作飾品和錢幣）（出示圖片）

（3）識漢字。

①出示漢字“賺、賠、購、貧、貨”。

②自認(rèn)讀五個漢字。

③找出這五個漢字的共同點。（都含“貝”字）

④想一想，這些字為什么都含有“貝”，現(xiàn)在你知道答案了嗎？（同桌討論）

⑤總結(jié)規(guī)律：（相機(jī)出示課件）

用“貝”作偏旁的字，大多與錢財、寶貝有關(guān)。

（板書表義：大多與錢財有關(guān)）

3.完成課后習(xí)題三。

（1）出示課后習(xí)題三。

（2）猜猜加點字的偏旁各與什么有關(guān)？

⑶指名回答。（相機(jī)明確答案）

“鏡”與金屬有關(guān)。

“珠”與玉有關(guān)。

4、拓展練習(xí)：你還能說出哪些含“貝”“王”“車”的字呢？

出示填空題：

貝（）（）（）

車（）（）（）

王（）（）（）

5.講故事。（1）齊讀課文。

（1）以四人為一小組互相講故事，指名講故事。（出示課件提示）

（2）師生共同評議。

（3）回家記得給家人講一講“貝”的故事。

三、拓展延伸：

1、邀請學(xué)生介紹一下課前搜集的關(guān)于其他漢字的故事。

2、老師相機(jī)補(bǔ)充“示”的故事和演變來

“示”是象形字?！笆尽钡谋玖x是古人祭祀祖先與鬼神時所使用的祭臺。

甲骨文像用兩塊石頭搭起的簡單祭臺之形。

金文把甲骨文的底座變?yōu)椤靶　?，表示供桌的支架。從二代表天上，三豎筆，

分別代表日、月、星。人們觀看天文圖像，用來考察時世的變化。

示是神的事，大凡示的部屬都從示，如“福、神、祈、祖、?！钡?。因為祭

祀被古人當(dāng)作頭等大事，所以，“示”后引申為神靈的象征。

隸變后楷書寫作“示”。

3、推薦閱讀《有故事的漢字》，了解更多有趣的漢字故事。（出示封面）

四、課堂練習(xí)（出示課件）

1、讀課文，完成填空。

甲骨文中的“貝”字，畫的是張開的樣子。

古時候，人們把貝殼當(dāng)作戴在身上，還把貝殼當(dāng)作。

2、貝殼有哪些特點?（）

①漂亮、珍貴

②可以隨身攜帶

③和金子一樣閃閃發(fā)光

④不容易損壞

板書設(shè)計貝的故事

貝”字的演變過程

用途：當(dāng)作飾品和錢幣

表義：大多與錢財有關(guān)

