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文檔簡介

Module2TheRenaissance

詞匯短語

1.appealv.懇求;呼吁

搭配:

(1)appealtosb(forsth)(為某事)呼吁/懇請某人

Heappealedtohisfriendsforhelp.

他向朋友們請求幫助。

(2)appealtosbtodosth呼吁/懇請某人做某事

Thepoliceappealedtothecrowdtokeepcalm.

警察呼吁群眾保持冷靜。

(1)appealv.上訴;有吸引力

搭配:

appealagainststh不服某事而上訴

Heappealedagainstthefive-yearsentencehehadbeengiven.

他對被判五年有期徒刑提出上訴。

appealtosb迎合某人的愛好;吸引某人

TheideaappealedtoMary.

這主意正合瑪麗的心意。

(2)appealn.呼吁,懇求;上訴;吸引力

Thecountryhasmadeanappealforhelptotheworld.

那個國家向世界求助。

Thenewfashionsoonlostitsappeal.

這種新潮流很快就失去了吸引力。

2.lossn.丟失;喪失

Thelossofherpursecausedhermuchinconvenience.

丟失錢包給她帶來了諸多不便。

Thelossofincomeforthegovernmentisabout$250millionamonth.

政府收入每月減少大概2.5億美元。

3.seekv.尋找;尋求

Wesought(for)ananswertothequestion,butcouldntfindone.

我們尋求這個問題的答案,可是沒能找到。

Mostmenseekwealth;allmenseekhappiness.

大多數(shù)人尋求財富,每個人都追求幸福。

seekadvice/help/permission征求建議/尋求幫助/征求同意

seekfame追求名利

seekonesfortune尋找致富(或成功)的機會

seekfor/after尋求;追求

seeksthfromsb向某人尋求某物

seektodosth試圖做某事

辨析:

比較seek,find和search

(1)seek"尋找;探索”,一般用于抽象意義,有時也表示渴望得到某一

具體的東西,是比較正式的書面用語。它既可用作及物動詞,也可用作不及

物動詞,作不及物動詞表“尋找;探索”時,既可接after也可接for。

(2)find“找到”,強調(diào)“尋找”的結果。

(3)search"搜尋;搜查”,后接要搜查的場所;后接人時指“搜身”。

4.blamen.(對錯事或壞事應付的)責任

搭配:

(1)accept/bear/taketheblameforsth對某事負責任

Youmustbeartheblamefortheaccident.

你必須承擔造成這次事故的責任。

Wewerereadytotaketheblameforwhathadhappened.

我們愿對所發(fā)生的事負責。

(2)put/laytheblameonsb(將某事)歸咎于某人

Shellputtheblameonusifitturnsoutbadly.

如果結果糟糕,她將會怪罪于我們。

Heistryingtolaytheblameonme.

他企圖把責任推給我。

blamev.責備;指責;把……歸咎于

搭配:

(1)blamesbforsth/doingsth為某事責備某人/責備某人做了某事

Manychildrenareafraidofbeingblamedformakingmistakesin

speakingEnglish.

許多孩子害怕講英語時犯錯誤受到責備。

Heblamedhisteachersforhisfailure.

他把自己的失敗歸咎于他的老師。

(2)blamesthonsb把某事歸咎于某人

ThepoliceblamedthetrafficaccidentonJackscarelessdriving.

警察把那起交通事故歸咎于杰克的粗心駕駛。

It'snouseblamingourdefeatonhim.

把我們的失敗歸罪在他頭上是沒用的。

(3)betoblame(forsth)(對壞事)負有責任

注意:此處不能用被動語態(tài)。

Thechildrenwerenottoblamefortheaccident.

那次事故怪不著孩子們。

Heismoretoblamethanyou.

是他更應受責備,而不是你。

Whoistoblameforstartingthefire?

這場火災該由誰負責?

5.leavefor出發(fā)去某地

(1)“l(fā)eavefor+地點”表示“動身去某地”

NextFriday,AliceisleavingforLondon.

F周五,愛麗斯要去倫敦。

Heleftforthefronttwoweeksago.

兩星期前,他出發(fā)去了前線。

(2)“l(fā)eave+地點+for+地點”表示“離開某地去某地”

WhyareyouleavingShanghaiforBeijing?

你為什么要離開上海去北京?

6.leadto導致,通向,通往

AllroadsleadtoRome.

條條道路通羅馬。

Undergivenconditions,abadthingcanleadtogoodresults.

