一年級：小學(xué)語文第一冊(漢語拼音)教案(二)

小學(xué)語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)一年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文第一冊（漢語拼音）教案（二）

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習語文是為了更好的學(xué)習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)一年級語文科目，學(xué)習后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用。

漢語拼音第4課dtn1

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)dtnl

教學(xué)目標：學(xué)會dtn14個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；學(xué)習dtnl與單韻母

組成的音節(jié)及四聲；學(xué)習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重、難點：dtnl的正確發(fā)音，認清字形，區(qū)別b和d的字形。

學(xué)情分析：學(xué)生通過學(xué)習bpmf,初步學(xué)會了聲母的發(fā)音方法，了解了聲母與韻母簡

單的拼讀方法。通過看圖是能夠掌握發(fā)音方法的，在辨認b和d的字形上會有一定的困難。

教學(xué)構(gòu)想：通過做游戲的方式讓學(xué)生辨一辨b與d、f與t的異同，達到強化的目的，

然后通過創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生學(xué)習dadedutatetu的拼讀。第二課時則是從學(xué)生的生

活實際出發(fā)，通過門來記憶n,通過小丑鼻子頂?shù)男」鱽碛洃?,學(xué)生的印象一定會比較深刻。

第三課時通過比一比、讀一讀的方式拼讀音節(jié)。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)d、t及其相關(guān)的拼音

學(xué)生學(xué)習過程：

一、復(fù)習檢查

1、抽讀bpmf,字母卡片，并說說記憶這些字母的方法。

2、出示音節(jié)卡片，指生拼讀。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？

學(xué)生自由討論

①孫悟空的表情怎樣？

②哪吒心里在想什么？

誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？

誰來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評議）

2.引導(dǎo)聽語境歌。指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子,

樂得悟空笑哈哈。

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文一教育教學(xué)段計

3、學(xué)習d

(1)出示掛圖，說說圖有？看座鐘筆筒，引出d。

(2)教師范讀三遍，講述發(fā)音方法：讀d的時候，舌尖抵住上齒齦

(3)然后舌尖突然放開，吐出氣流，但氣流較弱。

(4)老師領(lǐng)讀后找學(xué)生領(lǐng)讀。

(5)全班一起齊讀，指名讀。

(6)教學(xué)d的寫法。把b和d進行比較。

(7)編順口溜記字形。右下半圓bbb,左下半圓ddd,bd對做樂呵呵。還可以怎

樣記呢？

(8)指導(dǎo)筆順。

(9)學(xué)生先書空練習在在書上描紅。

4、教學(xué)t

(1)看模特兒圖，引出t。

(2)教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

(4)教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。

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文訊教育教學(xué)一計

(5)教師范寫，學(xué)生在書上描紅

5、教學(xué)dt和aeiu相拼的音節(jié)

(1)出示：

aa

dete

ii

uu

指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。

(2)出示：

dadedidu

tatetitu

學(xué)生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。

5、按順序讀，點名讀。鞏固練習

(1)指讀dto

(2)做找字游戲。

(3)指名讀音節(jié)。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

作業(yè)設(shè)計：

練習拼讀dtn1與單韻母組成的音節(jié)。

板書設(shè)計：

aa

ee

diti

uu

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習“n、1”這幾個聲母，學(xué)習鞏固拼讀的方法

學(xué)生學(xué)習過程：

一、復(fù)習檢查

1、抽讀字母卡。

2、接讀順口溜。

座鐘筆筒ddd,時裝模特ttt,……

二、教學(xué)聲母n1

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文訊教育教學(xué)一計

1、教學(xué)聲母n讀音。

(1)出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？

(2)出示n,告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。

(3)教師范讀。

(4)講述發(fā)音方法。

(5)教師再次范讀，學(xué)生體會。

(6)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

2、字形及書寫

(1)誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個門洞nnn。

(2)自學(xué)書寫方法。

(3)點名書寫，學(xué)生評價。

(4)學(xué)生在書上描紅。

3、教學(xué)聲母1

(1)讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一根小棒111,學(xué)會拼音真快樂。

(2)字形及書寫。方法同上。

4、聽力比賽

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文訊教育教學(xué)一計

課件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽辨n和1：

奶奶拉車你們鴨梨

泥土禮物哪里蠟燭

5、教學(xué)n1和aei相拼的音節(jié)。

(1)出示：(略)

