第二單元戲劇大單元教學(xué)高中語文必修下冊

明戲劇沖突

做內(nèi)行觀眾說說你最喜歡看的一部劇，為什么喜歡？愛情戰(zhàn)爭親情友情魔幻熱血歷史英國著名小說家約翰·勒卡雷說過：“貓坐在自己的墊子上，故事是不能這樣開始的。貓坐在狗的墊子上，故事要這樣開頭才對?！睙o沖突，不戲?。∶鞔_概念戲劇沖突矛盾沖突=渴望+障礙——杰里·克利?！短摌?gòu)文學(xué)速成全攻略》展現(xiàn)主人公內(nèi)在品質(zhì)矛盾沖突行動逼迫強化沖突目的知曉類型戲劇矛盾沖突人物內(nèi)在矛盾內(nèi)心的糾結(jié)掙扎人物與人物沖突一對一一對多、多對多人物與環(huán)境沖突自然環(huán)境社會環(huán)境學(xué)習(xí)任務(wù)單CONTENTS矛盾沖突行動人物【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解戲劇文學(xué)的常識，了解作家作品等相關(guān)背景知識。2.理清三篇劇作的劇情結(jié)構(gòu)并理清人物關(guān)系，畫出人物關(guān)系圖。3.分析和品味人物的語言，揣摩人物的形象，把握人物的內(nèi)心情感。4.能有感情地朗誦臺詞，鑒賞戲劇表演藝術(shù)【學(xué)習(xí)任務(wù)】1、通過前置資料提示，了解戲劇文學(xué)的常識，了解作者及作品背景，初步感知文本中涉及的主要人物。2.了解作家作品相關(guān)背景等知識，采用批注式閱讀法熟悉劇情，也可以對原著做拓展性閱讀。一邊讀，一邊記錄自己的感受，在小組中以講故事接龍的形式復(fù)述主要故事情節(jié)。3.理清三篇劇作的劇情結(jié)構(gòu)并理清人物關(guān)系，畫出人物關(guān)系圖。在小組交流。4.分析和品味人物的語言，揣摩人物的形象，把握人物的內(nèi)心情感。5.掃清閱讀障礙，能有感情地朗誦臺詞，鑒賞戲劇表演藝術(shù).戲劇知識儲備1、戲劇的基本知識（1）．戲劇的字面定義戲劇，一般指文學(xué)作品的一種體裁，又是一種舞臺表演藝術(shù)的總稱。實際上作為文學(xué)的戲劇只是戲劇文本，而整個演出才是戲劇的全部。世界各國語文中“戲劇”一詞囊括的范圍不一，但是幾乎世界各國語文中與“戲劇”相關(guān)的詞匯，幾乎具備與“游戲”類似的意義，例如在英文中將一部劇作稱為是play，中文中“戲劇”的“戲”，也帶有“游戲”的意義。從西方的角度來看，戲劇多對應(yīng)英文中的Drama一字，指的是戲劇中的文本，也就是劇本，是歸屬在文學(xué)下的一種形式，在西方還有幾種類似的名詞：Theatre（或Theater，劇場）以及Performance（表演）。中文戲劇一詞來自于“南戲北劇”的合稱，戲指的是戲文，劇指的是雜劇，是在元代以前在中國南方與北方不同的政局與文化環(huán)境下，所形成的不同表演藝術(shù)，將兩者合稱則是明代以后才出現(xiàn)的用法。（2）．戲劇與戲曲戲劇和傳統(tǒng)戲曲有什么區(qū)別呢？《現(xiàn)代漢語詞典》上這兩個條目的分別如下：［戲?。荩?．通過演員表演故事來反映社會生活中的各種沖突的藝術(shù)，它的基本要素是矛盾沖突。是以表演藝術(shù)為中心的文學(xué)、音樂、舞蹈等藝術(shù)的綜合。分為話劇、戲曲、歌劇、舞劇等，按作品類型又可以分為悲劇、喜劇、正劇等。2．指劇本。［戲曲］：①．我國傳統(tǒng)的戲劇形式，包括昆曲、京劇和各種地方戲，以歌唱、舞蹈為主要表演手段。②．一種文學(xué)形式，雜劇和傳奇中的唱詞。（3）．戲劇的特征更典型、更集中地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭；故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點集中，登場人物數(shù)量也有限制；人物性格和故事情節(jié)主要通過登場人物語言來表現(xiàn)；故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場。（4）．亞里斯多德的戲劇“三一律”時間的一致地點的一致表演的一致古希臘戲劇的情節(jié)通常只發(fā)生在一天之內(nèi)，地點也不變換。在情節(jié)上也往往只有一條主線，不允許其他支線情節(jié)存在。（5）．戲劇常用術(shù)語沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。臺詞：是劇中人物的語言。它是個性化的，是富有動作性的，即人物的語言是同他的行動聯(lián)系在一起的。有對話、獨白、旁白、內(nèi)白、潛臺詞幕和場：幕，即拉開大幕一次。場，即拉開舞臺二道幕一次舞臺說明：提示性的敘述和描寫（6）．戲劇的分類根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以被分成不同的種類：按容量大小，可分為多幕劇、獨幕劇和小品；按表現(xiàn)形式，可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等；按題材，可分為神話劇、歷史劇、傳奇劇、市民劇、社會劇、家庭劇等；按戲劇沖突性質(zhì)及效果，分為悲劇、喜劇和正劇。（7）．悲劇、喜劇、正劇悲劇：沖突的實質(zhì)：“歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現(xiàn)”。悲劇的審美價值：“將人生的有價值的東西毀滅給人看”。喜?。簩徝纼r值：“將那無價值的撕破給人看”。正?。簩⒈瘎『拖矂　罢{(diào)解成為一個新的整體的較深刻的方式”。2、元雜?。?）元曲四大家關(guān)漢卿代表作《竇娥冤》馬致遠(yuǎn)代表作《漢宮秋》白樸代表作《墻頭馬上》《梧桐雨》鄭光祖代表作《倩女離魂》（2）元雜劇的四大悲劇《竇娥冤》－－關(guān)漢卿《漢宮秋》－－馬致遠(yuǎn)《梧桐雨》－－白樸《趙氏孤兒》－－紀(jì)君祥（3）元雜劇的體裁特點元雜劇有一套較嚴(yán)格的體制：①結(jié)構(gòu)：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。折是音樂組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相當(dāng)于現(xiàn)代劇的序幕，用來說明情節(jié)，介紹人物。雜劇每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子。②角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。凈：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。此外，還有孛（bó）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”。③劇本的構(gòu)成：劇本由唱、科、白三部分構(gòu)成。唱詞是按一定的宮調(diào)（樂調(diào)）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。元雜劇規(guī)定，每一折戲，唱同一宮調(diào)的一套曲子，其宮調(diào)和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定。元雜劇的唱詞按一定宮凋?qū)懗?。共分五個宮(五個全音階)：正宮、中呂宮、南昌宮、仙呂宮、黃鐘宮，分別個當(dāng)于現(xiàn)在的C、D、E、G、A五個樂調(diào)(譜號)；曲牌，相當(dāng)于現(xiàn)在的調(diào)號和板號(如二黃散板、西皮快板等)，也即簡譜中的曲譜和節(jié)拍。元雜劇中一折限于一調(diào)一韻?？剖菓騽幼鞯目偡Q。包括舞臺的程式、武打和舞蹈?？品痘蚪小翱啤薄敖椤?，是關(guān)于動作、表情或其他方面的舞臺提示，如“笑科”“見科”“把盞科”“做掩淚科”“內(nèi)作起風(fēng)科”等。白是“賓白”，是劇中人的說白部分?！辟e白又分以下四種：對白：人物對話；獨白：人物自敘；旁白：背過別的人物自敘心理話；帶白：唱詞中的插話。賓白是元雜劇中重要的有機組成部分。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正說明這一點。此外，每本雜劇結(jié)尾處有兩句或四句詩句，用以概括全劇思想，提出本劇劇名。例如，“秉鑒持衡廉訪法，感天動地竇娥冤”。末句是戲的全名，“竇娥冤”則是簡名。3、戲劇常識（1）、概念：戲劇，是一種綜合的舞臺藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。（2）、種類：①表演形式——話劇、歌劇、舞劇、詩劇、廣播劇、電視劇、街頭劇、活報劇等；②內(nèi)容——悲劇、喜劇、正劇③情節(jié)——獨幕劇、多幕劇④時代——歷史劇、現(xiàn)代?。?）、要素：舞臺說明、人物臺詞、矛盾沖突（4）、戲劇語言：舞臺說明（背景介紹，人物動作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言）人物臺詞（人物對話、獨白）（5）、基本特點：①空間和時間要高度集中；②矛盾沖突要尖銳集中；③語言（對話、獨白、旁白）要表現(xiàn)人物性格。4、美學(xué)范疇的悲劇有哪幾種主要類型亞里士多德的《詩學(xué)》一書把悲劇分為復(fù)雜情節(jié)悲劇,性格悲劇(或命運悲劇),情景悲劇和苦難悲劇等四種類型,其中復(fù)雜情節(jié)悲劇為最好。在他之后西方文論界出現(xiàn)的諸多悲劇理論,有的是對亞氏思想的堅持,有的是對亞氏思想的修正,發(fā)展.