人教版三年級上冊數(shù)學(xué)表格式教案

寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容米與千米之間的換算教學(xué)目的知識目的通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。能力目的培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點米與千米之間的換算方法教學(xué)難點米與千米之間的換算方法教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；1、出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5千米-2023米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，尚有……。1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容噸的結(jié)識教學(xué)目的知識目的讓學(xué)生結(jié)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。學(xué)會換算質(zhì)量單位。能力目的會換算質(zhì)量單位情感目的使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重點結(jié)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)媒體教學(xué)過程與方法：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少公斤？2、講故事這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。3、結(jié)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）報告；4、小結(jié)：（1）噸是比公斤大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000公斤5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨立完畢教材中的例72、報告3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨立完畢練習(xí)三的第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完畢做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)目的知識目的讓學(xué)生進一步結(jié)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。能力目的能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。情感目的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀測生活的能力。教學(xué)重點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)難點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位：（1）讓學(xué)生說一說你結(jié)識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你結(jié)識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1公斤、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？3、全班交流請各小組代表報告你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學(xué)生報告社會調(diào)查情況請同學(xué)們報告這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。三、全課總結(jié)：教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容萬以內(nèi)進位加法教學(xué)目的知識目的.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.能力目的提高學(xué)生的計算水平情感目的培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，并且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，并且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝求３８５與７０５的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進位加法要注意什么呢？教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，并且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。二、學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)入新課出示課題剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進位加。板書課題：連續(xù)進位加2、教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。列豎式計算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）獨立完畢計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完畢。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。三、做一做1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加教學(xué)目的知識目的在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法。能力目的進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。情感目的提高學(xué)生計算的速度和準確性教學(xué)重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，并且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，并且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)準備，導(dǎo)出新知1、列豎式計算59+7785+6859+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112問：不用筆算，你能不久地算出大約的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課估算剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，不久估計出了上面的３道算式的大約得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類３７６兩棲類２８４你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，規(guī)定每人都要發(fā)表自己的意見和方法。筆算請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘掉加進位１。三、鞏固發(fā)展通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了連續(xù)進位加法，并且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國尚有許多愛惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本１５頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。四、做一做課本１８頁做一做，學(xué)生獨立完畢。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課教學(xué)目的知識目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算。能力目的通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法情感目的訓(xùn)練學(xué)生積極探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生積極探究、大膽想象、合作交流教學(xué)難點訓(xùn)練學(xué)生積極探究、大膽想象、合作交流教學(xué)媒體教學(xué)過程與方法：一、設(shè)立情境、揭示內(nèi)容海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)當怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本１９頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大約地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的同樣？二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有可以將上下兩個加數(shù)的和算得準確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)當怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？八、共同分析２１頁第９題。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容萬以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)目的知識目的能對的地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題能力目的能對的地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題情感目的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)難點減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝豎式計算。