三年級下冊英語教案-Unit 5　What time is it 第二課時 湘少版（三起）

三年級下冊英語教案Unit5Whattimeisit第二課時湘少版（三起）教學內容本課為湘少版（三起）三年級下冊英語第五單元《Whattimeisit?》的第二課時。內容主要包括時間的表達，如整點時間的讀法，以及與之相關的日?；顒?。學生將通過各種活動學習如何詢問和回答時間，以及如何用英語表達日?；顒?。教學目標1.知識目標：學生能夠正確理解和運用詢問和回答時間的句型，如"Whattimeisit?"和"It'so'clock."。2.能力目標：學生能夠在實際情境中運用所學句型和詞匯進行簡單交流，提高英語聽說能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生的時間觀念，鼓勵他們在日常生活中積極運用英語。教學難點1.時間表達的準確性：學生需要掌握不同時間點的正確英語表達方式。2.日?；顒拥挠⒄Z表達：學生需要學會如何用英語描述與時間相關的日常活動。教具學具準備1.時鐘模型：用于直觀展示時間，幫助學生更好地理解時間表達。2.圖片卡片：包含各種日?；顒拥膱D片，如吃飯、上學等，用于輔助教學。3.錄音機：播放教材中的聽力材料。4.教學PPT：包含本課的關鍵句型和詞匯，用于輔助講解和練習。教學過程1.課堂導入：通過播放一段關于時間的英文歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。2.新知呈現(xiàn)：利用PPT展示本課的關鍵句型和詞匯，結合時鐘模型進行講解。3.聽力練習：播放教材中的聽力材料，學生跟讀并模仿。4.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答時間的場景。5.鞏固練習：通過練習題和小組活動，鞏固所學知識。板書設計1.關鍵句型：板書展示"Whattimeisit?"和"It'so'clock."等句型。2.時間詞匯：列出本課所學的不同時間點的英語表達。3.日?；顒釉~匯：展示與時間相關的日?；顒拥挠⒄Z詞匯。作業(yè)設計1.聽力練習：完成教材中的聽力練習題。2.口語練習：與家長或同伴進行角色扮演，模擬詢問和回答時間的場景。3.寫作練習：用英語寫一段關于自己一天中某個時間點的日?；顒?。課后反思本節(jié)課后，教師應反思教學效果，特別是學生在時間表達和日?；顒用枋龇矫娴恼莆粘潭取８鶕?jù)學生的反饋，調整教學方法，以便更好地滿足學生的學習需求。同時，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，提高英語實際應用能力。教學過程的詳細補充和說明2.新知呈現(xiàn)：利用PPT展示本課的關鍵句型和詞匯時，應注重圖文結合。例如，在展示時間表達時，可以配合時鐘模型的實際操作，讓學生直觀地理解時間與英語表達之間的關系。PPT中可以加入一些有趣的動畫或圖片，以吸引學生的注意力，提高學習興趣。3.聽力練習：播放教材中的聽力材料時，教師應先完整播放一遍，讓學生整體感知內容。然后，分段播放，每播放一段后，教師可以提出問題，引導學生思考并回答。在學生跟讀并模仿時，教師應注意糾正發(fā)音，確保學生能夠準確掌握。4.角色扮演：角色扮演是一種有效的語言實踐方法。教師可以將學生分成小組，每組分配一個時間點，如7:00、12:00等，并指定一個日?；顒樱绯栽绮?、午餐等。學生需要根據(jù)分配的時間點和活動，用英語進行對話。例如，一組學生可能需要模擬早晨起床、吃早餐的場景，使用句型"Whattimeisit?"和"It's7:00o'clock.It'stimeforbreakfast."進行對話。通過角色扮演，學生可以在實際情境中運用所學知識，提高英語聽說能力。5.鞏固練習：通過練習題和小組活動，鞏固所學知識。練習題可以包括填空、選擇、匹配等形式，旨在檢測學生對時間表達和日?；顒用枋龅恼莆粘潭?。小組活動可以是單詞接龍、句子接龍等，讓學生在游戲中復習和鞏固所學內容。在繼續(xù)深入探討教學過程之前，我們需要認識到，一個有效的教學過程不僅僅是教師向學生傳授知識的過程，更是激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生能力和情感的過程。因此，教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都應精心設計，以確保教學目標的達成。教學過程的深入探討1.課堂導入的延伸：在播放英文歌曲之后，教師可以引導學生討論歌曲中的時間相關內容，如詢問學生：“Canyoutellmewhattimeitwasinthesong?”這樣可以進一步激發(fā)學生的思考和參與度，同時自然過渡到本課的主題。2.新知呈現(xiàn)的多樣化：在PPT展示關鍵句型和詞匯時，教師可以結合實物展示，如使用一個真實的時鐘來展示時間，讓學生更直觀地理解時間概念。教師還可以通過故事講述或情景模擬的方式，將新知識融入到有趣的情境中，提高學生的學習興趣。3.聽力練習的深入：在聽力練習環(huán)節(jié)，教師可以設計不同難度的練習，如先從簡單的聽力填空開始，逐漸過渡到聽對話回答問題。這樣可以幫助學生逐步建立信心，同時提高他們的聽力理解能力。4.角色扮演的實踐：在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學生創(chuàng)造性地運用所學知識。例如，除了模擬教材中的場景外，學生還可以自己設計對話，如詢問和回答周末的活動安排。這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際運用能力。5.鞏固練習的針對性：在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，設計有針對性的練習。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在某個時間點的表達上有困難，可以設計更多相關的練習題。