但是,理論關(guān)注的議題和理論活動的空間并沒有越出《詩學(xué)》的理論格局。德國古典哲學(xué)時期的黑格爾就在《美學(xué)》中提出了三種類型的悲劇,即命運悲劇(古希臘悲劇),性格悲劇(文藝復(fù)興時期悲劇,尤其是莎士比亞的悲劇)和倫理沖突悲劇(近代悲劇).稍后的叔本華也在《作為意志和表象的世界》中把悲劇分為三種類型,即主人公性格缺陷導(dǎo)致的悲劇,盲目命運導(dǎo)致的悲劇和社會地位相互對立導(dǎo)致的悲劇。后來也有人把悲劇的類型概括為以下四種：（1）、命運悲劇:神秘力量左右現(xiàn)實人生；（2）、性格悲劇:性格內(nèi)在矛盾沖突；（3）、社會悲劇:社會不平等,不合理造成人生悲劇,理想與現(xiàn)實的矛盾；（4）、歷史悲劇:歷史必然性和現(xiàn)實可能性的矛盾沖突。5、賞析戲劇旨要戲劇是在舞臺上表演的綜合藝術(shù)，主要借助文學(xué)音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。戲劇文學(xué)是供舞臺表演使用的腳本，又稱劇本，是與小說、詩歌、散文并列的文學(xué)樣式。通常所說的戲劇欣賞，主要指的就是對劇本的欣賞。戲劇欣賞，首先要了解戲劇所展示的戲劇沖突。弄清沖突是怎樣形成的，沖突的性質(zhì)是什么，進(jìn)而弄清沖突發(fā)展的過程，完整地把握劇本的情節(jié)。戲劇沖突，主要指劇本中所展示的人物之間、人物自身以及人與環(huán)境之間的矛盾沖突，主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突。比如《雷雨》第二幕中涉及多處人物之間的矛盾沖突，這些沖突表面看來是家庭內(nèi)部的矛盾，實際上是階級之間的矛盾。魯侍萍與周樸園之間的沖突實為下層勞動人民與地主階級之間的矛盾沖突；周樸園與魯大海之間的沖突實為資本家與工人階級之間的矛盾沖突。戲劇沖突既是社會矛盾的反映，也是人物性格發(fā)展的必然。戲劇欣賞，其次要把握戲劇語言。語言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)。戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對白、獨白、旁白等。劇作家通過人物語言來展開戲劇沖突，塑造人物形象，揭示戲劇主題，表達(dá)自己對生活的認(rèn)識。舞臺說明是一種敘述語言，用來說明布景、環(huán)境、人物的動作及心理等，直接展示人物的性格和戲劇的情節(jié)。第一，要品味個性化的人物語言。所謂個性化，是指受人物的年齡、身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)、環(huán)境等影響而形成的個性特點。第二，要品味富有動作性的人物語言。動作性包括外部動作和內(nèi)部動作（內(nèi)心活動），像周萍打魯大海，他們之間表現(xiàn)為外部動作；魯侍萍看見周萍打魯大海后那種痛苦的心情，是內(nèi)部動作。第三，要品味人物語言中蘊含的豐富的潛臺詞。好的潛臺詞總是以最少的語言表達(dá)最豐富的內(nèi)容，給人以品味、想象的空間。比如《雷雨》中，魯侍萍聽周樸園“沉吟”“無錫是個好地方”的時候，雖然順著他的話語說“哦，好地方”，但其中包含著豐富的潛臺詞。戲劇欣賞，還要欣賞戲劇中的人物形象。第一，要抓住人物的主要性格特征；第二，要揣摩人物的語言；第三，要隨著劇情的發(fā)展，弄清人物性格的發(fā)展變化。因為人物形象是在戲劇沖突的發(fā)展中通過戲劇語言來刻畫的，戲劇沖突主要是劇中人物的性格沖突，它為人物性格所決定，同時又是為展示人物性格服務(wù)的。因此，要完整地了解一個人物形象，還要弄清在沖突的發(fā)展過程中，這個人物形象有無變化，以及有哪些變化。二、助讀資料推薦（一）、了解作者1、關(guān)漢卿關(guān)漢卿（約1230-約1300），號已齋叟，大都人。元代戲曲作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名，四人被稱為“元曲四大家“，關(guān)漢卿居首。元代人說他：“生而凋攪，博學(xué)能文，滑稽多智，蘊籍風(fēng)流，為一時之冠?！彼谏⑶赌蠀我恢āげ环稀分姓f自己精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。關(guān)漢卿創(chuàng)作的作品多取材于民間傳說、歷史故事和現(xiàn)實生活，真實地反映了元代的社會矛盾和社會生活，揭露了當(dāng)時殘酷的階級壓迫，同時塑造了一系列鮮明的正面形象，其中尤以下層婦女形象尤為突出。在歷史劇中，關(guān)漢卿贊美正義的事情，歌頌英雄的業(yè)績，表現(xiàn)了一個正直戲劇家的愛憎情感。在戲劇藝術(shù)上，關(guān)漢卿嫻熟地運用雜劇的形式，在塑造人物、處理沖突、運用語言等方面有杰出的成就。關(guān)漢卿的創(chuàng)作為元雜劇的繁榮和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，是元代雜劇的奠基人。關(guān)漢卿一生創(chuàng)作的雜劇有六十多種，是我國戲劇的創(chuàng)始人之一，數(shù)量超過了英國的莎士比亞，被稱為“中國的莎士比亞”。代表作有雜劇《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《單刀會》等，其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。1958年世界和平理事會把關(guān)漢卿列為“世界文化名人”。2、曹禺曹禺(1910—1996)，原名萬家寶，現(xiàn)代劇作家，“當(dāng)代語言大師”。1933年創(chuàng)作了處女作四幕話劇——《雷雨》，這部話劇以高度的藝術(shù)成就和現(xiàn)實主義的藝術(shù)力量震動了當(dāng)時的戲劇界，標(biāo)志著中國話劇藝術(shù)開始走向成熟。此后又接連創(chuàng)作了《日出》《原野》，從而奠定了他在中國戲劇界的大師地位。1940年創(chuàng)作了《北京人》，并把巴金的同名小說《家》成功地改編成話劇，從而達(dá)到了創(chuàng)作生涯的又一高峰。1949年以后，長期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長，這一時期主要創(chuàng)作了歷史劇《膽劍篇》和《王昭君》。3、威廉·莎士比亞（1）威廉·莎士比亞（英語：WilliamShakespearE．1564年4月23日—1616年4月23日），是英國文學(xué)史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復(fù)興時期最重要、最偉大的作家，人文主義文學(xué)的集大成者，以及全世界最卓越的文學(xué)家。莎士比亞在埃文河畔斯特拉特福（Stratford）出生長大，18歲時與安．哈瑟維結(jié)婚，兩人共生育了三個孩子：蘇珊娜、雙胞胎哈姆尼特和朱迪思。16世紀(jì)末到17世紀(jì)初的20多年期間莎士比亞在倫敦開始了成功的職業(yè)生涯，他不僅是演員、劇作家，還是宮內(nèi)大臣劇團(tuán)的合伙人之一，后來改名為國王劇團(tuán)。1613年左右，莎士比亞退休回到埃文河畔斯特拉特福，3年后逝世。1590年到1613年是莎士比亞的創(chuàng)作的黃金時代。他的早期劇本主要是喜劇和歷史劇，在16世紀(jì)末期達(dá)到了深度和藝術(shù)性的高峰。接下來1601到1608年他主要創(chuàng)作悲劇，莎士比亞崇尚高尚情操，常常描寫犧牲與復(fù)仇，包括《奧賽羅》、《哈姆雷特》、《李爾王》和《麥克白》，被認(rèn)為屬于英語最佳范例。在他人生最后階段，他開始創(chuàng)作悲喜劇，又稱為傳奇劇。莎士比亞流傳下來的作品包括37部戲劇、154首十四行詩、兩首長敘事詩。他的戲劇有各種主要語言的譯本，且表演次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他所有戲劇家的作品。（2）莎士比亞的悲喜?、偎拇蟊瘎∩勘葋喌膭”颈环g成世界上幾乎所有正在通用的語言，其作品的地位和影響力可見一斑?！豆啡R特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》是代表莎士比亞悲劇創(chuàng)作最高成就的作品，其中尤以《哈姆萊特》在世界上享譽最高，成為世界戲劇史上難以企及的高峰。②四大喜劇莎士比亞的四大喜劇《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》《皆大歡喜》《第十二夜》，代表了其喜劇藝術(shù)的最高成就。作品的基本主題是歌頌愛情和友誼，如在《威尼斯商人》中，莎士比亞通過塑造安東尼奧的形象，贊美了友誼和仁愛精神，又通過巴薩尼奧和鮑西婭的愛情故事，說明了真愛的純潔與樸實。（二）寫作背景1、《竇娥冤》故事發(fā)生在元朝。當(dāng)時的元朝統(tǒng)治者不僅對勞動者殘酷盤剝，而且實行民族分化的種族歧視政策，以鞏固統(tǒng)治地位。統(tǒng)治者和地主階級勾結(jié)，共同壓迫各族人民?？梢哉f，勞動人民與統(tǒng)治者的矛盾，是元朝社會的主要矛盾。當(dāng)時吏治昏聵，法度不公，惡人橫行，百姓無處申冤?！陡]娥冤》正是這一黑暗現(xiàn)實的集中體現(xiàn)和血淚控訴。