（學(xué)生板演）54－21＝79－37＝65－24＝計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學(xué)例題1放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。請你們觀測22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你尚有其他的方法嗎？學(xué)生獨立完畢豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學(xué)例題2現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計算出了對的的結(jié)果，但是計算的方法也許會有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨立完畢25頁第1、4題教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)目的知識目的用多種方法解決問題能力目的提高學(xué)生的計算能力情感目的培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、復(fù)舊引新1、填空：78=80－（）87=（）－（）99=（）－（）198=（）－（）297=（）－（）提問：78接近哪個整十數(shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題如何做？2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參與接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準備）男生組：574+202353－300456+198725+79748－97356－299女生組：574+202353－300456＋200－2725+80－1748－100+3356－300＋1比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學(xué)生觀測男生組題目特點。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：加、減法的一些簡便算法三、新課教學(xué)；四、（一）教學(xué)加法的簡算方法五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法六、出示例1：113＋59（1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？（2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果如何？為什么會多1？多加1后應(yīng)如何？師板書：多加1要減1（3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60－1=172強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。（4）假如加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法出示例2：276＋98（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完畢下列填空：276＋98=276＋（）－（）=（）（2）為什么加上100又減2？（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書）（3）假如把98改成97應(yīng)如何計算，讓學(xué)生試一試：276＋97=276＋100－3=373（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。3、小結(jié)：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時如何計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）4、試一試、想一想、填一填156＋87=156＋90○□=□74＋198=74＋200○□=□5、減法中能用簡便算法嗎？（二）教學(xué)減法的簡算方法出示例3：165－97（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)如何？（師板書：多減3要加3）（3）完整地把思考和計算過程說一遍。165－97=165－100＋3=68（4）假如多減2，應(yīng)如何？多減1呢？師板書：多減2要加2多減1要加1（5）想：165－100＋1=165－（）（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)如何計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）（三）看書質(zhì)疑完畢第38頁的“做一做”三、鞏固練習(xí)1、電腦出示填空：例：＋89看作（加90減1）＋198看作（）－97看作（）＋299看作（）－299看作（）2、判斷下列簡便算法是否對的：a：126＋68=126＋70－2b：98＋67=67＋100－2c：253－99=253－100－1d：142－89=142－100－113、想一想、填一填276＋（）=276＋200－3435－（）=435－300＋2（）＋267=267＋100－3534－（）=534－300＋24、比一比，誰找的簡便算法最多197＋9898＋299四、總結(jié)：1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、在計算加、減法時，假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)如何計算比較簡便？法簡便計算的規(guī)律是什么？4、便計算的規(guī)律是什么？5、加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容加減法的驗算教學(xué)目的知識目的通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。能力目的培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感目的讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題教學(xué)難點讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？師：全班動手計算。板書：135+48=183（元）看小精靈說什么？板書：加法的驗算二、合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究如何檢查加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）哪組同學(xué)樂意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？②做一做：教科書第27頁。三、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是如何付錢的？教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容加減法的驗算教學(xué)目的知識目的通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。能力目的培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力情感目的讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)難點讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、創(chuàng)設(shè)情境：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是如何付錢的。誰樂意說一說。同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元）小明說什么？如何檢查減法計算的結(jié)果？板書：減法的驗算二、合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究如何檢查減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）哪組同學(xué)樂意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法你最喜歡哪種方法？②做一做：教科書第28頁。③比一比，看誰聰明。用0，1，2，……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。三、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課教學(xué)目的知識目的結(jié)合實際問題加強計算能力目的培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷移類推動行計算。情感目的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點計算教學(xué)難點計算教學(xué)媒體教學(xué)過程與方法：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、在對的的計算結(jié)果下面打ü小組討論，每道錯題錯的因素在哪里？應(yīng)當如何改正。3、3、4、5題4、教科書第30頁，6小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？5、教科書第31頁，8小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組交流）。7、作業(yè)：①第29頁，3、4第30頁，5、7②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目的知識目的讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。