人教版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案1(表格)

課題與教學(xué)內(nèi)容第一課我愛(ài)我的家課時(shí)安排1

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸

知識(shí)技能

教屬感。

學(xué)

過(guò)程方法讀中理解讓學(xué)生感知

目

標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭

態(tài)度情感

的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化.

教通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。通過(guò)

學(xué)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知

重社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化.

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

一、導(dǎo)入：

1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜

這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱.

2、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我

家》

3、同學(xué)們，你們都有自己的家，

你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)

心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛(ài)自己的介紹一下自己的家。

家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家學(xué)生們暢所欲

介紹一下自己的家.言

二、認(rèn)識(shí)自己的家庭

1、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合

照或家居照）。向大家介紹自己家的向大家介紹自己家的家庭成員和家

家庭成員和家居環(huán)境.居環(huán)境.可以多讓幾個(gè)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

2.談話，讓學(xué)生明白到家人各有

特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同

地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各

有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1.看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象學(xué)生觀察的仔細(xì)，討論熱烈。

當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2.說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什學(xué)生發(fā)言。

么？

四、有家感覺(jué)真好

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)學(xué)生發(fā)言。

什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫也可讓學(xué)生

馨的家,。談。

五、我愛(ài)我家

1.請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自己家

居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特學(xué)生做畫(huà)。

點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng).

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)

說(shuō)怎樣美化自己的家居。比如，自

制一張剪貼畫(huà)，貼在墻上；將零亂說(shuō)說(shuō)怎樣美化自己的家居。

地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什

么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？學(xué)們各抒己見(jiàn)

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或

自己父母小時(shí)候的故事。同學(xué)生聽(tīng)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

2,讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況

在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以找到的照片和實(shí)物向大

將找到的照片和實(shí)物向大家家做介紹。

做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。同學(xué)們各抒己見(jiàn)

談一談，自己從中知道了什

么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4,教育學(xué)生珍惜今天的美好多找學(xué)生說(shuō)

生活。

七、也談我的煩惱.

1、教師：家庭是溫暖的，是

我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。

避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家

庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到

過(guò)大大小小的“家庭中的煩

惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)

說(shuō)心里話.大家互相交流解決矛盾

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。

生的矛盾，通常是怎么解決

的。大家互相交流解決矛盾的

經(jīng)驗(yàn)。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)

愛(ài)我們的家和我們的家人吧，

愿我們的家庭生活更加溫馨、

更加美滿！

課題與教學(xué)內(nèi)容第二課、我們的學(xué)校課時(shí)安排1

通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的

教知識(shí)技能

豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

學(xué)

過(guò)程方法結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)。

目

標(biāo)

態(tài)度情感在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

教通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪

學(xué)的情感。

重

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

（一）音樂(lè)引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中學(xué)生發(fā)言。學(xué)生們暢所欲

的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的言

生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活.

1）看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活學(xué)生看書(shū)

動(dòng)。如入隊(duì)時(shí)的照

2）說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，片，參加活動(dòng)時(shí)

回憶自己參加的學(xué)校活動(dòng)，如入隊(duì)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念的照片，比賽中

的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中品。獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)

獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)買的小紀(jì)念品，

后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作活動(dòng)后寫(xiě)的日

的美術(shù)作品。記，上課時(shí)畫(huà)的

3）講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)?；顖D畫(huà)，制作的美

動(dòng)。術(shù)作品.

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

（三）校園文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園

文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為學(xué)生寫(xiě)

“校園文化面面觀”、“我最感興趣

的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”

等幾方面展開(kāi).

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園小組討論

文化的用意是什么.

3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，

結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，交流一下自己的設(shè)計(jì)方案動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文

并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案?；h(huán)境

（四）我給學(xué)校寫(xiě)歷史

1）以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校

成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得校成立至今的歷程成立至今的歷程

的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事

例。

2）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想

想學(xué)校的未來(lái)可以是售樣的.

（五）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；

不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)

展研究學(xué)習(xí)。

2）請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交進(jìn)行匯報(bào)交流

流，介紹自己小組的研究課題。

課題與教學(xué)內(nèi)容第三課我生活的社區(qū)課時(shí)安排1

了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)

知識(shí)技能

教的人們有不同的生活方式。

學(xué)

過(guò)程方法參觀、了解、調(diào)查

目

標(biāo)初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做

態(tài)度情感

的努力，懂得要尊重他們.