2、《雷雨》曹禺在青少年時代目睹了半殖民地半封建的中國社會的黑暗現(xiàn)實，產(chǎn)生了強烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年的醞釀、構(gòu)思，1933年在清華大學(xué)四年級時，完成了他的處女作《雷雨》。作者在談到寫作意圖時說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”（《曹禺選集·后記》）。又說“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會”（《雷雨》序）?！独子辍肥遣茇牡谝粋€藝術(shù)生命，也是現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志，1933年曹禺大學(xué)行將畢業(yè)時寫了處女作《雷雨》，《雷雨》一發(fā)表，就震動了文壇，而此時的曹禺只有二十二歲，劇本以扣人心弦的情節(jié)，簡練含蓄的語言，各具特色的人物，和極為豐富的潛臺詞。如刀刃一般在讀者的心弦上緩緩滑過，那抖顫而出的余音，至今未息。3、《哈姆萊特》莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家和詩人。他生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時代。哈姆菜特是丹麥古代的王子。莎士比亞故意以超越時代的誤差將哈姆菜特搬到伊麗莎白統(tǒng)治未年的英國現(xiàn)實中來。莎士比亞寫《哈姆萊特》的時候，英國是“一個顛倒混亂的時代”。這時，宮廷揮霍浪費，社會動亂不堪，王室同資產(chǎn)階級之間的矛盾越來越尖銳。莎士比亞深深感到自己的人文主義理想和英國現(xiàn)實之間存在著無法調(diào)和的矛盾。他通過這個古老的宮廷仇殺的故事，對以克勞狄斯為首的專制王朝進(jìn)行了無情的揭露，對王子哈姆萊特這個人文主義者所進(jìn)行的反封建暴政的斗爭，給予了熱情的贊賞和深切的同情。莎士比亞借哈姆萊特之口，無情地揭露了當(dāng)時社會的黑暗與不平，充分表現(xiàn)了他的人文主義思想。這部杰出的悲劇直到今天仍然感動著、鼓舞著世人。拓展資料（1）、文藝復(fù)興與人文主義①文藝復(fù)興運動：是以歐洲新興資產(chǎn)階級復(fù)興古代希臘、羅馬文化為特點的反封建教會的思想文化運動，其思想體系是人文主義思想，這種思想以“人”為中心，反對以“神”為中心；反對神權(quán)、神性，宣揚人權(quán)、人性。其思想基礎(chǔ)為人性論：肯定人的價值，贊美人對愛情和幸福的追求，推崇知識，主張平等。②人文主義：人文主義是歐洲文藝復(fù)興時期資產(chǎn)階級反對封建斗爭的思想武器，也是這一時期資產(chǎn)階級進(jìn)步文學(xué)的中心思想，這時的斗爭鋒芒是針對中世紀(jì)封建主義世界觀，特別是天主教會的宗教世界觀的人文主義思想的主要內(nèi)容是：用人性反對神權(quán)；用個性解放反對禁欲主義；用理性反對蒙昧；擁護(hù)中央集權(quán)，反對封建割據(jù)等。（2）、莎翁悲劇的特點①必須以英雄人物的死亡而結(jié)束。主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀、悲觀。②悲劇的主人公必須是貴族。③悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)（《羅密歐與朱麗葉》是個例外）。（三）劇情簡介（故事梗概）1、《竇娥冤》的劇本結(jié)構(gòu)就是典型的四折一楔子。楔子相當(dāng)于序幕,第一折相當(dāng)于故事的開端,第二折相當(dāng)于故事的發(fā)展,第三折相當(dāng)于故事的高潮,第四折就是故事的結(jié)局。楔子：女主角竇端云自小因為父親竇天章為了考功名而無錢還債，被送到蔡家當(dāng)兒媳婦（即童養(yǎng)媳），并改名竇娥。第一折：婚后不到兩年，竇娥丈夫去世；竇娥與蔡婆相依為命。蔡婆向賽盧醫(yī)討債，不成功之余反而更差點被勒死，恰好獲張驢兒父子倆所救。不料張驢兒是個流氓，趁機搬進(jìn)蔡家后，威迫婆媳與他們父子成親，竇娥嚴(yán)辭拒絕。第二折：蔡婆想吃羊肚湯，張驢兒想藉毒死竇娥婆婆而霸占竇娥（張驢兒以告發(fā)企圖勒死蔡婆之事威脅，向賽盧醫(yī)討來毒藥），不料反而被父親誤吃、毒死了父親。張驢兒于是誣告竇娥殺人之罪。太守桃杌嚴(yán)刑逼供，竇娥不忍心婆婆連同受罪，便含冤招認(rèn)藥死張驢兒父親，被判斬刑。第三折：竇娥被押赴刑場。臨刑前，竇娥為表明自己冤屈，指天立誓，死后將血濺白練而血不沾地、六月飛霜（降雪）三尺掩其尸、楚州亢旱（大旱）三年，結(jié)果全部應(yīng)驗。第四折：三年后，竇娥的冤魂向已經(jīng)擔(dān)任廉訪使的父親控訴；案情重審，將賽盧醫(yī)發(fā)配充軍、昏官桃杌革職永不錄用，張驢兒斬首，竇娥冤情得以昭彰。最后竇娥的冤魂希望父親竇天章能夠?qū)⒂H家蔡婆婆接到住所，代替竇娥盡孝道，竇父應(yīng)允，全劇結(jié)束。附注：[補充材料]“萇弘化碧”“六月飛雪”“東海孝婦”典故的出處：（1)．“萇弘化碧”出自《莊子·外物》：人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍員沉于江，萇弘死于蜀，藏其血三年，化而為碧。(2)．“六月飛雪”出自《太平御覽》：鄒衍事燕惠王盡忠，左右譖之王，王系之獄。仰天哭，夏五月為之下霜。(3)．“東海孝婦”出自《漢書·于定國傳》：東海有孝婦，少寡，亡子，養(yǎng)姑甚謹(jǐn)。姑欲嫁之，終不肯。姑謂鄰人曰：“孝婦事我勤苦，哀其亡子守寡。我老，久累丁壯，奈何？”其后，姑自經(jīng)死。姑女告吏：“婦殺我母?！崩舨缎D。孝婦辭不殺姑，吏驗治，孝婦自誣服。具獄上府，于公以為此婦養(yǎng)姑十余年，以孝聞，必不殺也。太守不聽，于公爭之，弗能得。乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。太守竟論殺孝婦。郡中枯旱三年。2、《雷雨》創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，寫了周魯兩家八個人物由于血緣糾葛和命運巧合而造成的矛盾沖突。與課本相關(guān)的情節(jié)是，某煤礦公司董事長周樸園，年輕時愛上女仆梅侍萍，并且有了兩個兒子。后來，為了和一個門當(dāng)戶對的小姐結(jié)婚，周家在年三十晚上趕走了侍萍，強迫留下了長子，讓她帶走了剛出生三天而且病得奄奄一息的次子。侍萍走投無路，跳河自盡，幸而被救，從此流落他鄉(xiāng)。后來，侍萍再嫁魯貴，又生下女兒四鳳。沖突發(fā)生前，侍萍在濟南某校當(dāng)傭人，魯貴在周家當(dāng)差，四鳳做周家的使女，和周萍相愛，而周萍從小寄養(yǎng)鄉(xiāng)下，回家之后和壓抑郁悶的繼母繁漪有了不倫之戀，而且繁漪的親生子周沖也熱烈地愛著四鳳，情感糾葛復(fù)雜難理。魯大海也在周家礦上當(dāng)工人，作為礦工代表來找周樸園談判。一天，侍萍從濟南回來看望兒女，被周樸園續(xù)娶的太太繁漪叫到公館來，發(fā)現(xiàn)這家的主人就是周樸園，故事就開始?！独子辍穭∽魍耆\用了三一律（即集中的場景——周公館的客廳，集中的時間——同一天午后至午夜，集中的戲劇沖突——周魯兩家關(guān)于愛情、血緣、階級的復(fù)雜關(guān)系）兩個家庭八個人物在短短一天之內(nèi)發(fā)生的故事，卻牽扯了過去到現(xiàn)在三十年的恩恩怨怨，剪不斷，理還亂。狹小的舞臺上不僅突現(xiàn)了倫常的矛盾，階級的矛盾，還有個體對于環(huán)境，時代強烈不諧調(diào)的矛盾，在種種劇烈的沖突中完成了人物的塑造，其實悲劇早已潛伏在每一句臺詞，每一個伏筆中，只是到最后時分才終于爆發(fā)出來，化作一場傾盆雷雨，無比強烈的震撼了每個人的靈魂。3、《哈姆萊特》也譯作《王子復(fù)仇記》，是莎士比亞的代表作。寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。《哈姆萊特》共五幕，主要情節(jié)是：丹麥王子哈姆萊特的父王突然死去了，母后匆匆地改嫁給他的叔父—新王克勞狄斯。正是克勞狄斯謀殺了老國王，哈姆萊特肩負(fù)著為父報仇、重整朝綱的重任。哈姆萊特一時魯莽，誤殺了大臣波洛涅斯?？藙诘宜菇杩诒Ｗo(hù)哈姆萊特，立即打發(fā)他去英格蘭，想借英格蘭國王之手殺掉他。哈姆萊特識破了他的詭計，半路上逃了回來。波洛涅斯是哈姆萊特的情人奧菲莉婭的父親，奧菲莉婭受到情人哈姆萊特“變心”和父親被殺的雙重打擊后，精神恍惚，落水而死。奧菲莉婭的哥哥雷歐提斯對哈姆萊特極為怨恨，克勞狄斯趁機拉攏他，兩人合謀設(shè)計殺死哈姆萊特。這出悲劇的情節(jié)是這樣的：第一幕：丹麥王駕崩，守夜衛(wèi)兵看見老王幽魂出現(xiàn)，告知哈姆萊特王子。而叔父克勞迪服喪未滿，即娶其兄嫂繼承王位。王子與幽魂對話，獲知叔父謀害父王之真相，第二幕，國王克羅迪斯心懷鬼胎，派原為哈姆萊特之友的羅森格蘭茲等人對他展開試探。第三幕：克羅迪斯進(jìn)一步利用哈姆萊特的戀人奧菲利婭對哈姆萊特試探的同時，哈姆萊特佯裝瘋癲，通導(dǎo)演一出老王被毒殺短劇，請新王與新后觀賞，叔父當(dāng)場色變，母后以為王子瘋了。王子在質(zhì)問母親的時候誤殺了大臣，也是自己戀人的父親波洛涅斯。第四幕：克羅迪斯為除后患，逼迫哈姆萊特去英國，欲借英王之手將他殺死，反被哈姆萊特抓住機會，假英王之手殺死了派去監(jiān)視他的朝臣，返回丹麥。第五幕：奧菲莉亞遭情人失蹤及喪父之痛投河自殺，引起兄長雷奧提斯心頭之恨，與克勞迪王共謀比劍時涂劇毒于劍鋒，酒內(nèi)下毒，加害王子，不料被皇后誤飲，雷奧提斯自己亦為毒劍所傷，臨死告知王子真相，王子報了父仇，自己亦壯烈犧牲。