能力目的培養(yǎng)學(xué)生簡樸的整理、歸納的能力情感目的體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)重點弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識教學(xué)難點弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識教學(xué)媒體教學(xué)過程與方法：一、小組交流、整理知識。①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）②小組報告，全班交流（教師針對小組的報告板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定）同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進行復(fù)習(xí)。二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。①嘗試編題，抽象法則。誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書：讓學(xué)生把編出的題目進行計算。（訂正時提問）筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？②反饋測試，靈活]掌握。接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（學(xué)生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。應(yīng)用拓展，解決問題。①課件出示書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨立列式計算）②課件出示用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？三、課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡樸的評價。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容四邊形的結(jié)識教學(xué)目的知識目的使學(xué)生初步結(jié)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類能力目的通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神情感目的通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參與體育鍛煉的思想教育教學(xué)重點找出四邊形的特點。教學(xué)難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參與體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學(xué)生進行熱愛運動、積極參與體育鍛煉的思想教育。）2、這是什么地方？你看到了什么？（給充足的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）3、仔細觀測，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生報告、交流。4、揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?！鍟n題。二、探究新知。1、教學(xué)例1。（結(jié)識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后報告，并說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學(xué)生報告，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學(xué)生獨立操作）（2）尚有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生報告，并說理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生報告）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容平行四邊形的結(jié)識教學(xué)目的知識目的使學(xué)生初步結(jié)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點能力目的通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性結(jié)識，發(fā)展空間觀念。情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點探究平行四邊形的特點教學(xué)難點讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：（一）結(jié)識平行四邊形1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師：它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、感受平行四邊形的特點（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：如何才干使平行四邊形拉不動呢？學(xué)生報告時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動手操作，然后報告、展示）2、在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后報告、展示）3、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后報告、展示并說說各自不同的剪法。）4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。1、課堂練習(xí)：完畢練習(xí)九第1—3題。2、課外練習(xí)：完畢練習(xí)九第5題。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容周長教學(xué)目的知識目的通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念能力目的培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力情感目的使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗教學(xué)重點使學(xué)生理解掌握周長的概念教學(xué)難點使學(xué)生理解掌握周長的概念教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、結(jié)識周長1．活動一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班報告、互相指正。3．活動三⑴出示投影⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學(xué)生獨立完畢⑷報告：它們的周長在哪？4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？⑵學(xué)生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學(xué)生活動3．報告：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？尚有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？尚有問題嗎？教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容長方形和正方形的周長教學(xué)目的知識目的使學(xué)生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法能力目的培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。情感目的讓學(xué)生并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重點長方形和正方形的周長計算方法教學(xué)難點長方形和正方形的周長計算方法教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)1．什么叫做周長？2．同桌摸一摸課桌的周長。3．長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？二、新授1．出示兩張卡片2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是對的的？3．學(xué)生探究⑴學(xué)生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，一方面要知道什么？你如何算出這兩個圖形的周長？⑵四人小組交流⑶全班報告：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？尚有什么辦法可以知道？⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？4．算法概括⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。5．鞏固1一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米？2一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？3一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？尚有問題嗎？教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容長方形和正方形周長練習(xí)課教學(xué)目的知識目的使學(xué)生進一步純熟掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用能力目的純熟掌握周長的計算方法情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點長方形和正方形周長計算的方法教學(xué)難點長方形和正方形周長計算的方法教學(xué)媒體教學(xué)過程與方法：一、基礎(chǔ)練習(xí)1．用自己的話說說什么叫做周長。