教了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。

學(xué)

重

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

一談話引入課題

1.大家都有一個(gè)可親可愛(ài)的家，今

天我們來(lái)說(shuō)我們的家住在哪里？說(shuō)說(shuō)自己的家住在哪里

2,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們身邊都有寫(xiě)什學(xué)生說(shuō)多讓學(xué)生說(shuō)看

么？到的東西

二社區(qū)里有什么

1、說(shuō)說(shuō)自家附近除了商店，郵局，學(xué)生說(shuō)

派出所還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為學(xué)生說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生尊敬，

什么？感謝為我們提

3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)社區(qū)有哪些設(shè)施？感受學(xué)生說(shuō)供服務(wù)的人。

這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方便.

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)學(xué)生說(shuō)學(xué)生們暢所欲

使用這些設(shè)施呢？言

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

三社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？學(xué)生說(shuō)看到的東西

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生談感受

學(xué)生感受生活的變化

四社區(qū)的日常生活

1.說(shuō)一說(shuō)：自己平時(shí)都在干些什學(xué)生說(shuō)

么？早上，中午和晚上。你的鄰居說(shuō)、寫(xiě)

們有干寫(xiě)什么？

2.你覺(jué)得生活得開(kāi)心嗎？為什么？學(xué)生談感受

感受社區(qū)帶來(lái)給我們的快樂(lè).

五歸納總結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)自己的家是在哪種社區(qū)？學(xué)生說(shuō)

2、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同學(xué)生說(shuō)

之處。

3、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境

都不斷改善，這里共同的我們的生學(xué)生們暢所欲言

活必定會(huì)更加幸福電腦播放輕松的

背景音樂(lè)再展開(kāi)談話，引入話題

課題與教學(xué)內(nèi)容第一課我學(xué)會(huì)了課時(shí)安排1

通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

教知識(shí)技能

學(xué)

過(guò)程方法讀中理解讓學(xué)生感知

目

標(biāo)態(tài)度情感感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)

教通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)

學(xué)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。

重

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

（—）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的

同學(xué)非常聰明能干，昨天，

我就看見(jiàn)李明同學(xué)會(huì)做栩

栩如生的燕子，麗麗同學(xué)

做了很漂亮的書(shū)簽，還有

沒(méi)有同學(xué)比她們更厲害

的？

（二）學(xué)文明理

1.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了學(xué)生發(fā)言

什么。

板書(shū)課題：我學(xué)會(huì)了

a）電腦出示課文P26-27插請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)做涼拌菜的過(guò)

圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的程。表演一下買文具教師隨即提示

b）為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰

明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比

賽，看誰(shuí)接得最快最好？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

C）太精彩太緊張了，我們唱一首

歌來(lái)輕松一下。

d）教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真學(xué)生說(shuō)

不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了，

比過(guò)去更懂事了。

2.電腦逐一出示課文P28-29的

插圖，學(xué)生介紹：

a）在學(xué)習(xí)這些技能的過(guò)程中你遇

到哪些挫折？

b）你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？

c）你認(rèn)為是什么使你成功的？把

你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，學(xué)生談學(xué)生發(fā)揚(yáng)積

讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。極

d）成功后你的心情是怎樣的？

e）成功的快樂(lè)只有誰(shuí)才能得到？

f）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會(huì)不怕困難，堅(jiān)持不懈

有失敗，有苦也有樂(lè)。只有不怕

失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。

（三）教學(xué)延伸

1.我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、

白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的

圖片。

2.我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒

乓球的，討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等

名將為什么能奪冠？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

3.大家談?wù)劊核麄兪窃鯓?/p>

使五星紅旗高高飄揚(yáng)在全世界的不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持

面前的？不懈等

（四）深化導(dǎo)行

1.學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們?cè)?/p>

怎么辦？

2.交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的學(xué)生討論交流

樂(lè)趣。

3.教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有

樂(lè)。成功只屬于不怕困難，熱愛(ài)

學(xué)習(xí)的人。

（五）總結(jié)

1.學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什

么？

（六）布置作業(yè)

把你第一次做成功的一件事的過(guò)學(xué)生寫(xiě)

程寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)有苦有樂(lè)