(2)學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。

(3)要求學(xué)生用支架法練習拼讀。

(4)出示：nanenilaleli

(5)自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

三、鞏固練習

1、練讀課文中的聲母。

2、點讀方框內(nèi)的音節(jié)。

3、比較聲母的異同

bdftmn

四、鞏固練習(游戲)

1.小組合作：以四人小組為單位，組長將dtn1四張卡片放在桌上。組長讀字母，看

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

誰第一個找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。

2.看誰找得準，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲

母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

作業(yè)設(shè)計：

1、抄寫n1

2、練習拼讀

板書設(shè)計：

bdftmn

課后反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習“d、t、n、1”這幾個聲母，學(xué)習鞏固拼讀的方法

學(xué)生學(xué)習過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課

同學(xué)們，今天我們一起去登山，好嗎？在登山前我們要做一些準備，只有做好充分準備

的同學(xué)才能去登山。

1、抽讀字母卡片。dtnliaue

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文訊教育教學(xué)一計

2、復(fù)習聲調(diào)符號。

3、指名說說拼音方法。

好了，同學(xué)們都順利到通過了測試，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧！

二、登山活動

讓我們看山上有什么美麗的景色。

1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

(1)出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？

指名拼讀。

出示di、di、di,di

學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習能力強的學(xué)生可以練習直呼。出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名

讀。

引導(dǎo)用di組詞、說一句話。

(2)依次出示其他圖，教法同前。

2、拼讀：ndtidu

練習根據(jù)圖說一句話

3、將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

(1)提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？dldadida。小朋友趕豬時，口里會發(fā)

出什么聲音？lele1?。小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？dididlo拖拉機行進時，會發(fā)出什么

聲音？tututUo學(xué)生邊表演邊模仿

(2)引導(dǎo)連線。

(3)終于登上了高山，小朋友們都很努力呀，讓我們休息一下吧!拍拍手做做課間操。

小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒，轎車喇叭嘀嘀嘀，拖拉機響突突突。

4、鞏固練習

(1)練讀課文。

讀拼音句。

(2)自己制作音節(jié)卡，考考同學(xué)們。

三、學(xué)兒歌：

幫你學(xué)dtn1分清n和1

ddd,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)nnn,

ttt，時裝表演當?！疤亍?。小孩趕豬111。

nnn，殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌，想著圖。

111,一根小棒豎直“了”。n和1,我會啦！

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文訊教育教學(xué)一計

3.學(xué)生自己嘗試編兒歌。

四、課堂小結(jié)。今后同學(xué)們可以通過自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高

的山，欣賞到更美的景色。

作業(yè)設(shè)計：

繼續(xù)拼讀音節(jié)，讀給家長聽。

板書設(shè)計：

登山活動

課后反思：

漢語拼音第5課gkh

教材分析：教學(xué)gkh,讀準音、認清形，并能正確書寫；能正確認讀gkh與單韻母

組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞

教學(xué)目標：學(xué)會3個聲母gkh,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫；能正確認讀gk

h與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，讓學(xué)生初步了解蝌蚪會變成青蛙，

從而認識到要保護小蝌蚪，培養(yǎng)學(xué)生愛護自然，保護自然的意識。

教學(xué)重、難點：拼讀音節(jié)。

學(xué)情分析：

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

gkh這三個聲母，讀音比較容易，字形也不宜混淆，書寫有一定的難度。

教學(xué)構(gòu)想：

拼音學(xué)習是比較單調(diào)的，在本課的開始，讓學(xué)生通過游戲，進入到拼音學(xué)習中去，這樣

既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又復(fù)習了已經(jīng)學(xué)過的8個聲母。接著出示情境圖，在生動的語言

描述中，引出要學(xué)的聲母。在學(xué)習聲母g時，讓學(xué)生從圖片中、從生活中去找g,自編順口

溜，熟記g的音和形。第二課時則在學(xué)習g的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著做一做小老師，巧妙地變

換一下師生的角色，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習書寫規(guī)則，化枯燥為有趣。在復(fù)習鞏固階段，通