規(guī)定長方形和正方形的周長必須知道什么？2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班報告，集體訂正。3．課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。⑴學(xué)生獨立完畢，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。二、綜合練習(xí)1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？⑴獨立完畢⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班報告3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容估計教學(xué)目的知識目的通過活動使學(xué)生進一步獲得對長度單位的感性結(jié)識，掌握對長度估計的方法能力目的培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力情感目的體驗成功的快樂教學(xué)重點能較準確地估計出物品的長度教學(xué)難點能較準確地估計出物品的長度教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、引入新課1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來估計同樣物體的長度，看看誰估計得最準確。二、新授1．教學(xué)例5⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨立完畢。⑶全班報告：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。⑷學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：如何才干估計得更準確？⑸全班報告：你估計得如何？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？2．鞏固練習(xí)。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法（一）教學(xué)目的知識目的使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景能力目的知道有余數(shù)除法的含義情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中教學(xué)難點知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。1、教學(xué)P49的主題圖。（1）讓學(xué)生獨立觀測教材P49上的情境圖。思考問題：[1]這幅畫面是什么地方？[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說一說自己觀測到了什么內(nèi)容。你想到了什么？（3）各組代表報告。（4）教師板書學(xué)生報告的數(shù)據(jù)。[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。[3]籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊尚有很多盆花。（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。2、感知生活中處處有除法。（6）學(xué)生報告。（略）（7）以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參與過呢？3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……）二、練一練，圈一圈。大家來圈△，一共有15個△。1、每份3個，共幾份？2、每份4個，共幾份？還多幾個？3、每根5個，共幾份？4、每份6個，共幾份？還多幾個？三、擺一擺，填一填。1、∮∮∮∮∮∮【】【】【】6÷3=□2、∮∮∮∮∮∮∮【】【】【】7÷3=□四、報告自己這節(jié)課學(xué)會什么。五、總結(jié)下課。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法（二）教學(xué)目的知識目的使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法能力目的會用口算和筆算計算有余數(shù)除法情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點理解除法式子中各部分的名稱教學(xué)難點掌握有余數(shù)除法的計算方法教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)。1、在（）里最大能填幾？5×（）<16()×6<254×()<23133×()47>()×6()×8<262、計算：8÷4=45÷5=二、新知。1、教學(xué)教材P50例1。（1）運用情境引出計算問題。15÷5=[]（組）（2）運用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。3…………商（要對著被除數(shù)的個位）除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…被除數(shù)15…5和3的乘積ˉˉˉˉ0ˉˉ（3）自主探索，報告結(jié)果。（結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法）（1）采用例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？23÷5=4（組）…………3（盆）4∶5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶20∶ˉˉˉˉ3ˉˉ…余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（3）注意：[1]商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。三、鞏固。1、教材P51?！白鲆蛔觥?。（1）先填一填。（2）說一說自己是如何想的。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。2、試一試自己的能力。用豎式計算下面各題47÷6=33÷8=小組討論通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[1]、[2]、[3]略3、作業(yè)練習(xí)。（1）找病因（并改正）（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。60÷7=（）…………（）4、完畢教材P53第一題。5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）四、全課小結(jié)。從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)？在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)當注意些什么？你們尚有什么問題要問的？教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法（三）教學(xué)目的知識目的通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系能力目的使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系教學(xué)難點理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)。（略）二、新課。教學(xué)P52例3。1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？列式解答15÷5=3（組）2、假如一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？假如是17盆呢？假如是18盆呢？∶∶∶假如是24盆呢？假如是25盆呢？板書：（略）3、觀測以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)<除數(shù)4、小組討論。師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)增長，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增長而增長。三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）1、先觀測被除數(shù)和除數(shù)再填方格。A、14÷7=[]B、14÷2=[]15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]……[]14÷4=[]……[]17÷7=[]……[]14÷5=[]……[]18÷7=[]……[]14÷6=[]……[]19÷7=[]……[]14÷7=[]20÷7=[]……[]14÷8=[]……[]21÷7=[]14÷9=[]……[]22÷7=[]……[]23÷7=[]……[]24÷7=[]……[]25÷7=[]……[]26÷7=[]……[]27÷7=[]……[]28÷7=[]師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？無論被除數(shù)、除數(shù)如何變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？2、鞏固練習(xí)。教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。）3、教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨立完畢后，訂正）4、完畢教材P52“做一做”（判斷對錯）四、全課小結(jié)。師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識？[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[3]在計算中要應(yīng)注意什么？五、作業(yè)練習(xí)。