《雷雨》是一部動人心魄的悲劇。劇本以二十世紀(jì)二十年代中國半封建半殖民地社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周魯兩家錯綜復(fù)雜的矛盾沖突，藝術(shù)地反映了反動資產(chǎn)階級的腐朽、糜爛的生活，揭露了資產(chǎn)階級自私、虛偽的道德性，猛烈抨擊了舊中國黑暗腐朽的社會制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運。

《雷雨》以集中的場景(周公館客廳)和集中的時間(同一天上午至午夜)，表現(xiàn)了周魯兩家以愛情的、血緣的、階級的復(fù)雜關(guān)系為內(nèi)容的尖銳的戲劇沖突。

《雷雨》是四幕話劇，寫于1932年，一經(jīng)誕生，就引起轟動，震驚劇壇，至今長演不衰。課文是其第二幕第一部分。

《雷雨》寫了周、魯兩家八個人物由于血緣糾葛和命運巧合而造成的矛盾沖突。某煤礦公司董事長周樸園是劇中一切災(zāi)難的制造者。周樸園年輕時愛上女仆梅侍萍，并且生有兩個兒子。后來，為了和一個門當(dāng)戶對的闊小姐結(jié)婚，周家在年三十晚上趕走侍萍，強迫留下長子周萍，讓她帶走剛剛出生三天并且病得奄奄一息的次子（劇中人物魯大海）。侍萍走投無路，跳河自盡，幸而被救，從此流落他鄉(xiāng)。幾經(jīng)顛沛，侍萍嫁給魯貴，又生下女兒四鳳。后來周樸園喪妻，續(xù)娶蘩漪fányī，又生兒子周沖。

劇本情節(jié)