教學(xué)課題4、中國美食

教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“菠、煎”等16個生字，會寫“燒、茄”等9個生字。

2、讀準(zhǔn)文中美食，了解食物的制作方法。

3、通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。

重點難點重點：識記生字，正確認(rèn)讀并書寫生字。能流利地說出中國美食

的名字。

難點：識記與美食有關(guān)的詞語，了解食物的制作方法，了解中國的飲食文化。

教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件

生：事先收集關(guān)于家鄉(xiāng)美食的資料（圖片、文字介紹、手抄報、小視頻等等）

以及事先向家人請教一些經(jīng)常使用的烹調(diào)方法。

課時安排兩課時

第一課時

一、視頻導(dǎo)入

1.課前播放美食視頻片斷，讓學(xué)生欣賞。

2.聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。

同學(xué)們，聽著介紹，看著這做好的廣式糕點美食，你有什么感受？

想要吃美食，我們首先要了解美食，中國有各種各樣的美食，色、香、味俱

全。今天就讓我們一起去品嘗這些美食吧！（出示導(dǎo)入語）

（板書：4、中國美食）齊讀課題。

二、看圖說美食，學(xué)習(xí)生字詞

1、出示美食圖片。指名學(xué)生看圖說出美食的名稱。

2、播放朗讀視頻，看看和你們講的是不是一樣的？

3、學(xué)生打開語文書第39頁，自朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

4、同桌互相指讀詞語，用心聽，對方讀得是否正確。

5、教師檢查：

（1）出示帶拼音的詞語

涼拌菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉

小雞燉蘑菇烤鴨紅燒茄子

指名讀。如果讀對了大家就跟著讀一遍。邀請兩到三名同學(xué)帶讀。

（2）出示去拼音的詞語，再根據(jù)詞語依次出示圖片

師：喜歡那些美食嗎？那咱們大聲把它們召喚出來吧。

遇到特別喜歡的菜，聲音就洪亮些，好嗎？開小火車讀。

分批集中出示字詞和圖片時，齊讀。

（3）看圖片，說詞語。

師：下次，你邀請客人去吃飯，當(dāng)客人看到秀色可餐的圖片卻又不知道菜名

時，你們就可以自信地向他們介紹菜名。

分男女生說，依次在圖片上出示詞語

（4）剛剛那些讓同學(xué)們垂涎欲滴的美食一般都是中午或晚餐享用的。常言

道，一日之計在于晨，早餐對咱們也是很重要的，現(xiàn)在請同學(xué)們再回憶一下你今

早都吃了些什么呀？（學(xué)生自發(fā)言）

（5）大家吃的東西真豐富，下面來看看老師最喜歡什么樣的早餐吧。當(dāng)老

師覺得早上特別餓的時候，我會吃一碗大大的一一（出示炸醬面的圖片及詞語），

有時，我還特別想吃一一（出示蒸餃），當(dāng)我感覺味口不太好時，我會喝一碗清

淡的一一（出示小米粥），當(dāng)然，作為南方人，大多數(shù)時候，我吃得最多的還是

——（出示蛋炒飯）

（6）有誰也愛吃這些食物？請你帶著大家認(rèn)讀一下這幾種食物名稱吧。小

老師帶讀詞語。

相機(jī)強(qiáng)調(diào)：重點指導(dǎo)翹舌音“炸、粥”，三拼音節(jié)“餃”，后鼻音“醬、蒸”。

點擊放大“炸”字，提示學(xué)生這個字要注意。

（7）出示多音字“炸”

（8）（出示去拼音后的詞語）同桌互相練讀傾聽四個詞語。

（9）指名讀，分組讀，齊讀。

（10）同學(xué)們，我們的一日三餐很重要，熟話說“早上吃好，中午吃飽，晚

上吃少”，我們吃東西可不能挑食，要講究營養(yǎng)均衡，同時更不能浪費(fèi)，這些食

物可是經(jīng)過許多人的勞動才做成的，就像《千人糕》一文中所講的那樣。

（11）認(rèn)讀生字

當(dāng)離開了圖片和菜單，再次遇到這些生字寶寶，你是否還能叫出它們的名字

呢？出示生字連線題。指名說。

6、齊讀課文，鞏固字詞。

三、說說家鄉(xiāng)的美食

1、這些食物雖美味，可畢竟比不上家鄉(xiāng)的味道呀，比如老師的家鄉(xiāng)在武漢，

那里有許多非常好吃的美食，比如有一一出示課件。老師之前布置大家收集一下

關(guān)于你家鄉(xiāng)有哪些美味食物的資料，現(xiàn)在就請大家來盡情展示一下，讓其他同學(xué)

都能享受到一場耳朵和眼睛的盛宴。

2、學(xué)生自展示（圖片、文字、手抄報、小視頻等）

（如果學(xué)生熱情高漲、分享的時間不夠，可以下次專門準(zhǔn)備一次主題為“家

鄉(xiāng)美食”的主題班會）

3、小結(jié)：在咱們班也感受到了一次“舌尖上的家鄉(xiāng)”呀！

四、指導(dǎo)寫字，體會漢字之巧

過渡語：作為一名小吃貨，會認(rèn)食物名還不夠，有些字咱還得會寫。

1.出示漢字“燒、烤、炒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字的共同點：都是火字旁。

(2)運(yùn)用所學(xué)的知識，想一想，這三個字都屬于我們學(xué)過的哪一類字？(形聲

字)

(3)請你為這三個字組詞。(指名說)