（獨立完畢）教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法（四）教學(xué)目的知識目的通過鞏固，使學(xué)生純熟地掌握有余數(shù)的除法的含義能力目的提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點掌握有余數(shù)除法的各部分的關(guān)系教學(xué)難點掌握有余數(shù)除法的各部分的關(guān)系教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)：1、4×7-28=34-5×6=4×8-24=2、在（）里最大能填幾？（略）3、根據(jù)題意寫出橫式。（1）有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。列式：（略）（2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？（3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？4、計算：（用豎式計算）37÷449÷632÷525÷75、完畢教材P54第5題。下面的計算對嗎？（1）48÷5=9…………3（）（2）33÷7=5…………2（）（3）63÷8=7…………7（）（4）5×6+4=346、當師傅。（完畢教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢？）7、把計算卡片分一份。（P54第7題）8、求彩帶的長度。一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？二、全課總結(jié)。（略）三、補充思考。（與家長同學(xué)習(xí)）（1）把10枝筆平均分給3個同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？（2）有羽毛球23個，假如每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒？（3）有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋？還剩幾個？教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法（五）——用有余數(shù)的除法解決實際問題教學(xué)目的知識目的使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡樸實際問題，加深對除法應(yīng)用題的結(jié)識。能力目的使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡樸實際問題情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點用除法解決實際問題教學(xué)難點用除法解決實際問題教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)。1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù)）4×837+55×872÷824–67×956÷749÷718÷342÷69×445÷92、先擺小棒，再解答。（1）拿出10跟小棒，平均提成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新知。1、動手操作，提高能力。7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演?！?、教學(xué)教材P55例4。（解決生活中的實際問題。）（1）觀測例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。（2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以提成幾組，還多幾人？（3）小組討論，解決這個問題，然后報告。學(xué)生1，口算：32÷6=5（組）………………2人學(xué)生2，筆算：56/ˉˉ3ˉ2ˉ30ˉˉˉ2ˉ答：可以提成5組，還多2人。（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？（5）式子中的32、6、5、2各表達什么意思？（6）在書寫時要注意些什么？（7）師：對上述解決問題，誰尚有疑問的舉手說。三、鞏固練習(xí)。（開放性練習(xí)題）1、做教材P55“做一做”。（1）先從圖中找信息。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。四、本課小結(jié)。（略）五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容口算乘法教學(xué)目的知識目的使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法能力目的能準確計算口算乘法情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點通過觀測能純熟用乘法問題教學(xué)難點通過觀測能純熟用乘法問題教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)。6×48×59×77×56×89×7二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。1、教學(xué)p68的主題圖。（1）、讓學(xué)生獨立觀測教科書p68中情境圖。思考：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。（2）、在小組中互相說說自己觀測到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表報告。（4）、教師板書學(xué)生報告的數(shù)據(jù)。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生報告。（略）（2）這些活動，你們在哪親身體驗過呢？3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算？學(xué)生通過思考，自由回答。三、練一練⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤以上練習(xí)學(xué)生獨立完畢。四、全課小結(jié)。（略）教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容整百、整千數(shù)的口算乘法教學(xué)目的知識目的使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進行相應(yīng)的口算能力目的使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法教學(xué)難點理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)。①6個十是多少？②8個百是多少？②40是幾個十？10個十是多少？10個百十多少？1200是幾個十？12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？二、探究新知。1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。2、出示例1，進行教學(xué)。⑴、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？有誰想解決這個問題？你是如何解決的？①、學(xué)生獨立思考。②、自由報告。③、教師肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。2×9﹦18（元）2×10﹦20（元）答：9人要18元。10人要20元。⑵、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①這個問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎？，你是如何想的？同桌互相討論并計算。②學(xué)生報告，上臺板演，學(xué)生評議。三、鞏固練習(xí)。1、完畢教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是如何計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？2、完畢練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨立完畢。3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完畢，報告。四、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？2、這節(jié)課你有什么感受和體會？教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)目的知識目的引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法能力目的能掌握對的的估算方法情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法教學(xué)難點了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、提出問題。1、、用多媒體幻燈片逐個出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出假如老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才干知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29當作最接近的整十數(shù)來估算。4、由于8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。三、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×649×5218×4581×2組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)當作幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要當作最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。1、完畢教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。2、教科書第4題，讓學(xué)生獨立完畢。3、同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。4、請學(xué)生舉出幾個平常生活中的例子。