若干年后，魯貴在周家當(dāng)差，四鳳做了周家的使女，魯大海在周家的礦上當(dāng)工人。蘩漪與周樸園性格不合，也得不到任何溫情,苦悶中與周萍發(fā)生曖昧關(guān)系。蘩漪感到痛苦抑郁，欲與周萍共同生活?？汕优?、自私的周萍又勾引了四鳳。蘩漪出于嫉妒，通知四鳳的母親把四鳳領(lǐng)走。侍萍發(fā)現(xiàn)這家就是周家，并遇到了周樸園，雙方引起了矛盾沖突。這時，作為工人代表的魯大海也恰好來找周樸園談判。課文就是從這里開始的。

劇本情節(jié)

經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周樸園威逼周萍認(rèn)母，蘩漪宣布她與周萍的關(guān)系，周萍和四鳳得知他們原是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了：四鳳在強烈的刺激下，冒雨奔入花園，誤踩漏電的電線而身亡；周沖為救四鳳，也觸電死去；周萍開槍自殺；徹底絕望的蘩漪瘋顛；善良的魯媽也癡呆了；倔強的魯大海出走了……

劇本情節(jié)

劇本以《雷雨》為標(biāo)題，是因為劇本把各種矛盾的醞釀、激化、趨于高潮，安排在一個“天氣更陰沉、更郁熱”的下午至“外面還隱隱滾著雷聲，雨聲浠瀝可聞，……偶爾天空閃過一片耀目的電光”的深夜，故事的高潮是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。舞臺氣氛同悲劇劇情緊密配合，具有強烈的感染力。同時，作者以象征手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣中，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的20世紀(jì)30年代中國社會現(xiàn)實。

標(biāo)題含義1．理清周、魯兩家人物之間的關(guān)系，并列出圖表。

2．找出這一幕的兩個主要矛盾焦點。

3．課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么?討論題人物關(guān)系表周樸園周萍繁漪周沖侍萍魯大海魯四鳳魯貴舊情人父子母女情人夫妻父子單相思女父異父兄妹

弟

兄主仆情敵母子異父兄妹

父子

異母兄弟

人情子母后夫妻母子子父繼母子——父子（女）——情人夫妻

——母子（女）

——兄弟妹

——情敵人物關(guān)系一覽表內(nèi)容簡介：

請把課文節(jié)選部分分為兩場，分別找出其中的矛盾沖突，并思考沖突的實質(zhì)是什么？第一場：周樸園與侍萍的沖突矛盾焦點：三十年生死恩怨(愛情的糾葛、階級對立)第二場：周樸園與魯大海的沖突

罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級斗爭)矛盾焦點：三要素：戲劇沖突人物臺詞舞臺說明相關(guān)概念臺詞：是劇中人物的語言。表現(xiàn)形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。舞臺說明（也叫舞臺語言）除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹，人物動作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。

課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？

分析：①這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，②烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，③預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且④感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。

《雷雨》

時間：地點：一個夏天的午飯后

周公館的客廳里劇本的舞臺性：必須遵循時空高度集中的原則時間地點事情三十多年前無錫三十年前除夕無錫三十年來外鄉(xiāng)三十年來周公館從前哈爾濱最近礦上周家為了娶有錢有門第的小姐為媳，趕侍萍出門，侍萍和小兒子投河自盡，后被人救活。侍萍流浪外鄉(xiāng)，討飯、縫衣服、當(dāng)老媽子、在學(xué)校侍侯人，嫁過兩次，與魯貴結(jié)婚，有了一個女兒四鳳。周樸園為了紀(jì)念侍萍，保留著侍萍的喜歡的物品、保留關(guān)窗的習(xí)慣、記住侍萍的生日。周樸園包修江橋，故意讓江橋出險，淹死兩千二百個小工，每條性命扣下三百塊錢。礦工罷工，礦上警察開槍打死三十個工人，周樸園收買工人代表，簽訂復(fù)工合同，開除魯大海。周樸園與侍萍相愛，并生了兩個兒子《雷雨》故事情節(jié)戲劇人物鑒賞方法：

1、揣摩人物語言

2、探究舞臺說明

3、把握戲劇沖突體會個性化語言,探究周樸園的心理變化過程你，你貴姓？（抬起頭來）你姓什么？（忽然立起）你是誰？

（徐徐立起）哦，你，你，你是——

哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄悖?/p>

——似曾相識，感到奇怪，內(nèi)心仍很平靜——感到意外，疑惑

——更疑惑，有不祥之感，有點慌——有些不知所措——不愿也不敢承認(rèn)這是真實的。周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)手段言行厲聲責(zé)問用緩和的語調(diào)穩(wěn)住你來干什么？誰指使你來的？你可以冷靜點。你我都是有子女的人了。用感情軟化你的生日，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。想用金錢收買打發(fā)好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！并開出支票。討論周樸園對魯侍萍是否還懷有真情？三十年來，周樸圓如何對待“死去”的魯侍萍？多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落一直保留著侍萍喜歡的家具一直保留著總是關(guān)著窗戶的習(xí)慣一直記得侍萍的生日一直保留著侍萍繡了花的襯衣一片深情三十年后，周樸圓如何對待活著的魯侍萍？聽到侍萍還活著，感到驚諤，更是避而不愿見得知侍萍就是眼前的魯媽時，先是聲色俱變的責(zé)問，接著企圖穩(wěn)住侍萍，希望用金錢平息侍萍的舊恨新仇，最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海。冷酷無情周樸圓對侍萍的愛是自欺欺人的一種情感，他偽善、丑惡、冷酷、兇殘。

可以說，周樸園對侍萍的懷念

“是真實的，絕對真實的”（曹禺語）。

周樸園的思想感情是復(fù)雜的。我們既不能因他見到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他對侍萍懷念的某種真實性和特殊的贖罪心理，當(dāng)然也不能因他以往對侍萍的懷念而否定他與侍萍見面時的自私、冷酷。他的思想行動的變化，正是他這一個人物的思想性格在彼時彼地和在此時此地的特殊表現(xiàn)。

分析：周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問魯大海“叫什么名字”“有什么事”，繼而教訓(xùn)他“只憑意氣是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，諷刺他“沒有經(jīng)驗只憑胡喊是不行的”，最后惡狠狠地向魯大海宣布：“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話，——礦上已經(jīng)把你開除了?！庇纱丝梢?，周樸園與魯大海的沖突，不是父子之間的沖突，而是兩個階級之間的斗爭，從而揭露了周樸園反動的階級本性。

課文第二場中周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度，你對周樸園這個人物有何認(rèn)識？

歸納周樸園的性格特點

周樸園是一個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，兩種不同的性格集于一身。課文節(jié)選部分充分刻畫了他自私、虛偽、冷酷、殘忍和奸詐。作家本人談《雷雨》：周樸園這個人可以說是壞到家了，壞到連自己都不認(rèn)為自己是壞人的程度。

藝術(shù)作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來。同一個人,有時是惡棍,有時是天使；有時聰明,有時愚蠢；有時堅強有力,有時十分脆弱。

——列夫?托爾斯泰分析魯侍萍的性格特點

思考1

周樸園和魯侍萍見面是偶然的，魯侍萍認(rèn)出了周樸園，而周樸園并沒有認(rèn)出魯侍萍，那么魯侍萍為什么不立刻表白自己的身分并當(dāng)面斥責(zé)周樸園對她的迫害和30多年來的悲慘遭遇，而是以敘述別人的故事的口吻訴說自己的遭遇呢？當(dāng)她感覺到周樸圓對侍萍的思戀和懷念時：“可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的?！薄八莻€下等人，不很守本分?！背靶?、諷刺周樸圓的卑鄙無恥冷靜、清醒當(dāng)她面對周樸圓的聲色俱變的責(zé)問時：“不是我要來的?！薄懊还降拿甘刮襾淼?！”“我沒有找你，我以為你早死了?！薄昂?，你還以為我是故意來敲詐你，才來的么？”“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”叱責(zé)周樸圓的始亂終棄；維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)剛強、自尊