｝成功

不怕困難

課題與教學(xué)內(nèi)容第二課向“誰(shuí)”學(xué)課時(shí)安排1

體會(huì)生活處處有學(xué)問(wèn)，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西；

教知識(shí)技能

學(xué)

過(guò)程方法讀中理解讓學(xué)生感知

目

標(biāo)態(tài)度情感感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性。

教懂得在學(xué)習(xí)中談?dòng)憣W(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興

學(xué)趣和自覺(jué)性。

重

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

（一）游戲?qū)耄?/p>

a）讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手學(xué)生做

工藝品。

b）提問(wèn)：你們剛才所做的手工藝品

是向“誰(shuí)”學(xué)的？學(xué)生說(shuō)

板書(shū)課題：向“誰(shuí)”學(xué)

（二）文明理：

1、請(qǐng)學(xué)生分小組討論，在課外你

都學(xué)到了些什么？都是向誰(shuí)學(xué)小組討論、交流

的？

2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知

識(shí)，除了向他入學(xué)以外，還有很多

途徑讓我們學(xué)到知識(shí)。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32）,學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)教師隨即

學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們從什么途徑去學(xué)提示

習(xí)？

4、教師小結(jié)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

C）齊聲朗讀P32方框的內(nèi)學(xué)生讀

容。

（四）深化導(dǎo)行

1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合

插圖，想一想、說(shuō)一說(shuō)，該學(xué)什學(xué)生討論、交流自己的看法。教師適時(shí)引

么，不該學(xué)什么？導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)

五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了

什么？（板書(shū)：留心觀察善于思

考學(xué)到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的學(xué)生齊聲朗讀

內(nèi)容。

（六）布置作業(yè)

在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的

有心人，留心觀察，學(xué)會(huì)更多的

東西。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

向“誰(shuí)”學(xué)

留心觀察

學(xué)到很多東西

善于思考

課題與教學(xué)內(nèi)容第三課做學(xué)習(xí)的主人課時(shí)安排1

知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的

教知識(shí)技能

一些方法。

學(xué)

過(guò)程方法自讀、自悟

目

標(biāo)

態(tài)度情感愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

教知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)

重

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

(一)聽(tīng)故事導(dǎo)入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問(wèn)：聽(tīng)了故事后，你覺(jué)得龜為

什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我學(xué)生談自己的想法

們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？

板題：做學(xué)習(xí)的主人

(二)學(xué)文明理

(1)學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)怎

樣做？

以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論學(xué)生談自己的想法學(xué)生說(shuō)不

假如你是冬冬，你會(huì)怎么做？假如全教師提示

你是冬冬的同學(xué)，你會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)些

什么？

(2)讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到

過(guò)的困難和煩惱，再分分類。

(3)討論：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

①對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，看不懂的文

章應(yīng)該怎么力、？

②對(duì)自己不愛(ài)學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的同學(xué)們討論交流

課程應(yīng)怎么辦？

③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，

怎么辦?

(4)小結(jié)：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過(guò)煩惱，但

是只要?jiǎng)幽X筋、想辦法，總會(huì)克

服困難的。

(三)抓緊分秒，做時(shí)間的小主

人

1、爭(zhēng)分奪秒。

①抄寫(xiě)生字，5分鐘后檢查學(xué)生所

寫(xiě)的字?jǐn)?shù)。

②抄寫(xiě)課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)比一下與所抄生字學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐交流

有什么不同？

③讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原

因。

2、分組討論并說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)，

做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率問(wèn)

題，大家一起想想解決這個(gè)問(wèn)題

的好辦法是什么？

3、對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)有什么辦法使

小麗做事更快些？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

4、小結(jié)：在日常生活中，不管是

學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，

學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。

(四)教學(xué)延伸

1、出示一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)

生想一想，該怎么合理安排時(shí)間

呢？

(1)、星期六，小軍需要做以下學(xué)生說(shuō)自己的想法交流

的幾件事：教師提示

畫(huà)畫(huà)兒、做作業(yè)、看電視、買文

具、看課外書(shū)、踢球

(2)、王小明每天放學(xué)回家，都

必須完成以下家務(wù)，-需要分鐘，

故此，對(duì)他如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有一定

的影響，請(qǐng)大家?guī)蛶退?/p>

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開(kāi)