五、全課小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法教學(xué)目的知識目的使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。能力目的培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。情感目的培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點筆算方法教學(xué)難點筆算方法教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？假如我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：如何算一共有多少枝彩筆？二、探討交流1、用什么方法計算？怎么列式？2、12×3表達什么意思？3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？這道題該如何算呢？1、讓學(xué)生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。5、全班報告。教師將報告板演在黑板上。三、介紹豎式。12。。。。。。因數(shù)×3。。。。。。因數(shù)——36。。。。。。積學(xué)生在練習(xí)本上完畢“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)學(xué)生完畢練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學(xué)生獨立完畢后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學(xué)生獨立完畢后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨立完畢后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)（略）教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法教學(xué)目的知識目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中能力目的能對的計算筆算乘法情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點進位乘法的計算方法教學(xué)難點進位乘法的計算方法教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)（略）二、探討交流1、學(xué)生觀測情境圖。⑴、這幅圖是在什么地方？⑵、在小組里說說自己觀測到的內(nèi)容。2、教學(xué)p26中的例2。師：這道題應(yīng)當如何算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？⑶、學(xué)生獨立完畢，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。⑷、各組代表報告本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、教師將小組的報告板演到黑板上。18×3＝54（本）181818×3＋18————5454答：王老師一共買了54本。三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完畢“做一做”的三題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨立完畢后，同桌互相檢查。2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨立完畢后，同桌說說為什么用乘法計算。3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨立完畢后，小組交流，說說你是如何想的，又是如何做的。五、全課小結(jié)。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你尚有什么想說的。2、教師小結(jié)（略）教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容連續(xù)進位乘法教學(xué)目的知識目的掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能對的地進行計算能力目的掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能對的地進行計算情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點進位乘法的計算方法教學(xué)難點進位乘法的計算方法教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、知識鋪墊：1．復(fù)習(xí)乘法豎式計算。2．計算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。1．P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學(xué)生理解進位的道理。2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘掉加上進上來的數(shù)?！比⒕毩?xí)設(shè)計：1．P79“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易犯錯，為什么?教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容一個因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)目的知識目的1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法．能力目的使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點因數(shù)有零乘法的計算方法教學(xué)難點因數(shù)有零乘法的計算方法教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)1．口答．3×4表達幾個幾相加?2×5表達幾個幾相加?2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1．教學(xué)結(jié)識零乘任何數(shù)都等于零．規(guī)定3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法如何列式?學(xué)生回答后，教師板書：0+0+0二0用乘法如何算?想一想是求幾個幾相加?學(xué)生回答后，教師板書：0×3二0“0×3”表達什么呢?(3個0相加．)“0×3”表達3個0相加，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表達5個0相加，結(jié)果得0．教師在黑板上板書下面兩組算式：3×4＝5×6＝4×3＝6×5＝讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)我們剛學(xué)過0X3=0，那么3×0得多少呢?學(xué)生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0．教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍．3．完畢“做一做”中的題目．4．教學(xué)例題．教師先出示112×4，讓學(xué)生用豎式計算．訂正時，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102．102×4，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是同樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．三、課堂練習(xí)做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個學(xué)生說說是如何計算的．四、作業(yè)讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題．教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目的知識目的使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，可以對的地計算能力目的使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，可以對的地計算情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點計算方法教學(xué)難點計算方法教學(xué)媒體投影教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀測每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?如何算比較簡便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0二、新課1．教學(xué)例9．教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題如何用筆算?教師再提問：尚有更簡便的算法嗎?學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計算．教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡便方法試算．集體訂正時，讓學(xué)生說一說如何計算簡便．2．做例9下面“做一做”中的題目．指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時，可先讓學(xué)生獨立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計算的情況．三、課堂練習(xí)1．做練習(xí)六的第1題。讓學(xué)生獨立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明．2．做練習(xí)六的第2題．讓學(xué)生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正．3．做練習(xí)六中的第3題．學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?