三年級下冊英語教案－Module 9第三課時Unit 2 1~3 外研版（三起）

三年級下冊英語教案－Module9第三課時Unit21~3外研版（三起）教學內(nèi)容本課是外研版（三起）三年級下冊英語Module9第三課時Unit2的內(nèi)容。主要圍繞“家庭”這一主題展開，通過學習本課，學生能夠理解和掌握家庭成員的英語表達，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等，并能用英語簡單介紹家庭成員。教學目標1.知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的單詞和句子，并能用英語介紹家庭成員。2.能力目標：學生能夠運用所學英語進行簡單的家庭介紹，提高英語口語表達能力。3.情感目標：通過學習本課，培養(yǎng)學生熱愛家庭的情感，增強家庭觀念。教學難點1.家庭成員的英語表達和正確發(fā)音。2.學生用英語介紹家庭成員時的語言組織能力。教具學具準備1.教具：PPT課件、錄音機、教學卡片。2.學具：學生自備家庭成員照片或圖畫。教學過程1.導入：通過播放英文歌曲“FamilyFinger”，激發(fā)學生學習興趣，引入本課主題“家庭”。2.新授：利用PPT展示家庭成員的圖片，教授單詞“father”,“mother”,“brother”,“sister”等，并引導學生正確發(fā)音。3.練習：組織學生進行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員，加強口語表達能力。4.鞏固：通過小組活動，讓學生互相介紹家庭成員，鞏固所學知識。板書設計1.在黑板上列出本課重點單詞和句子。2.用圖畫或簡筆畫展示家庭成員，幫助學生記憶單詞。作業(yè)設計1.抄寫本課單詞和句子。2.用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文。課后反思通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生在家庭成員的英語表達方面還存在一些困難，需要在今后的教學中加強練習。同時，學生的口語表達能力有待提高，需要在課堂上多給予機會進行口語練習。重點細節(jié)：教學過程教學過程詳細補充和說明1.導入階段：導入是吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣的重要環(huán)節(jié)。在本課中，通過播放英文歌曲“FamilyFinger”，可以迅速吸引學生的注意力，同時通過歌曲中的重復句型和詞匯，為學生提供自然的語言學習環(huán)境。教師可以設計簡單的動作，讓學生跟隨音樂節(jié)奏活動，增加課堂的互動性和趣味性。2.新授階段：在新授階段，教師應充分利用PPT展示家庭成員的圖片，將新單詞與實際情境相結合，幫助學生建立單詞與實物之間的直接聯(lián)系。在教授單詞時，教師應注重語音教學，通過模仿、跟讀、拼讀等方式，引導學生掌握正確的發(fā)音。教師可以通過故事、游戲等形式，增加單詞的復現(xiàn)率，加深學生對單詞的記憶。3.練習階段：在學生掌握了新單詞后，教師應組織學生進行角色扮演，模擬真實的生活場景，用英語介紹自己的家庭成員。這樣的活動不僅可以提高學生的口語表達能力，還能增強學生的參與感和自信心。教師應鼓勵學生大膽開口，對于學生的錯誤，應采取寬容的態(tài)度，重點表揚學生的努力和進步。4.鞏固階段：通過小組活動，讓學生互相介紹家庭成員，鞏固所學知識。在這一階段，教師應鼓勵學生主動參與，積極交流，同時教師應巡回指導，及時糾正學生的錯誤，提供必要的幫助。教師還可以設計一些小游戲，如“家庭成員接力賽”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學內(nèi)容。教學過程的補充說明1.互動性：教師應設計豐富的課堂活動，鼓勵學生積極參與，增加課堂的互動性。通過互動，學生可以更好地理解和掌握所學知識，同時也可以提高學生的英語口語表達能力。2.趣味性：教師應設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過游戲、歌曲、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。3.實用性：教師應將教學內(nèi)容與學生的實際生活相結合，設計真實的生活場景，讓學生在實際運用中學習英語。這樣的教學方式不僅可以提高學生的學習興趣，還可以提高學生的英語實際運用能力。4.個別化教學：教師應關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況，采取不同的教學策略。對于學習困難的學生，教師應提供額外的幫助和支持，確保每個學生都能跟上教學進度。5.反思與評價：教師應定期對教學過程進行反思和評價，及時調(diào)整教學策略，提高教學質量。同時，教師應鼓勵學生自我評價，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學過程的深入補充1.導入階段的具體操作在導入階段，除了播放“FamilyFinger”歌曲，教師還可以設計一些與家庭相關的預熱活動，如快速問答，讓學生用中文回答一些簡單的問題，如“Whoisinyourfamily?”、“Whatdoesyourfatherdo?”等，這樣可以為英語表達做鋪墊。教師可以通過展示一些家庭照片，引導學生用中文描述照片中的場景，為后續(xù)的英語表達打下基礎。2.新授階段的多樣化教學在新授階段，教師可以通過多種教學手段來幫助學生掌握新單詞。例如，使用實物、圖片、視頻等多種媒介，讓學生從不同角度感知和記憶單詞。教師還可以設計一些小游戲，如“WordPuzzle”，讓學生在游戲中學習單詞的拼寫和意義。教師可以結合TPR（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生通過身體動作來理解和記憶單詞。3.練習階段的角色扮演在練習階段，教師可以設計一些角色扮演活動，如“FamilyInterview”，讓學生扮演記者，采訪其他同學關于他們家庭成員的信息。這樣的活動不僅可以提高學生的口語表達能力，還可以增強學生的聽力和交際能力。教師應鼓勵學生使用本課所學的句型和詞匯，并給予及時的反饋和糾正。4.鞏固階段的互動游戲在鞏固階段，教師可以設計一些互動游戲，如“FamilyMembersMemoryGame”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學內(nèi)容。教師可以將家庭成員的圖片或單詞卡片放在地上，讓學生輪流翻開兩張卡片，嘗試找到匹配的家庭成員。這樣的游戲不僅可以增加課堂的趣味性，還可以幫助學生加深對單詞的記憶。教學過程的反思與改進在教學過程中，教師應不斷反思自己的教學方法和教學效果，并根據(jù)學生的