在一定條件下,一件壞事可以導致好的結果。

Anordinarycoldcansoonleadtoafever.

一場普通的感冒很快便會引起高燒。

辨析:

比較leadto和resultin

Eatingtoomuchsugarcanleadtohealthproblems.

Thisinvestmentprogramwillleadtothecreationofnewjobs.

從以上句子可以看到,leadto的主語(即引起事情發(fā)生的主動方)多是

一個動態(tài)的動作或計劃,其賓語(即被引起的事情)無嚴格的消極與積極之

分,而且多用于描述客觀的可能性和對未來的預測。

Theaccidentresultedinthedeathoftwopassengers.

Thesepoliciesresultedinmanyelderlyanddisabledpeoplesuffering

hardship.

從以上句子可以看到,resultin的主語多是靜態(tài)、客觀的一件事或物,其

賓語通常是不良或消極的結果,而且多用于描述已經(jīng)發(fā)生的事件。

7.takeup從事,開始做(某項工作)

Afterheretiredfromoffice,Rogerstookuppaintingforawhile,but

soonlostinterest.

羅杰斯退休以后開始畫畫,但沒多久就失去興趣了。

HehadstudiedJapaneseforayearandahalfbeforehetookup

English.

他開始學習英語之前已經(jīng)學了一年半日語。

Wetookupphysicalchemistryatcollege.

在大學我們選學了物理化學課。

Thescientisthastakenupanewsubject.

這位科學家已經(jīng)開始研究一個新的課題。

(1)takeup(time/space)占用(時間)/占據(jù)(空間)

Thatbigtabletakesuptoomuchroom.

那張大桌子占的地方太大了。

LearningEnglishtakesupalotofmytime.

學英語占了我許多時間。

Thatboytookmytimeupwithhisquestions.

那個男孩的問題浪費了我的時間。

(2)takeup繼續(xù);接著講

Wetookupourjourneythenextday.

第二天我們繼續(xù)趕路。

Thischaptertakesupwherethelastoneleftoff.

本章繼續(xù)上一章談到的內(nèi)容。

(3)takeup接納(乘客等);接受(挑戰(zhàn)、建議、條件等)

Thebusstoppedtotakeuppassengers.

公共汽車停下來讓乘客上車。

Hehastakenupthebet.

他已接受打賭的條件。

(4)takeup提出(商討),討論

There'sanothermatterwhichweoughttotakeup.

還有一件事我們要提出來商量。

跟蹤練

閱讀理解

A

AuthorWalterDeanMyersdiedattheageof76afterabriefillness.He

wastheauthorofmorethan100booksforchildrenandyoungadultsand

receivedmanytopawards.

Theprolificauthorwaslovedforhisvividdescriptionofthelivesof

AfricanAmericanchildren,andforwritingbooksforyoungpeoplethat

covereddifficultsubjectslikewarandviolence."Drugs,drive-by

shootings,wastedlives—Myershaswrittenaboutallthesesubjectswith

deepunderstandingandahard-won,qualifiedsenseofhope,"said

LeonardS.Marcus.

Hewasbornin1937andwasadoptedbyFlorenceandHerbertDean

afterhismotherdiedwhenhewas18monthsold.Theylovedhimvery

muchandhisadoptivemotherreadtohimfromaveryyoungage.Reading

pushedhimtodiscoverworldsbeyondhislandscape.

Hebeganwritingatanearlyage.Hewrotewellinhighschoolandan

Englishteacherrecognizedthisandadvisedhimtokeeponwritingno

matterwhathappenedtohim."Itswhatyoudo,"shesaid.

Hedroppedoutofhighschoolat17andjoinedthearmy.Afterfinishing

hisservice,heenteredadarkperiodinhislife.Myersbeganwritingat

nighttopullhimselfthroughthatmiserabletime.

InaNewYorkTimesessaypublishedseveralyearsago,Myers

describedhowashortstorybyJamesBaldwinhelpedchangethecourse

ofhislife,"Ididn'tlovethestory,butIwasliftedbyit,Mhewrote,"for

ittookplaceinHarlem,anditwasastoryconcernedwithblackpeople

likethoseIknew.Hisstoryhumanizedme.Thestorygavemea

permissionthatIdidn'tknowIneeded,thepermissiontowriteaboutmy

ownlandscape,myownmap."

"IwritebooksorthetroubledboyIoncewas,"hewrote,"andforthe

boywholiveswithinmestill."