規(guī)定的是什么?4．做練習(xí)六中的第4題．讓學(xué)生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)．然后集體訂正．5．做練習(xí)六中的第5題．讓學(xué)生獨立解答．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)．四、小結(jié)(略)教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的知識目的整理和復(fù)習(xí)筆算乘法能力目的可以運用乘法筆算解決生活中碰到的問題情感目的教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)重點掌握筆算乘法的計算方法教學(xué)難點掌握筆算乘法的計算方法教學(xué)媒體教學(xué)過程與方法：一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。指名不同的學(xué)生讀出每個算式，并說出得數(shù)．2．做第2題；先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易犯錯。二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法讓學(xué)生口算下面各題．20×450×314×21000X×56×30200×4500×3140×2800×6320×3讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)當如何算．接著讓生口算第3題。三、課堂練習(xí)1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學(xué)生說一說是如何想的．2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．先讓學(xué)生自己做，訂正時，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。3．做練習(xí)七中的第1題．讓學(xué)生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導(dǎo)．然后集體訂正．4．做練習(xí)七中的第2題．讓學(xué)生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。四、數(shù)學(xué)游戲教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起計算。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容結(jié)識幾分之一教學(xué)目的知識目的使學(xué)生初步結(jié)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小能力目的通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達能力情感目的在動手操作、觀測比較中，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗教學(xué)重點結(jié)識幾分之一的意義教學(xué)難點結(jié)識幾分之一的意義教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以如何分？假如分得比較公平，每人分幾個？學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。2、把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：13、把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：一半提問：一半蘋果尚有別的表達方法嗎？引出并板書課題：分數(shù)。(二)動手操作、探索交流，獲取新知1、結(jié)識1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均提成兩份，每份是一半，也就是它的一半。2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫3）、學(xué)生活動：用紙片折出它的，并寫上。4）、實物投影出示判斷題。1、結(jié)識1/41）要得到一個蘋果的1/4應(yīng)當如何分，這個1/4怎么表達出來？怎么寫？（1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師演示把一個蘋果提成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。（三）結(jié)識其他分數(shù)1、你們還想結(jié)識其他的分數(shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動結(jié)識其他的分數(shù)。（2）全班集中報告。學(xué)生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數(shù)。2、完畢教科書第93頁“做一做”第1題。（四）比較分子是1的分數(shù)大小1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數(shù)大一些？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。2、獨立探究，完畢第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是如何比較的？3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。4、完畢第93頁“做一做”等2題。（五）作業(yè)完畢第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容幾分之幾教學(xué)目的知識目的使學(xué)生結(jié)識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數(shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分數(shù)的大小能力目的通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達能力情感目的在動手操作、觀測比較中，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗教學(xué)重點結(jié)識幾分之幾的含義教學(xué)難點結(jié)識幾分之幾的含義教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：我們已經(jīng)結(jié)識了幾分之一的分數(shù)，大家還想再結(jié)識其他的分數(shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。（一）教學(xué)例41、學(xué)生小組合作，每個學(xué)生將一張正方形紙平均提成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。2、全班交流讓學(xué)生說出把一個正方形平均提成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。（二）教學(xué)例51、讓學(xué)生把1分米長的彩紙平均提成10份；2、把1條彩紙平均提成10份，每份是它的幾分之幾？板書：1/10把1條彩紙平均提成10分，2份是它的幾分之幾？板書：2/103份是它的幾分之幾？……讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個十分之一。3、小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣的數(shù)，也是分數(shù)。4、讓學(xué)生再說出一些其他分數(shù)。5、結(jié)識分數(shù)各部分的名稱。6、完畢教科書第94頁的“做一做”第1題。（三）教學(xué)例61、出示例6第一組圖2/5和3/5；1）猜想：哪個分數(shù)大一些？2）讓學(xué)生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表達出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。2、出示例6第二組圖讓學(xué)生獨立探究、完畢6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是如何比較的？3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分數(shù)比較大小的基本方法。4、完畢教科書第95頁“做一做”第2題。（四）作業(yè)：教科書第97頁第4、5、6題。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容分數(shù)的簡樸計算教學(xué)目的知識目的使學(xué)生會計算簡樸的同分母分數(shù)的加、減法能力目的在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡樸的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題情感目的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力教學(xué)重點分數(shù)簡樸計算的方法教學(xué)難點分數(shù)簡樸計算的方法教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：（一）課前練習(xí)1、填空1）3/4里有（）個1/42）2/5里有（）個1/53）4/8里有（）個1/84）5/9里有（）個1/9（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀測，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分數(shù)的簡樸計算，板書課題二、探索新知1、教學(xué)分數(shù)的加法1）讓學(xué)生借助學(xué)具計算：2/8+1/82）學(xué)生交流請學(xué)生說出計算的方法3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學(xué)生理解分數(shù)加法的算理。