過學(xué)生活動，既鞏固了拼讀，又對學(xué)習內(nèi)容進行了拓展，使拼音學(xué)習盡量有趣有效。

教學(xué)準備：掛圖、拼音音節(jié)卡片

教學(xué)時間：2課時

第一課時

學(xué)生學(xué)習過程：

一、談話導(dǎo)課。

好多小朋友都有了自己的拼音名，來，請聲母家庭里的小朋友站起來和大家做游戲。

形式：

1、自我介紹。如：我的名字叫b,我長得……

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

2、看看我是誰？

二、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生情趣。

其他小朋友肯定非常希望自己也擁有一個拼音名，別急，今天又有三個名字送給大家了，

是什么呢?今天老師帶你們到郊外去找它們。

三、學(xué)習gkh

1、出示郊外風景圖。

我們來到了一條小河邊，（貼上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友們的影子。喲，河

里還游著一群活潑的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪圖，貼上k字卡片。）小弟弟（出示小弟弟圖。）

看了可喜歡了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。這時，哥哥（出示哥哥圖，貼上g字卡片。）看到

了，忙擺擺手說：“小弟弟，蝌蚪長大了就是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害蟲

呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧!’‘小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連夸

小弟弟做得好。

2、小朋友們，找到三個新名字了嗎?誰來說一說？

今天我們要學(xué)的3個聲母就是這3個音節(jié)的第一個字母。它們分別是：g、k、h?

3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并教學(xué)兒歌。

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，真聽話，忙把蝌蚪送回家。

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文訊教育教學(xué)一計

四、教學(xué)聲母g的讀音及其拼讀方法。

1、教學(xué)g。

請同學(xué)們看好老師的嘴巴。（讀時，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開，讓

氣流沖出。）教師范讀三遍。學(xué)生體會練讀。指名讀。開火車讀。

2、在情境中進一步記憶。

（1）g在哪里呢?它藏在我們的生活中，讓我們一起來找一找（出示鴿子圖、哥哥圖。）

（2）說話練習：我在里發(fā)現(xiàn)了g,除了這些，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了g?

（3）你能根據(jù)這些圖為g字編個順口溜嗎？（鴿子頭形gggo）

3、指導(dǎo)書寫。

（1）g由幾筆組成?先寫什么？后寫什么？請小朋友們看書上的內(nèi)容，然后團答上述問題。

誰來指揮老師寫?你說我寫。

（2）教師范寫，學(xué)生書空，學(xué)生描紅。

4、教學(xué)g與aeu的拼讀。

（1）g還非常喜歡和單韻母家庭的小朋友交朋友，（出示卡片：g-a-gao）

（2）學(xué)生自由練習拼讀ga,教師范讀，學(xué)生練讀。

5、游戲：找找哪一個。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

指名一個學(xué)生在黑板上指，教師說：小雞咯咯咯的咯，小鴨嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓（出

示打鼓圖。）“打鼓”的拼音d6怎么讀？（指名學(xué)生朗讀。這時應(yīng)告訴學(xué)生，

五、練習鞏固。

1、抽讀字母卡片。聲母：dlgpbmfno

2、游戲：點將。由小朋友們說出學(xué)過的音節(jié)或聲、韻母，擁有這些名字的小朋友站起來。

如：一小朋友說：gagaga,你在哪里?擁有g(shù)和a的兩位小朋友就站起來齊說：我們在這里，

我們在這里。然后三人齊讀：g一a一ga,g一a一ga?一小朋友說：ggg你在哪里?擁有g(shù)的

這位小朋友就站起來說：我在這里，我在這里。

3、抄寫g四遍。

作業(yè)設(shè)計：讀準gkh音，記憶字形。

板書設(shè)計：

gkh

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)教學(xué)gkh,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫；能正確認讀gkh