(4)學(xué)生齊讀這三個字。

(5)觀看書寫動畫。

(6)學(xué)生跟著書空。

(7)學(xué)生在田字格中描紅、書寫。

(8)教師巡視、重點指導(dǎo)。

燒：“火”字做偏旁時撇改點，右上“戈”不加點。

烤：“考”字最后不要多寫一橫，和“與”字作比較。

2.出示漢字“雞、鴨”。

(1)請學(xué)生說說這兩個字的共同點：都帶有“鳥”字，與家禽有關(guān)。

(2)指名讀，教師正音。

(3)指導(dǎo)學(xué)生寫好“雞、鴨”。

重點提醒：“鳥”字第一筆是撇，千萬不要寫成點。

3.依次呈現(xiàn)“茄、肉、蛋、飯”，按“讀音一組詞一看結(jié)構(gòu)一看關(guān)鍵筆畫一

臨摹”的步驟指導(dǎo)學(xué)生寫字。

(1)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。

(2)教師巡視、指導(dǎo)。

4.展示書寫規(guī)范的學(xué)生作品。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（出示課件）

過渡語：上節(jié)課咱們看到了很多美食，小朋友的口水都要流下來了吧，這節(jié)

課，咱們就先當(dāng)當(dāng)小吃貨，大吃一頓吧。

1.識字游戲：“吃自助餐”。

2.讀詞游戲：“喝果汁”。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》。（板書：中國美食）

二、了解食物的制作方法

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食，如果你想更多地了

解中國美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

2.逐行指導(dǎo)。全班交流。

出示情境：小熊餐廳正在招聘四位大廚師，只要能順利闖關(guān)，就能脫穎而出，

勝任大廚的職位。以四人小組為單位主動舉手、合作答題，哪組回答題數(shù)最多，

哪組勝。

（1）第一關(guān)：（課件出示：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子的文字、插圖）女生

齊讀詞。

①說一說：這些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法？（相機(jī)圈出）

（這些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。）

②請判斷以下哪種是“紅燒”的烹調(diào)方法。

（紅燒：中國美食中烹調(diào)方法的一種，把菜加油、糖略炒，并加醬油等作料，

嫻熟使成黑紅色。）

③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上三種烹調(diào)方法？（如：涼

拌黃瓜、煎雞蛋、紅燒肉）

（相機(jī)出示圖片與菜名）

第二行：烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇（課件出示：文字、插圖）

男生齊讀。

①這四種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法？（相機(jī)圈出）

（這些中國美食用到了“烤、煮、爆炒、燉”的烹調(diào)方法。）

②能任選一種說一說，菜肴的大致做法是怎么樣的嗎？（無需要求講得很詳

細(xì)，大致了解一下做法即可）

老師可最后出示水煮魚的做法，幫助學(xué)生拓寬生活知識：

預(yù)設(shè)的答案：

水煮魚是把主料放于多量的湯汁或清水中，先用大火燒開，再用中火或小火

慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

烤鴨是把處理好的鴨子放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法。

烤制的菜肴，于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝成一

層脆皮，原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊，色澤光滑，外脆里嫩，

別有風(fēng)味。

爆就是急，速，烈的意思，加熱時間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要

用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞盹，鴨盹，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.

常用的爆法主要為：油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。

燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜炮鍋，

再沖入湯或水，燒開后下主料，先大火燒開，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛，

一般是咸鮮味。

③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？（比如說

烤全羊、水煮花生、蔥爆跳魚、宮爆雞丁、燉豬蹄等。）（相機(jī)出示圖片）

（3）出示：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。

這里有用到了什么烹調(diào)方法？（蒸炸炒）

這三種烹調(diào)方法，比較常見，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？

（蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）

（4）評選最佳小組，聘為小熊餐廳的大廚。

3、自練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。齊讀。

4、當(dāng)堂背誦。

三、查字典，說發(fā)現(xiàn)

1.出示三組漢字：灶焰燙煲焦烹

2.學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

3.請你說一說這三組漢字的部首分別是什么。（火火八、、）

4.學(xué)生先用部首查字法查第一組字。

5.匯報交流。

灶：用磚石砌成的生火做飯的設(shè)備。

焰：火光，火苗。

小結(jié)：這兩個字都與“火”有關(guān)。

6.再用同樣的方法查后兩組字，總結(jié)規(guī)律。（出示要求）

燙、煲：都要用到火。

焦、烹：都要用到火。

總結(jié)：這三組漢字都與“火”有關(guān)，可見制作食物時離不開火。

四、推薦觀看《舌尖上的中國》

師：民以食為天，我們要熟悉中國博大精深的飲食文化，推薦同學(xué)們課后去

觀看《舌尖上的中國》，可以讓你們學(xué)到很多呢!