1.Whatdoestheunderlinedword"prolific"inParagraph2probably

mean?

A.Productive.B.Unfortunate.

C.Conservative.D.Humorous.

2.Whatdoesthesecondparagraphmainlytellus?

A.HowpopularMyerswas.

B.HowMyersbecamesuccessful.

C.WhatmakesMyersworkspopular.

D.WhatpeoplethinkofMyersworks.

3.WhodiscoveredMyerswritingtalent?

A.JamesBaldwin.B.Hisadoptivemother.

C.LeonardS.Marcus.D.Oneofhisteachers.

4.WhywastheshortstorybyJamesBaldwinsoimportantforMyers?

A.Ithelpedhimsurvivethedarkperiod.

B.Itinspiredhimtoseekhiswritingcareer.

C.Helearnedmanywritingtechniquesfromit.

D.Hechangedhisviewaboutwritingstories.

B

TheworksofShakespeareandWordsworthareboosters(助推器)to

thebrainandbetterthansomeguidebooks,researcherssaid.

Scientists,psychologistsandEnglishexpertsatLiverpoolUniversity

havefoundthatreadingtheworksofShakespeareandotherclassical

writershasabeneficialeffectonthemind,catchesthereader'sattention

andtriggersmomentsofself-reflection.Usingscanners,theymonitored

thebrainactivityofvolunteersastheyreadworksbyWilliamShakespeare,

WilliamWordsworth,T.S.Eliotandotherclassicalwriters.

Theythen"translated"theoriginaltextsintomore"straightforward"

modernlanguageandagainmonitoredthereader'sbrainsastheyreadthe

words.Scansshowedthatthemore"challenging"essaysandpoetryset

offfarmoreelectricalactivityinthebrainthanthemuchplainerversions.

Scientistswereabletostudythebrainactivityasitrespondedtoeach

wordandrecordhowit"litup"asthereadersencounteredunusualwords,

surprisingphrasesordifficultsentencestructures.This"lightingup"ofthe

mindlastslonger,shifting(轉(zhuǎn)動)thebraintoahigherspeed,

encouragingfurtherreading.

Theresearchalsofoundthatreadingpoetry,inparticular,increases

activityintherightsideofthebrain,helpingreaderstoreflectontheir

ownexperiences,whichtheycomparewithwhattheyhaveread.This,

accordingtotheresearchers,meantthattheclassicalworksweremore

usefulthanguidebooks.

PhilipDavis,anEnglishprofessor,believes"Theresearchshowsthe

powerofliteraturetoshiftthinkingpatterns,tocreatenewthoughts,

shapesandconnectionsintheyoungandadultsalike."

5.Accordingtothetext,readingclassicalworkscan___.

A.improveourreadingskills

B.benefitourmindandthinking

C.helpslearnmoreabouthistory

D.helpdealwithphysicalproblems

6.Howdidthescientistsandexpertsdotheexperiment?

A.Bylearningthehabitsofthereaders.

B.Byreadingworksofdifferentwriters.

C.Byscanningthereader'sbrainactivities.

D.Bylightinguptheactivitiesofthebrains.

7.WhatcanwelearnaboutreadingpoetryfromParagraph4?

A.Ithasthesameeffectsasreadingguidebooks.

B.Itsconcernedwiththerightsideofthebrain.

C.Ithelpsreaderslearnmoredifficultgrammar.

D.Itmakesreadersforgetabouttheirtroubles.

8.Whatistheauthorspurposeinwritingthetext?

A.Topresentastudyonbrainactivities.

B.Toshowthepowerofclassicalliterature.

C.Tointroducearesearchonreadingclassics.

D.ToappreciatewhatgreatwritersinEnglandhavedone.

閱讀七選五

Therearemanyfactorswhichmayhaveaninfluenceonadultsand

childrenbeingabletoleadahealthylife.

Nowadays,peopleareverybusy.Childrenareexpectedtotakeon

moreresponsibilityathometohelptheirparents.Theyalsohavesporting

andleisureactivitiesaswellasschoolexpectations.

Thebusynessalsoaddsanotherfactor:Theneedtousecarstoget

fromoneplacetoanotherquickly.Computers,DVDs,CDs,television,

PlayStationsandXboxeshavebecomemajorleisureactivities,rather

thantraditionalmoreactivepursuits(消遣).Thishasledtoalifestyleof

lessexercis

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