版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
Module2TheRenaissance
詞匯短語
1.appealv.懇求;呼吁
搭配:
(1)appealtosb(forsth)(為某事)呼吁/懇請某人
Heappealedtohisfriendsforhelp.
他向朋友們請求幫助。
(2)appealtosbtodosth呼吁/懇請某人做某事
Thepoliceappealedtothecrowdtokeepcalm.
警察呼吁群眾保持冷靜。
(1)appealv.上訴;有吸引力
搭配:
appealagainststh不服某事而上訴
Heappealedagainstthefive-yearsentencehehadbeengiven.
他對被判五年有期徒刑提出上訴。
appealtosb迎合某人的愛好;吸引某人
TheideaappealedtoMary.
這主意正合瑪麗的心意。
(2)appealn.呼吁,懇求;上訴;吸引力
Thecountryhasmadeanappealforhelptotheworld.
那個國家向世界求助。
Thenewfashionsoonlostitsappeal.
這種新潮流很快就失去了吸引力。
2.lossn.丟失;喪失
Thelossofherpursecausedhermuchinconvenience.
丟失錢包給她帶來了諸多不便。
Thelossofincomeforthegovernmentisabout$250millionamonth.
政府收入每月減少大概2.5億美元。
3.seekv.尋找;尋求
Wesought(for)ananswertothequestion,butcouldntfindone.
我們尋求這個問題的答案,可是沒能找到。
Mostmenseekwealth;allmenseekhappiness.
大多數(shù)人尋求財富,每個人都追求幸福。
seekadvice/help/permission征求建議/尋求幫助/征求同意
seekfame追求名利
seekonesfortune尋找致富(或成功)的機會
seekfor/after尋求;追求
seeksthfromsb向某人尋求某物
seektodosth試圖做某事
辨析:
比較seek,find和search
(1)seek"尋找;探索”,一般用于抽象意義,有時也表示渴望得到某一
具體的東西,是比較正式的書面用語。它既可用作及物動詞,也可用作不及
物動詞,作不及物動詞表“尋找;探索”時,既可接after也可接for。
(2)find“找到”,強調(diào)“尋找”的結果。
(3)search"搜尋;搜查”,后接要搜查的場所;后接人時指“搜身”。
4.blamen.(對錯事或壞事應付的)責任
搭配:
(1)accept/bear/taketheblameforsth對某事負責任
Youmustbeartheblamefortheaccident.
你必須承擔造成這次事故的責任。
Wewerereadytotaketheblameforwhathadhappened.
我們愿對所發(fā)生的事負責。
(2)put/laytheblameonsb(將某事)歸咎于某人
Shellputtheblameonusifitturnsoutbadly.
如果結果糟糕,她將會怪罪于我們。
Heistryingtolaytheblameonme.
他企圖把責任推給我。
blamev.責備;指責;把……歸咎于
搭配:
(1)blamesbforsth/doingsth為某事責備某人/責備某人做了某事
Manychildrenareafraidofbeingblamedformakingmistakesin
speakingEnglish.
許多孩子害怕講英語時犯錯誤受到責備。
Heblamedhisteachersforhisfailure.
他把自己的失敗歸咎于他的老師。
(2)blamesthonsb把某事歸咎于某人
ThepoliceblamedthetrafficaccidentonJackscarelessdriving.
警察把那起交通事故歸咎于杰克的粗心駕駛。
It'snouseblamingourdefeatonhim.
把我們的失敗歸罪在他頭上是沒用的。
(3)betoblame(forsth)(對壞事)負有責任
注意:此處不能用被動語態(tài)。
Thechildrenwerenottoblamefortheaccident.
那次事故怪不著孩子們。
Heismoretoblamethanyou.
是他更應受責備,而不是你。
Whoistoblameforstartingthefire?
這場火災該由誰負責?
5.leavefor出發(fā)去某地
(1)“l(fā)eavefor+地點”表示“動身去某地”
NextFriday,AliceisleavingforLondon.
F周五,愛麗斯要去倫敦。
Heleftforthefronttwoweeksago.
兩星期前,他出發(fā)去了前線。
(2)“l(fā)eave+地點+for+地點”表示“離開某地去某地”
WhyareyouleavingShanghaiforBeijing?
你為什么要離開上海去北京?
6.leadto導致,通向,通往
AllroadsleadtoRome.
條條道路通羅馬。
Undergivenconditions,abadthingcanleadtogoodresults.
在一定條件下,一件壞事可以導致好的結果。
Anordinarycoldcansoonleadtoafever.
一場普通的感冒很快便會引起高燒。
辨析:
比較leadto和resultin
Eatingtoomuchsugarcanleadtohealthproblems.
Thisinvestmentprogramwillleadtothecreationofnewjobs.
從以上句子可以看到,leadto的主語(即引起事情發(fā)生的主動方)多是
一個動態(tài)的動作或計劃,其賓語(即被引起的事情)無嚴格的消極與積極之
分,而且多用于描述客觀的可能性和對未來的預測。
Theaccidentresultedinthedeathoftwopassengers.