與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞

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文訊教育教學(xué)一計

學(xué)生學(xué)習過程：

一、復(fù)習活動。

1、復(fù)習聲母：把卡片發(fā)給學(xué)生，教師說一個，學(xué)生跑上來領(lǐng)著大家讀。

2、開火車讀聲母和音節(jié)。

3、復(fù)習兒歌。（弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，真聽話，忙把蝌蚪送回家。）

同時出示卡片：gkho

二、教學(xué)kho

1、教學(xué)k。

（1）現(xiàn)在我們要學(xué)習聲母k,看老師的嘴巴。（教師范讀三遍。）發(fā)女時，方法和發(fā)g大

體相同，只是沖出的氣流要強些。

（2）學(xué)生自由練讀，教師巡視，重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

（3）這個k像什么呢？（出示小雞破殼圖，小蝌蚪在水草上的圖。）看圖并結(jié)合學(xué)生的想

像編順口溜。（兩只蝌蚪kkk；蛋殼破了kkk..…）

（4）k字怎樣寫？（引導(dǎo)學(xué)生觀察書本，指名一個學(xué)生上臺板演。）

（5）學(xué)生書空后描紅。

2、教學(xué)ho，

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)一計

（1）出示卡片：h）教師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）小朋友們先自己學(xué)，學(xué)得好的小朋友上來做小老師，教大家學(xué)，好嗎？當小老師可

不容易，要讀得準，還要編個好聽的順口溜讓其他小朋友記住，最后還要教大家怎么寫，行

嗎？（學(xué)生先自由練習一下，教師再指名學(xué)生做小老師，發(fā)現(xiàn)其閃光點。

（3）除了剛才小朋友們說的，你們看h還像什么？（像一把高背椅子；像荷花荷葉組成的

圖案；像n字出了頭。）

（4）根據(jù)學(xué)生的想像，讓學(xué)生自編順口溜。

（5）開火車抽讀，檢查讀音。

（6）觀察書本中h的位置，書寫h,并描紅。

3、k和h也要和單韻母家庭中的小朋友交朋友，你看，他們來了。

出示卡片eu

學(xué)生自由練習拼讀。指名拼讀。

4、教學(xué)音節(jié)。

（1）教學(xué)雙拼音節(jié)詞。

畫上畫了什么呢？（小朋友們在拔河。）

出示音節(jié)詞卡片：baheo

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文訊教育教學(xué)一計

學(xué)生練習拼讀“拔河”。指名讀。

誰能把小朋友們是怎樣拔河的情景說一說呢？

(2)教學(xué)單音節(jié)詞。今天同學(xué)們學(xué)習得非常認真，老師帶你們到動物園去玩，出發(fā)吧！

(3)出示三幅圖說說看到了什么？將g、k、h三張卡片發(fā)給三個學(xué)生，請他們把音節(jié)貼

到相應(yīng)的圖下面。

(4)學(xué)生看圖練習音節(jié)。

(5)指名拼讀。齊讀。開火車讀。

三、練習鞏固。

1、抽讀字母、音節(jié)卡片。

2、說說自己用什么方法記住gkh的樣子，同為交流。

3、用這三個聲母，你還能拼出那些字？

作業(yè)設(shè)計：背誦并默寫學(xué)過的聲母，并試著拼讀音節(jié)。

板書設(shè)計：

gkh

課后反思：

漢語拼音第5課jqx

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

教材分析：本課時主要學(xué)習內(nèi)容是學(xué)會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形；讀準j、

q、x與單韻母相拼的音節(jié)；擴展閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下良好的學(xué)習習慣。

教學(xué)目標：學(xué)會聲母jqX,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。能準確拼讀jqx

與iU組成的音節(jié)，并知道jqX與U組成音節(jié)時11上兩點省寫的規(guī)則。

教學(xué)重、難點：jqx的正確發(fā)音。jqx與單韻母的拼讀。

教學(xué)構(gòu)想：在本課中，以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、學(xué)習拼音和說話訓(xùn)

練，對學(xué)生進行初步的語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

教學(xué)時間：兩課時。第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習聲母jqx的發(fā)音及書寫。

學(xué)生學(xué)習過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，誰能在這一群字母小朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過的聲母？請把不是聲母的放一

邊。（字母卡片展示）

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)一計

2、今天，讓我們再來認識聲母家族中的三個新朋友，請同學(xué)們打開書第22頁。板書課

題，大聲齊讀課題。

3、喲，你們真厲害，老師還沒教，許多同學(xué)已經(jīng)認識它們了。瞧！我們今天要學(xué)的三個

聲母就藏在這些美麗的圖畫中。你能找到與它們對應(yīng)的圖畫嗎？（字母與圖畫配對）

二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？

2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語境歌：星期日，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

4、談話。今天我們要學(xué)的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”