水9分鐘

煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶

壺4分鐘

以小組為單位，共同給小軍出主

意。

各組互相交流，并說(shuō)說(shuō)各自的理

由。

五)深化導(dǎo)行

1、小小辯論會(huì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

小芳放學(xué)回家，感到有些疲

倦。但是，她想起媽媽常說(shuō)的。

回家后先要做作業(yè)，于是她打開(kāi)

了作業(yè)本，可是，寫(xiě)了一會(huì)兒，

有些寫(xiě)不下去。

她有兩種做法：（1）、堅(jiān)持寫(xiě)下學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)

去；（2）、先休息一會(huì)兒再寫(xiě)。教師隨即提

你同意哪種做法？示

2、小小故事會(huì)

（1）、事先讓每個(gè)學(xué)生找一找有

關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。小組交流

（2）、課上以小組為單位開(kāi)個(gè)小

小故事會(huì)。

（六）鞏固練習(xí)

圖時(shí)間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、如果這樣下去他倆各會(huì)怎學(xué)生說(shuō)

樣？讓我們不故事續(xù)下去。

（七）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什

么？板書(shū)設(shè)計(jì)

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷三、做學(xué)習(xí)的主人

悲學(xué)習(xí)不怕難

（八）布置作業(yè)合理安排時(shí)間

課后總結(jié)一下自己今后如何合理

地安排和利用學(xué)習(xí)時(shí)間。

課題與教學(xué)內(nèi)容第四課大家都在學(xué)課時(shí)安排1

通過(guò)觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)的

知識(shí)技能

教社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。

學(xué)

過(guò)程方法觀察、討論、交流

目

標(biāo)感受社會(huì)的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的

態(tài)度情感

要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。

教在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。

學(xué)

重

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。

（教師以一個(gè)學(xué)生小明家為例，向

同學(xué)們展示一下。）學(xué)生都說(shuō)出家里人近兩年新

2、電腦出示課本40—41頁(yè)的八幅學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)

圖，每幅圖都有旁白說(shuō)明

3、小組討論：他們都那么大了，

為什么還要學(xué)習(xí)？

4、引出課題：大家都在學(xué)

5、師說(shuō)：小明爺爺是一位種田能學(xué)生說(shuō)不全時(shí)

手，很多事情都干，是村里有名的小組討論教師引導(dǎo)

能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問(wèn)題。

電腦出示書(shū)中42頁(yè)的三幅圖。

6、教師小結(jié)：通過(guò)過(guò)去是勞動(dòng)能

手，今天卻遇到了新問(wèn)題，說(shuō)明了

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

社會(huì)進(jìn)步真快呀！天天都有新變

化。大人們?cè)谧ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)。我

們要和他們比一比，看誰(shuí)學(xué)得更

好。

課題與教學(xué)內(nèi)容第一課規(guī)則在哪里課時(shí)安排1

通過(guò)做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺(jué)遵守，能在討

教知識(shí)技能

論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

學(xué)

過(guò)程方法做游戲在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

目

標(biāo)

態(tài)度情感教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

教通過(guò)做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，

學(xué)按規(guī)則辦事。

重

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

(一)、談話引入：

同學(xué)們，在我們的生活中哪些教師啟發(fā)

事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯W(xué)生談感受

則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱陌l(fā)。

啟發(fā)。

(二)、板書(shū)課題：規(guī)則在哪里

(三)、學(xué)文理：

1、找一、兩個(gè)學(xué)生做自己比較熟學(xué)生做自己比較熟悉的游

悉的游戲。戲。

2、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的圖，同學(xué)們同學(xué)們看書(shū)上的圖，一邊看，一

在做游戲，一邊看，一邊想想這個(gè)邊想想這個(gè)游戲有什么規(guī)則。

游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問(wèn)題：

(1)、游戲中有什么規(guī)則？學(xué)生談自己的想法

(2)、沒(méi)有這些規(guī)則行不行？

(3)、同學(xué)們做游戲時(shí)有沒(méi)有遵

守規(guī)則？

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

(4)、如果不按規(guī)則做會(huì)怎么

樣？

4、教師小結(jié)：

做游戲要有規(guī)則，如果沒(méi)有規(guī)則，

游戲就不能進(jìn)行下去。

5、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則學(xué)生說(shuō)在平時(shí)遇到的規(guī)則

之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？教師提示

下面請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，

說(shuō)說(shuō)他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講找學(xué)生說(shuō)