Thesepoliciesresultedinmanyelderlyanddisabledpeoplesuffering
hardship.
從以上句子可以看到,resultin的主語多是靜態(tài)、客觀的一件事或物,其
賓語通常是不良或消極的結果,而且多用于描述已經(jīng)發(fā)生的事件。
7.takeup從事,開始做(某項工作)
Afterheretiredfromoffice,Rogerstookuppaintingforawhile,but
soonlostinterest.
羅杰斯退休以后開始畫畫,但沒多久就失去興趣了。
HehadstudiedJapaneseforayearandahalfbeforehetookup
English.
他開始學習英語之前已經(jīng)學了一年半日語。
Wetookupphysicalchemistryatcollege.
在大學我們選學了物理化學課。
Thescientisthastakenupanewsubject.
這位科學家已經(jīng)開始研究一個新的課題。
(1)takeup(time/space)占用(時間)/占據(jù)(空間)
Thatbigtabletakesuptoomuchroom.
那張大桌子占的地方太大了。
LearningEnglishtakesupalotofmytime.
學英語占了我許多時間。
Thatboytookmytimeupwithhisquestions.
那個男孩的問題浪費了我的時間。
(2)takeup繼續(xù);接著講
Wetookupourjourneythenextday.
第二天我們繼續(xù)趕路。
Thischaptertakesupwherethelastoneleftoff.
本章繼續(xù)上一章談到的內(nèi)容。
(3)takeup接納(乘客等);接受(挑戰(zhàn)、建議、條件等)
Thebusstoppedtotakeuppassengers.
公共汽車停下來讓乘客上車。
Hehastakenupthebet.
他已接受打賭的條件。
(4)takeup提出(商討),討論
There'sanothermatterwhichweoughttotakeup.
還有一件事我們要提出來商量。
跟蹤練
閱讀理解
A
AuthorWalterDeanMyersdiedattheageof76afterabriefillness.He
wastheauthorofmorethan100booksforchildrenandyoungadultsand
receivedmanytopawards.
Theprolificauthorwaslovedforhisvividdescriptionofthelivesof
AfricanAmericanchildren,andforwritingbooksforyoungpeoplethat
covereddifficultsubjectslikewarandviolence."Drugs,drive-by
shootings,wastedlives—Myershaswrittenaboutallthesesubjectswith
deepunderstandingandahard-won,qualifiedsenseofhope,"said
LeonardS.Marcus.
Hewasbornin1937andwasadoptedbyFlorenceandHerbertDean
afterhismotherdiedwhenhewas18monthsold.Theylovedhimvery
muchandhisadoptivemotherreadtohimfromaveryyoungage.Reading
pushedhimtodiscoverworldsbeyondhislandscape.
Hebeganwritingatanearlyage.Hewrotewellinhighschoolandan
Englishteacherrecognizedthisandadvisedhimtokeeponwritingno
matterwhathappenedtohim."Itswhatyoudo,"shesaid.
Hedroppedoutofhighschoolat17andjoinedthearmy.Afterfinishing
hisservice,heenteredadarkperiodinhislife.Myersbeganwritingat
nighttopullhimselfthroughthatmiserabletime.
InaNewYorkTimesessaypublishedseveralyearsago,Myers
describedhowashortstorybyJamesBaldwinhelpedchangethecourse
ofhislife,"Ididn'tlovethestory,butIwasliftedbyit,Mhewrote,"for
ittookplaceinHarlem,anditwasastoryconcernedwithblackpeople
likethoseIknew.Hisstoryhumanizedme.Thestorygavemea
permissionthatIdidn'tknowIneeded,thepermissiontowriteaboutmy
ownlandscape,myownmap."
"IwritebooksorthetroubledboyIoncewas,"hewrote,"andforthe
boywholiveswithinmestill."
1.Whatdoestheunderlinedword"prolific"inParagraph2probably
mean?
A.Productive.B.Unfortunate.
C.Conservative.D.Humorous.
2.Whatdoesthesecondparagraphmainlytellus?
A.HowpopularMyerswas.
B.HowMyersbecamesuccessful.
C.WhatmakesMyersworkspopular.
D.WhatpeoplethinkofMyersworks.
3.WhodiscoveredMyerswritingtalent?
A.JamesBaldwin.B.Hisadoptivemother.
C.LeonardS.Marcus.D.Oneofhisteachers.
4.WhywastheshortstorybyJamesBaldwinsoimportantforMyers?
A.Ithelpedhimsurvivethedarkperiod.
B.Itinspiredhimtoseekhiswritingcareer.
C.Helearnedmanywritingtechniquesfromit.
D.Hechangedhisviewaboutwritingstories.
B
TheworksofShakespeareandWordsworthareboosters(助推器)to
thebrainandbetterthansomeguidebooks,researcherssaid.