分析：

30多年的悲慘遭遇和痛苦的經(jīng)歷已經(jīng)把她的性格磨煉得堅強又自尊，她已清醒地認(rèn)識了周樸園，對他不抱任何希望，不想與他相認(rèn)；她對殘酷的現(xiàn)實充滿了憤恨，但她把這一切不幸歸結(jié)于“報應(yīng)”和“命運”；另外，善良的品性又使她在周樸園的“懺悔”中產(chǎn)生的某種輕信和諒解。在對話中，她既有意識地在隱蔽自己的身分，又在語言動作中不斷地表露出自己的特征，這正是劇中人物復(fù)雜的內(nèi)心活動的外在表現(xiàn)。

勤勞、善良、受苦、有尊嚴(yán)、不甘心而又不得不屈服于命運的下層勞動人民。魯侍萍

作為新生工人階級中的一分子，罷工工人的領(lǐng)導(dǎo)者之一，魯大海與老奸巨滑的周樸園相比較，確乎顯得幼稚而又缺乏斗爭經(jīng)驗；但是，他有著可貴的堅定的階級立場，不屈的斗爭精神和對資本家清醒而又深刻的認(rèn)識。這些，都會給人們留下深刻而又清晰的認(rèn)識。同周樸園談判的失敗，使我們嘆惜大海之幼稚；揭露周樸園唆使礦警殺害工人，用金錢收買工賊破壞罷工斗爭時，讓我們看到了大海在這場斗爭中顯示出的力量。分析魯大海形象

魯大海的出現(xiàn)，使我們透過故事情節(jié)的陰郁氛圍，看到了一絲希望和些許亮色。正如曹禺先生所說，魯大海這樣一個工人形象，“當(dāng)然寫得很不像樣子，很不成熟，但我是同情這個人，甚至佩服這個人的?！庇纱丝梢?，作者對作品中略嫌單薄的魯大海這個形象賦予了很大的熱情，寄寓了自己的社會理想，對人們有著相當(dāng)重要的激勵意義。夫妻相見不相認(rèn)卻相恨，父子相見不相親卻相斗母子相見不相親卻相怨，兄弟相見不相識卻相仇

《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳矛盾沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭沒落、腐朽、污濁的內(nèi)幕作了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的歷史。主題歸納

“雷雨”這一標(biāo)題的象征意義是什么？

分析：從一方面看，《雷雨》整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜?？梢赃@樣說，“雷雨”是整個作品的自然環(huán)境；另一方面，作者又交代了作品的社會環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國這個半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場改變現(xiàn)實的大雷雨即將來臨。作者正是通過一個封建、資產(chǎn)階級家庭內(nèi)錯綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀大雷雨般大變動的20年代的中國社會現(xiàn)實。解答：①表示故事的背景與環(huán)境氣氛；②預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；③象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風(fēng)驟雨式的斗爭即將到來。戲劇語言1、舞臺語言（也叫舞臺說明）除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹，人物動作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。2、人物語言（人物對話、獨白等）戲劇人物語言的主要特點1、豐富的潛臺詞2、高度個性化3、富于動作性

（1）豐富的潛臺詞

潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思，即語言的表層意思之內(nèi)還有含有別的不愿說或不便說的意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。

潛臺詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？（）魯侍萍

我姓魯，老爺。你怎么知道這么多？潛臺詞分析（二）周樸園那個小孩呢？魯侍萍

也活著。周樸園（忽然立起）你是誰？（）魯侍萍

我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。周樸園哦。你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……魯大海（掙扎）

放開我，你們這一群強盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑什么打我的兒子？（）周萍

你是誰？魯侍萍

我是你的——你打的這個人的媽。()潛臺詞分析（三）你這個畜生！你哪里像我的兒子啊！……他是你的弟弟呀！

所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話；語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。即不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個性化。

（2）人物語言個性化周：（驚愕）梅花？（1）……周：（徐徐立起）哦，你，你，你是——（2）……周：哦，侍萍！（低聲）是你？（3）……周：（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？（4）……周：誰指使你來的？（5）魯：（悲憤）命，不公平的命指使我來的?。?）突然提起繡在袖襟上周自己都忘記的梅花，使周感到意外。臺詞言不達(dá)意表現(xiàn)周的恐慌心理。表現(xiàn)周又驚又怕的心理。周以為魯此次來者不善，肯定有所圖，心虛又懼怕。周對魯?shù)男愿裣喈?dāng)了解，他認(rèn)為魯此來一定有人指使、有備而來，表現(xiàn)他多疑陰暗的性格。魯性格中不僅有軟弱的一面，還有剛直的表現(xiàn)，說“天”“命”，則表現(xiàn)她對自己不幸遭遇的根源缺乏深刻的認(rèn)識。符合人物身份特征。如：周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人

永遠(yuǎn)不許再到周家來。魯侍萍好，我希望這一生不要再見你。周樸園（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，

這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。侍萍接過支票，把它撕了。周樸園侍萍。魯侍萍

我這些年的苦不是你拿錢算得清的。

剛才還是一個溫情脈脈，儼然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質(zhì)；因為以周樸園之心度之，侍萍活著這一事實本身潛伏著暴露他的罪惡歷史、毀壞他的名譽和家庭的危險，何況侍萍已到了周家，正怒不可遏地控訴他呢！懷念帶來的欣慰，畢竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上切身利益的分量，而且侍萍蒼老而倔強的真實形象，一下子破壞了他心目中那個高貴優(yōu)雅、聰明溫順的情人形象的完美性。他平生唯一的寄托土崩瓦解了，他惱火，他仇恨。于是他又一次斬情絕愛，想用錢來打發(fā)侍萍離開。這個轉(zhuǎn)變完全是人的本質(zhì)使然，是語言無法掩飾得了。（3）富有動作性的語言

戲劇語言的動作性（或稱動作語言、情節(jié)語言），是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。1、魯侍萍

我前幾天還見著她！

（

暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù)

）2、魯侍萍

老爺，您想見一見她么？

（

推動情節(jié)發(fā)展

）

3、周樸園

哦，很遠(yuǎn)的，提起來大家都忘了。魯侍萍

說不定，也許記得的。

(

推動；幾乎是提醒周樸園

)4、魯侍萍

我倒認(rèn)識一個年輕的姑娘姓梅的。(

推動；幾乎要明說了

)

周樸園

哦？你說說看。5、魯侍萍

哦，——老爺沒有事了？

(暗示

)

周樸園

（指窗）窗戶誰叫打開的？

(

直接推動；節(jié)外生枝？

)6、魯侍萍

老爺，沒有事了？

（

暗示

）

周樸園

啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來

（

直接推動；多么重要的襯衫！

）

魯侍萍很想見到她的兒子，因此帶著幻想對周樸園不斷的提醒，暗示，這些當(dāng)然合情合理。但她這些每每在情節(jié)快要中斷時候的語言，卻不單是她的心思的合情合理所能解釋得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推動情節(jié)發(fā)展的作用。

如果沒有接下去的魯侍萍開窗戶的動作，沒有她對襯衫的件數(shù)和繡有“梅”字的了解，試問情節(jié)如何發(fā)展下去？周樸園的語言就是典型的動作語言。其作用，從某種角度看，僅僅在于推動情節(jié)而已。而這一點正是作者的高明之處，也是一個劇作者必備的基本功。

又如第二幕的結(jié)尾，繁漪與周萍的對話：繁漪

（冷笑）小心，小心！你不要把一個女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出來的。①周萍

我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。②繁漪

好，你去吧！小心，現(xiàn)在（望窗外，自語，暗示著惡兆地）風(fēng)暴就要來了?、?/p>

①暗示了情節(jié)的發(fā)展（后來她確實把什么都抖出來了）。②推動了情節(jié)的發(fā)展（周萍對繁漪的背叛使矛盾激化）。③暗示了情節(jié)的發(fā)展、人物的命運；一語雙關(guān)。在矛盾沖突中，抓住人物個性化的語言、行動，揣摩人物心理，把握人物的性格特點，理解主題?？偨Y(jié)：