2、教學(xué)分數(shù)的減法1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程2）讓學(xué)生說出教師演示的過程3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式4）提問：5/6表達幾個1/6？2/6表達幾個1/6？5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算3、教學(xué)例31）出示1個圓片整個圓可以用幾表達？用分數(shù)表達是幾分之幾？2）用教具演示減的過程3）讓學(xué)生說一說演示的意思。4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1-1/4=5）讓學(xué)生計算6）全班交流請學(xué)生說出計算過程4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分數(shù)的加、減法的計算方法。5、練習(xí)教科書第100頁的1、2題三、作業(yè)教科書第101頁的1、2題教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容也許性（一）教學(xué)目的知識目的使學(xué)生初步本驗有些事情的發(fā)生是擬定的，有些則是不擬定的，初步能用“一定”也許”“不也許”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的也許性能力目的可以列出簡樸實驗中所有也許發(fā)生的結(jié)果情感目的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度教學(xué)重點體驗事件發(fā)生的擬定性和不擬定性教學(xué)難點體驗事件發(fā)生的擬定性和不擬定性教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、活動引入新課擊鼓傳花游戲，鼓聲停時一位同學(xué)上臺抽簽，簽中內(nèi)容有禮物、唱歌、猜謎。猜猜他抽中了什么簽？（引出用也許、不也許等詞來表達，揭示課題：也許性）二、自主探索，獲取知識（一）教學(xué)例題1請同學(xué)們看前面，這里有個盆：１號盆、２號盆(實物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。展示兩盆中球的顏色、數(shù)量。1、從１號盆里面任意摸出一個球，一定是紅球嗎？為什么？學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。各小組都已討論好了，誰想代表小組發(fā)言？（依次指名學(xué)生說）（依次板書：一定也許不也許）小朋友討論得都非常好。下面，我們實際來摸一摸，驗證一下。１號盆，誰來？（學(xué)生摸出３個后提問，如繼續(xù)摸下去，結(jié)果怎么樣？）2、從２號盆里任意摸一個呢？請小組討論請學(xué)生摸一摸（摸出３個后提問，如繼續(xù)措下去，能摸到紅球嗎？那也許摸出什么球？為什么？）（老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機提問，如：接下去也許摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？……）3、活動小結(jié)（二）教學(xué)例題21、生活中有許多的“也許性”例如：……（請學(xué)生舉例幾個）2、自已閱讀書本例題2誰理解題目意思了，給大家解釋一下。獨立完畢3、報告、講評4、練習(xí)108頁練習(xí)二十四第一題。三、全課總結(jié)，課外延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)也許性的知識，把今天所學(xué)的知識和我們的生活聯(lián)系起來，想一想生活中哪些事是一定會發(fā)生的，哪些事是不也許發(fā)生的，而哪些事是也許發(fā)生，也也許不發(fā)生的呢？你能舉出一些例子，用“一定”“也許”、“不也許”說一說嗎？請同學(xué)們先下位和你的好朋友說一說。（學(xué)生說）學(xué)生說完后全班交流。四、鞏固練習(xí)P1082、3教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容也許性（二）教學(xué)目的知識目的可以列出簡樸實驗所有也許發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的也許性是有大小的能力目的通過實際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力情感目的通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重點可以列出簡樸實驗所有也許發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的也許性是有大小的教學(xué)難點可以列出簡樸實驗所有也許發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的也許性是有大小的教學(xué)媒體課件教學(xué)過程與方法：一、引入用自己的話說一說什么是“也許性”舉例子說明。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“也許性”的知識。二、實踐探索新知1、教學(xué)例3（比較兩種結(jié)果的也許性大?。?）觀測、猜測出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，（四紅一藍）假如請一位同學(xué)上來摸一個球，你們猜猜他會摸到什么顏色的球？和同桌說一說，你為什么這樣猜？（2）實踐驗證學(xué)生小組操作、報告實踐結(jié)果。匯總各小組的實驗結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍色。從小組報告中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有這樣的情況？小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍色的少，由于盒中球紅多藍少。（3）活動體驗也許性的大小小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，反復(fù)20次。活動報告、小結(jié)實驗過程中，要讓學(xué)生體會到兩點：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍色，這是隨機的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后，在記錄上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍的次數(shù)比紅多。（4）小組實驗結(jié)果比較比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？出示多組的實驗結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的2、教學(xué)例4（1）出示盒內(nèi)球（一綠四藍七紅）（2）猜一猜，摸出哪種顏色的球也許性最大，摸出哪種顏色的球的也許性最?。繛槭裁?？3、P106“做一做”圖中每種顏色進行了分割，此時學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來看三種顏色所占的區(qū)域大小。運用前面學(xué)過的分數(shù)的知識讓學(xué)生說一說每種顏色占整個圓面的幾分之幾，為以后學(xué)習(xí)也許性的精確值做鋪墊（由于概率與這些分數(shù)相等）。三、練習(xí)P1094第4題，是一種逆向思維。并體現(xiàn)開放性，如第1小題，只要紅比藍多，就能滿足條件。第2小題，只要藍比紅多，都滿足條件。教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容也許性（三）教學(xué)目的知識目的可以列出簡樸實驗所有也許發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的也許性是有大小的能力目的通過實際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力情感目的通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重點知道事件發(fā)生的也許性是有大小的教學(xué)難點知道事件發(fā)生的也許性是有大小的教學(xué)媒體教學(xué)過程與方法：一、引入出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，假如請一位同學(xué)上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的也許性最大？二、探究新知1、教學(xué)例5（1）每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個。（學(xué)生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，反復(fù)20次。記錄次數(shù)黃紅活動報告、小結(jié)（2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？小組內(nèi)說一說總數(shù)量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃？（3）開袋子驗證讓學(xué)生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。2、練習(xí)P107“做一做”3、小結(jié)三、鞏固練習(xí)P1096[1]學(xué)生說說擲出后也許出現(xiàn)的結(jié)果有哪些[2]猜測實驗后結(jié)果會有什么特點[3]實踐、記錄、記錄[4]說說從記錄數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？[5]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異，也也許得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)實驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的也許性是相等的。P1097學(xué)生討論完畢教學(xué)后記：寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容也許性（四）教學(xué)目的知識目的通過練習(xí)讓學(xué)生進一步感受也許性，知道事件發(fā)生的也許性是有大小的能力目的通過實際操作活動，