板書設(shè)計

涼拌、香煎、紅燒

中國美食烤、煮

烹調(diào)方法爆、燉

蒸、炸、炒

教學(xué)課題口語交際：長大以后做什么

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語表達(dá)，完整簡要地說出自己的理想、

愿望：我長大了想做什么工作，為什么想做這個工作。

2.引導(dǎo)學(xué)生簡要地與同學(xué)說說自己的愿望。

3.讓學(xué)生在口語交際時做到認(rèn)真、努力地聽，有禮貌、有興趣、有自信心地

說。

重點難點重點：學(xué)會清楚地表述自己的想法

難點：學(xué)會把自己的想法說清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件

生：準(zhǔn)備家人的照片

課時安排一課時

一、談話導(dǎo)入

1.介紹一位家長。

師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）對，他是咱們

班XXX同學(xué)的媽媽。咱們請他來介紹介紹他的她，好不好？

生：我媽媽是一名糕點師，她工作的地點就是家里。她經(jīng)常會在家里做出各種

各樣的糕點，然后通過微信、淘寶的渠道來銷售她制作的糕點，她的手藝可棒了，

很多人吃過之后都會成為她的粉絲啦！我覺得我媽媽做出的糕點是世界上最好吃

的！

師：你覺得他的媽媽怎么樣？咱們班還有誰也想來介紹一下自己的父母？昨天

老師讓大家回去找父母的照片，你們帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，

這樣大家對你父母的印象會更深些。（同桌間交流）

2.根據(jù)推薦，指名上臺交流。

師:介紹完了爸爸媽媽，同學(xué)們覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？

小結(jié)：是呀，（相機(jī)出示圖片）咱們的爸爸媽媽有的是售貨員，有的是醫(yī)生，有

的是消防員，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他

們的工作很辛苦,但是他們是對社會有用的人，也是值得我們尊敬的人。

3.師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過二十年，你們就二十八歲了，有沒有想過

到那個時候，你們在做什么工作呢？這節(jié)課，我們就來說說:長大以后做……（板書

題目：口語交際：長大以后做什么）

二、嘗試交流，明確要求

1.誰想好了，先來說說:長大以后做什么？（指名交流）

2.剛才同學(xué)們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個

人有了理想才會有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)?，F(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談?wù)勊?/p>

們的理想，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎么樣,行嗎？（播放錄音）

錄音材料一：我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界

里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當(dāng)一

個音樂家,用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。

錄音材料二：我想當(dāng)個科學(xué)家。因為我看過一篇文章，叫《南極來信》。我想

去南極看看可愛的企鵝和海豹是怎么游泳的，它們吃些什么；去問問愛斯基摩人

怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出

現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

3.組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？

（點撥、相機(jī)出示課件）他們都是先說自己長大想做什么，再說明理。用上了

這樣的句式：我長大了想做（當(dāng)）……因為……所以我想做（當(dāng)）……

4.師:你們聽得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過認(rèn)真思

考一定會比他們說得還要好！

現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式，在座位上先自己試著說說看，好不好?說完的

同學(xué)請舉手告訴老師。（師個別指導(dǎo)）

5.師：都說完了嗎？平時你們有了心里話，最想告訴誰呀？此時好朋友不在身

邊，那就請你們將朝夕相處的同桌當(dāng)成你的好朋友，說一說你的理想吧。

（出示要求）注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友

的話牢牢記在心里，好嗎？（自交流）

6.師:誰來告訴大家你好朋友的理想？

（出示點撥）先說“我的好朋友是……”，

再說她（他）的理想是……,

最后說她（他）為什么有這個理想。

三、采訪：談理想

1.師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。

（出示圖片）今天咱們二年一班要辦一期主題為“理想飛揚(yáng)”的談話節(jié)目（在“理

想”后板書：飛揚(yáng)），你們想不想上電視談?wù)勛约旱睦硐胙剑磕鞘紫鹊媒邮艿牟稍L。

現(xiàn)在，老師來扮演，誰愿意先來接受的采訪？

師:你好!歡迎你！請坐。（握手）

生：，你好!