這段“”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。產(chǎn)生一種壓抑感。這一點跟小說中環(huán)境描寫的作用是相同的。舞臺說明4．周樸園認(rèn)出侍萍后對侍萍的態(tài)度又有什么變化?5．周樸園與魯侍萍的見面是偶然的，魯侍萍認(rèn)出了周樸園，而周并沒有認(rèn)出侍萍，那么侍萍為什么不立刻表明自己的身份并當(dāng)面斥責(zé)周對她的迫害和30多年來的悲慘遭遇，而是以敘述別人的故事的口吻訴說自己的遭遇呢?6．周樸園知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門的侍萍時，為什么會驚恐萬狀呢?7．周樸園知道魯大海是親生兒子后，對大海是什么態(tài)度?從他的態(tài)度，可看出什么問題?8．劇的結(jié)尾，魯侍萍有兩句欲言又止的話，請分析一下她當(dāng)時的心情?9．課文塑造周樸園形象的社會意義是什么?10．周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么?周樸園認(rèn)出侍萍后對侍萍的態(tài)度又有什么變化?周樸園與魯侍萍的見面是偶然的，魯侍萍認(rèn)出了周樸園，而周并沒有認(rèn)出侍萍，那么侍萍為什么不立刻表明自己的身份并當(dāng)面斥責(zé)周對她的迫害和30多年來的悲慘遭遇，而是以敘述別人的故事的口吻訴說自己的遭遇呢?周樸園知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門的侍萍時，為什么會驚恐萬狀呢?“你來干什么?“誰指使你來的?”，(恐嚇侍萍)“現(xiàn)在你我都是有子女的人，舊事又何必再提呢”(穩(wěn)住侍萍,哄騙，口口聲聲表白他沒忘舊情.)

拿支票給侍萍.(想平息恨仇)30多年的悲慘遭遇和痛苦的經(jīng)歷已經(jīng)把她的性格磨煉得堅強又勇敢，她對殘酷的現(xiàn)實充滿了憤恨，但她還沒有認(rèn)識到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把這一切不幸歸結(jié)于“報應(yīng)”和“命運”；而且，善良的品性又使她在周樸園的“懺悔”中產(chǎn)生了某種輕信和諒解。

會威脅他的名譽、地位、家庭，以前罪惡可能會暴露于天下，所以感到“驚愕，“惶恐”。他以為搬了家，離開了無錫，從前的種種罪惡無人知道，儼然作為懷舊的多情人、權(quán)威的封建家長、體面的資本家出現(xiàn)?？墒唐嫉耐蝗怀霈F(xiàn)，卻給他精神上以沉重打擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。所以，他從“懷舊”到“絕舊”，徹底暴露了偽善嘴臉。周樸園知道魯大海是親生兒子后，對大海是什么態(tài)度?從他的態(tài)度，可看出什么問題魯大海的形象如何?

冷酷面孔和傲慢態(tài)度。

(明知故問“你叫什么名字”，“有什么事”，教訓(xùn)他“只憑意氣是不能交涉事情的”，最后惡狠狠地向大海宣布：“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了?！敝軜銏@和魯大海的沖突，是兩個階級之間的斗爭。)

魯大海憤怒痛斥周樸園的血淋淋的發(fā)家史：(在哈爾濱包修江橋時，周故意叫江橋出險，淹死2200名小工，每個小工的性命他扣了300塊錢。)大海又頑強地與打手們對打，痛罵周家的人是一群強盜。魯大海斗爭經(jīng)驗不足，語言魯莽幼稚，但畢竟表現(xiàn)出工人階級的大公無私和英勇、頑強的斗爭精神.

魯大海的出現(xiàn)使劇作有了鮮明的時代色彩，使整個悲劇透出一線光明。劇的結(jié)尾，魯侍萍有兩句欲言又止的話，請分析一下她當(dāng)時的心情?“你是萍……憑——憑什么打我的兒子?”“我是你的——你打的這個人的媽。”周萍打親弟弟大海的舉動使她憤慨，感到階級對立尖銳，所以叫了聲“你是萍”，就馬上以諧音字掩飾“憑——憑什么打我的兒子?”

當(dāng)看到眼前的兒子成了強盜資本家的幫兇時，馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的——你打的這個人的媽”充分表現(xiàn)出她當(dāng)時痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的心情。課文塑造周樸園形象的社會意義是什么?

周樸園形象深刻揭示出幾千年來的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治力量，也反映出資產(chǎn)階級同封建階級在政治、經(jīng)濟、思想上有著千絲萬縷的聯(lián)系。周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么?

根源:階級剝削和壓迫，半封建半殖民地社會的罪惡。

階級沖突使:

夫妻相見不相認(rèn)卻相恨父子相見不相親卻相斗母子相見不相親卻相怨兄弟相見不相識卻相仇《雷雨》的語言藝術(shù)高度個性化豐富的潛臺詞富于動作性

所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話，語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。周樸園（忽然嚴(yán)厲地）：你來干什么？魯侍萍不是我要來的周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園（冷冷的）三十年的工夫你還是找到這兒來了。提問：周為什么變臉？名聲和利益受到威脅虛偽冷酷一、高度個性化

潛臺詞即言中有言，意中有意，弦外有音。就是演員所扮演的角色雖然嘴上未說，但心中已想；或嘴上這樣說，而心中卻那想；或嘴上已說完，而心中意未盡。潛臺詞豐富的內(nèi)涵大大擴展了舞臺語言藝術(shù)的延衍性、深廣性。它常常借助舞臺提示并通過演員心神化一的表演讓人體味、咀嚼。通過潛臺詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。二、豐富的潛臺詞二、豐富的潛臺詞周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺?！澳阈帐裁础钡难酝庵馐鞘裁?？“你怎么知道得這么多？”“你怎么知道得這么清楚？”你姓什么你姓什么你姓什么你姓什么你姓什么周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍不過我覺得沒有什么可談的。周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，——

魯貴像是個很不老實的人。為什么將話題突然轉(zhuǎn)到魯貴身上？有什么言外之意？“你不要多嘴，也不要讓魯貴知道?！薄棒斮F知道了會來敲詐，對我沒好處?！比?、語言富于動作性

戲劇語言的動作性（或稱動作語言、情節(jié)語言），是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。周樸園：那你走錯屋子了。魯侍萍：哦?！蠣敍]有事了？周樸園：（指窗）窗戶誰叫打開的？（暗示）（直接推動，節(jié)外生枝）“我前幾天還見著她！”“老爺，你想見一見她么？”

“說不定，也許記得”

“老爺，沒有事了？”…………（暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù)）（推動情節(jié)發(fā)展）（提醒周樸園）（強烈的暗示；不問也行）哈姆萊特（節(jié)選）莎士比亞第三幕第一場城堡中一室語文部編版新課標(biāo)導(dǎo)學(xué)

西方戲劇史上繼古希臘的“命運悲劇”之后，文藝復(fù)興時期以莎士比亞四大悲劇為代表的“性格悲劇”是西方戲劇發(fā)展史上的第二座里程碑。哈姆萊特之躊躇延宕奧賽羅之輕信猜忌李爾王之剛愎自用麥克白之野心膨脹……莎士比亞是有史以來最負(fù)盛名的劇作家，他的戲劇被公認(rèn)為是不可企及的典范。