講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則。

(三人教學(xué)延伸

1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生

加深理解規(guī)則的意義，明白到社

會(huì)中，家庭生活中，學(xué)校中都要

有規(guī)則。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣遵守規(guī)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣遵守規(guī)

則的，遵守規(guī)則有什么好處？不則？好處？害處？

遵守規(guī)則有什么害處？

(四)、鞏固練習(xí)

出示問(wèn)題，大家討論，對(duì)的打

，錯(cuò)的打“x”。

(1)、小明過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有走人行

橫道。()

(2)小紅在排隊(duì)買電影的時(shí)候看

見(jiàn)了很多人，他不想排在后面，

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

向前面的朋友小花擠擠眼睛，想學(xué)生做完后訂正

排到她的面前去，小花擺擺手，

說(shuō)：“不行?！保ǎ?/p>

（3、）上課的時(shí)候，張偉爭(zhēng)著舉

手發(fā)言，得到老師同意了，他站

起來(lái)回答。（）

（五）、總結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什學(xué)生說(shuō)

么？

2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。齊聲朗讀課文

（六）、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

規(guī)則在哪里

家庭生活中

學(xué)校生活中都有規(guī)則

社會(huì)生活中

課題與教學(xué)內(nèi)容第二課規(guī)則有什么用課時(shí)安排1

初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用

知識(shí)技能

教

學(xué)

過(guò)程方法討論、交流、談感受

目

引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需

標(biāo)態(tài)度情感

要。

教熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

學(xué)

重

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

（一）導(dǎo)入

a）介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一

起唱《文明用語(yǔ)》這首兒歌。

b）這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎

么樣呢？（有禮貌）對(duì)客人有禮也

是規(guī)則，這節(jié)課我們就來(lái)看看規(guī)則學(xué)生說(shuō)知道了什么？

有什么用？有禮貌

c）同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，

待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)教師適時(shí)

則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無(wú)處引導(dǎo)

不在，涉及到我們生活的方方面

面。

d）有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多

規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，

吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)

自由也沒(méi)有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（二）活動(dòng)一（沒(méi)有規(guī)則行不行）

a）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則

行不行？找學(xué)生說(shuō)

b）小結(jié)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)則不成方

圓”，可見(jiàn)規(guī)則由來(lái)已久，我們

的工作、生活是離不開(kāi)規(guī)則的，

沒(méi)有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（三）活動(dòng)二（給規(guī)則分分類）

a）規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看

圖，說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則學(xué)生談?wù)摗⒔涣?/p>

b）看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)

則，完成表格，評(píng)講。

（四）活動(dòng)三（規(guī)則有什么用）

a）看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)則的作用，重點(diǎn)指

導(dǎo)觀察圖的對(duì)比，體會(huì)遵守規(guī)則

的好處。

b）現(xiàn)場(chǎng)采訪：

指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話，指名分角色讀

按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪，完

成51頁(yè)表格

c）各抒己見(jiàn)

提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W

校提意見(jiàn)。讓學(xué)生積

小結(jié):老師會(huì)把你們的意見(jiàn)收集極發(fā)言，向?qū)W校

起來(lái)向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合提意見(jiàn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

理的建議作為參考，完善我們的

校園規(guī)則，你們說(shuō)好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a）先說(shuō)游戲規(guī)則，再開(kāi)始游戲。

b）在游戲過(guò)程中給予肯定和表

揚(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更學(xué)生做游戲

深刻地理解規(guī)則的作用。在游戲過(guò)

c）游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語(yǔ)錄2：程中給予肯定

以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺(jué)得規(guī)和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，

則是幫助我們的好朋友！適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)

（六）小結(jié)延伸生更深刻地理

a）講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)解規(guī)則的作用。

生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，

應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越

是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。

b）結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以

舉證自覺(jué)遵守規(guī)則的可貴。

c）現(xiàn)身說(shuō)規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自己

的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)違規(guī)帶來(lái)的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>

談?wù)劯邢搿?/p>

課題與教學(xué)內(nèi)容第三課我們給自己定規(guī)則課時(shí)安排1

試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見(jiàn)

教知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來(lái)共同

學(xué)遵守。

目過(guò)程方法討論、交流、歸納、總結(jié)

標(biāo)