有關(guān)。

三、教學(xué)聲母jqx的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，

你們能把它們找出來嗎？板書：jqX

2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3、相機指導(dǎo)發(fā)音。

4、開火車讀，正音。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)一計

四、教學(xué)聲母jqx的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？

2、引導(dǎo)編順口溜：j：i字加彎jjj。

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq。

q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq,左下半

圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。

x：一個大*XXX。

3、指導(dǎo)書寫

(1)三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

(2)復(fù)習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

(3)說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。

(4)指導(dǎo)：

j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什

么？

q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

X：注意筆順，先右斜，后左斜。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

(5)教師范寫。

(6)學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)

五、學(xué)習兒歌

1、課件出示兒歌《在一起》，指名學(xué)生試讀。小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨

土，捉捉蟲，青草地上做游戲。

2、學(xué)生讀完后，請其他學(xué)生評價。

3、教師范讀。

4、教師帶讀，學(xué)生跟讀。(指出paozhuo為輕聲)

5、請大家和同桌合作讀兒歌，不會讀的地方，可以互相幫忙，還可以請教前后桌的同學(xué)。

6、現(xiàn)在，誰能來讀？指名學(xué)生朗讀，請大家跟著他讀。

7、師：小雞們在一起會做什么游戲呢？(請學(xué)生說說自己的想法)

8、課中操。

師：那就讓我們跟小雞一樣，快樂地做游戲吧！四人小組手拉手，邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。教

師與學(xué)生一起玩。

作業(yè)設(shè)計

1、跟著錄音磁帶復(fù)習jqxo

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文訊教育教學(xué)一計

2、抄寫jqXo

板書設(shè)計：

jqx

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：jQx的拼讀，練習j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，嘗試拼讀

j、q、X開頭的三拼音節(jié)

學(xué)生學(xué)習過程：

一、復(fù)習鞏固

1、拼讀：lunubupumufudutugukuhulilnil

2、認讀字母：jqx

二、教學(xué)jqx與11相拼的書寫規(guī)則

1、出示n、1和ii相拼以及j、q、x與11相拼的示意圖。讓學(xué)生拼讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌交流各自的發(fā)現(xiàn)。

2、課件演示情境，揭示規(guī)則。

(1)老師講j、q、x與il的故事：一天，小i扔下小U一個人和朋友玩去了。小U也想去

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

玩，這時已經(jīng)急得哭了起來，最后，它只好獨自一個出門了。在路上，它遇見了j、q、x,

它連忙摘下帽子有禮貌地說：“大家好！我們做個好朋友吧！”

j、q、x說：“你先擦掉眼淚，我們再一起玩。"小U急忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的

手玩去了。

(2)聽完故事后，你找到答案了嗎？(相機板書j-U—ju、q-u-qu,x-u-xu)

3、指名說說juquxu后面是什么字母。

4、小結(jié)：小U小ii有禮貌，見到j(luò)qx眼鏡就摘掉。

5、學(xué)生自由拼讀。

6、指名拼讀。

7、及時總結(jié)，突破難點。j、q、x不能和u相拼，j、q、x與11相拼時，11省去兩點還讀ii。

8、學(xué)口訣，幫助記憶。小il碰見j、q、x,去掉兩點還讀ii。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、出示：j-i—ji

(1)指名拼讀。

(2)指名連起來讀詞。

(3)看圖理解詞義。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)一計

2、出示：x-u一xu

(1)指名說說XU中的第二個字母該讀什么音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hiixu?

(3)看圖理解詞義。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、游戲：找朋友。讓五位學(xué)生分別戴上j、q、x、u、ii的頭飾，讓j、q、x分別找ii做

朋友，組成音節(jié)，全班拼讀。

作業(yè)設(shè)計

1、抄寫音節(jié)：juquxu

2、練讀課文。

板書設(shè)計：

juquxu

課后反思：

識字教學(xué):認一認2

教材分析：認識本課16個漢字，能夠讀準它們的字音，認清字形。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：看圖認識漢字16個漢字，能讀準字音，初步了解字義，認清字形。在學(xué)習

漢語拼音的過程中，穿插識字教學(xué)，目的既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的愛好，積累一些漢字,

也是為了引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的漢語拼音及時運用于識字，這樣也有利于漢語拼音的學(xué)習。注重

