人教部編版高二語文下冊教學(xué)計劃（有教學(xué)進(jìn)度）

最新人教部編版高二語文選擇性必修下冊教學(xué)計劃

新的學(xué)期開始了，我們又相約踏上了語文學(xué)習(xí)之旅。為了更好地

落實新教材提出的新的素質(zhì)教育,打造高效課堂,真正將高階思維教

有的理念貫穿在我們的日常教學(xué)活動中，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，

新學(xué)期伊始特制訂語文教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)為核心,正確把握語文教育的特點,通過倡導(dǎo)和實施自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放、情感、高效的語文課堂，有效落實

素質(zhì)教育，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

二、教材分析

選擇性必修中冊在整個統(tǒng)編教材體系中屬于中間階段，對提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文

學(xué)欣賞能力的重任。

本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主。本冊教材仍突出教學(xué)的人文

性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別

是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作

意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為五個單元。全冊共編排了22篇課文，其中教讀課

文12篇，自讀課文10篇，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行具

體分析。

第一單元：“點燃理性思維的火花”?！渡鐣v史的決定性基礎(chǔ)》

《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想是從哪里來的》《實踐是檢驗真

理的標(biāo)準(zhǔn)》四篇課文觀點明確，論述透徹，思維縝密，語言準(zhǔn)確。閱

讀這類文章,有助于我們豐富思想,發(fā)展思維,提升語言運用能力，也

有助于我們形成辯證唯物主義的世界觀和方法論。

第二單元：“深化理性思考”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注

重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗:學(xué)習(xí)就是

簡單而有心的重復(fù)，許多學(xué)習(xí)過程中看似遙不可及的目光，俯下身體,

便可在最深的絕望里望見最美的風(fēng)景，當(dāng)我們的目光細(xì)細(xì)走過，眼前

滿是蓬蓬點點的希望。

第三單元：“回到歷史現(xiàn)場”?！蹲髠鳌贰妒酚洝贰稘h書》等著

作，巧于構(gòu)思，精于剪裁，長于表達(dá)，不僅是典范的歷史著作，也是

優(yōu)秀的文學(xué)作品。以《屈原列傳》或《蘇武傳》為例，并適當(dāng)擴(kuò)展閱

讀其它史傳名篇（如《荊軻刺秦王》《信陵君竊符救趙》《廉頗藺相

如列傳》等），探究史傳文學(xué)的敘事藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出若干特點。

第四單元：“詩歌的意象”。這是本冊教材中詩歌單元。引導(dǎo)學(xué)

生理解詩歌中意象的作品：詩人創(chuàng)作詩歌時，往往把幾個表面上并不

關(guān)聯(lián)的意象完全靠心靈的粘合力，拼并組織在一起，在矛盾交織的境

界中，呈現(xiàn)詩人繁復(fù)的情懷。

古詩詞誦讀:應(yīng)注意作者性格、人生經(jīng)歷。中國古代詩歌的鑒賞

注意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對

古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備。

三、學(xué)情分析

通過一個學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，所教學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽

講、記筆記、發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的

基礎(chǔ)上有了較大的提高。但是從低分學(xué)生的答題情況明顯表現(xiàn)為，學(xué)

習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有很大的不足。綜合分析學(xué)生狀況，兩極分化

嚴(yán)重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度

的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更

加注重考察學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思

維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是

如魚得水，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，確實困難。因此，在繼續(xù)以前工

作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個

維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教

學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法

方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的

形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還

要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘

文語言的特點。

3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常

用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

4.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會

它們豐富的內(nèi)涵和精妙的語言，并積累一些常用的文言詞語。

6.要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

五、教學(xué)措施

1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做

到既教書又育人。

2）語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,

能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶

和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運

用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和

想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，

科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心

備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點，要提

倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的

學(xué)習(xí)方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)

外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

6）作文教學(xué),貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,形式多樣,

多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫,有效提高作文水平。

7）實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層

教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神，開展互助互

幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小

組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同

學(xué)生的特點。

11）利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩

的讀書報告會，故事會，朗誦會,演講會，辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提

高興趣。

12）課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息、，小故事,成語解說

等,鍛煉表達(dá)能力。

13）組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用。

14）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

15）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起

學(xué)習(xí)語文的信心。

16）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們多

學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次內(nèi)容

第一周1社會歷史的決定性基礎(chǔ)2.1改造我們的學(xué)習(xí)2.2人的正確思想

是從哪里來的？

第二周3實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)4.1修辭立其誠

第三周4.2憐憫是人的天性5人應(yīng)當(dāng)堅持正義

第四周第一單元研習(xí)任務(wù)第一單元復(fù)習(xí)與檢測

第五周6紀(jì)念劉和珍君為了忘卻的ji念

第六周7.包身工8.1荷花淀

第七周8.2小二黑結(jié)婚8.3黨費

第八周第二單元研習(xí)任務(wù)第二單元復(fù)習(xí)與檢測

第九周9.屈原列傳10.蘇武傳

第十周11.1過秦論11.2五代史伶官傳序

第十一周第三單元研習(xí)任務(wù)第三單元復(fù)習(xí)與檢測

第十二周12玩偶之家（節(jié)選）13.1迷娘（之一）13.2致大海

第十三周13.3自己之歌