馬克思稱他是“人類最偉大的戲劇天才”。

寫作背景

莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義逐漸興起的交替時代。當(dāng)時矛盾斗爭激化，社會動蕩的風(fēng)雷已隱約可聞。哈姆萊特是古代丹麥的王子，莎士比亞故意以超越時代的誤差將哈姆萊特搬到伊麗莎白統(tǒng)治末年的英國現(xiàn)實中來。此時的英國，社會矛盾激化，宮廷生活揮霍浪費，社會動亂不堪，封建王室與資產(chǎn)階級的矛盾越來越尖銳。莎士比亞借哈姆萊特之口，無情地揭露了當(dāng)時社會的黑暗與不公，充分表現(xiàn)了他的人文主義思想?！肮啡R特”是故事的主人公，《哈姆萊特》這部戲劇講述的是青年王子哈姆萊特為父親復(fù)仇，最后與仇人同歸于盡的故事，表現(xiàn)了莎士比亞對文藝復(fù)興運動的深刻反思以及對人的命運與前途的深切關(guān)注。題目解說

《哈姆萊特》是戲劇詩人之王莎士比亞的燦爛王冠上面的一顆最光輝的鉆石。

——俄國著名文學(xué)批評家別林斯基

資料鏈接：《哈姆萊特》劇情梗概丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學(xué)讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。哈姆萊特認(rèn)為他現(xiàn)在的復(fù)仇不只是為了他自己，而是為了整個社會和國家。他自己要肩負(fù)起這個重整乾坤的重任。他考慮問題的各個方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他心煩意亂，憂郁寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時機復(fù)仇?？藙诘宜褂X察到了危險，想方設(shè)法除掉他。而哈姆萊特為了進(jìn)一步證實事實真相，也授意戲班進(jìn)宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇?？藙诘宜构惑@恐萬分，倉皇退席。哈姆萊特的母親企圖勸說他忍讓，卻受到了他的指責(zé)，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時派哈姆萊特出使英國，背后命人暗地將他處死。哈姆萊特察覺內(nèi)情后中途逃回丹麥?；貋砗笾狼槿藠W菲利婭因父親死亡、愛人遠(yuǎn)離而發(fā)瘋落水溺死。哈姆萊特悲憤交加，知道自己中了克勞狄斯的毒計。克勞狄斯利用奧菲利婭之兄雷歐提斯為父、妹復(fù)仇的機會，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地。結(jié)果，哈姆萊特和雷歐提斯都被毒劍刺中，王后飲了毒酒，克勞狄斯也被刺死。王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的愿。(一)學(xué)習(xí)第一部分第一部分(開頭至“我也決不會動起那么大的火性來的”)：寫從英國逃回來的哈姆萊特向朋友霍拉旭說明事情真相，商討復(fù)仇計劃。1．哈姆萊特為什么覺得他的處境“比戴了腳鐐的叛徒還要難受”？這是哈姆萊特形容他前去英國途中的處境和心情。當(dāng)時克勞狄斯派了吉爾登斯吞和羅森格蘭茲同行，實際上是監(jiān)視哈姆萊特。吉爾登斯吞和羅森格蘭茲本來是哈姆萊特的兒時好友，被克勞狄斯收買。2．“無論我們怎樣辛苦圖謀，我們的結(jié)果卻早已有一種冥冥中的力量把它布置好了?！边@句反映出哈姆萊特的什么思想？在這里，哈姆萊特把他偶爾識破克勞狄斯的奸計，設(shè)計殺死吉爾登斯吞和羅森格蘭茲，活著逃回丹麥，看做是天意，這反映了他的基督教義的宿命論思想。3．“有這等事？”霍拉旭的驚異表現(xiàn)了什么？“霍拉旭——啊，堂皇的詭計！”“有這等事？”劇作先后通過哈姆萊特的驚惶和霍拉旭的驚異，從側(cè)面襯托克勞狄斯的奸詐到了無以復(fù)加和令人難以置信的地步。4．下面這段文字中哈姆萊特的語言華麗而深刻，請說一下這段文字的意思。哈姆萊特我用國王的名義，向英王提出懇切的要求，因為英國是他忠心的藩屬，因為兩國之間的友誼，必須讓它像棕櫚樹一樣發(fā)榮繁茂，因為和平的女神必須永遠(yuǎn)戴著她的榮冠，溝通彼此的情感，以及許許多多諸如此類的重要理由，請他在讀完這一封信以后，不要有任何的遲延，立刻把那兩個傳書的來使處死，連懺悔的時間都不要準(zhǔn)?？藙诘宜褂藐幹\詭計企圖殺害哈姆萊特，哈姆萊特也用同樣的陰謀詭計殺害了克勞狄斯的幫兇吉爾登斯吞和羅森格蘭茲。這里體現(xiàn)了莎士比亞的一個觀點，即對待像克勞狄斯之類的惡人及其幫兇必須以其人之道還治其人之身。5．在奧斯里克來傳達(dá)命令之前的哈姆萊特和霍拉旭的對話有什么作用？這里通過哈姆萊特與好友之間的推心置腹的交談，一是間接地介紹了劇情，使劇情的發(fā)展有了鋪墊和基礎(chǔ)；二是讓哈姆萊特的內(nèi)心世界展露了出來，從而使劇情發(fā)展自然，結(jié)構(gòu)完整。通過對話來延展劇情，比角色一個人的大段直白要靈動一些，可以說這既是舞臺的要求，又是塑造哈姆萊特這一形象的內(nèi)在要求。(二)學(xué)習(xí)第二部分第二部分(從“不要作聲”至“他們的水泡就破裂了”)：寫奸臣奧斯里克挑唆哈姆萊特比劍。6．奧斯里克詢問哈姆萊特是否愿意和雷歐提斯比劍時，哈姆萊特狠狠地捉弄了他一番。如何理解這一情節(jié)的設(shè)置？除了表現(xiàn)哈姆萊特的喜歡捉弄人的一面外，還具有插科打諢的舞臺效果。當(dāng)然奧斯里克來征詢哈姆萊特的意見時，拘謹(jǐn)守禮，套話連篇，咬文嚼字，而且反應(yīng)遲鈍，其實他并不是意識不到對方對自己的嘲諷，他這樣做會激發(fā)哈姆萊特的成就感，取悅哈姆萊特，從而更好地激發(fā)哈姆萊特接受比劍的欲望。應(yīng)該說在結(jié)構(gòu)上起到過渡的作用——由前面的兩人交談轉(zhuǎn)到后面的比劍上來。心高氣傲的哈姆萊特不知不覺中就高興地接受了挑戰(zhàn)，落入了圈套。(三)學(xué)習(xí)第三部分第三部分(從“一貴族上”至結(jié)尾)：寫哈姆萊特與雷歐提斯比劍，與敵同歸于盡。7．如何理解哈姆萊特和雷歐提斯比劍開始前的對白？主人公與雷歐提斯的對白，表明了雷歐提斯雖然心里充滿著怨恨，但表面上卻表現(xiàn)得十分友好。因為哈姆萊特知道雷歐提斯被仇人利用，卻不仇視，是非分明，并一再道歉，坦蕩大度，可敬可佩。實際上已把矛頭指向了卑鄙的國王?！八寞偪袷强蓱z的哈姆萊特的敵人”說明在似乎瘋狂的外表下是一顆清醒的心。雷歐提斯也客客氣氣。似乎這是一場清除誤解的友誼賽。殊不知這場被仇人利用了的搏斗將充滿著血腥和悲哀。 哈姆萊特確實不想在跟雷歐提斯進(jìn)行這場特殊的比賽一決高低，因為他的目標(biāo)是想把劍插入仇人的心臟。8．在第三部分開始，國王要替哈姆萊特和雷歐提斯“和解和解”，當(dāng)二人比劍互相刺傷后，國王又說“分開他們！他們動起火來了！”國王既然要通過比劍害死哈姆萊特，為什么還這么說？這些話表現(xiàn)了國王的虛偽、狡詐。因為比劍早已安排好，所以國王這樣輕描淡寫地說“和解和解”并不能真正使二人和解。而二人在比劍中互相用毒劍刺中，即使再停下來，二人也性命難保，所以國王才說“分開他們——”，這表現(xiàn)了國王虛偽、善于掩飾的性格。9．哈姆