師:請你先自我介紹一下,好嗎?

生：...

師:很高興認(rèn)識你,XXX。請問你長大了想做什么？

生：我長大了之后想做一名……

師：噢，想……，請問你為什么會有這樣的理想呢？生：……

師:謝謝你接受我的采訪，再見?。ㄎ帐郑?/p>

2.剛才我們兩個的表現(xiàn)怎么樣?誰來點評一下。（把掌聲送給他）

3.有沒有誰想當(dāng)小的？請想當(dāng)小的同學(xué)上臺戴上小證，采訪同學(xué)。

4.師:現(xiàn)場采訪到此結(jié)束，誰是最佳??？誰是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

四、總結(jié)

1、這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想。其實呀，理想光靠說說是不行的,

有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實。老師衷心地祝愿同學(xué)

們，都能實現(xiàn)自己的理想，做一個對社會有用的人。

2、當(dāng)然，人生的每個階段，也許會出現(xiàn)不同的理想，將來你們所從事的工

作也許會與現(xiàn)在的理想完全不一樣，不如，回家之后，用筆記錄下你此時的想法，

將來回過頭來讀一讀，會覺得也是珍貴的回憶。（出示課件）

3、請把在課堂上了解到的職業(yè)以及自己的愿望說給爸爸媽媽聽，和他們分

享學(xué)習(xí)的快樂！（出示要求）

教學(xué)課題語文園地三

教學(xué)目標(biāo)1、通過識字加油站讓學(xué)生認(rèn)識：津、溜、辣、乎、噴、油、膩、

綿、脆、邦，積累“甜津津”類的詞語，學(xué)會用這些詞語說話。

2、學(xué)會通過辨別生字的偏旁，選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又小?/p>

3、復(fù)習(xí)查字典的方法，了解相似的字在查字典時有什么相同的方法。

4、通過對比生字的偏旁，了解字的意思，以及與他有關(guān)的物體。

5、了解并積累十二生肖的相關(guān)知識。

6、我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》，學(xué)會閱讀，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

重點難點重點：1、學(xué)習(xí)和積累生字、詞語。2、學(xué)會通過偏旁來猜測詞義

難點：1、了解十二生肖的排列順序。2、學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，聯(lián)系實際生活

理解閱讀。

教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件

生：準(zhǔn)備好字典

課時安排兩課時

一、識字加油站。

1、(出示帶拼音的ABB類的詞語)朗讀過關(guān)。

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

(1)請借助拼音自讀詞，爭取讀通、讀順。

(2)指名讀，如果他讀對了，請跟著他一起讀，如果他讀錯了，請幫他糾

正讀音。

(3)分男女生讀，各讀一排詞語。

2、出示去拼音的詞語開小火車讀，齊讀。

3、生觀察并思考：這些詞語有什么特點。

4、交流匯報。(相機(jī)出示答案)

(1)這些詞語都是ABB式的。

(2)這些詞語都可以用來描寫食物。

5、出示葡萄的圖片和填空：我吃過()的葡萄。

你能用上一個詞來形容它的味道嗎？（相機(jī)出示詞語：甜津津、酸溜溜）教

師引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

6、能仿照這樣的句式，用上這八個詞，來說一說你吃過哪些食物分別是什

么感覺嗎？（可出示參考圖片，可鼓勵學(xué)生自表達(dá)）

7、你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語嗎？（相機(jī)出示圖片及相應(yīng)的詞語：

熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊、甜絲絲、臭烘烘、咸津津）齊讀兩遍，讀讀記記。

8、出示生字

調(diào)皮的生字寶寶從詞語姐姐的懷里跑出來了，咱們再和它們打打招呼。（集

中出示帶拼音的生字）小老師領(lǐng)讀。