Scientists,psychologistsandEnglishexpertsatLiverpoolUniversity
havefoundthatreadingtheworksofShakespeareandotherclassical
writershasabeneficialeffectonthemind,catchesthereader'sattention
andtriggersmomentsofself-reflection.Usingscanners,theymonitored
thebrainactivityofvolunteersastheyreadworksbyWilliamShakespeare,
WilliamWordsworth,T.S.Eliotandotherclassicalwriters.
Theythen"translated"theoriginaltextsintomore"straightforward"
modernlanguageandagainmonitoredthereader'sbrainsastheyreadthe
words.Scansshowedthatthemore"challenging"essaysandpoetryset
offfarmoreelectricalactivityinthebrainthanthemuchplainerversions.
Scientistswereabletostudythebrainactivityasitrespondedtoeach
wordandrecordhowit"litup"asthereadersencounteredunusualwords,
surprisingphrasesordifficultsentencestructures.This"lightingup"ofthe
mindlastslonger,shifting(轉(zhuǎn)動)thebraintoahigherspeed,
encouragingfurtherreading.
Theresearchalsofoundthatreadingpoetry,inparticular,increases
activityintherightsideofthebrain,helpingreaderstoreflectontheir
ownexperiences,whichtheycomparewithwhattheyhaveread.This,
accordingtotheresearchers,meantthattheclassicalworksweremore
usefulthanguidebooks.
PhilipDavis,anEnglishprofessor,believes"Theresearchshowsthe
powerofliteraturetoshiftthinkingpatterns,tocreatenewthoughts,
shapesandconnectionsintheyoungandadultsalike."
5.Accordingtothetext,readingclassicalworkscan___.
A.improveourreadingskills
B.benefitourmindandthinking
C.helpslearnmoreabouthistory
D.helpdealwithphysicalproblems
6.Howdidthescientistsandexpertsdotheexperiment?
A.Bylearningthehabitsofthereaders.
B.Byreadingworksofdifferentwriters.
C.Byscanningthereader'sbrainactivities.
D.Bylightinguptheactivitiesofthebrains.
7.WhatcanwelearnaboutreadingpoetryfromParagraph4?
A.Ithasthesameeffectsasreadingguidebooks.
B.Itsconcernedwiththerightsideofthebrain.
C.Ithelpsreaderslearnmoredifficultgrammar.
D.Itmakesreadersforgetabouttheirtroubles.
8.Whatistheauthorspurposeinwritingthetext?
A.Topresentastudyonbrainactivities.
B.Toshowthepowerofclassicalliterature.
C.Tointroducearesearchonreadingclassics.
D.ToappreciatewhatgreatwritersinEnglandhavedone.
閱讀七選五
Therearemanyfactorswhichmayhaveaninfluenceonadultsand
childrenbeingabletoleadahealthylife.
Nowadays,peopleareverybusy.Childrenareexpectedtotakeon
moreresponsibilityathometohelptheirparents.Theyalsohavesporting
andleisureactivitiesaswellasschoolexpectations.
Thebusynessalsoaddsanotherfactor:Theneedtousecarstoget
fromoneplacetoanotherquickly.Computers,DVDs,CDs,television,
PlayStationsandXboxeshavebecomemajorleisureactivities,rather
thantraditionalmoreactivepursuits(消遣).Thishasledtoalifestyleof
lessexercis
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 旅游產(chǎn)品的創(chuàng)新開發(fā)
- 二零二五年度綠色能源項目9%股權置換協(xié)議2篇
- 科技魔力:農(nóng)業(yè)4.0
- 2025版廠房拆除工程環(huán)境保護及補償協(xié)議4篇
- 專業(yè)設備銷售協(xié)議樣例版B版
- 2025年度拆遷建筑工程居間服務委托合同4篇
- 2025年度工業(yè)自動化設備租賃合同參考范文4篇
- 2025年廠房設備租賃與數(shù)字化管理合同范本3篇
- 二零二五版養(yǎng)老地產(chǎn)租賃合同樣本3篇
- 2025年度體育場館租賃合同保證金與押金支付及退還方案3篇
- 成都市2022級(2025屆)高中畢業(yè)班摸底測試(零診)數(shù)學試卷(含答案)
- 【云南省中藥材出口現(xiàn)狀、問題及對策11000字(論文)】
- 服裝板房管理制度
- 2024年縣鄉(xiāng)教師選調(diào)進城考試《教育學》題庫及完整答案(考點梳理)
- 河北省興隆縣盛嘉恒信礦業(yè)有限公司李杖子硅石礦礦山地質(zhì)環(huán)境保護與治理恢復方案
- 第七章力與運動第八章壓強第九章浮力綜合檢測題(一)-2023-2024學年滬科版物理八年級下學期
- 醫(yī)療機構診療科目名錄(2022含注釋)
- 微視頻基地策劃方案
- 光伏項目質(zhì)量評估報告
- 八年級一本·現(xiàn)代文閱讀訓練100篇
- 2023年電池系統(tǒng)測試工程師年度總結及下一年計劃
評論
0/150
提交評論