態(tài)度情感懂得遵守規(guī)則靠自覺(jué)。

教讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂

學(xué)得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

重

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

（一）看圖引入

a）出示教材插圖

b）提問(wèn)：看了這幅圖，你們知道什

么意思？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇學(xué)生談

到過(guò)這種情況嗎？這時(shí)，你想到什

么方法？板書(shū)課題：我們給自己定

規(guī)則。

（二）學(xué)文明理

1.出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯇W(xué)生討論、交流

樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？

2.結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總

結(jié)規(guī)則是怎么制定出來(lái)的。思考以

下問(wèn)題：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

（1）為什么要定規(guī)則？

（2）在規(guī)則中要注意什么？（3）出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，

規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多需要定規(guī)則

數(shù)人的同意。）要考慮多數(shù)人的利益，要公

3.假如這樣的事情發(fā)生在我們平，還要易于操作等。

班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則學(xué)生說(shuō)

4.舉出本班看圖書(shū)情況匯報(bào)混亂

的現(xiàn)象的例子。

（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書(shū)

的規(guī)則。學(xué)生討論，制定看圖書(shū)的規(guī)則。

5.小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人

都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望

發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定

一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是

我們自己制定的，大檢查都要遵

守。

（三）活動(dòng)天地

1.提出：什么是“我理想的班集

體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。教師適時(shí)的

引導(dǎo)學(xué)生

2.根據(jù)剛才的討論，找找班里哪

些地方還不夠理想。

（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角

度查找班里的問(wèn)題）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

3.針對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題，

大家共同定個(gè)班級(jí)公約。

(1)學(xué)生自由提出班級(jí)公約。

(2)共同討論提出的公約符合不

符合班里的實(shí)際。共同討論提出的公約

(3)選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)

人擁護(hù)的，作為班中的公約。

(4)把公約抄寫(xiě)好，貼在墻報(bào)上,

說(shuō)一說(shuō)自己是否能做到。說(shuō)一說(shuō)自己是否能做到要讓大多數(shù)

4.教師小結(jié)：的同學(xué)說(shuō)

(四)深化導(dǎo)行

1.出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖

片，提問(wèn)：為什么有些時(shí)候，明

明知道規(guī)則要求，但沒(méi)能自覺(jué)遵

守，是什么原因？

2.引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想

想法和做法。法和做法

3.想一想生活周圍有沒(méi)有這種情

況？當(dāng)別人沒(méi)有按規(guī)則做，影響

到你，你是怎樣想的？

4.想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己有沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際說(shuō)

因違反規(guī)則而影響別人的情況？

5.教師小結(jié)

(五)教學(xué)延伸

1.看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2.說(shuō)說(shuō)生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成

的惡果的事例。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

（六）總結(jié)

1.學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什

么？學(xué)生說(shuō)

2,-教師：在集體和社會(huì)生活中，

不能只圖自己一時(shí)快樂(lè)，還有考

慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大

多數(shù)人利益有關(guān)。

課題與教學(xué)內(nèi)容第一課我是誰(shuí)課時(shí)安排1

增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出

知識(shí)技能

教承擔(dān)的責(zé)任。

學(xué)通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的

過(guò)程方法

目不同責(zé)任。

標(biāo)

態(tài)度情感體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅

教知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集

學(xué)體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。

重

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

(一)識(shí)不同的場(chǎng)合有不同

的角色。

1、教師以自己為例問(wèn)學(xué)生：“我

是誰(shuí)？”

學(xué)生回答后，出示教師自己在不同

場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅

游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的

場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。

2、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是

誰(shuí)？”

(1)在學(xué)校里。學(xué)生說(shuō)生想不出

(2)在商場(chǎng)里。是教師引導(dǎo)

(3)在家里。

(4)在公共汽車上。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方案

3、身邊的人是誰(shuí)？

(二)認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不

同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們

每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同學(xué)生小組討論，然后班上交

的角色。流。

1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才

是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好

學(xué)生？

3、小組表演

在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同

的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好

這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我

們一起來(lái)表演、討論。對(duì)表演好的

學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供進(jìn)行表?yè)P(yáng)

的場(chǎng)景進(jìn)行表演。

表演場(chǎng)景：

(1)秋游動(dòng)物公園。

(2)到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。

(3)乘車去清暉園。表演、討論

(4)去超市購(gòu)物。

課題在電腦出現(xiàn)

圖片：教師自己