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

教學(xué)重點：讀準16個漢字的字音。

教學(xué)難點：認清16個漢字的字形。

教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)兒童熟悉事物的規(guī)律和漢字構(gòu)造的特點，巧妙地將字的音、形、義和圖

象結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生把拼音作為識字的工具，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用

結(jié)合。在識字教學(xué)過程中注重教給學(xué)習方法，進行適當?shù)闹R拓展。

教學(xué)準備：字卡、圖片、貝殼、動物卡通卡片等。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認識“蟲、貝、魚、鳥、羊、犬、龜、鹿”這些生字，并且做相關(guān)的練習

學(xué)生學(xué)習過程：

一、歌曲導(dǎo)入

老師帶小朋友一齊表演唱《找朋友》，師說：告訴大家一個好消息，今天，方老師要帶

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)一計

大家到一個熱鬧的地方一一動物樂園去，熟悉幾位新朋友，高興嗎？

二、學(xué)習新知

1.教學(xué)“犬”

瞧，動物樂園到了，你們看，誰在迎接我們呀？(小狗圖片)誰來與它打聲招呼，老師告訴

你們，小狗還有個名字，它叫“犬”。

出示生字卡：犬。

領(lǐng)讀，指讀，齊讀。

小朋友都熟悉小狗，誰能向大家介紹介紹。可以介紹狗和人類的友誼，狗的生活習性，

種類等。

過渡：啼，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你還看到了

什么？

2.教學(xué)“羊”

(1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(ydng)

(2)小朋友，你喜歡它嗎?為什么？

(3)這樣可愛的小動物，你記住它的名字了嗎？(鞏固字音)

(4)指名讀一齊讀

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文訊教育教學(xué)一計

3.教學(xué)“鹿”

(1)綠綠的草地上，還有誰呀？出示：鹿(1必)，你怎么會念這個字的?讓學(xué)生拼讀。

(2)小朋友，你見過鹿嗎?在哪兒見過？

(3)開火車讀

4.教學(xué)“蟲”

(1)小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，哪個調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢？出示:

蟲

(2)小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀？

5.教學(xué)：貝、魚、龜

喲，小朋友，這兒還有一條清亮的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說：我在小河里看到了誰怎么樣。或我看到誰在小河里干什么。

相機出示：貝

魚：你看，它搖著尾巴正在向我們班的小朋友問好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。哎，魚兒在

干什么呀?你還知道有哪些魚？

龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎？

6.哎，仔細聽，空中傳來了誰清脆的叫聲？

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文訊教育教學(xué)一計

出示：鳥

領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。（指導(dǎo)讀準第三聲）。

小朋友，老師知道你們了解好多鳥，你能說給大伙兒聽聽嗎？

三、鞏固新知

1.小朋友，我們在動物樂園里結(jié)識了許多新朋友，它們是：（師指板畫上卡片，生讀）

犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地和它們打招呼。

2.這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。

小朋友，你還熟悉它們嗎？

（1）請小朋友看著圖自己讀一讀。

（2）齊讀。

（3）誦讀韻語。

3.這些小動物可調(diào)皮啦，它們躲在動物園的每一個角落，你們能找出他們來嗎？老師讀

字音，學(xué)生找卡片。

4.小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎？（老師指動物的圖片，

學(xué)生讀字音）

5.看來，小朋友把這些小動物都記在心里了，我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。（游

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

戲：找朋友）

四、誦讀表演

1.動物樂園真有趣，草。小羊小羊吃青草。烏龜爬呀爬，魚兒游呀游，蟲兒藏呀藏，小

狗叫汪汪，貝殼貝殼水中坐，坐在門口把歌唱，鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。

2.拍手誦讀韻語識字。

五、請小朋友與小動物說再見。（自由打招呼）

作業(yè)設(shè)計：請小朋友把自己的新朋友在紙上畫一畫，并把它介紹給四周的小伙伴。

板書設(shè)計：

犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：認識“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”這些生字，并且做相關(guān)的練習

學(xué)生學(xué)習過程：

一、復(fù)習：

1、老師讀字音（犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥），學(xué)生找卡片。

2、小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎？（老師指動物的圖片,

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文訊教育教學(xué)一計

學(xué)生讀字音)

犬、羊、鹿、蟲、貝、